Инфоурок / Информатика / Конспекты / Завантаження текстового редактора Word. Робота з файлами документів. Робота з текстом. Використання засобів оформлення документів.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Завантаження текстового редактора Word. Робота з файлами документів. Робота з текстом. Використання засобів оформлення документів.

библиотека
материалов

Державний навчальний заклад

«ВИЩЕ ПРОФЕСІЙНЕ УЧИЛИЩЕ № 7

м. Миколаїв»

hello_html_260aebc8.gif













з професії: «Оператор комп’ютерного набору».



Т Е М А :


«Завантаження текстового редактора Word. Робота з файлами документів. Робота з текстом. Використання засобів оформлення документів



Розробила майстер виробничого навчання Козарчук О. С.

















2016 р.



Вступ


У методиці виробничого навчання використовують класифікації уроків, до кожної з яких, додають ще й уроки за способами використання комп'ютера:

1) демонстрація;

2) фронтальна практична робота;

3) лабораторна робота;

4) практикум;

5) навчально-дослідницька робота (робота над проектом);

6) контрольна або самостійна робота;

Ці види робіт з використанням комп'ютерної техніки розрізняються за тривалістю і за співвідношенням ролей майстра та учнів.

Демонстрація — робота на комп'ютері, яку проводить майстер. Учні спостерігають за його діями через демонстраційний екран або відтворюють ці дії на своїх робочих місцях.

У деяких випадках майстер пересилає через комп'ютерну мережу на робочі станції спеціальні демонстраційні програми, а учні працюють з ними самостійно, або спостерігають за розповіддю майстра, яка супроводжується виконанням на комп'ютері конкретних операцій за допомогою відповідного програмного забезпечення. Основна дидактична функція демонстрації — повідомлення учням нової навчальної інформації.

Фронтальна практична робота — порівняно короткий час самостійної, але синхронної роботи учнів з навчальним програмним засобом, яка спрямована або на його засвоєння, або на закріплення матеріалу, який пояснює майстер, або на перевірку засвоєння набутих знань або операційних навичок.

Учні можуть працювати парами або по одному за комп'ютерами, залежно від мети проведення, складності роботи і оснащеності комп'ютерного класу. При тривалій роботі вдвох можливий стійкий розподіл ролей «виконавець-спостерігач» з різними результатами навчання. В міру зростання впевненості і компетентності учнів потрібно перейти до індивідуальної роботи за комп'ютером.

При проведенні практичних робіт оцінювання роботи кожного учня не обов'язкове для майстра, але бажане для учнів.

На лабораторних роботах передбачається самостійне виконання кожним учнем індивідуального завдання. Мета їх проведення — перевірка і оцінювання навичок та вмінь учнів, що передбачає оцінювання роботи кожного. Для проведення лабораторних робіт майстром повинні бути розроблені спеціальні інструкції, в яких викладені: мета роботи, перелік необхідних знань та вмінь, стислий теоретичний матеріал, приклад виконання завдання з поясненням виконання кожного окремого кроку, індивідуальні завдання, запитання для самоконтролю та вимоги щодо звітності виконання лабораторної роботи.

Практикум — виконання тривалої самостійної роботи з комп'ютером у межах одного-двох уроків за індивідуальними завданнями, орієнтованими на використання комп'ютера для виконання окремих громіздких операцій стосовно пошуку потрібних даних, графічних побудов, обчислень. Робота потребує синтезу знань і вмінь з цілого розділу або теми курсу. В цьому випадку майстер головним чином здійснює індивідуальний контроль за роботою учнів.

Проведенню практикуму передують вступні лекції й інструктивні заняття. В процесі проведення практикуму застосовуються прийоми актуалізації опорних знань учнів.

Засобом управління діяльністю учнів під час практикуму служать інструкції, які містять правила і послідовність дій учнів, інформацію про повторення необхідного матеріалу, опис і зображення лабораторного обладнання, принципів його дії та способів використання, порядок виконання завдань, контрольні запитання з теми і список додаткової літератури. В ході практикумів учні розв'язують задачі творчого характеру.

Учні самі вирішують, коли їм скористатися комп'ютером, а коли попрацювати з підручником або зробити необхідні записи в зошиті. В ході практикуму майстер спостерігає за успіхами учнів, надає їм допомогу. При необхідності запрошує всіх до обговорення загальних питань, які виникають у учнів, звертає увагу на характерні моменти чи помилки.

Навчально-дослідницька робота або робота над проектом — виконання тривалої самостійної роботи з комп'ютером у межах кількох уроків за індивідуальними завданнями чи завданнями для груп, орієнтованими на використання комп'ютера для виконання окремих громіздких операцій стосовно пошуку потрібних даних, графічних побудов, обчислень; робота потребує синтезу знань і умінь з усього курсу чи її окремого розділу. Майстер, головним чином, здійснює індивідуальний контроль за роботою учнів, але при цьому особливої уваги потребує постановка завдання, методичне його пояснення та чіткі вимоги до виконання й одержання остаточних результатів.

Контрольні і самостійні роботи — проведення контролю знань, умінь і навичок в процесі самостійного розв'язування задач різного характеру і рівня складності. До форм проміжного контролю доцільно віднести роботу з тестами, основною метою застосування яких є перевірка та оцінювання репродуктивних знань з курсу.

До основних етапів уроку виробничого навчання, як правило, належать такі:

1. Постановка мети уроку.

2. Актуалізація знань.

3. Ознайомлення з новим матеріалом.

4. Закріплення нового матеріалу:

а) на рівні відтворення інформації і способів діяльності;

б) на рівні творчого застосування і відкриття нового.

5. Перевірка та оцінювання знань, навичок і вмінь.

Залежно від мети уроку послідовність цих етапів може бути різною або деякі можуть бути відсутніми.

Структура комбінованого уроку характеризується постановкою і досягненням кількох дидактичних завдань. Традиційною для нього є така структура:

ознайомлення з темою уроку; постановка його цілей і завдань;

перевірка домашнього завдання;

перевірка знань і вмінь учнів з пройденого матеріалу;

подання нового матеріалу;

первинне закріплення матеріалу, що вивчався;

відпрацювання умінь та навичок;

підведення підсумків уроку і постановка домашнього завдання.

Структура уроку відпрацювання нових знань визначається його основною дидактичною метою (введення понять, встановлення властивостей об'єктів, що вивчаються, побудова правил, алгоритмів, програм) та включає такі пункти:

повідомлення теми, мети, завдань уроку і мотивація навчальної діяльності;

підготовка до вивчення нового матеріалу за допомогою повторення і актуалізації опорних знань;

первинне осмислення і закріплення нового матеріалу;

постановка домашнього завдання;

підведення підсумків уроку.

Структура уроку, основна дидактична мета якого - розвиток і закріплення умінь та навичок — формування певних умінь і навичок:

перевірка домашнього завдання; уточнення напрямів актуалізації матеріалу, що вивчався;

узагальнення теми, мети, завдань уроку і мотивація навчальної діяльності;

відтворення матеріалу, що вивчався, та його застосування в стандартних умовах;

перенесення одержаних знань і їх первинне застосування в змінених умовах з метою формування вмінь і навичок;

підведення підсумків уроку;

постановка домашнього завдання.

Структура уроку систематизації і узагальнення знань:

постановка мети уроку і мотивація навчальної діяльності учнів;

відтворення і корекція опорних знань;

повторення і аналіз основних алгоритмів, означень, правил;

узагальнення і систематизація понять, засвоєння системи знань і їх застосування для пояснення нових фактів і виконання практичних завдань;

засвоєння основних ідей і теорій на основі широкої систематизації підсумків уроку.

Ефективність уроку визначається мірою адекватності остаточних результатів і мети. Важливо оцінити не тільки знання, вміння і навички як такі, а й шляхи їх здобуття: шляхом передавання навчальної інформації з подальшим закріпленням учителем або навчання дітей власної діяльності щодо оволодіння змістом навчального предмета на основі їхньої самостійної діяльності.

Вибір методів навчання, організаційних форм і засобів залежить від поставлених цілей уроку. При цьому кожному методу і прийому мають відповідати певні організаційні форми діяльності учнів на уроці.



ПЛАН

УРОКУ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ

Дата ____________ Група № __ Урок № 12


Тема програми: Технології комп’ютерної обробки інформації

Тема: Завантаження текстового редактора Word. Робота з файлами документів. Робота з текстом. Використання засобів оформлення документів.

Мета: Формувати уміння роботи з текстовим редактором Word. Вдосконалити вміння роботи з файлами документів та текстом. Виховувати відповідальність. Розвивати пізнавальну активність та самостійність.

Тип уроку: відпрацювання умінь та навичок

Методичне забезпечення: комп’ютер, текстовий редактор Word, плакати №1 «Структура вікна текстового редактора Word», №7 «Панель форматування», №10 «Параметри сторінки», №24 «Діалогове вікно ШРИФТ», інструкційні картки до теми «Текстовий редактор Word»

Вступний інструктаж

а) Організаційна частина: Перевірка наявності учнів, заповнення журналу

б) Актуалізація опорних знань:

  1. Призначення текстових редакторів.

  2. Як здійснюється запуск Word?

  3. З яких елементів складається вікно текстового редактора?

  4. Що таке редагування тексту?

  5. Як здійснюється перевірка правопису?

  6. Що таке форматування тексту?

  7. Як виокремити текст за допомогою миші?

  8. Вкажіть кнопку, яка дає змогу:

а) ввімкнути маркований список;

б) надрукувати текст курсивом, напівжирним;

в) задати колір літер;

г) подати текст у вигляді підкреслених букв;

  1. Як ввімкнути/вимкнути панелі інструментів?

  2. Що таке гарнітура шрифту?

  3. Які є види анімації для шрифтів?

  4. Як зберегти документ?

  5. Правила техніки безпеки при роботі на ПК

Мотивація навчальної діяльності:

Скажіть, чи часто вам доводиться набирати текстову інформацію, оформляти реферати? Дійсно, не тільки ви, але і безліч людей самих різних професій практично щодня стикаються з необхідністю публікації своїх матеріалів. Це письменники, поети, журналісти, дизайнери, учителі.

У деяких випадках постає питання про подання інформації у певному покращеному вигляді, що дасть змогу краще оцінити об’єм і її цінність. Якщо будемо подавати, наприклад, інформацію про запрошення на навчання, то напевно зручно відобразити це розставивши акценти в певних місцях: заголовок, перелік професій, інформація про професії, інформація про наше училище тощо. Всі ці акценти ми робимо шляхом роботи з текстом, за допомогою засобів форматування.

в) пояснення нового матеріалу:

  1. Методи і способи завантаження текстового редактору

  2. Робота з файлами документів

  3. Робота з текстом

г) закріплення матеріалу

письмовий диктант (Додаток 1)

практичне завдання (Додаток 2)


Самостійна робота учнів і поточний інструктаж

  1. Ввімкніть ПК, дочекайтесь завантаження операційної системи.

  2. Створіть текстовий документ під ім’ям ПР 4.1. Відкрийте його будь-яким способом.

  3. Наберіть наступний текст:

«ОПЕРАТОР КОМП’ЮТЕРНОГО НАБОРУ»

В майбутньому людство не зможе обходитися без комп’ютерів, і сам оператор комп’ютерного набору, має знати як правильно використовувати цю техніку, як вміло оперувати сучасними програмами. Комп’ютер, безумовно, вважається індустріальним і культурним феноменом кінця 20 ст. Він був широко розповсюджений завдяки доступності, широким можливостям для роботи спеціалістів різноманітного профілю, здатністю доступу до інформаційних джерел всесвітньої мережі Internet, а також можливості забезпечити дозвілля.

Інтернет - чудовий засіб для отримання інформації про останні події в світі. Таким чином, можна з допомогою Інтернет перетворити класну кімнату на агентство новин, а своїх студентів - в першокласних репортерів. Такий вид діяльності підійде і для старших класів, оскільки включає об'ємне читання і мистецтво інтерпретації, збіглу мову.

Оператор комп’ютерного набору - одна з важливих, необхідних професій, тому що комп’ютерній техніці у наш час відводиться провідне місце.

У універсальних службах використовується звичайний принцип пошуку в неструктурованих документах - за ключовими словами.

Оператор комп’ютерного набору повинен вміти:

  • виконувати операції з базами даних, на комп’ютерному устаткуванні відповідно до затверджених процедур та інструкцій з використанням периферійного обладнання, систем передавання (приймання) даних;

  • готувати до роботи устаткування: магнітні диски, стрічки, картки, папір; працювати в текстовому редакторі з введенням тексту та його редагуванням; оперувати з файлами, записувати текст на дискету або переносити на папір за допомогою друкувальних пристроїв;

  • виконувати інші операції технологічного процесу опрацювання інформації (приймати і контролювати вхідні дані, готувати, виводити та передавати вихідні тощо);

  • керувати режимами роботи периферійного обладнання згідно із робочими завданнями (підготовка текстів і графічних документів, розрахунків таблиць, переліків, списків тощо:

  • своєчасно застосовувати коригувальні дії в разі появи недоліків у роботі устаткування; доповідати відповідальному працівникові про виявлені відхилення від установлених норм функціонування комп’ютерного устаткування; здійснювати передавання (приймання) інформації по мережах відповідно до вимог програмного забезпечення;

  • постійно вдосконалювати уміння та навички роботи з клавіатурою. У разі необхідності виконувати обов’язки секретаря керівника (організації, підприємства, установи), вести діловодство.

  • Виконувати роботи в текстовому редакторі з введенням 10-пальцевим методом текстів, які містять спеціальну термінологію, формули, інші абетки тощо.

  1. Відформатувати текст за наступними вказівками:

Об’єкт форматування

шрифт

Розмір шрифту

Вирівнювання

інше

Заголовок тексту

Arial

16

По центру

Прописними буквами, Напівжирний

Перший і другий абзаци

Times New Roman

14

По ширині

Курсив

Третій і четвертий абзаци

Bookman Old Style

13

По правому краю

Підкреслений

Список

Arial

15

По лівому краю

Напівжирний


  1. Вимоги щодо параметрів сторінки:

  • Верхнє поле – 1,5 см, нижнє – 1,4 см, ліве – 2 см, праве – 1 см.

  • Маркіровку встановити за допомогою маркірованого списку на панелі інструментів.

  • Міжстрочний інтервал – 1,5.

  • Перевірити орфографію та граматику.

  1. Перший абзац перемістити в кінець тексту.

  2. Створити копію другого абзацу.

  3. Замінити всі букви «ф» в тексті на своє ім’я.

  4. Намалювати в кінці тексту:

hello_html_m88bf91a.gif










  1. Збережіть роботу на власному носії під назвою «ПР 4.1» та роздрукуйте її.

Цільові обходи місць учнів

    1. перевірка правильності роботи з файлами документів (створення, відкриття, збереження, друк)

    2. перевірка правильності виконання практичного завдання (встановлення параметрів сторінки, міжстрочного інтервалу, маркірування, встановлення шрифту, копіювання, переміщення, розбиття на колонки, використання вставки-заміни, створення малюнку за допомогою панелі інструментів «Малювання»)

    3. контроль правильної постанови рук, ніг, спини, дотримання правил з ТБ

Заключний інструктаж:

Перевірка та оцінення робіт учнів.

Аналіз характерних помилок.

Домашнє завдання:

Повторити теорію по темі «Текстовий редактор Word. Використання засобів оформлення документів»



Додаток 1

КРТКА-ЗАВДАННЯ

Напишіть місцезнаходження на клавіатурі клавіші або сполучення клавіш - як поставити:

№ з/п


Ваш варіант

Правильно (+)

не правильно (правильна відповідь)

Кількість балів

1

крапку




2

крапку з комою




3

знак оклику




4

лапки




5

закриті дужки




6

відкриті дужки




7

апостроф




8

кому




9

двокрапку




11

знак питання




12

номер




13

«і»




14

«ї»





Всього

х

х

?


Підрахуйте кількість правильних відповідей_______________________________

Критерії оцінювання:

  1. правильна відповідь на всі запитання дає додатковий бал

  2. правильна відповідь не менше ніж на сім запитань дає додаткові 0,5 бали

  3. правильна відповідь менше ніж на сім запитань не дає додаткові бали

Відповіді для довідки

1

крапка

1-й нижній ряд біля правого Shift

2

крапка з комою

Shift+4

3

знак оклику

Shift+1

4

лапки

Shift+2

5

закриті дужки

Shift+9

6

відкриті дужки

Shift+0

7

апостроф

Ctrl

8

кома

Shift+крапка

9

двокрапка

Shift+6

10

знак питання

Shift+7

11

номер

Shift+3

12

«і»

«ы»

13

«ї»

«ъ»

14

«є»

«э»

Додаток 2


Утворюється дві підгрупи. Кожна отримує завдання, на виконання якого дається 20 хвилин.


План роботи:

  1. Створити ескіз документу

  2. Набрати документ в текстовому редакторі

  3. Відформатувати на власний розсуд


І варіант

Деяка фірма планує рекламний розпродаж трьох видів товарів і сповіщає про це у рекламному повідомленні.


ІІ варіант

Вибори лідера вашої групи. Створити інформаційний листок з обґрунтуванням шансів претендентів.









ВИСНОВОК


Постійний розвиток і вдосконалення текстових процесорів максимально наближає їх по можливостях до видавничих програм. Саме це ми і поспостерігали на прикладі сучасного текстового процесора Microsoft Word, що займає чи не головне місце в автоматизованому офісі.

Таким чином, ми споспостерігаємо свого роду «еволюцію» програм, що дозволяють користувачеві працювати з текстовими файлами: від простого MS-DOS Editor, що пропонує мінімальний необхідний набір функцій по створенню і обробці текстових файлів, за допомогою якого можна проводити лише базові операції з текстом, до сучасного текстового процесора Microsoft Word, що містить величезний набір всіляких функцій і можливостей, що дозволяють створювати документи дуже високої якості (паралельно ми поспостерігали багатократне збільшення переліку можливостей по обробці тексту). Відповідно, різниця між документами, створеними в цих редакторах, буде величезна. Поняття «Текстовий редактор» вже не задовольняє можливостям таких програм як Microsoft Word – в даному випадку використовується новий термін – текстовий процесор.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-497041

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"