Здоровое питание - залог здоровья (проект)

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Моховская средняя общеобразовательная школа»

с. Моховое Покровского района Орловской области

Социальный проект

 «Здоровое питание –  залог здоровья»

Районный конкурс

«Базовые национальные ценности»

Номинация «Здоровье» 

 Участники проекта

Калинкина Вероника – ученица 7 класса

Ткачев Александр – ученик 7 класса

Руководитель проекта:  Русакова О.Б. учитель биологии и химии

2017-2018 учебный .год

Актуальность

  В настоящее время прилавки магазинов содержат больше вредной пищи, чем полезной. Детям нравится то, что рекламируется, красочно оформлено, быстро готовится. Как правило, эти продукты питания содержат большое количество пищевых добавок, которые пагубно влияют на организм человека, употребляя такие продукты дети не получают необходимое количество питательных веществ для правильного роста и развития. В вопросах здорового и правильного питания снижается уровень информированности не только у детей, но и у взрослых, которые всё чаще используют продукты быстрого приготовления или полуфабрикаты, а количество употребления овощей, фруктов, молока и молочных продуктов, мяса и рыбы сокращается. Данная разработка направлена на формирование мотивации сохранения здоровья и культуры питания.

Проблема

  Незнание учащимися основных правил здорового и рационального питания; рост болезней, связанных с неправильным питанием; употребление в пищу продуктов содержащих пищевые добавки.

Цель

  Формирование знаний о здоровом и правильном питании, о вредных и полезных продуктах, о последствиях неправильного питания и вреде здоровью.

Задачи

1.          Дать представление о здоровой и вредной пище.

2.          Способствовать формированию интереса и готовности соблюдения правил здорового питания.

3.          Формировать умение готовить вкусные и полезные блюда для себя и своих близких.

4.          Способствовать развитию интереса и творческого подхода к процессу приготовления пищи.

Гипотеза

  Правильное питание – залог здоровья, но не все это воспринимают серьёзно. О пище человек думает на протяжении всей своей жизни, чем бы он ни занимался. От качества питания и пищи зависит трудоспособность, активность и общее состояние здоровья человека. Не все продукты, употребляемые людьми полезны. 

  Через систему разнообразных мероприятий будут сформированы основные понятия рационального питания, потребность в здоровом питании и образе жизни, умение выбирать полезные продукты.

Участники проекта: учащиеся 5-9 классов, родители, учителя.

Ожидаемые результаты

1.          Формирование знаний и установка на здоровый образ жизни и здоровое питание.

2.          Развитие самостоятельности и ответственности за выбор продуктов и блюд в своём рационе питания.

3.          Бережное отношение к традициям и ценностям в сфере питания и здоровья.

4.          Развитие эстетических чувств.

5.          Формирование умения планировать питание и образ жизни.

6.          Использование различных способов поиска информации.

7.          Овладение логическими действиями сравнения, анализа и синтеза на примере питания и здоровья.

8.          Повышение информированности детей, родителей о здоровье и здоровом питании, о формировании принципов здоровья.

Методы реализации проекта

Анкетирование учащихся школы и родителей.

Беседы с детьми о правильном питании.

Классные часы, игровые мероприятия  о здоровом образе жизни, правильном питании.

Разработка памяток о здоровом питании.

Лабораторные исследования

План работы

Этап работы	Мероприятие	Период проведения
1 этап – подготовительный	Интервьюирование-тестирование «Едим ли мы то, что следует есть?»	14-18 ноября
	Анализ СМИ
	Анкетирование детей, родителей
2 этап – практический	Памятки  для родителей «Учите ребёнка правильно питаться»	14-18 ноября
	Родительское собрание «Питание и здоровье ребенка» (5-7 классы)	25 ноября
	Игровое мероприятие  «Вредная пятёрка, полезная десятка»	21 ноября
	Выставка рисунков:  «Витамины на грядках», «Будь здоров!»	1-5 декабря
	Классный  час  «Разговор о правильном питании»	28 ноября
	Лабораторный практикум «Что мы едим»	22 ноября
	Игра «Полезный завтрак» (5-6	24 ноября
	классы)
	Выпуск рекламного  буклета «Здоровое питание – залог здоровья»	21-25 ноября
3 этап – аналитический	Создание банка рецептов здоровых и полезных блюд	ноябрь-декабрь
	Итоговое мероприятие «Праздник здорового питания»	2 декабря

Здоровым быть модно!

Пояснительная записка

         Здоровый образ жизни медленно, но неуклонно становится неотъемлемой составляющей нашего существования. Медленно, потому что многие российские традиции или укоренившиеся стереотипы относительно здоровья, питания и того, как стоит отдыхать, изменить не так-то просто. Неуклонно, потому что полная стрессов и экологически неблагополучная жизнь в XXI веке выдвигает свои требования к человеческому организму.           Поэтому все чаще мы задумываемся над тем, как живем, что едим, что можно изменить, чтобы жизнь стала полноценнее, здоровее, счастливее? Многие наши соотечественники по-прежнему считают: «здоровье либо есть, либо его нет, что-то сделать для его улучшения очень трудно». Конечно, с генами не поспоришь: у кого-то болезни начинаются с самого рождения, ктото получил от природы бонус в виде очень здорового организма. Но таких счастливчиков год от года становится все меньше, да и самое крепкое здоровье нуждается в том, чтобы его берегли, иначе от него мало что остается. Здоровый образ жизни дает возможность людям самого разного «стартового капитала здоровья» ощущать себя полными физических и духовных сил на протяжении долгих-долгих лет.

           Еще одно распространенное заблуждение – «здоровые» продукты – это те, которые сделаны или приготовлены бабушкой в деревне». Сливочное масло или картошка, пожаренная на свиных шкварках – продукты, конечно, натуральные, но вот здоровые ли? «Вкусно - не значит полезно» - с этим согласятся, пожалуй, все. «Натурально – не значит полезно» об этом, к сожалению, пока задумываются нечасто. 

           Менять свои привычки не просто, но главное начать - как говорится, любой путь начинается с первого шага. Сегодня мы живем в едином, общемировом информационном пространстве – журналы, телевидение, Интернет; последние данные научных исследований, советы высококвалифицированных специалистов – все это стало доступным практически каждому.

Так что же такое «здоровый образ жизни»? Это три главные составляющие: сбалансированное питание, физическая активность и гармоничное психологическое состояние. 

