Занятие с будущими первоклассниками по теме «В гости к Зимушке - Зиме».

Предшкольная подготовка.

Учитель высшей категории Лицея №8 г. Будённовска Абрамова Татьяна Васильевна.

Занятие  с  будущими первоклассниками по теме «В гости к Зимушке - Зиме».

(Одно из занятий цикла «Идём в гости»,  занятие  проходит в 2 этапа по 25 минут с десятиминутным перерывом, возможна танцевальная пауза)                       

Цели и задачи:

 - формирование психолого-педагогической готовности к систематическому      обучению     в   школе через развитие познавательной сферы ребенка

- формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения;

- формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения,

- развитие умений говорения, слушания , чтения, рисования.

1.Организационный момент.

Приветствие.

2. Введение в тему.

-Какое время года идёт сейчас? (зима)

-Верно! И сегодня мы отправимся в гости к Зимушке – Зиме, чтобы познакомиться с ней поближе.

- На доске вы видите картинки ( изображения разных времён года).Внимательно рассмотрите их и уберите те, которые не соответствуют данному времени года.

 Дети легко справляются с заданием, но должно быть 1-2 изображения горной местности, что должно вызвать проблемный вопрос:

- Почему в горах зима и лето живут вместе?  (объясняют дети)

3.Актуализация знаний.

-Кто любит отгадывать загадки?

 Белое покрывало всю землю одевало,

 Весна придёт, покрывало сойдёт

                                                          (снег)

 Какой это мастер на стёкла нанёс

 И листья, и  ветки, и заросли роз?

                                                         (мороз)

 По просторам рыщет, поёт да свищет,

 Деревья ломает, к земле прижимает?

                                                         (ветер)

 Белая звёздочка  с неба упала на ладошку и пропала.

                                                                          (снежинка)

  Крыша в шапке меховой, белый дым над головой.

   Двор в снегу, белы дома, в город  к нам пришла…(зима)

4. Систематизация  и обобщение знаний

-А кто из вас знает, сколько месяцев длится зима? (3)

-Кто сумеет их назвать? (как правило дети называют месяцы беспорядочно, на доске появляются карточки: январь, февраль, декабрь)

- А давайте всё расставим по своим местам.

·          Назовите-ка, ребятки, месяц в этой вот загадке,

         Дни его всех дней короче,  всех ночей длиннее ночи.

         На поля и на луга  до весны легли снега.

         Только месяц тот пройдёт, мы встречаем Новый год. (декабрь)

·          Щиплет уши, щиплет нос, лезет в валенки мороз,

  Брызнешь воду, упадёт не вода уже, а лёд.

          Даже птице не летится, от мороза стынет птица.

  Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это? ( январь)

·         Снег мешками валит с неба. С дом стоят сугробы снега.

То бураны, то метели, на селенья налетели.

По ночам мороз силён, днём капели слышен звон.

День прибавился заметно.  Ну так что за месяц это?  (февраль)

Карточки в нужном порядке располагаются на доске,

 хором закрепляем  порядок зимних месяцев.

5. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня  сформированности  у учащихся общеучебных  умений.

-Назовите природные явления, которые можно наблюдать зимой? (ответы детей)

- А какие зимние забавы детей вы знаете и любите? (ответы детей)

- Зимой на улице людей подстерегает много опасностей! Каких? Назовите! (ответы детей  нужно подвести  к  разговору о переохлаждении)

- Для того, чтобы не замёрзнуть нужно правильно одеться. 

Далее детям предлагаются задания творческого характера.

Например: «Найди пару сапожку» (по цвету, размеру, рисунку и т.п.)

                    « Свяжем варежки» ( штриховка, узор, орнамент и т.п)

                   « Зимний головной убор» (выбрать из предложенных и раскрасить)

   - А кто лепил снеговика и знает как это делать? (ответы детей)

Далее детям предлагаются задания творческого характера.

Например: « Собери Снеговичка» ( из кругов-заготовок на партах, на доске, счёт)

 « Оживи Снеговичков» (на бумаге 3 изображения из кругов- будущие 3снеговика)

Нужно взять три карандаша: синий, голубой и фиолетовый и выполнить разные виды штриховки на каждом снеговике;

нарисовать оранжевым или красным карандашом нос-морковку влево, вправо. влево;

дорисовать глазки , ручки из веток, из комочков снега,

дорисовать снеговикам головные уборы: ведро, шляпу и колпачок,

дорисовать пуговки или шарфы.

Учитель подходя к каждой парте, проводит контроль выполнения задания, обсуждение с каждым допущенных ошибок и подсказывает вариант их коррекции.

6. Рефлексия (подведение итогов занятия)