Инфоурок Музыка СтатьиЗдоровьесберегающие технологии на уроках ИЗО и Музыки

Здоровьесберегающие технологии на уроках ИЗО и Музыки

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Здоровье-сберег.технолог.Конспект.docx

 

Здоровье-сберегающие технологии

на уроках музыки и изобразительного искусства

Для выступающего учителя на МО

Слайд № 1

Слайд № 2

        Здоровье детей – это приоритетное направление в любой педагогике и любом образовательном учреждении. Если ребенок не здоров, он неспособен усваивать материал и участвовать в образовательном процессе.   Поэтому любой педагог должен владеть  здоровье-сберегающими  технологиями и активно включать их в урок.

Слайд № 3

         Здоровье-сберегающие технологии – это система мер, направленных на улучшение здоровья участников образовательного процесса:

      создание здорового психологического климата;

      повышение заинтересованности учащихся путем использования компьютерных технологий;

      снятие эмоционального напряжения;

      чередование различных видов деятельности;

      проведение динамических пауз, физминуток, элементов релаксации;

      ранжирование учебного материала по степени сложности, новизны, актуальности;

      пропаганда здорового образа жизни.

Слайд № 4

         Можно ли на уроках музыки и изобразительного искусства с помощью здоровье-сберегающих технологий сохранять и укреплять здоровье учащихся?

Слайд № 5

          Виднейшие древнегреческие философы (VI - IV в. до н. э.):   Пифагор Аристотель, Платон  указывали на профилактическую и лечебную силу воздействия музыкального  и изобразительного искусств. Они считали, что музыка и живопись устанавливают порядок во всей Вселенной, в том числе нарушенную гармонию в человеческом теле.

Слайд № 6

         Использование  здоровье-сберегающих технологий проследим на примере арт-терапевтических возможностей музыкального и изобразительного искусств.

        Благотворное физиологическое и психологическое воздействие искусств на человека  можно использовать в школе на уроках музыки и изобразительного искусства как терапию.

      Представляем  интегрированный урок в 9 классе по теме «Снятие эмоциональных стрессов»  с применением здоровье-сберегающих технологий (арт-терапевтических возможностей музыкального и изобразительного искусства).

Арт-терапевтические возможности

 музыкального и изобразительного искусства

  Тема урока:  Снятие эмоциональных стрессов

  Цель – изучение терапии музыкой и изобразительным искусством.

  Задачи:

  - определить терапевтические возможности музыки и изобразительного искусства;

  - изучить историю использования музыкального искусства как терапии;

  - проанализировать терапевтические возможности музыкального искусства.

  Условные обозначения:

  У.: - учитель.     Д.: - учащиеся.

 Тип урока: изучение нового материала

 Форма урока: информационно-коммуникативный проект с элементами мультимедийной поддержки

    Оборудование:

  - Медиапроектор

  - Экран

  - Презентация

Дидактический материал:

Рабочие листки

 Музыкальный  репертуар:

·        Н.А. Римский-Корсаков «Тема шторма» из симфонической сюиты «Шехеразада»

·        Жюль Массне «Медитация»  из оперы «Таис»

·        Жак Оффенбах «Баркарола» из оперы «Сказки Гофмана»

·        Хоакин Родриго Видре  «Адажио»

·        Мендельсон «Песни без слов»

·        Фридерик Шопен «Белый ноктюрн»

·        П.И. Чайковский  Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»

  Репродукции картин:

·        И.К. Айвазовский «Среди волн»

·        Клод Моне «Тополя»

·        План  урока

    Ι.   Организационный  момент.

   ΙΙ.  Мотивация.  Введение  в  тему.

  ΙΙΙ.  Изучение нового материала

  ΙV.  Закрепление  изученного  материала.

   V.  Подведение  итогов  урока.

  VΙ.  Домашнее  задание.

Ход урока

    Ι.   Организационный  момент.

У.: - Какие приятные моменты или сложности вас ожидают в конце учебного года?

Д.: - Экзамены.

У.: - Какие чувства вы испытываете в ожидании выпускных экзаменов?

Д.: -

   ΙΙ.  Мотивация.  Введение  в  тему.

Слайд № 7

У.: - Ответьте на вопрос, что такое стресс?  Стресс – это то, что с нами случается или это то, как что-либо нами воспринимается?

Д.: -

У.: - Вы, наверное, знаете, как устроен человеческий мозг? За что отвечает правое, левое полушарие мозга?

Д.: -

Слайд № 8

У.: - Каждое полушарие человеческого мозга выполняет определенную функцию.

Прочитайте информацию с экрана.

(Дети читают текст на экране)

У.: - В сложных ситуациях происходит  перенапряжение  какого полушария?

Д.: -

Слайд № 9

У.: - Можно ли активизировать правое «эмоциональное» полушарие?  Каким образом?

Д.: -

(Размышления учащихся)

С помощью анимации на слайде № 3 выплывают картинки-ответы и текст:

«В стрессовой  ситуации важно включить в работу «эмоциональное» полушарие

и дать мозгу возможность расслабиться, отвлечься, перевести проблему из сферы логического решения в сферу чувств и интуиции».

У.: - Опираясь на полученную информацию, вы постарайтесь  сформулировать тему урока?

Д.: -

У.: - Тема урока читается «Снятие эмоциональных стрессов»

Слайд № 10

     ΙΙΙ.  Изучение нового материала

У.: - Что такое арт-терапия?

Д.: - Лечение творчеством

У.: -  В завершении урока вы представите в виде презентаций  информационно-коммуникативный проект по теме  «Галерея музыкально-изобразительных образов для снятия эмоциональных стрессов», где ответите на главный вопрос урока « В чем заключаются арт-терапевтические возможности музыкального и изобразительного искусств?»

 (Рабочий лист)

У.: - Было замечено, что музыка, изобразительное искусство, прежде всего их основные компоненты – мелодия, гармония, статика, цвет и др. изменяют настроение человека, перестраивают его эмоциональное состояние. Чтобы понять, как это происходит нам надо вспомнить  основные выразительные средства или основные компоненты музыки и живописи.

Таблицы «Основные компоненты музыкального и изобразительного искусства» у вас на партах.

Слайд № 11

Уч.ИЗО.: – Перед вами репродукции картин «Среди волн» русского художника - мариниста Ивана Константиновича Айвазовского и картина французского художника-импрессиониста Клода Моне «Тополя».

Слайд № 12

Всмотритесь в картины художников. Какими словами можно передать настроение живописных полотен? Какие особенности линии, цвета, колорита, композиции передают покой, тишину, уравновешенность?

Можно обговорить,  кто такие маринисты и импрессионисты (очень кратко) Характерные черты творчества художников-импрессионистов.

Сравните и проанализируйте работы  художников, заполнив таблицу.

В аналитической работе используйте «принцип контрастности»

Слайд № 13

Уч.ИЗО.: - (Краткая информация о творчестве художников)

Слайд № 14

Уч.ИЗО.: - Прочтите цитату всемирно известного врача невропатолога, психиатра, физиолога Владимира Михайловича Бехтерева, жившего в  конце ХIX-начале ХХ века.

«Умело подобранная гамма цветов способна благотворнее воздействовать на нервную систему, чем иные  микстуры»

                                                                                                                 В.М. Бехтерев

Уч.ИЗО.: - На каком фоне во время чтения цитаты глаза испытывают напряжение?

Слайд № 15

Уч.муз..: - Предлагаю прослушать два музыкальных произведения. После прослушивания проанализируйте музыкальные произведения, заполнив таблицу.

Слайд № 16

Слайд № 17

Краткая информация о творчестве композиторов)

 

На экране цитата известного врача невропатолога, психиатра, физиолога Владимира Михайловича Бехтерева

Слайд № 18

Музыка  – не только фактор облагораживающий,

воспитывающий, но и целитель здоровья.

                                                       В. М. Бехтерев

 

Физ.минутка

«Солнечный лучик» под музыку Оффенбаха. Во время пластического исполнения используется методика визуализации.

Слайд № 19

 

  ΙV.  Закрепление  изученного  материала.

Проектная деятельность

Уч.ИЗО.: - Перейдем к практической части урока. 

Слайд № 20

Для создания «Галереи музыкально-изобразительных образов, способствующих  снятию эмоциональных стрессов» каждой группе  необходимо:

·        Выбрать на рабочем столе ноутбука не более двух картин одного художника.

·        Подобрать музыкальные произведения, созвучные художественным образам.

·        Прикрепить музыку к изображению на слайде.

·        Подготовить  презентацию и выступить перед классом с устной информацией. (Поиск информации    по интернету)

План выступления

1.     Название проекта

2.     Эпиграф (цитаты великих философов, мыслителей)

3.     Название картин и фамилии художников, фамилии композиторов и названия музыкальных произведений, созвучных художественным полотнам

4.     Ответ на главный вопрос урока:  В чем заключаются арт-терапевтические возможности музыкального и изобразительного искусств?

5.     Краткая информация о великих мастерах.

Первая группа

Слайд №21

 

Вторая группа

Слайд № 22

Третья группа

Слайд № 23

 Четвертая группа

Слайд № 24

Пятая группа

Слайд № 25

Выступления учащихся. Защита проектов.

 

V.  Подведение  итогов  урока.

Решение мини-теста «Продолжи фразу»

Слайд № 26

 

Выставление оценок

 

VΙ.  Домашнее  задание.

Интернет-поиск

1.     Что такое «Эффект Моцарта»?

2.     Вспомнить Закон Божий - Заповеди. Перечислить факторы, мешающие человеку в жизни.

Слайд № 27

Для выступающего учителя на МО

Слайд №28

В структуре урока были использованы следующие элементы

здоровье-сберегающих технологий:

      положительный эмоциональный настрой на уроке – создает ситуацию успеха;

      оптимальный темп ведения урока – позволяет учащимся сосредоточиться на работе, лучше усвоить материал;

      наглядность – использование компьютерных технологий, повышает интенсивность обучения;

      смена видов деятельности (читаю, слушаю, смотрю, размышляю, анализирую, говорю, проектирую с использованием ИКТ) – способствует поддержанию работоспособности, активности внимания;

      различные формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная – создает комфортный психологический климат;

      релаксация с использованием методики визуализации – обеспечивает физиологическую потребность в двигательной активности детей, снижает утомляемость учащихся;

      арт-терапия – активизирует профилактическую и лечебную силу воздействия музыкального  и изобразительного искусства на школьника;

      воспитание грамотности в вопросах здоровья – практическое воплощение потребности вести здоровый образ жизни;

      санитарно-гигиенические условия.

 

Слайд № 29

Все здоровье-сберегающие технологии, позволяют сделать учебный процесс для ребенка более комфортным, повышает эффективность обучения, а главное – сохраняет здоровье наших детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧИЙ ЛИСТ

 

         В завершении урока необходимо представить в виде презентаций  информационно-коммуникативный проект по теме  «Галерея музыкально-изобразительных образов для снятия эмоциональных стрессов», где дать ответ на главный вопрос урока « В чем заключаются арт-терапевтические возможности музыкального и изобразительного искусств?»

 

Проектная работа

          Для создания «Галереи музыкально-изобразительных образов»,

способствующих  снятию эмоциональных стрессов» каждой группе  необходимо:

·        Выбрать на рабочем столе ноутбука не более двух картин одного художника.

·        Подобрать музыкальные произведения, созвучные художественным образам.

·        Прикрепить музыку к изображению на слайде.

·        Подготовить  презентацию и выступить перед классом с устной информацией. (Поиск информации    по интернету)

План выступления

1. Название проекта

2. Эпиграф (цитаты великих философов, мыслителей)

3. Название картин и фамилии художников, фамилии композиторов и названия музыкальных произведений, созвучных художественным полотнам

4. Ответ на главный вопрос урока:  В чем заключаются арт-терапевтические возможности музыкального и изобразительного искусств?

5. Краткая информация о великих мастерах.

 

Прикрепление музыки к презентации

1.Вставка

2.Звук

3.Найти музыку. ОК

 

 Цитаты:

      «Умело подобранная гамма цветов способна благотворнее воздействовать на нервную систему, чем иные  микстуры»                                                                                                                                                                                                         

      Музыка  – не только фактор облагораживающий, воспитывающий, но и 

          целитель здоровья.

                                                                                                                В. М. Бехтерев

  Музыкальный  репертуар:

·        Н.А. Римский-Корсаков «Тема шторма» из симфонической сюиты «Шехеразада»

·        Жюль Массне «Медитация»  из оперы «Таис»

·        Жак Оффенбах «Баркарола» из оперы «Сказки Гофмана»

·        Хоакин Родриго Видре  «Адажио»

·        Мендельсон «Песни без слов»

·        Фридерик Шопен «Белый ноктюрн»

·        П.И. Чайковский  Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»

  Репродукции картин:

·        И.К. Айвазовский «Среди волн»

·        Клод Моне «Тополя»

·         

Новые слова

·        Марина - (фр. marine, итал. marina, от лат. marinus — морской) — жанр изобразительного искусства, изображающий морской вид. Художников  работающих в этом жанре, называют  маринистами.

·        Импрессионизм – (франц.) мимолетность, мгновенность впечатления от реально существующего мира, изображенная художниками в картинах.

      Техника письма: отказ от контура, замена его мелкими раздельными и контрастными мазками, которые накладываются  в соответствии с теориями цвета.

      Терапия – лечение творчеством

       

     

 

МУЗЫКА

Название

«Медитация»

Тема шторма из сюиты «Шехеразада»

Композитор

Жюль Массне

(Франция)

Н.А. Римский-Корсаков

Интонации, мелодия

 

 

 

 

Тембр инструментов, окраска звука

 

 

 

 

 

 

Гармония, лад, согласие

 

 

 

 

Темп, ритм, размер, динамика

 

 

 

 

 

 

Штрихи (легато, нон легато, стаккато, маркато)

 

 

 

 

 

 

 

 

Арт-терапевтические возможности музыки

 

 

 

 

 

 

 

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Название,

«Среди волн»

«Тополя»

Художник

И.К.Айвазовский

Клод Моне

Линия, контур

 

 

 

 

Цветовая гамма

 

 

 

 

Настроение, колорит

 

 

 

 

Композиция (движение, статика)

 

 

 

 

 

 

Техника исполнения (линия, мазки, пятна)

 

 

 

 

 

 

Арт- терапевтические возможности ИЗО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Здоровьесберегающие технологии на уроках ИЗО и Музыки"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Таргетолог

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 429 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.11.2016 459
    • ZIP 6.8 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Татьяна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Иванова Татьяна Геннадьевна
    Иванова Татьяна Геннадьевна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12667
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Музыка")

Учитель музыки

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания музыкальной литературы в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Мировая музыкальная культура от Баха до Шнитке

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 21 региона

Мини-курс

Методика поддержки физкультурно-спортивной деятельности для людей с ограниченными возможностями здоровья

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ЕГЭ по биологии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Культурное наследие России: язык и фольклор

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе