Занятие в младшей разновозрастной группе на тему Солнышко 1-2 младшая группа

«Қарабалық ауданы әкімдігінің білім бөлімінің Станционный ОМ» ММ

ГУ «Станционная СШ отдела образования акимата Карабалыкского района»

Конспект интеграцияланған сабақтар әртүрлі жастағы топ (2-3,3-4г.)

тақырыбында: "Солнышко"

Конспект интегрированного занятия в разновозрастной группе (2-3,3-4г.)

на тему: «Солнышко»

A compendium of the integrated employment is in a разновозрастной group (2-3,3-4г.)

on a theme: a "Sun"

Дайындаған: шағын орталық тәрбиешісі Глущенко Н.Мен.

Подготовила: воспитатель мини-центра Глущенко Н.И.

Prepared: educator of mini-center Глущенко Н.И.

                                                                                     2016-2017

Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы.      «____»____20___

Технологическая карта организованной учебной деятельности    Воспитатель: Глущенко Н.И

Білім саласы / образовательная область:  Познание- ФЭМП,  Коммуникация-  Развитие речи, Творчество- Лепка.  1-2 младшая группа.

Тақырыбы / тема : «Солнышко»

Мақсаты/ цели: 2 мл. Формирование навыков связной речи при наблюдении за солнцем, заучивания небольших потешек, правильного применения культуры речевого общения.

 Развивать умения находить один и много одинаковых предметов в окружающей обстановке. Совершенствовать умение узнавать и называть геометрическую  фигуру круг.

Формирование навыков объединения индивидуальных работ в коллективные композиции.

1 мл. Формирование технических навыков лепки. Формирование навыков речевого общения, разговорной речи, заучивания потешек.

Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент:  күн – солнце.

Сөздік жұмыс/ словарная работа: солнце, солнышко, яркое, веселое.

Оборудование: Картинка-заготовка, на которой изображено солнце без лучей, солёное тесто желтого цвета каждому ребенку, картинка солнышко, мольберт.

Тәсілдер Кезеңдері Этапы деятельности	Мұғалімнің  іс- әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың  іс-әрекеті деятельность детей
1 этап Мотивациялық қозғаушы мотивационно-побудительный	Предлагаю поприветствовать гостей. Вместе с солнышком встаем Вместе с птицами поем, С добрым утром! С ясным днем! Вот как славно мы живём. Предлагаю детям подойти к окну и посмотреть на улицу.	Дети здороваются с гостями на русском и казахском языке. Произносят приветствие хором. Подходят к окну.
2 этап Іздену ұйымдастырушы проблемно-поисковый	- Какое время года? - Какая погода? Есть ли на небе солнце? Как можно ласково назвать солнце? Словарная работа: солнце, солнышко Билингвальный компонент: күн – солнце. Какое солнышко, расскажите о нем? (Если дети затрудняются, рассказываю сама, а детям предлагаю повторить) -"Дети, посмотрите сюда (обращает внимание на мольберт, на который прикреплено солнце, а солнце закрыто тучками). - Что спряталось за тучками?"(солнышко) -" Вы хотите, чтобы солнышко скорее вышло из-за тучек?"(да) -"Давайте позём солнышко!  Послушайте. Воспитатель читает потешку: «Солнышко-вёдрышко Выгляни в окошко. Солнышко нарядись, Красное покажись! Солнышко – вёдрышко Взойди поскорей Освети, обогрей Телят, да ягнят, И малых ребят!» -"Посмотрите, что-то солнышко не выходит, давайте вместе его позовем?" Воспитатель читает потешку, -"Ой, ребята, посмотрите, солнышко показалось!"(воспитатель убирает одну тучку, и показывается часть солнышка) -"Давайте еще раз прочитаем потешку, что бы солнышко вышло к нам полностью?" Читают потешку еще раз, и солнышко выходит полностью. А теперь поиграем вместе с солнышком  (Физкультминутка «Солнышко») Вот так солнышко встает – Выше, выше, выше! К ночи солнышко зайдет – Ниже, ниже, ниже! Хорошо, хорошо Солнышко смеется, А под солнышком всем Весело поется. Солнце рано утречком поднималось Студеною водицей умывалось Протоптало солнышко сто дорожек! Почему у солнышка столько ножек? Воспитатель Обращает внимание детей на картинку, лист бумаги, на которой изображен желтый круг. Что изображено на картинке? А солнышко на картинке есть? . Воспитатель подводит к мысли, что на картинке не солнышко, а круг. Сколько кругов?  А как же нам сделать солнышко? Подводит к выводу, что для солнышка не хватает лучиков. Воспитатель: А как же их можно сделать? Сколько их надо вылепить? Воспитатель: Давайте вылепим лучики. Какого цвета у вас  тесто? Показываю, продольными движениями ладошек катаю  колбаски. Воспитатель напоминает детям, что лучики должны быть ровными, длинными. Индивидуальная работа с детьми. Проводится музыкальная игра «Солнышко и дождик» Цель: воспроизведение движений в соответствии с характером музыки.  Умение участвовать в играх, различать темп музыкального произведения. Очень рады солнышку!	Отвечают на вопросы. Повторяют слова хором и индивидуально. Рассказывают о солнышке. Проявляют интерес. Отвечают на вопросы. Слушают потешку. Дети проговаривают вместе с воспитателем слова потешки по мнемотаблице Читают потешку. Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Дети отвечают. Дети отмечают, что на картинке желтый круг. Один. Дети приходят к выводу, что солнышку надо сделать лучики. Дети: Можно вылепить! Много лучиков. Дети садятся за столы, на которых приготовлены кусочки солёного,  желтого цвета, и лепят лучики (раскатывают колбаски). Когда лучики вылеплены, дети их прикрепляют к желтому кругу на картоне. Все вместе рассматривают полученную картину. Радуются, что теперь  солнышко ярко светит и можно поиграть.
3 этап Рефлексивно-корректирующий	Скажите, как мы помогли солнышку стать таким ярким и красивым? А еще мы с вами научились звать солнышко. Теперь, когда его долго не будет на небе, мы можем позвать его к нам. Релаксация «Солнышко»	Дети отвечают. Потешка с опорой на картинку проговаривается еще раз индивидуально и хором. Дети под музыку представляют, как солнышко дотрагивается своими лучиками до лица. Прощаются с гостями.