          Здоровое, сбалансированное питание обеспечивает наш организм всем необходимым для полноценной жизнедеятельности. Физическое движение дает тонус, выводит из организма лишние жиры и шлаки, а хорошее психологическое состояние - это тот заряд уверенности, спокойствия и оптимизма, который помогает сохранить в резерве достаточно сил для разрешения трудных задач, стрессовых ситуаций, и не тратить энергию по пустякам. А значит – меньше болеть, претворять в жизнь свои самые грандиозные планы, а главное, просто получать удовольствие от жизни, причем долго-долго!

1 этап  - Обобщение материалов СМИ

Наше пищевое поведение зависит от настроения, мотивов, жизненных целей, состояния мышечного тонуса. На фоне позитивного, деятельного настроя, и тонизирующих упражнений организм скорее обращается к запасам. Тем самым снижается потребность в еде и аппетит. Треугольник «пища-мышцы-голова». Двигательная активность, питание и психоэмоциональный настрой находятся во взаимосвязи. Воздействуя на одно из звеньев цепи, мы можем вызвать нужные нам изменения во всех остальных звеньях. Если одно из них подобрано оптимально, оно будет подтягивать к оптимуму два других. Это и есть наш с вами комплексный подход. 

Слагаемые здоровья

 

Многие учащиеся не заботиться о своем здоровье, здоровом питании. Их рацион, не способствует укреплению иммунитета, повышению физической работоспособности и умственной производительности. И если в школе не говорить о «нормах» здорового питания, то научить детей и подростков с помощью питания предупреждать такие грозные заболевания современности как ожирение, болезни желудочно-кишечного тракта, сердечно-сосудистые заболевания и сахарный диабет не удастся. Поэтому, ни одно социальное окружение не оказывает такое воздействие на формирование здоровой личности, какое может осуществить школа.  Следует проводить просветительскую работу среди учащихся и их родителей, и помнить оптимальное соотношение тех или иных классов продуктов питания, помнить пищевую пирамиду.  

n Пищевая пирамида призвана сориентировать человека на оптимальное соотношение тех или иных классов продуктов питания. 

n Пирамида, рекомендованная ВОЗ для населения экономически развитых  стран

 

Стихотворение (ученица школы г. Санкт- Петербурга)

Нужно спортом заниматься, 

Чтоб здоровье сохранить 

Нужно правильно питаться  И в макдональдс не ходить. 

За организмом своим вы следите 

Это обязанность каждого знать 

Ведь вы –это то что вы едите  Об этом никак нельзя забывать.

Выполнение проекта

2 этап -  С 14 по 18 ноября проходило интервьюирование учащихся 5-9 классов (20 человек) «Едим ли мы то, что следует есть?»

Дорогие ребята!

  Здоровый образ жизни – это не только зарядка, закаливание, занятия спортом, а ещё питание, потому что «мы – это то, что мы едим». Это изречение кратко отражает суть проблемы. Клетки нашего организма обеспечиваются энергией и образуются из питательных веществ, полученных с пищей. Если пища содержит все органические и минеральные вещества, необходимые организму, то человек всегда будет здоров. Как питаетесь Вы? Попробуйте узнать о себе больше, выполнив задания анкеты.

  Отвечайте на вопросы теста индивидуально. Внимательно прочитав каждый вопрос, выберите один из трёх (двух) ответов, который характерен для Вас. 

1. Сколько раз в день Вы едите?

1)  3-5 раз, 

2)  1-2 раза, 

3)  7-8 раз, сколько захочу.

2. Завтракаете ли Вы дома перед уходом в школу?  1) да, каждый день, 

2) иногда не успеваю, 3) не завтракаю.

3. Что Вы выберите из  для быстрого завтрака на перемене? 1) булочку с компотом, 

2) сосиску, запеченную в тесте,  3) кириешки или чипсы.

4. Едите ли Вы на ночь?

1)    стакан кефира или молока, 

2)    молочную кашу или чай с печеньем

(бутербродом), 3) мясо (колбасу) с гарниром. 

5. Употребляете ли Вы в пищу свежие овощи?

1)  всегда, постоянно, 

2)  редко, во вкусных салатах,  3) не употребляю.

6.                  Как часто на вашем столе бывают фрукты? 1) каждый день, 2) 2 – 3 раза в неделю,  3) редко.

7.                  Употребляете ли Вы в пищу лук, чеснок, петрушку, укроп?

1) всё употребляю ежедневно в небольшом количестве, 2) ем иногда, когда заставляют,  3) лук и чеснок не ем никогда.

8. Употребляете ли в пищу молочные и кисломолочные продукты? 1) ежедневно, 

2) 1- 2 раза в неделю,  3) не употребляю.

9. Какой хлеб предпочитаете?

1)  хлеб ржаной или с отрубями, 

2)  серый хлеб,  3) хлебобулочные изделия из муки в/с. 

10. Рыбные блюда в рацион входят:

1) 2 и более раз в неделю,  2) 1-2 раза в месяц,  3) не употребляю.

11. Какие напитки вы предпочитаете?

1) сок, компот, кисель;  2) чай, кофе;  3) газированные.

12. В вашем рационе гарниры бывают:

1) из разных круп,  2) в основном картофельное пюре, 3) макаронные изделия.

13. Любите ли сладости? 1) все лакомства являются «носителями пустых калорий», поэтому употребляю их умеренно,

2)      пирожные,     печенье,       мороженое

употребляю часто,  3) могу сразу съесть 0,5 кг конфет.

14. Отдаёте чаще предпочтение:

1)  постной, варёной или паровой пище,

2)  жареной и жирной пище,  3) маринованной, копчёной.

15. Отличается ли ваш рацион в течение недели разнообразием блюд?

1) да,  2) нет.

   16. Нравится ли Вам питание в школе?

а) да

б) иногда

   в) нет

   Проанализировать своё питание Вы можете следующим образом:  сложите свои результаты по итогам теста и соотнесите с критериями. 

Если Вы набрали от 15 до 21 баллов, Вы сознательно относитесь к собственному здоровью, потому что организм получает разнообразные питательные компоненты с сохранившимися в них биоактивными веществами. А это важно для полноценной любой деятельности. И с режимом у Вас всё в порядке! Вы молодцы! 

Если Вы набрали от 22 до 28 баллов, полноценным ваше питание назвать нельзя по нескольким причинам, но если Вы прислушаетесь к рекомендациям, то ваш рацион пополнится другими нужными для организма веществами. 

29 – 44 балла. Вам нужно задуматься о своём питании, как о режиме, так и о рационе. Чем быстрее Вы этим займётесь, тем меньше проблем с излишним весом, нервными заболеваниями, заболеваниями желудочно-кишечного тракта, различными кожными высыпаниями у Вас возникнет!

Анкета  по питанию (для детей)

1.Завтракаете ли Вы ежедневно дома?

а) да

б) иногда

в) никогда 2. Посещаете ли Вы школьную столовую?

а) ежедневно

б) иногда

в) никогда 3.Вы кушаете полный завтрак?

а) да

б) нет 4. Нравится ли Вам питание в школе?

а) да

б) иногда

в) нет

5.  Составьте примерное меню завтрака или обеда на один день.

_________________________________________________________

6.  Знакомят ли Вас  с организацией правильного питания на уроках?

-  чтения

-  русского языка

-  математики

-  биологии

-  ОБЖ

-  физического воспитания

7. Сколько времени требуется Вам, чтобы нормально поесть в столовой?

______________________

Результаты тестирования и анкетирования показали, что большинство ребят – 14 человек (70%) относятся ко второй группе, для которых питание не является полноценным. 6 человек (30%) испытывают трудности с питанием, они часто употребляют вредные и неполезные продукты питания. Многие не соблюдают режим питания, не завтракают дома (10 человек –

50%)

2 –этап  25 ноября проходило Родительское собрание  «Питание и здоровье ребенка» (для родителей 5-7 классов). 

На нем присутствовало 10 человек. В ходе собрание было проведено анкетирование родителей, а также розданы памятки, подготовленные участниками проекта

Цель: 

дать информацию об основных принципах детского питания  Задачи:

раскрыть смысл понятия «режим питания»; показать, как нарушение режима питания сказывается на здоровье детей;  дать рекомендации по соблюдению правильного режима питания;  провести мониторинг изучения выполнения режима питания учениками класса.

Ход собрания

1.   Игра «Мысль-невидимка».

  Из буквенной неразберихи предлагаю родителям составить слова таким образом, чтобы можно было прочесть народную пословицу. 

Буквенная неразбериха: ГОЛ, ДН, ЧЕЛ, НИ, О, ЕК, Г, ЫИ, ЧТ, ОД, НЕ,

ОВ, НЫИ, (Ответ: Человек голодный ни на что не годный.)

2.   Вступительное слово учителя.

  Я думаю, вам будет интересно узнать, почему именно питание стало темой нашего собрания. Наблюдая за питанием детей во время завтрака и обеда, я увидела, что лишь около 30% детей едят кашу, 20-25%  детей не всегда едят суп.  Я решила изучить вопрос питания детей более глубже. Проанализировав ответы детей, получила следующие результаты.  Оказывается, что 60% детей завтракают до школы дома. 50% детей не каждый день едят каши. 55% детей ежедневно не получают в питании фруктов и свежих овощей.  Значит, не все так хорошо в организации питания школьников.

  Чтобы решить данную проблему мы и поговорим сегодня о том, как должно быть организовано питание наших детей, чтобы они были здоровыми.

3.   Теоретическая информация для родителей.

  Питание обеспечивает основные жизненные функции организма. К ним прежде всего нужно отнести рост и развитие, а также непрерывное обновление тканей (пластическая роль пищи). С пищей доставляется энергия, необходимая для всех внутренних процессов организма, а также для осуществления внешней работы и передвижения. Наконец, с пищей человек получает вещества, которые необходимы для синтеза соединений, играющих роль регуляторов и биологических катализаторов: гормонов и ферментов.

  Поэтому основным требованием к питанию является соответствие количества и качества пищи потребностям организма.

Выделяем основные принципы рационального питания:

1.                 Соответствие калорийности пищевого рациона суточным  энергетическим затратам.

2.                 Соответствие химического состава, калорийности и объема рациона возрастным потребностям и особенностям организма.

3.                 Сбалансированное соотношение пищевых веществ в рационе (белков, жиров, углеводов).

4.                 Разнообразие используемых пищевых продуктов (широкий ассортимент, в том числе овощей, фруктов, ягод, разнообразной зелени).

5.                 Правильная кулинарно-технологическая обработка продуктов с целью сохранения биологической и пищевой ценности.

  Организм ребенка даже в состоянии покоя расходует энергию. При мышечной и умственной работе обмен веществ усиливается. Расход энергии колеблется в зависимости от возраста детей.

  Восполнить эту энергию можно только за счет питания. Чтобы пища принесла максимальную пользу, она должна содержать все вещества, из которых состоит наше тело: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины и воду.

  Важнейшим компонентом питания являются белки. Важнейшими источниками белка являются следующие продукты: мясо, рыба, яйца, сыр, молоко, хлеб, картофель, фасоль, соя, горох.

  Недостаточное поступление в организм жира может привести к нарушению центральной нервной системы, ослаблению иммунобиологических механизмов, изменениям в почках, коже, органах зрения. Жиры в достаточном количестве содержатся в таких продуктах питания, как яйца, печень, мясо, сало, рыба, молоко. Для детского питания очень хорошим источником жиров является сливочное масло. Ценны также и растительные жиры.

  Углеводы являются основным источником энергии. Людям, занятым умственным или легким физическим трудом, требуется небольшое количество углеводов; при выполнении значительной физической работы и занятиях спортом потребность в углеводах увеличивается. Людям, склонным к полноте, можно снижать в пищевых рационах количество углеводов без особого ущерба для здоровья. Наиболее богаты углеводами растительные продукты: хлеб, крупы, макароны, картофель. Чистым углеводом является сахар.

  Витамины — это такие вещества, которые совершенно необходимы организму в минимальных количествах для поддержания жизни. Длительное отсутствие витаминов в питании приводит к авитаминозу, но чаще встречаются гиповитаминозы, развитие которых связано с недостатком витаминов в пище; это особенно заметно в зимние и весенние месяцы. Большинство гиповитаминозов характеризуется общими признаками: повышается утомляемость, наблюдается слабость, апатия, снижается работоспособность, падает сопротивляемость организма.

  Организм человека нуждается также в систематическом снабжении минеральными солями. Среди них - соли натрия, калия, кальция, магния, фосфора, хлора, которые относятся к микроэлементам, так как они необходимы ежедневно в сравнительно больших количествах, и железо, цинк, марганец, хром, йод, фтор, которые необходимы в очень малых количествах. Ягоды. Фрукты, овощи - источники многих важных для организма веществ: витаминов, особенно витамина С, минеральных солей.

  Потребность детского организма в воде выше, чем у взрослого человека, так как рост клеток возможен только при наличии воды. Взрослому на 1кг массы тела требуется 40 мл воды в сутки, а ребенку 6-7 лет - 60 мл. Поэтому пищевой рацион должен быть составлен так, чтобы в каждый прием пищи ребенок получал обязательно одно жидкое блюдо.

  Таким образом, чем более разнообразным будет пищевой рацион, чем более широкий ассортимент пищевых продуктов он будет включать, тем больше вероятность, что организм получит все необходимые ему вещества.

