ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ П, п

ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ П, п

Цели деятельности педагога: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность; организовать работу по ознакомлению с буквой П, п, по соотнесению своих действий с используемыми эталонами (алгоритмом звукового анализа, моделью качественной характеристики звука, понятием «твёрдые и мягкие согласные»); научить правильно употреблять термины и понятия по теме, выполнять звуковой анализ слов «печка», «пушка»; способствовать формированию навыка чтения слов, предложений с изученными буквами, развитию связной речи, фонематического слуха, творческого воображения.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают буквы П, п; умеют употреблять термины и понятия по теме; выполнять звуковой анализ слов; читать плавно, безотрывно по слогам и целыми словами вслух и про себя; понимают содержание прочитанного, эмоционально реагируют на события произведения В. Осеевой «Просто старушка» по вопросам учителя.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – использование схем и моделей звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; структурирование знаний; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; логические – сравнение слов; составление слова по выделенным звукам.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: различают основные нравственно-этические понятия, оценивают свои и чужие поступки («стыдно», «честно», «виноват», «поступил правильно» и др.).

Ход урока

1. Оргмомент.

Чтобы в классе было тихо,

чтоб запомнился урок сядьте дети,

так как будто опускается снежок.

2. Подготовка к работе на основном этапе.

Послушайте стихотворение, и отгадайте о чем оно?

Есть на речке на Чернильной

Город маленький, непыльный,

С незапамятных времен

Букворинском звался он.

Там, не ведая невзгод,

Очень славный жил народ:

Хлебосольный, незлобивый,

Дружный и трудолюбивый.

- Подумайте, кто живет в букваринске? (буквы)

Игра компьютер. По очереди печатайте буквы, которые я буду называть.

Но вначале ответьте.

- Что сейчас звучало в классе, когда я читала стихотворение?

- Какая бывает речь?

- Из чего состоит наша речь? Из чего состоят предложения?

Из чего состоят слова, которые мы говорим? А которые пишем?

3. Усвоение новых знаний и способов действий.

Мы уже выучили много букву, но еще не все.

Сегодня мы познакомимся с еще одной буквой. Ребята в начале урока посмотрите отрывок из мультика. Как называется мультик? Человек какой профессии встретится и как его звали?

- Простоквашено, какой 1 звук мы слышим? Почтальон какой 1 звук?

- Печкин какой 1 звук?

- Как вы думаете, что мы будем сегодня учить на уроке?

Тема урока.. Чему будем учиться?

- Какой это звук: согласный или гласный? (Согласный, т.к. при его произнесении образуется преграда)

• Что приносит почтальон?
• Почту нам приносит он!
• Вам - посылка! Получите!
• Вам - письмо! Скорей прочтите!
• Вам – открытка с поздравленьем!
• Поздравляем с Днем рождения!!!
• Вам - подарок!
• Вам -пакет!
• И большой-большой привет!!!

-Вот сколько почтовых посланий принес на почтальон..

Кто запомнил их названия? Чтобы начинались со звука п

4.Работа со схемами в букваре.113

– Замените фишки в схемах слов буквами п.

– Расскажите, как определить, сколько в слове слогов. (В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков.)

– Определите, сколько слогов в слове «печка». А в слове «пушка»? Произнесите эти слова по слогам.

– Назовите ударный слог в словах «печка», «пушка».

Звуки п и п обозначаются одной буквой Пп.

Учитель показывает букву. На что похожа буква?

Послушайте стихи о букве Пп

·         Влез на букву озорник:
Он решил, что П- турник. 
На хоккее, на футболе
Буква П –ворота в поле.

·         Подходящие ворота.
Проходи кому охота!
Дома букву П найдём,
Заглянув в дверной проём.

Букву П в спортивном зале Перекладиной назвали. Ну-ка, милый, не ленись, – Подойди и подтянись.                                А. Шибаев

П – турник, На нём гимнаст Подтянулся 40 раз.                          В. Степанов На хоккее, на футболе Буква П – ворота в поле.                           В. Степанов

- Давайте с помощью счетных палочек выложим букву П.

- На партах у вас лежит буква п потрите ее запомните как она выглядит. Они разного цвета. Поработайте в паре составьте слова с этим звуком.

- А теперь рассмотрите картинку и назовите слова со звуком П

5.Контроль и самоконтроль знаний и способов действия.

Чтение слогов по компьютеру. (под контролем учителя)

Чтение учащимися слогов из учебника с.113

Работа в группе прочитать слова в группе потренироваться, а потом прочитать их хором.

- Назовите мне односложные слова, как назвать остальные.

- Прочитайте слова где звук п мягкий.

Работа в паре разгадать кроссворд.

б	о	р	т
п	о	р	т
п	о	с	т
м	о	с	т

- Прочитать слова слева на право и справа на лево.

6. Работа с текстом.

– Прочитайте текст «Папа».

– О какой профессии этот текст? (О плотнике.)

Летят опилки белые,

Летят из-под пилы!

Это плотник делает

Рамы и полы.

- Сколько предложений в этом тексте.

– Какие ещё профессии начинаются на букву п? (Почтальон, повар, портной, парикмахер, педиатр, педагог, проводник, переводчик и др.)

– Сравните эти слова. Определите, что у них общего. Чем они различаются?

– Как можно составить второе слово из первого? (Прочитать слово справа налево.)

– Прочитайте пары слов и проведите сравнение в каждой паре.

– Прочитайте последнее слово правого столбика так, чтобы ударение падало на первый слог, на второй слог.

– Что обозначают слова «по́лки» и «полки́». (По́лки – это предметы мебели, полки́ – это воинская часть.)

– Рассмотрите слогоударные схемы и прочитайте только те слова, которые подходят к первой схеме. А ко второй схеме?

Дифференцированная работа

-плохо читающие красят букву, а остальные будем учиться читать по ролям.

7.Подведение итогов.

- С каким звуком вы познакомились?

- Что о нём узнали?

- Покажите, где живёт новая буква в Буквограде?

8. Рефлексия.

Продолжить фразы:

Мне было интересно…

Было трудно …

Поднимите красный квадрат если понравился урок и синий если не понравился.