«Животные на основе геометрических фигур»

Дата:29.01.2019

Ф.И.О.

Урок: технология

Класс: 2 «Б»

Тема: работа с бумагой, конструирование из бумаги на основе геометрических фигур

Объект труда: животные на основе конуса и цилиндра

Цель: учить детей выполнять изделия на основе геометрических фигур при помощи развертки

Задачи урока:

-продолжить формировать умения и навыки в работе с бумагой(разметка, вырезание, склеивание), провести беседу о профессиях и животных, научиться изготавливать поделку на основе геометрических фигур, познакомиться с техникой конструирования;

- развивать внимание, наблюдательность, речь учащихся, способствовать развитию мелкой моторики, координации движений.

- воспитывать любовь к труду, чувство товарищества, любознательность, любовь к животным и к  профессиям связанными с ними

Тип урока: урок открытия нового знания

Оборудование:

Для детей- доска, интерактивная доска, презентация, шаблон, эталонная работа;

Для учителя-ножницы, клей, раздаточный материал, шаблон, цветной картон.

Литература:

Роговцева Н.И. Технология 2 класс, Роговцева Н.И. – М.: Просвещение, 2017.-40с.

Этап урока, методы (приемы) работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся, УУД
1.организационный момент 1 мин Словесный метод	-здравствуйте, присаживайтесь! Меня зовут Екатерина Андреевна, и сегодня я проведу у вас урок технологии. Проверьте вашу готовность, на партах у вас должно лежать: раздаточный материал, ножницы, клей, цветная бумага Поднимите руку если у кого-то чего-то не хватает. Итак, приступим.	Приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку (Л: осознание необходимости учителя, умение организовать свою деятельность К: умение воспринимать речь учителя)
2.сообщение темы, целей урока 1мин Словесный метод	Сегодня мы с вами буем выполнять очень интересную объёмную поделку на основе геометрических фигур. А на какую тему, подумайте, отгадав загадки. 1.говорят: «она не птица». Но позвольте усомниться: Пусть она и не летает, мусор лапками гребет Если что сказать захочет, Ко-ко-ко-ко!-заквохчет. (курица) 2.свяжет варежки бабуля Для себя и внучки Юли, Свяжет свитер для отца. Ну, а шерсть ей даст (овца) 3.грандиозна и стройна- Детям нравится она. Позволяет сесть верхом, Машет гривой и хвостом. И тележку повезет- Никогда не подведет1! (лошадь) 4.Двойная бородка, Важная походка, Всех раньше встает, Голосисто поет (петух) 5.Окраска черно-белая, С рогами, но не смелая. Пастушок ее пасет- Молоко она дает (корова) А кого еще можно встретить на деревенском дворе? (ответы детей) Может быть, кто-то уже догадался, что будем делать на уроке? (Наверное, домашних животных) Ребята давайте сформулируем тему нашего урока. Вы все были близки, и тема сегодняшнего нашего урока «Животные на основе геометрических фигур» А какие цели мы сегодня сможем поставить перед собой? Научиться выполнять поделки на основе геометрических фигур	Дети отгадывают загадки и определяют цели урока Р-самостоятельно формируют цель после предварительного обсуждения, развивают умение работать с разными видами информации и ориентироваться в ней Л-учатся выражать свое мнение К-слушать и понимать речь других
3.актуализация знаний 3мин Словесный метод	Нас окружает множество предметов самой разнообразной формы. Посмотрите на доску, какие фигуры вы видите? На какие две группы их можно разделить?(на объемное и плоские) Если быть точнее в выполнении нашей работы нам сегодня помогут конус и цилиндр Какие предметы имеют форму конуса?(колпак  у клоуна или на день рождение, мороженое, игрушка «пирамидка») Какие предметы имеют форму цилиндра? ( стакан, бочка, бутылка)	Отвечают на вопросы К-умение точно выражать свои мысли
4.вводная беседа 5мин Словесный метод	Мы выяснили, что на деревенском дворе можно встретить очень многих домашних животных. Какую пользу приносят домашние животные? Как вы думаете, а могут ли они выжить без помощи человека? Почему? Что делают для домашних животных люди?  Что вы знаете о профессиях людей, которые ухаживают за домашними животными? (ответы детей) Я предлагаю обратиться к материалу учебника на странице 41. Кто изображен на фотографиях? (конюх-работник ухаживающий за людьми; Пастух-работник, пасущий скот и отвечает за его сохранность(скот- это четвероногие домашние животные), доярка-работница, которая доит коров и ухаживает за ними, птичница-работница, ухаживающая за домашней птицей) -сегодня вам предстоит выполнить работу по созданию кошки и коровы  из бумаги. Изготавливать фигурку вы будете по основе развертки. Развертка-это развернутая конструкция предмета. Если ее собрать и склеить по выделенным частям, то получится объёмная фигура.	Дети рассказывают о профессиях людей, которые ухаживают за животными Р-анализировать предложенное задание, К-улучшать межличностное в деятельности класса Л-учиться выражать свое мнение
5.анализ образца 2мин Наглядный метод	1.     В какой технике выполнение работа? (конструирование) 2.     Из какого материала выполнена поделка? (из цветной бумаги) 3.     Как детали прикреплены к основе? (при помощи клея) 4.     Какие инструменты нам понадобятся? (клей, ножницы, карандаш) 5.     Где мы можем применить такие поделки?	Отвечают на вопросы и анализируют готовые работы Р-формирование  умения отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.
6.планирование трудовых операций. 3мин Словесный метод	Ребята, перед тем как приступить к работе давайте составим план. Что должны сделать в первую очередь? 1.Подобрать материал (выбрать цветную бумагу) Затем 2.Выполнить основу( обвести на обратной стороне бумаги уже готовый шаблон, не забывать про экономию материала) 3.Расскрасить готовые детали, затем вырезать 4. Разместить и приклеить детали.	Изучают план работы П-использовать полученную информацию для выполнения предлагаемых задач, делать выводы на основе полученных знаний Р-самостоятельно отбирать наиболее подходящие  материалы для выполнения работы Л-чувствовать уверенность в себе и верить в собственные возможности
7.закрепление трудовых операций 3мин Словесный метод	Итак, как нам получить конус? Как получить цилиндр?	Некоторые их учеников повторяют ход работы
8.практическая работа учащихся 20мин Практический метод	Давайте повтори технику безопасности при работе с клеем и ножницами(провожу инструктаж ) Приступайте к работе, у кого будут вопросы, поднимайте руку (оказываю индивидуальную помощь, провожу текущий инструктаж)	Дети выполняют предложенную им поделку. (К: уметь сотрудничать процессе совместной деятельности; Л:чувствовать удовлетворение от созданного; Р:учиться готовить рабочее место, выполнять практическую работу по предложенному учителем плану)
9.анализ готовых работ 5мин Словесный метод	Кто закончил работу поднимите руку. (организовывается выставка работ по рядам) Какая поделка вам понравилась больше всего? Почему? Верно, ли она выполнена?	Проведение выставки работ (Р: корректировать и оценивать свою деятельность по хочу выполнения заданий)
10.подведение итогов, 1мин Словесный метод	Ребята, наш урок подходит к концу давайте подведем итог : Что нового вы сегодня узнали? Что для вас было труднее всего? Что такое развертка? При помощи, каких фигур выполнялась работа? Если вам понравился урок, все было понятно и ясно ,поднимите солнышко. Если у вас остались какие-то вопросы или данная работа вызвала у вас затруднение то тучку.	Подведение итогов урока (К: воспитывать чувства коллективизма, товарищества, взаимопонимания Л: работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха или неуспеха в учебной деятельности)
11.Уборка рабочих мест 1мин Практический метод	Молодцы, вы сегодня хорошо поработали, теперь приведите свои рабочие места в порядок	Приводят порядок свои рабочие места.