Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / «Заттың күйлері және оларды молекула-кинетикалық көзқарас негізінде түсіндіру» 7 сыныбы

«Заттың күйлері және оларды молекула-кинетикалық көзқарас негізінде түсіндіру» 7 сыныбы

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

7 «ә»сынып

12.10.2015



Сабақтың тақырыбы

Заттың күйлері және оларды молекула-кинетикалық көзқарас негізінде түсіндіру.


Мақсаты

Таным белсенділігін арттыра отырып, ынталандыру үшін, іс-әрекеттерін тиімді ұйымдастыру арқылы тақырыпты ғылымилылығымен қатар, өмірмен байланыстыра отырып түсіндіру ,сын тұрғысынан ойлауға үйрету.

Жұмыс нәтижесі

Заттың күйлері және оларды молекула– кинетикалық көзқарас негізінде
өмірмен байланыстыра мысалдар келтіріп дәлелдейді.

Сілтеме

Оқулық:Физика .7-сынып Р.Башарұлы Тоқбергенова

Алматы _,«Атамұра», 2007ж _____________

Негізгі идеясы

Заттың агрегаттық күйлері,қасиеттері туралы мағлұмат алады.

Қолданылған әдістері мен тәсілдері

Оқыту формасы

СТО,АКТ,физикалық диктант,тест жұмысы

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету:

Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмыс;


Сабақта қолданылатын материалдар

Электрондық оқулық, суы бар ыдыс, марганцовка, қант кесегі, бос ыдыс, слайдтар, тест тапсырмалары.

Постер, маркерлер, бағалау парағы


Сабақ кезеңдері


Мұғалімнің іс-әрекеті



Оқушының іс-әрекеті

I.Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 минут)

Тренинг: Жақсы тілек жаттығуы
Сіздер бір – біріңізге жалғастыра отырып, жақсы тілек білдіру.

Сыныпты топқа бөлу /1,2,3 сандарын айтқызу арқылы/

Шеңбер құру.Тілек білдіру.



Топқа бөлініп отырады

II.Өткен тақырыпты қайталау.

(5 минут)

1. Қызығушылықты ояту – «Ой қозғау» - тірек сызба бойынша топтастыру тапсырмалары
2. Физикалық диктант
Төмендегі сөздердің қайсысы физикалық денеге, қайсысы – заттарға, қайсысы–құбылысқа жататынын жазыңдар: қорғасын, күннің күркіреуі, рельстер, қарлы дауыл, алюминий, таңның атуы, үстел, мыс, Ай, сынап, қардың жаууы, мұнай, қайнау, бұрқасын, тасқын, тікұшақ, найзағай.
3. Суреттегі ғалымдарға байланысты берілген сұрақтарға жауап беру.
1. Суретте бейнеленген ғалымдар кімдер?
2. М. В. Ломоносов молекула және атом туралы қандай қағиданы қалыптастырды?
3. Молекула және атом туралы ұғымды енгізген кім?
4. Бір айналым сөйлесу. Тәжірибелік сайыс. (Құбылысты анықтау.
Не байқадың? Себебі?)
1. Ыстық суға қант кесегін салу арқылы;
2. Салқын суға қант кесегін салу арқылы;
3. Салқын суға марганцовка кесегін салу арқылы.
5. Еркін әңгіме – Диффузия туралы түсінік. Диффузияның пайдасы мен зияны.
-Температураны өлшеу құралы - термометр.

Берілген сұрақтарға топтық жұмыс



Жауабын жазады. Бір-бірінің жауабын тексереді.






Сұраққа жауап.





Тәжірибе бойынша құбылысты түсіндіреді.




III. Жаңа тақырып

(20 мин)

Ой қозғау” (3 мин)
1. Затты құрайтын бөлшектер қалай деп аталады?
2. Молекула дегеніміз не?
3. Молекуланың көрнекі кескіні қалай деп аталады?
4. Диффузия дегеніміз не?
5. Диффузияның температураға байланысы бар ма?
Топтастыру стратегиясы.
1. Мұз, су, бу олардың бір – бірінен ерекшелігі неде?
2. Қандай қасиеттерін білесіңдер?
2. Мағынаны тану.
“Түртіп алу” стратегиясы.(15 мин)
- Қатты дененің молекулаларының орналасуы
Пішінін мен көлемін сақтау – қатты денелерге тән қасиет.
- Сұйықтың молекулаларының орналасуы
Аққыштық, көлемін сақтау және пішінін оңай өзгерту – сұйыққа тән қасиет.
- Газдардың молекулаларының орналасуы
Газдың тұрақты көлемі мен пішіні болмайды. Олар берілген көлемді түгелдей алады.


Топтық жұмыс . Талқылау. Жеке жұмыс.