  При приготовлении пищи очень важно учитывать также вид кулинарно-технологической обработки продуктов. Наиболее щадящими, сохраняющими ценные вещества, являются такие способы обработки как варка без слива воды, припускание и пассерование для растительных продуктов, варка и тушение для мясных, запекание для молочных и рыбных продуктов.

  Для нормального развития организма детей большое значение имеет правильный режим питания. Понятие «режим питания» включает регулярность питания, кратность питания, распределение суточного рациона по энергоценности, химическому составу, продуктовому набору и массе на отдельные приемы пищи.

  Если ребенок приучен завтракать, обедать и ужинать в определенное время, то к этому времени у него появляется аппетит, так как в организме начинается выделение пищевых соков. Несоблюдение режима питания может явиться причиной многих заболеваний, последствия которых сказываются не всегда сразу.

  Вредно, если дети «перехватывают» на ходу кусок хлеба, пирога, котлету и т.д. Основная пища съедается тогда без удовольствия и в меньших количествах, чем это нужно. Нарушение режима питания может привести к полному отсутствию аппетита и расстройству пищеварения.

  Количество приемов пищи устанавливается в зависимости от возраста и распорядка дня учащихся. Для школьников рекомендуется 4-х-разовое, возможно также 5-разовое питание.

  Утром организм ребенка усиленно расходует энергию, так как в это время он наиболее активно работает. В связи с этим завтрак должен содержать достаточное количество пищевых веществ и включать горячее мясное, крупяное, овощное, творожное или яичное блюдо, а также молоко, кофе или чай с хлебом и маслом. Обед должен состоять из двух или трех блюд: борща с гарниром и компота или киселя, фруктов. Для полдника и второго завтрака превосходно подойдут фрукты, соки, молоко или кефир с легкими закусками. Ужин рекомендуется за 1,5 - 2 часа до сна, в основном он должен включать легкие крупяные или овощные блюда с маслом, молоко или простоквашу. Перед сном не рекомендуется есть продукты, содержащие много белков, так как они возбуждающе действуют на нервную систему, повышают активность организма и долго задерживаются в желудке. При этом дети спят беспокойно и за ночь не успевают отдохнуть.

  Продолжительность завтрака и ужина должна составлять 15 минут, обеда - 30 минут.  Однако к любым советам нужно подходить индивидуально, изучая и прислушиваясь к потребностям своего организма.

Рекомендуемый вариант режима питания школьника

Часы приема пищи 7.30-7.50 9.45-10.05 12.35-13.05 16.00-16.15 19.00-19.30

Название и время приема пищи Завтрак дома Второй завтрак в школе Обед в школе или дома Полдник дома Ужин дома

  Частыми ограничениями для родителей бывает то, что дети отказываются есть те продукты, которые им необходимы, и требуют то, что совсем неполезно. В этом случае можно посоветовать следующее.

  Если ваш ребенок развил в себе склонность к какому-либо виду пищи и хочет есть его каждый день, позвольте ему, если продукт питателен, но только раз в день. При следующем приеме пищи кормите его тем, что едят остальные. Если он хочет съесть то, что  вы считаете нежелательным, не нужно ему запрещать это есть совсем, но сказать, что это едят в особых случаях. Постарайтесь сделать так, чтобы эта еда не стала для него запретным плодом, который, как известно сладок. Может быть стоит иногда позволить ему ее отведать – вы наверное, слышали об одной хитрой уловке, которая состоит в том, чтобы заставить ребенка есть вожделенную пищу до отвала, почти до отвращения, чтобы в следующий раз отказался от нее сам.

Никогда:

-                     Не делайте проблему из того, что ваш ребенок не любит какую-то пищу. Никакой вид пищевых продуктов не является сам по себе незаменимым. Например, овощи одного цвета могут заменить друг друга, и если ребенок не любит молоко, то необходимый ему кальций он может получить из сыра.

-                     Не говорите: «Съешь все это, тебе это полезно». Это звучит так, будто вы предлагаете лекарство. Пусть дети увидят, что вы едите то же самое и с удовольствием.

-                     Не говорите: «Если съешь овощи, получишь мороженое». Ненавистная еда станет еще противнее, запретный плод еще желаннее, и ребенок поймет, что все, что нужно сделать, чтобы получить сладкое, - это подкупить вас.

4.   Практическая деятельность родителей

(работа в группах)

  Составить меню для своего ребенка на 1 день, учитывая рекомендации по питанию и вкусы своего ребенка.

5.   Анкетирование

6.   Итог собрания

«Мудрые мысли о питании»:

•                     Человек нуждается в очень малом количестве пищи, но качество ее должно быть достаточно.

•                     Людям немного нужно - два фрукта, немного мучного и молоко. Так можно очистить не только нутро. Разве не следует врачам, изучающим меры борьбы против рака и камней в печени, обратить внимание на эту примитивную профилактику? •   Необходимо иметь каждый день какие-то сырые овощи и фрукты.

  Я думаю, что сегодня вы получили интересную и полезную информацию о том, как сделать питание наших детей полезным, вкусным и разнообразным. И сделаете еще один шаг навстречу здоровью. О здоровье наших детей мы говорим еще и потому, что все учащиеся начальной школы изучают курс «Здоровый образ жизни». Поэтому родители вместе с детьми должны стремиться не только изучать ЗОЖ, но и жить в соответствии с ним.

Анкета  по питанию (для родителей)

1.Завтракает ли Ваш ребенок перед уходом в школу?

а) всегда

б) иногда

в) ест фрукты или пьет напитки

г) никогда 2. Интересовались ли Вы меню школьной столовой?

а) однажды

б) редко

в) никогда 3. Нравится ли Вашему ребенку ассортимент блюд в школе? а) да

б) не всегда

в) нет 4. Ваш ребенок получает горячий завтрак и обед? а) да 

б) иногда

в) нет

5  Вас устраивает меню школьной столовой?

а) да

б) иногда

в) нет

г) предложения 

6  Если бы работа столовой Вашей школы оценивалась по пятибалльной системе, чтобы Вы поставили? ____________________

7.  Нужны ли завтраки в портфеле? Берет ли ваш ребенок с собой  бутерброд и фрукты?

а) да         

б) нет        

8.  Подписались бы вы под таким лозунгом: «Нет!» - выпечке в школьной столовой

         «ДА!» - фруктам и овощам.

