Занятие-тренинг для начинающих педагогов "Работа моей мечты и мечта моей работы"

Здравствуйте уважаемые коллеги!

1. Упражнение «Никто не знает, что я…»

Каждый произносит фразу «Никто не знает, что я…» передавая мяч, затем фраза меняется в обратном порядке «Все знают, что я…»

2. Технология «Системный оператор»

Уважаемые коллеги, предлагаю рассмотреть профессию «Педагог ДОУ».

Принцип технологии "Есть задача - реши ее сам", но не путем проб и ошибок, а путем алгоритма размышлений, приводящих к лучшему решению.

Для более успешного восприятия логики системного мышления можно использовать стихотворение Марата Гафитулина «Что-то»:

Если мы рассмотрим ЧТО-ТО- рассматриваем мы с вами профессию педагог, вставляем картинку воспитатель, рисуем схему.

Это что-то для ЧЕГО-ТО (Для чего необходимапрофессия педагог? Как вы считаете?)

Это что-то из ЧЕГО-ТО (Из каких «частей», составляющих состоит профессия педагог? (подсистема объекта – ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ)

      Для успешного овладения профессией человек должен быть внимательным, ответственным, отзывчивым, тактичным, общительным, терпеливым, проявлять склонность к работе с детьми. Желательно иметь хорошую память, внимание, высокие коммуникативные способности. Нужны общая культура и эрудированность, грамотная и внятная речь, хорошо поставленный голос, умение управлять коллективом. Также необходимы стрессоустойчивость, умение контролировать свое поведение и эмоции, крепкая нервная система: работа воспитателя хотя и не сопровождается повышенными физическими нагрузками, однако протекает в условиях постоянного психоэмоционального напряжения.

Воспитатель должен знать:

· нормативные правовые акты и другие программно-методические документы по вопросам дошкольного образования, правам ребенка;

· педагогику и методику дошкольного воспитания;

· детскую, возрастную, педагогическую и социальную психологию, анатомию и физиологию детей;

· основы дефектологии;

· детский репертуар (литературно-художественный, музыкальный);

· различные методики обучения и развития детей;

· правила охраны жизни и здоровья детей;

· основы доврачебной помощи

Воспитатель должен уметь:

· понимать проблемы детей, находить общий язык с любым ребенком;

· поддерживать дисциплину в группе, избегая грубых методов;

· применять на практике различные методики развития, образования и воспитания;

· выявить интересы и склонности каждого ребенка и дать совет родителям по их дальнейшему развитию;

· общаться с родителями, решать конфликты, прислушиваться к разным мнениям и пожеланиям

Перейдем к прошлому объекта.

ЧЕМ-ТО БЫЛО это что-то…

Детоводитель.Воспитанием занимался специальный раб, который занимался только малышом, всюду сопровождал его,отводил его в школу и нёс все необходимые принадлежности для его учёбы.В остальное время детоводитель следил за развитием ребёнка, оберегал от опасностей и формировал отношение к жизни, поступки ребёнка и его поведение в целом.

В эволюционирующем обществе, профессия воспитателя переросла в профессию домашнего наставника, чья цель была сосредоточена на воспитании потомства работодателя.

А теперь будущее.

ЧТО-ТО БУДЕТ с этим что-то (будущее объекта - вставляем вопросительные знаки)

Какой будет профессия в будущем? Можно улучшить уже имеющееся, или же придумать несуществующее. Нам придется пофантазировать!

Каждый из вас видит выбранную профессию по своему. Чего вы хотите от себя в будущем? Какими навыками, умениями обладать? Кому приносить пользу? Педагоги заполняют каждый свой вариант.

3. Упражнение: «Ресурсный мешочек» (3 мин.)

Мне хочется, чтобы вы всегда помнили, что у каждого человека есть его собственный внутренний ресурс. Он помогает нам выстоять в трудную минуту, найти силы, чтобы добиться результатов.

Подумайте каждый для себя: что это может быть?

Чтобы не забыть, что этот ресурс действительно существует, я приготовила для вас ресурсный мешочек.Пусть этот талисман напоминает вам о вашем внутреннем человеческом потенциале.

По кругу передается мешочек с мелкими бусинками и ракушками. Каждый по очереди вынимает из мешочка талисман на память.