Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. На материале стихотворений А.А.Блока.

Знаки препинания в бессоюзном  сложном предложении.

На материале стихотворений   А.А.Блока. 

 1.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

 Вагоны шли привычной линией 

 Подрагивали и скрипели 

 Молчали желтые и синие

 В зеленых плакали и пели.  «На железной дороге» .

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП(интонация, порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

[Вагоны шли привычной линией,

Подрагивали и скрипели]¹;

[Молчали желтые и синие]²,

[В зеленых плакали и пели]³.

2.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

Свирель поет  взошла звезда 

Пастух  гони стада... «Свирель запела на мосту» .

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП (интонация, порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

[Свирель поет]¹: [взошла звезда]²,

[Пастух^O, гони стада]³...

3.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

Напрасно и день светозарный вставал

Над этим печальным болотом 

Его обитатель свой день посвящал

Вину и усердным работам.  «Поэты» .

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП(интонация, порядок следования частей).

 4.Составьте схему предложения.

[Напрасно и день светозарный вставал

Над этим печальным болотом]¹: ^{потому что}

[Его обитатель свой день посвящал

Вину и усердным работам]².

4.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

Бывают тихие минуты  узор морозный

на стекле

Мечта невольно льнет к чему-то,

Скучая в комнатном тепле.  «Бывают тихие минуты…»

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП(интонация, порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

[Бывают тихие минуты]¹: [узор морозный на 

cтекле]²;

[Мечта невольно льнет к чему-то,

|Скучая в комнатном тепле|]³.

5.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

В небе купаться устанешь ты

     Вечером сменится день. «Поздно. В окошко закрытое…»

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП(интонация, порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

[В небе купаться устанешь ты]¹-^а

[Вечером сменится день] ².

6.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

Я верю  новый век взойдет средь всех несчастных поколений.

                                                        «В огне и холоде тревог» .

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП(интонация, порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

[Я верю]¹:^что [новый век взойдет средь всех несчастных поколений]².

7.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

И было знаменье и чудо

В невозмутимой тишине

Среди толпы возник Иуда

В холодной маске, на коне. «Был вечер поздний и багровый…»

1.Выделите части предложения и отметьте  их

границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП(интонация, порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

[И было знаменье и чудо]¹: ^{потому что}

[В невозмутимой тишине

Среди толпы возник Иуда

В холодной маске, на коне]².

8.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания

В этой бездонной лазури 

В сумерках близкой весны

Плакали зимние бури 

Реяли звездные сны.  «Ветер принёс издалёка…».

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП (интонация,

     порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

[В этой бездонной лазури,

В сумерках близкой весны

Плакали зимние бури]¹,

[Реяли звездные сны]².

9.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

Встану я в утро туманное 

Солнце ударит в лицо. «Встану  я в утро туманное…»

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП (интонация,

     порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

[Встану я в утро туманное]¹,

[Солнце ударит в лицо]².

10.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

Смотри я спутал все страницы,

Пока глаза твои цвели. «Они читают стихи».

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП (интонация,

     порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

[Смотри]¹: [я спутал все страницы]²,

 (Пока глаза твои цвели)³.

ИСТОЧНИКИ

1.А.А.Блок. Избранное:  Стихотворения и поэмы -М.: Детская литература,1989 г.

2.Русский язык.10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.Г. Гольцова, И.В. Шамнин,М.А.Мищерина.-10-е изд.-М.:ООО «Русское слово - учебник», 2013.

3. А.Г. Нарушевич. Работа с графическими схемами при анализе сложноподчинённого предложения. Журнал «Русский язык»№5-6/2014 ИД «Первое сентября».

Знаки препинания в бессоюзном  сложном предложении.

 На материале стихотворений   А.А.Блока .

 1.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

 Вагоны шли привычной линией 

 Подрагивали и скрипели 

 Молчали желтые и синие

 В зеленых плакали и пели.  «На железной дороге» .

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП(интонация, порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

2.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

Свирель поет  взошла звезда 

Пастух  гони стада... «Свирель запела на мосту» .

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП (интонация, порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

3.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

Напрасно и день светозарный вставал

Над этим печальным болотом 

Его обитатель свой день посвящал

Вину и усердным работам.  «Поэты» .

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП(интонация, порядок следования частей).

 4.Составьте схему предложения.

4.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

Бывают тихие минуты  узор морозный

на стекле

Мечта невольно льнет к чему-то,

Скучая в комнатном тепле.  «Бывают тихие минуты…»

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП(интонация, порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

5.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

В небе купаться устанешь ты

     Вечером сменится день. «Поздно. В окошко закрытое…»

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП(интонация, порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

6.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

Я верю  новый век взойдет средь всех несчастных поколений.

                                                        «В огне и холоде тревог» .

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП (интонация, порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

7.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

И было знаменье и чудо

В невозмутимой тишине

Среди толпы возник Иуда

В холодной маске, на коне. «Был вечер поздний и багровый…»

1.Выделите части предложения и отметьте  их

границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП(интонация, порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

8.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания

В этой бездонной лазури 

В сумерках близкой весны

Плакали зимние бури 

Реяли звездные сны.  «Ветер принёс издалёка…».

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП (интонация, порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

9.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

Встану я в утро туманное 

Солнце ударит в лицо. «Встану  я в утро туманное…»

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП (интонация, порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

10.Перепишите предложение, расставляя пропущенные знаки препинания.

Смотри я спутал все страницы,

Пока глаза твои цвели. «Они читают стихи».

1.Выделите части предложения и отметьте  их границы.

2.Определите смысловые отношения между частями (одновременность, последовательность, причинно-следственные отношения).

3.Укажите грамматические средства, выражающие отношения между частями БСП (интонация,порядок следования частей).

4.Составьте схему предложения.

ИСТОЧНИКИ

1.А.А.Блок. Избранное:  Стихотворения и поэмы -М.: Детская литература,1989 г.

2.Русский язык.10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.Г. Гольцова, И.В. Шамнин,М.А.Мищерина.-10-е изд.-М.:ООО «Русское слово - учебник», 2013.

3. А.Г. Нарушевич. Работа с графическими схемами при анализе сложноподчинённого предложения. Журнал «Русский язык»№5-6/2014 ИД «Первое сентября».