___________________

9.  Считаете ли Вы соль и сахар «Белым ядом»? Согласны ли с тем, чтобы уменьшить   норму соли и сахара в приготовляемых блюдах школьной столовой? а) да                 

б) нет           

в) воздержусь  

в) другое

10.              Чтобы Вы изменили в организации питания школьников, в режиме работы столовой?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ Памятки по правильному питанию школьника

 Памятки для родителей 

РАЗНООБРАЗЬТЕ РАЦИОН ПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКА

ВСЕ ПРОДУКТЫ ДЕЛЯТСЯ НА  5  ОСНОВНЫХ ГРУПП:

1.  Хлеб, крупяные и макаронные изделия

2.  Овощи, фрукты, ягоды

3.  Мясо, птица, рыба, бобовые, яйца и орехи

4.  Молочные продукты, сыры

5.  Жиры, масла, сладости

В ежедневное меню ребенка должны входить продукты из всех 5 основных групп. Только тогда питание            растущий       организм        школьника     получит          полный набор необходимых пищевых веществ в достаточном количестве.

СБАЛАНСИРУЙТЕ ПИТАНИЕ РЕБЕНКА   Составляйте сбалансированное меню на каждый день. Ежедневно включайте в него продукты, богатые необходимыми питательными веществами.  ПОЧЕМУ ОРГАНИЗМУ НЕОБХОДИМЫ ПИЩЕВЫЕ ВЕЩЕСТВА? Белки – «кирпичики», из которых строятся клетки организма и все необходимые для жизни вещества: гормоны, ферменты, витамины. Жиры – источник энергии, минеральных веществ, жирорастворимых витаминов. Углеводы – основной поставщик энергии для жизни. Пищевые волокна – способствуют хорошему пищеварению, защищают организм от пищевых канцерогенов, помогают в профилактике многих  заболеваний. Соотношение белков, жиров и углеводов в рационе питания должно быть  1:1:4 ОСНОВНОЙ ИСТОЧНИК БЕЛКОВ: Мясо, рыба, яйца, Молочные и кисломолочные продукты (кефир, творог, сыры), крупы. ОСНОВНОЙ ИСТОЧНИК ЖИВОТНЫХ ЖИРОВ Мясные и молочные продукты. ОСНОВНОЙ ИСТОЧНИК РАСТИТЕЛЬНЫХ ЖИРОВ: Подсолнечное, кукурузное масло,  орехи (фундук, грецкий и т.д.), семена подсолнечника. ОСНОВНОЙ ИСТОЧНИК ЛЕГКОУСВОЯЕМЫХ УГЛЕВОЛОВ: Свежие плоды (фрукты) и ягоды, молочные продукты. ОСНОВНОЙ ИСТОЧНИК ПИЩЕВЫХ ВОЛОКОН (КЛЕТЧАТКИ): Фрукты, ягоды и овощи,  бобовые (фасоль, соя, чечевица),  крупы (гречневая, овсяная и т.д.)  и   продукты, созданные на их основе (хлеб, зерновые хлопья, макароны и т.д.)  Меню школьника   должно быть разнообразным.  Если вы хотите, чтобы ребенок ел с аппетитом,  не увлекайтесь  «супами на неделю»

ПРОДУМАЙТЕ РЕЖИМ ПИТАНИЯ РЕБЕНКА.

 Для этого необходимо определить:

· время и количество приемов пищи

· интервалы между приемами пищи

· меню по энергетической ценности  и продуктовому набору

  Ежедневно, как в школе, так и дома, ребенок должен питаться в одно и то же время с интервалами 3,5 – 4 часа.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!

  Важно, чтобы еда была вкусной, и ребенок ел с удовольствием! «Нелюбимые» блюда можно заменить на равноценные, схожие по составу, но «любимые».

Попробуйте добавить «изюминку» в привычные блюда (например, орешки, сухофрукты, горсть ягод - в кашу или сухарики и свежую зелень в суп).

  Трапеза должна проходить в спокойной обстановке. Выделите на каждый прием пищи достаточно времени, чтобы детям не приходилось торопиться. Важно, чтобы ребенок тщательно пережевывал пищу. От этого зависит, насколько хорошо она переварится и усвоится.

2 этап - Игра «Полезный завтрак» для 5-6 класса 

 Подготовили и провели Калинкина В. и Ткачев А.

Цель: 

-  сформировать представления о правильном питании, как составной части здорового образа жизни. Задачи: 

-  систематизировать знания  детей о здоровом питании;

-  формировать умение детей выбирать полезные продукты для здорового, рационального питания;

-  воспитывать  у детей, сознательное отношение к укреплению своего здоровья; - развитие у учащихся желания готовить вкусную и здоровую пищу; - привлечение внимания детей и взрослых к проблеме правильного питания.

-  Здравствуйте. 

Не спеши с постели утром Ты пораньше подниматься. Лучше пропусти-ка завтрак, Чтоб подольше поваляться.

И запомни, на обед

В школьный не ходи буфет,  Быстро в магазин беги, Пепси-колу там купи.

В полдник ты себя побалуй: Скушай чипсы, для начала, Бутербродик с колбасой.

Всё запей сырой водой.

Ужин ты не пропускай.

Что дадут – ты всё съедай: Фрукты, овощи, котлеты, Булки, пряники, конфеты. Лучше на ночь кушать впрок, Чтоб спокойно спать ты мог. Нужно только так питаться, Чтоб здоровым оставаться.

-  Как можно назвать это стихотворение? (вредные советы)

-  Почему?

  Предлагаю вам игру. Дети разбиваются на две команды

 1  Перед вами на столах лежат карточки. «Приготовьте» полезный завтрак для всей семьи.  На карточках изображены продукты и напитки:    

Йогурт

Бутерброд

Сыр 

Колбаса

Ржаной и пшеничный хлеб

Каша

Оладьи

Фрукты

Творожный сырок

Варёное яйцо

Запеканка

Суп

Шоколад

Какао

Сок

Чай

Кофе                                                                                

  После выполнения задания команды аргументируют выбор продуктов и блюд, обсуждают выбор команды-соперника.

2 Задание для детей: «Реклама»

-  Слово «реклама» происходит от французского слова «reclame» и латинского «reclamo»

-  выкрикиваю! Вам предлагается придумать рекламу блюд, которые вы выбрали 

2 этап - Конспект классного часа «Вредная пятёрка, полезная десятка»  Цель: 

-  углубить представление детей о рациональном питании. 

Задачи: 

-  продолжить формирование позитивной оценки здорового образа жизни; 

-  побуждать детей к разумному, бережному отношению к своему здоровью, к борьбе с вредными привычками.

