Занятие "Знакомство с буквой "З""

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 65 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

КОНСТРУКТ

(технологическая карта)

Непосредственно образовательной деятельности

по знакомству с буквой

 «Знакомство с буквой «З»»

Составитель:

Редькина Т.П. –

воспитатель 1 квалификационной категории

г. Сыктывкар, 2021

Тема: «Буква З»

Возрастная группа: старшая группа (5 – 6  лет)

Форма совместной деятельности: непосредственно образовательная деятельность по знакомству с буквой.

Форма организации: фронтальная, групповая, индивидуальная

Учебно-методический комплект:

Гризик  «Развитие речи. Старшая  группа».

Средства:

Наглядные – картинки с единичными предметами или явлениями, карточки с буквами, словарь.

Оборудование – альбом на каждого ребенка, простой карандаш.

 

Цель: Познакомить детей с буквой «З».

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с графическим изображением буквы «з»

Учить находить звук «З» в словах.

Учить читать короткие слова.

Развивающие:

Развивать речь, воображение, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
Воспитательные: 

Воспитывать аккуратность при выполнении заданий в альбоме.

 Формировать умение выслушивать одногруппника, не перебивать.

Планируемый результат:

Любознательный и активный	Проявляет активность в совместной деятельности, в беседе.
Эмоционально-отзывчивый	Проявляет эмоциональное отношение к играм по теме занятия.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Взаимодействует со сверстниками во время выполнения заданий. Внимательно слушает, отвечает на вопросы.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи	Анализирует дидактические задачи и находит решения. Применяет знания в новых дидактических ситуациях
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	Умеет сосредоточенно действовать в течение 25 минут.

Ход деятельности:

 

Этап деятельности	Содержание совместной деятельности	Деятельность (действия) педагога	Деятельность (действия) детей	Планируемый результат
Предварительный (1 минута)	Дети усаживаются полукругом. Обсуждение какой сегодня день.	Задает  настрой на деятельность	Дети называют число и день недели. Вспоминают какой день был вчера, завтра.	Дети настроены на общение
1 этап Организационный   (4 минуты)	- Сегодня у нас понедельник, а это значит, что у нас с вами очередное знакомство с буквой. А какой буквой, вы узнаете из загадки: Надели коняшки, морские тельняшки. (Зебра) На какую букву начинается слово Зебра?	Настраивает детей на предстоящую деятельность               Направляет детей на  правильные решения	Дети внимательно слушают.                 Отгадывают загадку и определяют первую букву слова «зебра»	Проявляют интерес к предстоящей деятельности           Умение использовать речь взрослого, как источник информации
2 этап Работа над темой (18  минут)	Давайте вместе произнесем звук «З» (вместе громко, тихо, индивидуально). Звук «З» гласный или согласный?       Д/и «Подбери картинку на звук «З»» Найдите и возьмите себе одну картинку, на которой предмет или явление начинается на звук «З».   А хотите я вам покажу как пишется буква «З»? Тогда давайте пересядем за столы и узнаем как пишется буква. Вот так выглядит буква «З». На что она похожа? Из чего состоит буква «З»? Как она пишется? (Два полукруга стоящих один на другом. Смотрят влево. Не отрываем карандаш при соединении полукругов). Индивидуальная работа в альбомах Прописываем букву «З». Ребята, хочу вам рассказать сказку. Но мне нужна ваша помощь. Поможете? Жила была буква «З» У нее было много друзей. И со всеми она очень дружила. Пришла к ней как то буква «О». Они взялись за ручки  и так сблизились, что их  нельзя отделить одна от другой. Их стали звать «ЗО» С  буквой  «У» «ЗУ», с «И», «ЗИ», с «А» «ЗА». Однажды когда «ЗА» вместе гуляли к ним подошла буква «Л» и встала справа третьей буквой. Как стали звать эту дружную троицу? «ЗАЛ». Вдруг налетел ветер и перемешал буквы. Они поспешили воссоединиться, но встали в другом порядке «ЛАЗ»  Давайте попробуем прочитать и назвать эту дружную троицу. Ребята, запишите в свои альбомы любое из слов «ЛАЗ» или «ЗАЛ» Д/и « В начале или конце?» Определите где находится буква «З» Если в начале, то хлопаем в ладоши, если в конце хлопаем ладошками об стол. Зал, лаз, золото, камаз, полоз, злак Ребята, были ли слова, значение которых вы не знаете? Чтение  незнакомых слов в словаре	Дает образец произношения, с четкой артикуляцией звука «З». Следит за произношением звука детьми.     Раскладывает перед детьми картинки с единичными предметами или явлениями Помогает, если у кого то возникают сложности.     Предлагает пересесть за столы.               Показывает букву                 Показывает как пишется буква                     Помогает детям, у кого возникли трудности, написать букву.         Комментирует как соединять звуки в слоги.                                     Направляет детей на правильное прочтение слогов и слов.                                 Помогает написать при необходимости. Спрашивает каждого: Какое слово написал?     Четко проговаривает слова, следит за правильностью выполнения задания.                   Ищет незнакомые детям слова в словаре.	Произносят звук вместе, громко, тихо, индивидуально. Определяют что мешает выходу звука изо рта. Называют звук – согласный!   Дети ищут картинку,  берут себе и садятся на место.               Садятся за столы.                   Находят сходство буквы с предметами.             Следят за написанием буквы. Комментируют ее написание.               Пишут строчку буквы «З».             Читают слоги, короткие слова                                                                               Пишут одно слово и называют его.               Выполняют задание.                           Дети называют незнакомые слова. Слушают  определение из словаря, прочитанное воспитателем Инд. работа с читающими детьми: чтение определения «ЗЛАКИ»	Правильно произносят звук «З»               Умеют дифференцировать слово и находить звук «З» .               Умеют слушать педагога, быстро перестраиваться.   Умеют быстро перестраиваться, ориентироваться в пространстве.     Умеют  абстрагироваться от буквы и находить сходство ее графического изображения с разными объектами.   Определяют элементы буквы, умеют рассказать алгоритм написания буквы.               Умеют писать букву «З»             Умеют соединять звуки в слоги, слова                                                                             Читают короткие слова, научаются записывать слова.           Умеют анализировать слово и определять нахождение звука «З»                   Расширяют активный словарь
3 этап Рефлексирующий (2 минуты)	Ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились? Звук «З» гласный или согласный? Почему? Какие слова мы сегодня прочитали? Какие новые слова мы узнали?   Ваши странички альбома ждут картинок с предметами на букву «З». Принесите из дома. А картинки, которые вы сегодня выбрали вы можете уже сейчас  наклеить.	Привлекает детей к самоанализу, подведению итогов.                             Организует  пространство для наклеивания картинок.	Делятся впечатлениями, высказывают свои   ответы на вопросы. Закрепляют свои новые знания, достижения.	Умеют оценивать свои достижения. Умеют отвечать на вопросы.               Проявляют эмоциональное отношение к результату.

Литература:

Гризик Т.И. Речевое развитие детей 5-6 лет. Методическое пособие для воспитателей, М.: Просвещение, 2014.

Краткое описание документа:

Непосредственно образовательная деятельность по знакомству с буквой "З" в старшей группе.Конструкт поможет любому педагогу выстроить свое занятие по знакомству с любой буквой. В нем четкая структура, с расстановкой деятельности детей и педагога на протяжении всего занятия.