Занятие в старшей группе "Путешествие в мир цветов"

Занятие

в старшей группе

по развитию речи и грамоте

Воспитатель:

Кабанова

Наталья

Александровна

ГДОУ ЛНР «Ровеньковский ясли-сад

комбинированного вида «Ладушки»

2019

Цели: расширить и углубить знания детей о цветах, их названиях, частях цветка;

- учить слушать, понимать стихотворное произведение, отвечать на вопросы по содержанию;

- упражнять детей в нахождении однокоренных слов к слову цветы, согласовывать числительные с существительными;

- закреплять умение делить слова на слоги, делать звуковой анализ слов, называть по порядку звуки в словах, давать им характеристику;

- закрепить умение составлять предложение по картинке, выкладывать схему предложения, считать слова в предложении;

- воспитывать любовь к природе, желание беречь и приумножать ее богатства.

- Ребята, послушайте стихотворение, слушайте внимательно, я потом буду задавать вопросы.

Поле русское, раздолье

Где некошенна трава

Там ромашковое море

А над морем синева

Там цветы растут по пояс

Ни тропинок, ни дорог

И какая это радость

Побродить там хоть денек

Заглянуть в глаза ромашкам

Улыбнуться василькам

Нежно - розовым цветочком

Клевер льнет к моим ногам

Колокольчики, гвоздички

Иван-чай и зверобой

Все цветет, благоухает

Напоенное росой

Летних трав великолепье

Не сравнить тебя ни с чем

Не разгаданная тайна

Красоты, понятной всем

Ромашки, васильки, клевер, колокольчики, иван-чай, зверобой

- О чем это стихотворение?

- Какие названия цветов вы запомнили из этого стихотворения?

- И ромашка, и клевер, и колокольчики – это какие цветы?  Как называются одним словом?

- Какие еще бывают цветы?

- Чем цветы отличаются от деревьев, кустарников?

- Что общего есть у всех цветов?

- Какие части есть у цветка?

- Для чего цветам корень? Что будет если цветочек останется без корня?

- Ребята, у вас у всех есть родственники, родные люди. У слов тоже есть родственные слова, похожие. Давайте найдем родственные слова к слову цветы. Я вам помогу. Я буду начинать  предложение, а вы заканчивать.

- Много – цветы, а один – (цветок)

- А если ласково, то как? (цветочек)

- Цветы что делают? (цветут)

- Место где цветут цветы, называется (цветник)

- Кто ухаживает за цветами? (цветовод)

- Самые первые весенние цветы, как называются?  (первоцветы)

- Ковер из цветов, какой? (цветной)

- А поляна из  цветов … (цветная)

- Луг где много разных цветов, какой? (разноцветный)

- Когда цветы цветут, они какие? (цветущие)

- Когда цветы не дают плода, т.е. пустые, как называются? (пустоцветы)

- Молодцы, ребята, вот как много мы назвали слов, родственных слову  цветы. Цветок, цветочек, цветут, цветник, цветовод, первоцветы, цветной, цветная, разноцветный, цветущие. Пустоцветы. Правда, они все похожи на слово цветы?  

- Ребята, а сорванные цветы, как вы думаете, долго будут радовать глаз своей красотой?

- А что можно сделать, чтобы букет как можно дольше оставался живым?

- Предлагаю поставить цветы в вазы. Но наши вазы необычные. В первую вазу мы поставим цветы, в названиях которых 1 слог. Во вторую – в названиях которых 2 слога. В третью – цветы в названиях которых 3 слога и в четвертую в названиях которых 4 слога. Как нужно считать слоги в словах? Раздаю каждому ребенку картинку с цветком. Дети выполняют задание.

- А сейчас мы выполним такое упражнение. У вас у каждого по три картинки. Нужно по порядку назвать количество своего цветка на картинках. Упражнение так и называется «Один, два, много»

Один – тюльпан, два тюльпана, много тюльпанов

Одна астра, две …… много ……

Одна лилия, две …… много ……

Один  одуванчик, два …… много ……

Одна ромашка, две …… много ……

Один  мак, два …… много ……

Одна хризантема, две …… много ……

Один  колокольчик, два …… много ……

Одна георгина, две …… много ……

Один нарцисс, два …… много ……

Одна гвоздика, две …… много ……

Одна роза, две …… много ……

- Давайте, дети, немного отдохнем.

Физкультминутка

На клумбе под окошком «спят»

Поднялись  цветочки (поднимаются)

К солнцу потянулись (тянутся на носках)

Солнцу улыбнулись

К солнышку листочки (ладошки вверх)

Повернут цветочки

Развернут бутоны (показать «бутоны»)

В солнышке утонут (развести руки в стороны)

- Ну, вот мы отдохнули, а теперь работаем дальше.

- Из чего состоят слова?

- Какие бывают звуки?

- Какой фишкой мы обозначаем гласные звуки?

- На какие звуки делятся согласные?

- Какой фишкой обозначают твердые согласные?

- Какой фишкой обозначают мягкие согласные звуки?

- Сделайте звуковой анализ слова мак, роза, лютик (дети делают звуковой анализ слов за столами)

- Ребята, из чего состоит наша речь? А что такое речь?

- Из чего состоят предложения?

- Придумайте предложение по этой картинке. (выставляю картинку, где дети на лугу собирают цветы)

- Пойди …… выложи схему этого предложения. Сколько слов в твоем предложении? Какое первое слово? Какое последнее слово? Что обозначает фишка в начале предложения? Что обозначает фишка в конце предложения?

- Молодцы дети. А сейчас посмотрите на эти две  картинки. Какая из них вам больше нравится? Как вы думаете какая из них грустная, а какая веселая? (На картинках изображен луг. На одной – с цветами, а на другой - девочка сорвала все цветы и держит букет в руках)

- Почему вы так думаете?

- Да, ребята, все правильно. Конечно же очень красив тот луг, где цветет много цветов. Цветы – украшение нашей жизни. Поэтому полевые и лесные цветы лучше не рвать, ими нужно любоваться. А для букетов люди выращивают цветы в цветниках и на клумбах. Послушайте Лизу и Сашу. (девочки читают стихи)

Я иду по зеленому лугу

Высыхает на листьях роса

Ветер травы качает упруго

И я слышу цветов голоса.

Они шепчут: не рви нас, не надо

Наши гибкие стебли не мни!

Мы для глаз и для сердца отрада

Украшенье родимой земли.

Давайте пройдемся медленно по лугу

И «здравствуй» скажем, каждому цветку

Нам нужно над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

- Давайте, ребята, будем беречь нашу красивую и любимую природу.

- Давайте, ребята, все вместе будем беречь нашу природу и тогда в нашей жизни будет больше красоты и гармонии.