Оформление  конспекта – классный руководитель

Подготовительная работа и проведение – учащиеся 7 класса

Участники  - учащиеся 5-9 классов

-  приготовить 10 полосок плотной бумаги; на каждой полоске написать название полезного продукта (яблоки, мед, лук, чеснок, рыба, молоко, зеленый чай, банан, грецкий орех, морковь). Эти полоски в ходе игры один из учеников будет прикреплять скотчем к доске;

-  нарисовать табличку на альбомном листе бумаги.

ВРЕДНАЯ ПЯТЕРКА

1.  Сладкие газированные напитки.

2.  Картофельные чипсы.

3.  Сладкие шоколадные батончики.

4.  Сосиски, сардельки, колбаса, паштеты.

5.  Жирные сорта мяса, особенно в жареном виде

Оформление:

-  написать на доске тему, эпиграф;

-  развесить картинки, фотографии: продукты, кулинарные изделия, овощи фрукты;

-  на доске мелом нарисовать меню. Потом его можно будет стереть.

МЕНЮ КАФЕ «ВКУСНОТА»

1.      Салат из капусты 

2.      Салат из свеклы 

3.      Салат «Оливье» 

4.      Борщ

5.      Суп куриный с лапшой 

6.      Уха

7.      Котлеты с гарниром 

8.      Чипсы картофельные 

9.      Шашлык

10.  Голубцы

11.  Сосиски, сардельки

12.  Компот из сухофруктов 

13.  Кисель из клюквы

14.  Сладкие газированные напитки

15.  Фрукты (любые)

16.  Шоколадный батончик

Ход мероприятия

Провоцирующая ситуация «Закажи блюдо»

  Ребята, вы знаете, что некоторые кафе доставляют обеды прямо в офис. Представьте себе, что каждый из нас может сейчас тоже заказать себе обед, и нам привезут его прямо в класс. Только нужно указать точное количество порций. Платить за еду не нужно - у кафе сегодня праздничная акция. А вот и меню - выбирай, что хочешь (читает список блюд) Выбирайте поскорее, а (имя) будет записывать, сколько порций нужно заказать.

(Учитель читает названия блюд, дети поднимают руки, помощница записывает напротив каждого блюда количество порций, пока все блюда не будут названы.)

  Вижу, что у многих тут разыгрался аппетит, но вынуждена просить у вас прощения - это была всего лишь провокация. И затеяна она была только с одной целью: проверить, отдадите ли вы предпочтение самым вредным продуктам питания. Пять таких продуктов скрывались среди этих замечательных блюд. Вот эти продукты (обводит мелом названия вредных продуктов). И, как оказалось, все вы клюнули на провокацию и выбрали-таки эти продукты! Эти продукты несовместимы со здоровым образом жизни.

Мини-лекция «Вредная пятерка»

   Вот что я прочитала в газете «Комсомольская правда». Врачи-диетологи всего мира выявили наконец пятерку самых вредных для человека продуктов. Мы их поместили в табличку «Вредная пятерка».

(Помощница прикрепляет табличку к доске.)

Классный руководитель (читает и комментирует).

1.  Сладкие газированные напитки: «Кока-кола», «Спрайт» и другие.

Созданы не для утоления жажды, а для ее вызывания. Отличаются гигантским содержанием сахара: в одном стакане его не менее пяти чайных ложек.

2.  Картофельные чипсы, особенно приготовленные не из цельной картошки, а из пюре. В сущности, это смесь углеводов и жира плюс искусственные вкусовые добавки.

3.  Сладкие шоколадные батончики. Большое количество сахара, химические добавки, высочайшая калорийность.

4.  Сосиски, сардельки, колбаса, паштеты и другие продукты с так называемыми скрытыми жирами. В их составе сало, нутряной жир, свиная шкурка занимают до 40% веса, но маскируются под мясо, в том числе и с помощью вкусовых добавок.

5.  Жирные сорта мяса, особенно в жареном виде.

  Оказалось, что нет ничего страшнее сосиски в тесте в сочетании с лимонадом!

Многие врачи к этой вредной пятерке добавляют еще и жевательные конфеты, мэйбоны, чупа-чупсы, майонез, кетчуп, лапшу быстрого приготовления, порошковые напитки, пиво и множество других пищевых изделий. Во всех этих продуктах очень много химии: заменителей, красителей, растворителей. Действие многих этих веществ сопоставимо с действием ядов. Если есть много такой пищи, организм постепенно привыкает к яду и уже не посылает тревожных сигналов в виде высыпаний на коже, тошноты или головокружений. Постепенно ядовитые вещества накапливаются, и вспыхивает болезнь. Самое печальное, что именно эти вредные продукты и продаются в нашей школьной столовой. Но есть и обнадеживающие известия. Недавно все газеты напечатали новость: в московских школах скоро запретят вредные продукты: сладости, газировку и чипсы. Детей будут кормить рационально. Надеюсь, что во всех школьных столовых скоро не будет этих продуктов.

Интерактивная беседа по теме «Что вредно и что полезно»

  Ребята, мне все-таки не дает покоя один вопрос: многие из вас знают о вреде этих продуктов, но почему же вы так упорно их покупаете?

Примерные ответы детей:

-  Это вкусно, не надо разогревать, готовить.

-  Это все реклама: с утра до вечера нас призывают есть эти батончики, чипсы, пить эту воду...

-  Красивая упаковка, да и вкусно.

-  Когда ешь, чувствуешь себя крутым, современным, как в рекламе.

-  От шоколадного батончика, например, прибавляются силы...

  Получается, что все вы – просто несчастные жертвы рекламы. Но вы же знаете, что наносите непоправимый вред своему здоровью! В младших классах вам говорили о правильном питании, на уроках анатомии, ОБЖ вы тоже учили, как нужно правильно питаться. Давайте вспомним самое главное.

(Учитель задает вопросы, дети отвечают.)

-  На какие 3 большие группы подразделяются продукты питания? (Белки, жиры, углеводы.)

-  Что еще нужно для здорового питания? (Нужны витамины, минеральные вещества.)

-  Сейчас модны разные диеты: картофельная, мясная, молочная, ореховая. Люди налегают на что-то одно и зарабатывают себе целый букет заболеваний. Как это можно объяснить? (В этом продукте не хватает микроэлементов, витаминов, других веществ, которые есть в других продуктах. Еда должна быть разнообразной.)

-  Что значит рациональное питание? (Рациональное значит правильное, разумное.)

-  Что такое баланс? (Равновесие.)

-  Согласны ли вы с шуткой, что сбалансированное питание - это чипсы в правой руке и чипсы в левой? (Нет, не согласны.)

-  Что же означает сбалансированное питание? (В пище должно быть уравновешено содержание различных веществ.)

-  Для чего нужно употреблять сырые овощи и фрукты? (Грубая растительная пища улучшает работу всей пищеварительной системы.)