Талапты болу: умение рассказывать о солнышке.                     

Түсінуі: заучивании небольших потешек, опираясь на мнемотаблицу, называть круг.

Қабылдауы: лепить колбаски, знание цвета, понятие «много», «один».

Самоанализ открытого  занятия по развитию речи в разновозрастной группе (2-3, 3-4 г.)

На тему « У солнышка в гостях»

Образовательная область:  Познание- ФЭМП,  Коммуникация-  Развитие речи, Творчество- Лепка.  1-2 младшая группа.

Место проведения: групповая комната

Группа:  «Дошколёнок»

 Тема: «У солнышка в гостях»

Цель: 2 мл. Формирование навыков связной речи при наблюдении за солнцем, заучивания небольших потешек, правильного применения культуры речевого общения.

 Развивать умения находить один и много одинаковых предметов в окружающей обстановке. Совершенствовать умение узнавать и называть геометрическую  фигуру круг.

Формирование навыков объединения индивидуальных работ в коллективные композиции.

1 мл. Формирование технических навыков лепки. Формирование навыков речевого общения, разговорной речи, заучивания потешек.

Материал: Картинка-заготовка, на которой изображено солнце без лучей, солёное тесто желтого цвета каждому ребенку, картинка солнышко, мольберт.

Тип занятия: Развивающее

Цели и задачи занятия соответствуют типу занятия. Этапы занятия логически взаимосвязаны.

Рационально выделено время на все этапы занятия.

Структура занятия и содержание отвечает принципам развивающего обучения:

Нагрузка на память и мышление соответствует возрасту

Рефлексия осуществляется детьми по результатам своей деятельности.

Организация познавательной деятельности: устойчивость и сосредоточенность внимания достигались через игровую деятельность-солнышко спряталось за тучку, дидактической игры, чтение потешки,  музыкальной игры,  физминутки, лепке из соленного теста, релаксации.

Условия для продуктивной работы, мышление детей обеспечивались и достигались через целостное и качественное восприятие изучаемого материала.

Содержание занятия соответствует поставленным задачам.

Время распределено рационально, во всех этапах имелась последовательность и логическая связь.

Для организации занятия было применено художественное слово .

В соответствии с целями и задачами реализовывались такие принципы:

1.принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

    2. принцип доступности (с учетом возрастных и психологических особенностей     детей);

3.принцип наглядности: каждый вид наглядности использовался для развития наблюдательности, мышления, внимания, речи.

Рационально применялись такие методы:

Игровые методы и приёмы:

1. Создание игровых ситуаций – солнышко спряталось за тучку, музыкальная игра «Солнышко и дождик» дидактическая игра «Назови фигуру»

Словесные методы и приёмы:

1.Использование художественного слова- потешки, стихотворения.

2. беседа во время наблюдения.

3. Напоминание, пояснение.

4. Билингвальный компонент.

Практические методы и приёмы:

2. появление солнышка из-за тучки

1. Чтение потешки, самостоятельно и с воспитателем.

2.Музыкальное  сопровождение.

3. работа с картинками

4. лепка

5. Для достижения успешности применены приёмы: поощрение, релаксации.

Здоровьесберегающие технологии соблюдались в течение всего занятия через:

1. время, затраченное на занятии, соответствует требованиям к проведению занятий с детьми группы;

2.  своевременно проведена физминутка,  игра  - музыкального характера, релаксация.

3. чередование видов деятельности.

 Занятие достигло своей цели через выполнение всех этапов занятия.