Топ ішінде жұмыс осы сұрақтар негізінде кітаппен жұмыс.

Топ ішінде бір-біріне сұрақ қоя отырып, талдайды.

Алдымен топта ақылдаса отырып, жұмыс атқарады.

Постермен жұмыс





V.Қорытындылау

(8 мин)




























1.Ой толғаныс.
Зымыран сұрақтар

1. Молекула – кинетикалық теорияның негізгі қағидалары қанша?
2. Қатты күйдегі заттың ерекшелігі қандай?
3. Сұйық күйдегі заттың ерекшелігі қандай?
4. Газ тәрізді заттың ерекшелігі қандай?

Тест тапсырмасы
1. Көлемін және пішінін сақтайтын дене?
А) қатты б) сұйық с) газ
2. Көлемін сақтап, пішінін сақтамайтын дене?
А) қатты б) сұйық с) газ
3. Көлемін және пішінін сақтамайтын дене?
А) қатты б) сұйық с) газ
4. Химиялық элементтің қасиеттерін бойына сақтаған оның ең кіші бөлшегі.
А) атом б) молекула с) зат
5. Дененің жылулық күйін анықтайтын құрал?
А) таразы б) термометр с) мензурка
6. Заттың үш күйінің айырмашылығы неде?
А) молекулаларының өлшемдері мен б) молекулалардың орналасуы мен
с) молекулалардың
құрамымен
7. Молекула – кинетикалық теорияның негізін салушылардың бірі?
А) Архимед б) Аристотель с) Ломоносов
8. Әлем кеңестігіндегі барлық нәрсе не депаталады?
А) зат б) материя с) дене
9. Кез – келген зат молекулалары өзара қалай әсерлеседі?
А) өзара тартылады б) өзара тебіледі с) тартылады және тебіледі, өте аз қашықтықта тебілу күші тартылу күші тартылу күшінен көп болады
10) Молекулалары
өзіне берілген көлем ішінде ретсіз шапшаң қозғалатын заттың қандай күйіне сәйкес келеді?
А) қатты б) сұйық с) газ

Сұраққа жауап









Тест тапсырмасын орындайды.


Бірін-бірі тексеріп, бағалайды.




















V.Үй тапсырмасын беру (2 минут)

Параграф 16 оқуға, 2.1 эксперименттік тапсырма, 2-кестемен жұмыс

Үйге берілген тапсырманы күнделіктеріне жазып алады.

VI.Бағалау

(5 минут)

Формативті бағалау


Жиынтық бағалау

Өзін-өзі бағалау, топ басшысы тапсырманы орындауына байланысты бағалайды.

Қорытынды баға

VII.Кері байланыс.

(3 минут)

Мен бүгінгі сабақта ............ білдім.

Біз ........................ үйрендік.

Маған .................. ұнады.

Оқушылар өз пікірлерін білдіреді

«№ 42 жанында интернаты бар жалпы орта білім беретін мектеп» КММ






Ашық сабақ


Тақырыбы: « Заттың күйлері және оларды молекула-кинетикалық көзқарас негізінде түсіндіру»



Физика 7 «ә» сыныбы



Пән мұғалімі : Тиыштыкбаева С.Б.





2015 - 2016 оқу жылы



































Тест тапсырмасы
1. Көлемін және пішінін сақтайтын дене?
А) қатты б) сұйық с) газ
2. Көлемін сақтап, пішінін сақтамайтын дене?
А) қатты б) сұйық с) газ
3. Көлемін және пішінін сақтамайтын дене?
А) қатты б) сұйық с) газ
4. Химиялық элементтің қасиеттерін бойына сақтаған оның ең кіші бөлшегі.
А) атом б) молекула с) зат
5. Дененің жылулық күйін анықтайтын құрал?
А) таразы б) термометр с) мензурка
6. Заттың үш күйінің айырмашылығы неде?
А) молекулаларының өлшемдері мен б) молекулалардың орналасуы мен
с) молекулалардың
құрамымен
7. Молекула – кинетикалық теорияның негізін салушылардың бірі?
А) Архимед б) Аристотель с) Ломоносов
8. Әлем кеңестігіндегі барлық нәрсе не депаталады?
А) зат б) материя с) дене
9. Кез – келген зат молекулалары өзара қалай әсерлеседі?
А) өзара тартылады б) өзара тебіледі с) тартылады және тебіледі, өте аз қашықтықта тебілу күші тартылу күші тартылу күшінен көп болады
10) Молекулалары
өзіне берілген көлем ішінде ретсіз шапшаң қозғалатын заттың қандай күйіне сәйкес келеді?
А) қатты б) сұйық с) газ











Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

минут




Сәлемдесу, танысу

Слайд 1

Тәжірибе көрсету.

