Значение эффективности домашнего задания в учебном процессе. Способы устранения перегрузки школьников домашними заданиями.

Значение   эффективности   домашнего   задания  в  учебном  процессе.

Способы  устранения  перегрузки  школьников  домашними  заданиями.

Тема  нашего  сегодняшнего  педсовета   чрезвычайно  актуальна, сейчас   много  говорят  о  перегрузки  школьников  домашними  заданиями. Ученики жалуются, что учителя задают на дом тем больше заданий, чем меньше они успели на уроке.

     Проблема  перегрузки   учащихся  домашними  заданиями , действительно, существует.

    На  заседании  ШМО  учителей  русского  языка  и  литературы  мы  обсудили  данную  проблему   и  выработали   способы     устранения  перегрузки  школьников  домашними  заданиями.

1)       Обеспечить полноценную работу учащихся на уроке и максимально продуктивную – над учебным материалом дома. Кто же, как не учитель, должен помочь учащимся сориентироваться в потоке информации, обеспечить отбор оптимального уровня содержания образования, соответствующего общественным требованиям и реальным возможностям школьников?

2) Готовясь к занятиям,  сконцентрировать внимание на главном, наиболее существенном в изучаемом, к тому же – заранее определить правильное соотношение времени, отводимого для разных этапов урока. Это особенно важно потому, что даже несколько минут, затраченных на индивидуальный опрос, переносит тяжесть усвоения темы с классной на домашнюю работу.

3) Исключению факторов перегрузки учащихся способствует и правильно организованная работа с учебником – необходимым атрибутом урока. Полный отказ учителей от его помощи во время объяснения нового материала таит в себе опасность перегрузки домашними заданиями. Впервые открыв книгу дома, многие из школьников испытывают большие трудности. Особенно в том случае, если учитель изменил последовательность изложения темы по сравнению с учебником.

4)Это же касается и дидактического материала. Часто, увлёкшись воспитательным потенциалом иллюстративного материала, можно забыть, что использовать его на уроке языка необходимо с учётом строго продуманной схемы заданий.

Таким образом, урок нужно построить так, чтобы ученикам дома осталось совсем немного работы, так как ещё в школе они усвоили теоретический материал и получили достаточную тренировку в применении его на практике.

И мы должны помнить, уважаемые коллеги, что ребёнок должен идти в школу с удовольствием, иначе весь учебно-воспитательный процесс будет малоэффективен!

 Руководитель  ШМО  учителей  русского языка  и литературы  -  Клименко  Т. А.