-  Как соблюдать режим питания? (Нужно есть в определенное время, на ночь не переедать.)

-  К чему приводит неправильное питание? (К ожирению, болезням желудка, кишечника, печени.)

Прочитайте эпиграф к нашему классному часу. Это слова Агаты Кристи (читает): «Как желудок влияет на мозговые извилины!» Согласны ли вы с английской писательницей?

(Дети высказываются.)

Оттого, что и как мы едим, зависит наше здоровье, настроение, самочувствие. Правильное питание - это важнейшее условие здорового образа жизни.

Игра «Полезная десятка»

  Врачи-диетологи определили не только самые вредные продукты, но и самые полезные. Эти продукты всем нам известны. Что же это за продукты? Предлагаю вам игру. Я буду описывать свойства этих продуктов, а вы попробуйте угадать, о чем идет речь.

(Учитель читает загадки, а когда дети отгадывают, помощница прикрепляет табличку с названием продукта к доске.)

1.   В каждом саду можно найти эти замечательные фрукты. Они полезны во всех отношениях: в них есть кислоты, которые борются с гнилостными бактериями в желудке; в состав их входит вещество (кверцетин), которое препятствует росту раковых клеток; они очень полезны для работы сердечно-сосудистой системы. Врачи советуют каждый день есть эти фрукты на полдник, чтобы получить все необходимые микроэлементы. Что это за фрукты? (Яблоки.)

2.   Этот овощ - кладезь всех витаминов, минералов и микроэлементов и защита от всех болезней. Каждый день мы добавляем его почти во все блюда. Он улучшает работу печени, щитовидной железы, лечит простуду. В этом продукте очень много целебных веществ - фитонцидов, которые уничтожают микробы. Соком этого растения лечат насморк, а если его потереть и приложить к пяткам на ночь, то утром никакой простуды не будет. Лечебные свойства это овоща не пропадают даже при термической обработке. (Лук.)

3.   Этот овощ тоже силен в борьбе с простудой. Кроме этого он наводит порядок в желудке, убивая вредные микроорганизмы. Он очень полезен в сыром виде, но его резкий запах мешает общению с людьми. (Чеснок.)

4.   Этот оранжевый корнеплод богат витаминами и минералами. Но особенно много в нем витамина А. Очень полезен этот продукт для зрения, также он препятствует развитию рака, особенно рака кожи. Этот корнеплод лучше всего употреблять в сыром виде, потому что после приготовления он теряет много полезных веществ. (Морковь.)

5.   В очищенном виде этот продукт похож на мозг человека, поэтому считается, что он «ума, силы и памяти прибавляет». Полезен он также для сердца, для зрения, для обмена веществ. Этот продукт можно есть в сыром виде, можно его использовать в салатах, начинках для теста, в кондитерских изделиях. (Грецкий орех.)

6.   Этот продукт моря является источником ценного белка и вполне может заменить мясо.

Для японцев это основной продукт питания, который и делает их чемпионами долголетия. Но кроме белка в этом продукте много фосфора, который «отвечает» за кости и почки.

Больше всего этого продукта едят в Ирландии - 92 кг в год. А в России - только 15 кг. (Рыба.)

7.   Этот белый напиток животного происхождения просто необходим человеку с первого дня рождения. В нем содержится белок, жир, кальций, который укрепляет кости. Из этого напитка с помощью бактерий люди научились делать сотни полезных продуктов.

(Молоко.)

8.   Этот продукт - не только природный заменитель сахара, но и готовое лекарство от многих болезней. Им лечат простудные заболевания, болезни кожи, сердца. А красавицы с древних времен применяли этот продукт для ухода за кожей. (Мед.)

9.   Этот сладкий тропический фрукт обладает целебными свойствами: снимает стрессы, восполняют утраченные силы, повышает уровень гемоглобина в крови, обеспечивает мозг кислородом, улучшает работу сердца. Он содержит огромное количество витаминов А, С, В6. Но тем, кто переживает за свою талию, увлекаться этим продуктом не стоит. В нем слишком много калорий. (Бананы.)

10.              Родина этого ароматного напитка - Китай. Именно здесь научились выращивать чудесные листья, которые дают золотистый бодрящий настой. Этот настой называют «лекарством от тьмы болезней». Он снимает усталость, улучшает работу сердца, предотвращает кариес, препятствует развитию раковых опухолей, способствует долголетию, дает эффект омоложения. Четыре тысячи лет употребляют люди этот напиток. Сотни сортов его можно встретить на прилавках. Желтый, красный, черный, белый. Но сами китайцы отдают предпочтение зеленому. Считается, что именно он самый полезный. Но только заваривать его надо в натуральном виде, из листьев, а не из пакетиков. (Зеленый чай.)

  Вот вы и угадали всю «полезную десятку». Вот она перед вами (читает). Эти продукты должны быть у всех на столе. Но это не значит, что нужно питаться только ими. В употреблении любого продукта нужно знать меру, учитывать свой возраст. Нужно также обращать внимание на качество продукта, степень его свежести. Ведь даже самым полезным продуктом можно отравиться.

Работа в группах по теме «Простые рецепты»

  Все вы теоретически знаете правила питания. Но не всегда их выполняете. Предпочитаете питаться всухомятку, бутербродами, вместо того чтобы разогреть или приготовить самим какое-нибудь простое, полезное блюдо. Сейчас мы поработает в группах. Проверим, знаете ли вы рецепты таких блюд? В начале - короткая история одного восьмиклассника Сергея.

Его родители срочно уехали на три дня в деревню, чтобы помочь бабушке после операции. А Сергей вместе со своим младшим братом, первоклассником Алешей, остался на хозяйстве. В первый день братья дружно уплетали яйца: вареные, жареные, сырые. А уже на второй день Алешка заявил, что от яиц он скоро будет кукарекать, и категорически потребовал нормальной еды. Сергей обследовал кухню. Готовой еды не было, и он почему-то вспомнил фразу о «костлявой руке голода». Но потом ободрился: в холодильнике было полно всяких продуктов: мясо, молоко, масло, сметана, крупы, картошка, морковка, лук, капуста... Сергей взял свой телефон, набрал список продуктов, приписал внизу текст: «Народ, срочно нужны простые рецепты нормальной здоровой еды!» и отправил sms-ки своим друзьям. В роли друзей у нас сейчас выступят 3 групп (дети, сидящие за тремя соседними партами в одном ряду). Предложите Сергею, что можно приготовить из этих продуктов, опишите сам процесс приготовления. На это дается всего лишь 10 минут. (Включается музыка, дети работают.)

Время прошло, голодный друг ждет вашей помощи.

(Учитель приглашает представителей групп, дети рассказывают о рецептах и способах приготовления того или иного блюда.)

  Ну вот, все рецепты отправлены по адресу. Уверена, что Сергею очень пригодится дружеская помощь. Этих рецептов хватит и на следующий день, а когда приедут мама с папой, им тоже будет чем подкрепиться с дороги. Самое простое решение в этой ситуации было занять денег, купить сосисек, лапши быстрого приготовления и продержаться до приезда родителей. Но наш герой поступил рационально - он не влез в долги, не травил себя и брата вредными продуктами, а позаботился о своем здоровье. Этот опыт самостоятельности ему очень пригодится в жизни.

Заключительное слово

  Врачи утверждают, что самые распространенные болезни у школьников - это болезни желудка и малокровие. В определении причины этих болезней врачи единодушны - неправильное питание: употребление вредных продуктов, нарушение режима питания, еда всухомятку и т. п. К сожалению, многие школьники беспечно относятся к своему здоровью, забывая известную русскую поговорку: «Что имеем, не храним, потерявши - плачем». Те, кто говорят, что сейчас модно есть чипсы, запивая их сладкой газировкой или пивом, безнадежно отстали: во всем цивилизованном мире сейчас модно быть здоровым.

Подведение итогов  С каким настроением вы уходите с нашей игры? Что запомнилось? С чем не согласны?  2 этап - Лабораторный практикум

1. Микроисследование   «Изучение      пищевой         ценности       чипсов,           съеденных учениками».

Для того, чтобы узнать что представляют собой чипсы с точки зрения пищевой ценности, мы изучили показатели с упаковки средней пачки чипсов весом 90 г и сравнили их с суточной нормой для подрастающего организма. Вот что получилось:

Параметры	В 100 г продукта	Норма суточная 11-14 лет	%        от             суточной нормы
Жиры, г	30	90	30
Белки, г	6,5	100	6,5
Углеводы, г	53	400	13
Соль, г	0,8	4	20
Калорийность, ккал	550	2500	22

Вывод – При употреблении 1 пачки чипсов, мы получим треть суточной нормы жиров, 20% суточной нормы соли и калорийности.

2  Экспериментальное исследование  

ОПЫТ 1 «Наличие жира» 

Мы  разминали  чипсы  внутри чистой салфетки и на месте нажима увидели  большое жирное пятно. Значит, чипсы содержат большое количество жира.

ОПЫТ 2 «Наличие крахмала»

 Мы  капали  на чипсы  3%-ым раствором йода, и через несколько секунд появлялось тёмно-синее пятно. Оно выдаёт присутствие крахмала, остатки которого во рту в течение двух часов преобразуется в глюкозу - идеальную питательную среду для кариесных бактерий.

ОПЫТ 3 «Наличие вредных веществ»

При поджигании ломтика чипсов мы отметили  появление едкого запаха пластмассы , что говорит о присутствии опасного канцерогена – акриламида, который считается ядом для нашего организма, поражающим главным образом нервную систему, печень и почки.  В пластике его запах ярко выражен, а в чипсах он завуалирован с помощью ароматизаторов. 

Вывод – В чипсах содержаться вредные для здоровья ребенка вещества.

3 этап - Заключение

Учитывая некоторые характеристики питания современного среднестатистического школьника соотнесенные с его физиологической потребностью:

•        Избыточная калорийность 

•        Избыточное содержание жиров и сахаров 

•        Низкое содержание пищевых волокон 

•        Большая доля в питании восстановленных и консервированных продуктов, проигрывающих натуральным по содержанию витаминов 

•        Большая доля в питании так называемых пищевых добавок, разного рода ароматизаторов, улучшителей вкуса, красителей и так далее

•        Редкая еда 

•        Быстрая еда 

Повышается роль так называемых сверхценных свойств пищи, более частыми становятся трапезы с целью успокоиться, пообщаться, структурировать время. 

Нетрудно видеть, что такое питание становится значимой причиной современных заболеваний — ожирения, артериальной гипертонии, ишемической болезни сердца, атеросклероза. На фоне такого питания, перечисленные, выше болезни развиваются, более вероятно, они появляются в более молодом возрасте, и протекают более тяжело с большим количеством осложнений. 

К сожалению, из-за того, что инстинктивная регуляция питания все менее соответствует окружающей нас пище, именно эти отнюдь нездоровые «нормы» питания, человек может соблюдать, не задумываясь, автоматически. Для того, чтобы наше питание стало более здоровым, необходимо вносить коррективы, идущие от сознания. Причем, чем раньше мы научимся соблюдать эти нормы, тем лучше. Дети и подростки должны уметь отличать пищу, более полезную для здоровья, находить ее более привлекательной. 

К сожалению, современная реклама разного рода снеков, переслащенных йогуртовых и творожных продуктов, газированных напитков с избыточным содержанием сахара, в первую очередь направлена на учащихся школ.

Проблема оздоровления детей, оздоровительного питания из чисто медицинской переросла в большую социальную проблему и стала одним из направлений государственной политики.

Список ресурсов:

  Авдеева Н.Н., Князева О.Л. Безопасность– СПб.: Детство – Пресс, 2006-30с. 

  Анастасова Л.П., Утешинский Д.Д. Настоящее и будущее здоровье детей. – М.: Просвещение, 2006.

    Бесова М.А. Познавательные игры от А до Я– Ярославль: Академия развития, 2004- 272с.

    Безруких М.М., Филиппова Т.А. «Разговор о правильном питании»/ Праздники.-М.: , ОЛМА- ПРЕСС, 2003. 

  Детская энциклопедия здоровья. Расти здоровым. // Роберт Ротенберг. – М.: Физкультура и спорт, 1992.

    Петровский, К. С. Рациональное питание – М., 2008.   Смоляр, В. И. Рациональное питание. – Киев ,1991.

http://bobrikowa.ucoz.ru/publ/dlja_roditelej/pamjatki/pamjatka_po_pravilnomu_pitaniju_shkolni ka/7-1-0-15

http://mohschool.ru/school_life/school_canteen/pamyatka_dlya_roditeley_o_pravilnom_pitanii_ shkolnikov/ http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2012/04/18/zdorovym-byt-modno http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2012/02/18/zdorovoe-pitanie-kakkomponent-formirovaniya-zdorovogo

http://ped-kopilka.ru/klasnomu-rukovoditelyu/klasnye-chasy-v-5-8-klasah/klasnyi-chas-v-8klase-na-temu-zdorovoe-pitanie.html

http://pitanie.edurm.ru/index.php?catid=10:2010-11-08-18-22-11&id=30:--l--r&Itemid=20&option=com_content&view=article