(5 минут)


Ой қорытып, шығарады.

Тәжірибе интернеттен.

Тапсырма 1.

Топтық талқылау

минут)


жұмыс.

Берілген сұрақ бойынша жеке, жұппен, топпен талқылайды, жариялайды.

Қағаз, маркер, (БББ), 7 бет(оқудағы серіктестер).

Топ жұмысын формативті бағалау: «Ым ишара арқылы» (мимика-жест)

Топ жұмысын ым-ишара арқылы формативті бағалайды.


Тапсырма 2.

Топтық жұмыс

минут)


Ойлан, жүптас, талқыла.


жеке, жұппен, топпен жұмыс нәтижесін жариялау.

Ресурс: Слайд 2, Үлестірме материал 4,5.

Топ жұмысын формативті бағалау: светофор

Топ жұмысын светофор арқылы формативті бағалайды.

түс қағаз

Тапсырма 3.

Топтық жұмыс

минут)



Топ жұмысын смайликтер арқылы формативті бағалайды.

слайд 3, А-3 қағаз, маркер, скочь, плакат, түс қағаз

Кері байланыс.

(5-7 минут)

«Бір минуттық эссе».Бүгінгі сабақта ең бастысы нені білдіңіз? Қандай сұрақтар сізге түсініксіз болды?

Мұғалімдер өз пікірлерін береді.

парақ қағаз

Келесі оқылым.

(3-5 минут)

оқуға.












Ойлау

ды

Блум

Бойын

ша жіктеу

Мақсат

Тапсырма түрі.

Түрткілер.

Нәтиже

Бағалау

Критерий

лер

Дескрип-тор

Ұпай

Жиын-тық баға

Білу

Үй тапсырмасы

«.Масса мен күш» тарауы бойынша

білімін анықтау. Қызығушылы-

ғын ояту.


Тест 1-нұсқа

2- нұсқа

Сұрақтарға жауап беру арқылы қызығушы

лығы

оянады, білімін көрсетеді.

Білім көлемін зерделеу


Сұраққа толық жауап берді

3


Сұраққажартылай жауап берді

2

Сұраққа нашар жауап берді

1

Түсіну

Оқулық мәтінін игерту









.

Оқулық бойынша топтық жұмысДжигсо


Тақырыптың басты идеясын табу

Тақырыптың басты идеясын табу

Тапсырманы толық орындады

3


Қателіктері болды

2

Мүлдем орындай алмады

1

Қолда

ну

Тақырыпқа сәйкес тапсырма орындау дағдысын қалыптастыру.

Қысым тақырыбына постер қорғау


Сергіту сәті

Алған білімін тәжірибеде қолдана

алады.

Іс-тәжірибе жасау дағдысын қалыптасты

Ру

Қалыптасқан

3


Толық емес

2

Қиын

1

Талдау

Тақырыпқа сәйкес тапсырма орындау,

ой шешімін табу.

  1. Қысымды қалай анықтайды?

  2. Қысымның қандай бірліктерін білесіңдер?

  3. Қысымды арттырп немесе кемітуге болама?

4.Шаңғысыз жүргенде адам неліктен қарға омбылайды

Салыстыру арқылы пікірталасқа түседі.

Пікірталас

қа түсу

диалог құрып,қорытынды жасай

ды

3


тек диалог құрайды

2

жұмысқа қатыспайды

1

Жинақ

тау

Бірлік болмай тірлік болмас.

1 топ. 100 см2 ауданға 50н күш әрекет етеді. Қысымды анықта.

2 топ. Қар үстінде тұрған шаңғышының салмағы 78 Н, оның шаңғысының ұзындығы 1,95 м, ал ені 6 см. Қар бетіне түскен қысымды тап

3 топ 14 жатт 1

4 топ 14 жатт 2


Қажеттілігін салыстыра нақтылайды

Жағдаяттан шыға білу құзыреті

Толық шықты

3


Қиналды

2

Шаға алмады

1

Бағалау

Дүниетанымын кеңейту.

Класстер–құрастыру

Ойланып шешім қабылдайды, ізденеді.

Логикалық ойы

Креативті

3


Ойы жүйелі, тың ойы емес

2

Жалпыға ортақ ой

1

28Сынып: «А», «Ә»

Сабақ тақырыбы

Кристалл торларының түрлері, заттардың қасиеттерінің құрылысына тәуелділігі.


Сілтеме

www.cpm.kz.

Жалпы мақсаттар:


Оқу нәтижесі


Түйінді идеялар

  1. Сабақтағы жағдаяттарды шешу арқылы сабақ тақырыбын тұжырымдап, шығару.


1Сынып: 8 «А», «Б»

Сабақ тақырыбы

Химия заттар туралы,жаратылыстану ғылымдарының бір саласы .Химия ғылымының пайда болуы, дамуы және маңызы жайлы қысқаша тарихи мәліметтер. Техника қауіпсіздігі бойынша кіріспе нұсқау .

Сілтеме

www.cpm.kz.

Жалпы мақсаттар:

Химия- заттар туралы ғылым саласы туралы мағлұмат беру.Техника қауіпсіздігі бойынша кіріспе нұсқаулықпен таныстыру.

Оқу нәтижесі

Химия заттар туралы,жаратылыстану ғылымдарының бір саласы .Химия ғылымының пайда болуы, дамуы және маңызы жайлы қысқаша тарихи мәліметтермен танысады. Техника қауіпсіздігі бойынша кіріспе нұсқаулықпен танысады.

Түйінді идеялар

  1. Сабақтағы жағдаяттарды шешу арқылы сабақ тақырыбын тұжырымдап, шығару.



Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

минут




Сәлемдесу, танысу

Слайд 1

Топқа бөлу.

(2 минут)

1,2,3 сандарын айтқызу арқылы топқа бөлінеді.

Топқа бөлініп отырады.






Тапсырма 1.

Топтық талқылау

( 7 минут)


Әр оқушы орнында отырып, 1,2 параграфтарды оқиды.

Түрткі сұрақ:

1.Химия ғылымы нені зерттейді?


2. Физика, биология пәндерімен байланысы қандай?

Берілген сұрақ бойынша жеке, жұппен, топпен талқылайды, жариялайды.

Топ ішінде жұмыс осы сұрақтар негізінде кітаппен жұмыс.

Топ ішінде бір-біріне сұрақ қоя отырып, талдайды.

Алдымен топта ақылдаса отырып, жұмыс атқарады.


Қағаз, маркер, (БББ), 7 бет(оқудағы серіктестер).

Топ жұмысын формативті бағалау: «Қол шапалақтау»

Топ жұмысын қол шапалақтау арқылы формативті бағалайды.


Тапсырма 2.

Топтық жұмыс

минут)


Ойлан, жүптас, талқыла.

Жұмыс дәптерінен5 бет 7-кесте.

жеке, жұппен, топпен жұмыс нәтижесін жариялау.

Ресурс: Слайд 2,

14 бет 6 сұрақ.

Топ жұмысын формативті бағалау: светофор

Топ жұмысын светофор арқылы формативті бағалайды.

түс қағаз


Тапсырма 3.

Топтық жұмыс

минут) Қабілетті оқушылармен жұмыс.





5 бет 9 сұрақ.


слайд 3, А-3 қағаз, маркер, скочь

Топ жұмысын формативті бағалау: смайлик

Топ жұмысын смайликтер арқылы формативті бағалайды.

плакат, түс қағаз

Кері байланыс.

(1 минут)

«Бір минуттық эссе».Бүгінгі сабақта ең бастысы нені білдіңіз? Қандай сұрақтар сізге түсініксіз болды?

Мұғалімдер өз пікірлерін береді.

парақ қағаз

Үйге тапсырма


Сабақ қорытындыланады. Үйге тапсырма: 1,2 оқуға,









Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

минут




Сәлемдесу, танысу

Слайд 1

Тәжірибе көрсету.

(5 минут)


Ой қорытып, шығарады.

Тәжірибе интернеттен.

Тапсырма 1.

Топтық талқылау

минут)


жұмыс.

Берілген сұрақ бойынша жеке, жұппен, топпен талқылайды, жариялайды.

Қағаз, маркер, (БББ), 7 бет(оқудағы серіктестер).

Топ жұмысын формативті бағалау: «Ым ишара арқылы» (мимика-жест)

Топ жұмысын ым-ишара арқылы формативті бағалайды.


Тапсырма 2.

Топтық жұмыс

минут)


Ойлан, жүптас, талқыла.


жеке, жұппен, топпен жұмыс нәтижесін жариялау.

Ресурс: Слайд 2, Үлестірме материал 4,5.

Топ жұмысын формативті бағалау: светофор

Топ жұмысын светофор арқылы формативті бағалайды.

түс қағаз

Тапсырма 3.

Топтық жұмыс

минут)



Топ жұмысын смайликтер арқылы формативті бағалайды.

слайд 3, А-3 қағаз, маркер, скочь, плакат, түс қағаз

Кері байланыс.

(5-7 минут)

«Бір минуттық эссе».Бүгінгі сабақта ең бастысы нені білдіңіз? Қандай сұрақтар сізге түсініксіз болды?

Мұғалімдер өз пікірлерін береді.

парақ қағаз

Келесі оқылым.

(3-5 минут)

оқуға.










Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров151
Номер материала ДВ-294340
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх