«Здоровьесберегающие технологии в системе совместной деятельности взрослого и ребенка» (из опыта работы)

«Здоровьесберегающие  технологии в системе совместной деятельности взрослого и ребенка» (из опыта работы)

автор: Землянкина Ирина Владимировна воспитатель МБДОУ «Детский сад №18» г.о. Самара

Использование данных технологий позволяют равномерно распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физкультминутками, определять время подачи нового материала, выделять время на проведение самостоятельной деятельности, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении. Образовательная деятельность с детьми включает следующие разделы:

·        Человек и среда

·        Личная гигиена

·        Питание

·        Человек и его здоровье

·        Человек и общество

·        Безопасность жизнедеятельности.

Физические упражнения применяются в интегрированных занятиях для того, чтобы помочь детям в освоении программного материала, снизить напряжение в опорно-двигательном аппарате, возникающее во время статических поз, увеличить количество движений в течение дня. Техникой двигательных действий, используемых на занятиях, дети овладевают на уровне навыка. Для снятия психоэмоционального напряжения в ходе НОД используются упражнения психогимнастики, а для профилактики простудных заболеваний – упражнения дыхательной гимнастики.

Для усвоения гигиенических навыков использую дидактические и сюжетно-ролевые игры: «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!», «Аптека», «Больница». Использую потешки, например: «Водичка, водичка, умой мое личико!», литературные произведения, такие как «Мойдодыр», «Федорино горе», «Доктор Айболит» К.И. Чуковского и др.

Компоненты:

·         соблюдение двигательного режима,

·         оздоровительный режим,

·         динамические паузы (комплексы физ. минуток, которые могут включать дыхательную, пальчиковую, артикуляционную гимнастику, гимнастику для глаз по Базарному и т.д.): «Я позвоночник берегу», «Попляши и посиди»;

·         дыхательная гимнастика,

·         упражнения на координацию,

·         подвижные игры («Жмурки», «Ровным кругом», «День-ночь»);

·         дорожки здоровья,

·         игровые упражнения («Волшебное превращение», «Морской воздух», «Хорошая осанка»);

·         утренняя гимнастика («Поза горы», «Мое тело», «Колобок», «Лодочка» и т.д.),

·         СМИ (ситуативные малые игры – ролевая подражательная имитационная игра: «Лес», «Вытираем пыль», «Пылесосим», «Колыбельная для дочки»).

Также в деятельности с детьми применяю технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка.

Цель: обеспечить психическое и социальное здоровье дошкольника.

Задачи: обеспечить эмоциональную комфортность и позитивное психологическое самочувствие детей в процессе общения со сверстниками и взрослыми в ДОУ и семье, обеспечить социально-эмоциональное благополучие воспитанников.

Компоненты:

·         Специально организованные встречи, игровые тренинги с детьми;

·         Релаксация («Летний день», «Цветы», «Загораем»);

·         Музыкотерапия;

·         Сказкотерапия.

Благодаря внедрению здоровьесберегающих технологий мои воспитанники стали:

·         Знать основы здорового образа жизни;

·         Сознательно относиться к собственному здоровью и использовать доступные способы его укрепления;

·         Активно участвуют в разных видах занятий по физической культуре, самостоятельно организовывают игры;

·         Самостоятельно выполняют гигиенические процедуры, владеют навыками самообслуживания;

·         Осуществляют контроль за своим самочувствием;

·         Реже болеют простудными заболеваниями;

·         Проявляют большую активность, любознательность, инициативность.

·         У детей развита крупная и мелкая моторика, они подвижны, выносливы, владеют основными движениями, могут контролировать свои движения и управлять ими.

Краткое описание документа:

Использование данных технологий позволяют равномерно распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физкультминутками, определять время подачи нового материала, выделять время на проведение самостоятельной деятельности, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении. Образовательная деятельность с детьми включает следующие разделы:Человек и средаЛичная гигиенаПитаниеЧеловек и его здоровьеЧеловек и обществоБезопасность жизнедеятельности.