"Зима" Учебное занятие в ТО Аппликация из цветного песка

Анализ учебного занятия

Творческое объединение       Объемная аппликация из цветного___________

Дата проведения               13.11.1______________________________________

ФИО педагога   Калитиевский  А.В.__________________________________

Год обучения                         2_______________________________________

Количество детей по списку и присутствующих на занятии  ________________

Тема занятия.  «Зима» (аппликация на бумаге по шаблону)

№	Критерии	Краткий анализ
1.	Санитарно-гигиенические условия, соответствующие нормам техники безопасности	Помещение достаточно просторное, проветриваемое, и хорошим дневным и искусственным  фронтальным освещением. Рабочие места обучающихся размещены параллельно окнам. Требования к технике безопасности соблюдены. ПДО  своими  рука сделал два  аппарата для  рисование песком. уками
2.	Соответствие темы, цели и задач занятия образовательной программе и годовому учебному плану, по которым работает педагог	В начале занятия педагог озвучила название темы занятия, определил цель и задачи, соответствующие учебно-тематическому плану, над общеобразовательной программы ТО педагог работает.1
3.	Использование активных методов обучения (проблемных, игровых, поисковых, исследовательских, и т.д.)	Побуждение активности мыслительной и практической деятельности обучающихся  в процессе занятия, проходила с использование проблемно-поискового метода обучения, в ходе которого формировалась устойчивая мотивация к выполнению заданий и, как следствие, знание  цветовой политры, сочетания цветов и умелое их применение
4.	Обоснованное использование различных средств обучения (аудио и видеоматериалов, компьютеров,	Не использует т.к.у него их нет
	учебных пособий, наглядных материалов, литературы и т.п.)	Наглядные материалы использовал
5.	Оптимальное сочетание индивидуальной, парной, групповой, коллективной форм обучения	Педагог активно использовал все формы обучения исходя из сложности выполняемого задания. Степень самостоятельного выполнения работы обучающихся была достаточно высока.  Качество и сложность   выполняемой работы  зависело от  индивидуальных особенностей ребенка.
6.	Степень вовлечения детей и подростков в образовательную деятельность Степень достижения образовательно-воспитательных целей занятия	Педагог умело  выстраивала  деятельность образовательного процесса, учитывая индивидуальные, возрастные особенности детей, особенности характера личности ребенка, обеспечивала индивидуальный подход  к каждому. Уровень активности обучающихся высокий.
7.	Динамичность занятия, наличие обратной связи с детьми,	План работы педагога был четко определен. Работа группы - регламентирована и продуктивна. Педагог своевременно выявляла и корректировала возникающие проблемы. Учитывала и поддерживала эмоциональные реакции ребят, способствовала проявлению индивидуальности обучающихся.
8.	Выдержанность структуры учебного занятия	Предъявляемые требования к структуре занятия соблюдены.  Занятие тщательно спланировано, подготовлено и проведено. Обучающимися  активно применялись полученные ранее знания, умения и навыки.
9.	Соответствие методов и приёмов ведения занятия возрастным особенностям детей	ПДО с учетом возрастных особенностей детей, использовал следующие приемы и методы:  словесный, практический,  объяснительно-иллюстративный (точный эмоциональный показ  каждого танцевального элемента, действия и контроль их выполнения), творческая деятельность,  эмоциональное воздействие,  моделирование,  образное видение.
10.	Оценка знаний и умений обучающихся	Во время  всего занятия , Калитиевский,  учитывая индивидуальные возможности каждого ребенка давала объективную оценку выполняемой работе. В конце занятия был подведен общий положительный итог, были выбраны работы на выставку
11.	Умение владеть группой и организовать работу детей	Разнообразие применяемых форм, приемов и методов обучения позволили педагогу методично и продуктивно организовать работу всей группы обучающихся и выполнить запланированный объем работы.
12.	Внешний вид педагога	Внешний вид соответствовал имиджу педагога.
13.	Стиль, такт и тон педагога на занятии (эмоциональность, мимика, жесты, характер общения и др.)	Предъявляемые требования к поведению педагога соблюдены. Стиль общения –демократичный, доброжелательный
14.	Роль педагога в создании комфортной психологической атмосферы на занятии	Психологическая атмосфера на занятии способствовала продуктивной совместной деятельности всей группы и развитию каждого обучающегося в отдельности.  Занятие проводилось в  атмосфере раскрепощенности, взаимного уважения, дружелюбия.
15.	Подведение итога занятия	В конце занятия педагог подвел итог занятия, озвучив соотнесение поставленных цели и задач с достигнутым результатом, определила причины успеха и не­доработок, похвалила детей за проделанную работу, и совместно с обучающими определил работы на выставку
16	Рекомендации по улучшению качества учебного занятия: >   что ценного из этого занятия можно рекомендовать для внедрения в практику других педагогов, >  рекомендации педагогу по усовершенствованию работы.	1. Анализ занятия показал, что для улучшения качества проведения учебного занятия педагогу необходимо: 1)            - использовать метод импровизации.        2 рекомендовать специфику преподавания, использование различных активных методов обучения.

Краткое описание документа:

анализ итогового занятия в творческом объединении "Объемная аппликация из цветного песка".

Занятие проходило в группе второго года обучения, в ней 12 обучающихся 8-12 лет.

Они изготавливали подарки для своих родных на новый год.

работали обучающиеся по авторским рисункам, использовали ресок разного цвета.