Знакомим дошкольника с загадками.

Знакомим дошкольника с загадками.

   Загадки – один из самых древних жанров устной поэзии. Придуманы они не только ради забавы. В каждую загадку вкладываются сведения об окружающем мире. До сих пор у родителей возникают такие вопросы: зачем нужна загадка?

   Загадка – это краткое описание предмета или явления, которое может быть изложено в стихотворной или прозаической форме и содержит в себе вопрос, который бывает явным или скрытым.

   Особое значение загадка имеет для развития мышления у детей. Разгадывание загадок для ребенка является своеобразной гимнастикой, которая мобилизует его умственные силы. Чтобы отгадать загадку, нужно внимательно наблюдать, вспоминать то, что видели, сравнивать, сопоставлять явления, выделяя каждый раз нужные стороны.

   Отгадывание загадок дисциплинирует ум, приучает детей к четкой логике, к размышлениям и доказательствам, формирует умение самостоятельно строить выводы.

   Отгадывание загадок способствует развитию речи детей, учит кратко и образно высказаться, развивает поэтическое развитие восприятия мира.

Загадка дает пример того, как можно сказать об одном и том же предмете. Вот, например, разные загадки о мышке:

*Маленькое, серенькое, любого кота с места подымет.

*Маленький шарик под полом шарит.

Загадки играют значительную роль в развитии у детей поэтического слуха. Они развивают чувствительность к рифме, обогащают слух ребенка разными рифмами и мелодиями.

В обучение детей нужно придерживаться следующих правил:

1.Прежде чем учить отгадывать загадки, нужно научить детей сравнивать отдельные вещи, предметы.

- На что похож арбуз? Что общего между ежом и иглой?

2. На отдельном занятии детям следует загадывать загадки на одну тематику, т.е. совсем о разных объектах загадывать не стоит. Например: «Сейчас мы будем отгадывать загадки об овощах».

3. Нельзя загадывать загадку о вещи, которая не знакома детям. Например, как ребенку отгадывать такую загадку:

Двадцать пять на одной лавочке сидят. (Борона)

4. К одной загадке может быть несколько отгадок. Главное – научить доказывать свою мысль аргументами.

5. Особое внимание уделить формированию учения внимательно дослушать загадку до конца, поскольку одгадка не всегда лежит на поверхности.

6. Для эффективной работы нужен образец рассуждения, предложенный воспитателем, чтобы ребенок видел, как нужно анализировать, привыкал последовательности, помогающей отгадывать.

   Знакомить с загадкой нужно начинать с трех лет, у ребенка уже развита речь, есть интерес и желание общаться, поддерживать контакт со взрослыми.

Загадки помогают расширить представления об окружающем мире, показывая ему предметы с новой стороны. В наше время существует огромное разнообразие загадок: есть народные и авторские, есть рифмованные и прозаические, есть загадки, в которых отгадку подсказывает рифма или форма записи загадки.

   Прежде чем предлагать ребенку загадку, нужно провести подготовительную работу: рассмотреть изображение, обращать внимание на те признаки, которые будут отображены в тексте. Лишь после этого читается загадка и называется отгадка.

Спереди пятачок,

Сзади крючок,

Посередине спинка,

А на ней щетинка. (Свинья)

   Пятилетних детей отличает высокая познавательная активность, их интересует абсолютно все. В этом возрасте дети стремятся познавать не только отдельные предметы, явления, но и связи между ними. Чтобы вызвать у детей потребность рассуждать, нужно во время загадывания поставить перед детьми конкретную цель: не только отгадать загадку, но и доказать, что отгадка правильная. Дети не понимают смысл даже простой загадки. Для этого на помощь приходят игры, связанные с описанием разнообразных предметов. («Кто скажет больше о предмете?», «Что из чего сделано?»). Например, яблоко – сочное, круглое, красное, желтое, зеленое, гладкое, вкусное и т.д. 

   Постепенно можно усложнять игры, предлагая такие варианты заданий: «Что бывает легки? Длинным? Квадратным? Широким?» и т.д.

Проведение таких игр-загадок не нуждается в дополнительном времени. Играть можно по дороге в детский сад, во время одевания на прогулку, на прогулке. Такие игры станут подготовительным этапом в понимании смысла, заложенного в загадках, обогащением словаря.

   На шестом году жизни характеризуется освоением новых знаний, новых качеств, потребностей. Для занятий с детьми используются загадки разнообразной тематики: о животных, птицах, растениях, явлениях природы, предметах быта, транспорте, человеке, книге и т.д.  В этом возрасте можно загадывать загадки народные, литературные. Дети начинают понимать смысл образных выражений, им становятся доступными загадки с использованием метафоры (скрытого сравнения). Например:

Ежик странный у Егорки

На окне сидит в ведерке.

День и ночь он дремлет,

Спрятав ножки в землю. (Кактус.)

   Дети должны рассуждать: это что-то колючее, на подоконнике, в ведерке обычно стоят растения. В результате речь становится более выразительной.

В этом возрасте для отгадывания  предлагаются загадки-рифмовки. Текст должен несколько раз звучать в исполнении взрослого, а дети с его помощью выделяют признаки загаданного предмета или явления.

По реке плывет бревно-

Ох и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит …(крокодил).

   Пусть дети порассуждают, свободно выскажутся.

Современная детская литература содержит значительное количество загадок разных видов, которые позволяют развивать речь и мышление дошкольников.

Краткое описание документа:

В детстве загадки вызывали у нас у взрослых разные впечатления. нам нравилось отгадывать их. Трудно найти ребенка, который бы никогда не отгадывал загадки. Возникает желание, чтобы распутывать тайны.Вот поэтому большинство людей любят детективы. Загадка для ребенка это детектив. В нем есть признаки, мало связанные между собой. С опытом детям приходит умение увидеть главное, выделять связь между описанием и объектом загадывания.