Знакомство с обитателями озера Байкал

КОНСПЕКТ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ЗАНЯТИЯ

«ЗНАКОМСТВО С ОБИТАТЕЛЯМИ ОЗЕРА БАЙКАЛ»

Возрастная группа: старшая

Цель: Создать условия для ознакомления детей с обитателями озера Байкал с помощью игр и упражнений развивать двигательную и познавательную активность детей.

Задачи:

·        актуализировать представления детей об обитателях озера Байкал;

·        развивать диалогическую речь, способствовать обогащению словарного запаса детей;

·        воспитывать гуманное отношение к природе родного края.

Ход деятельности:

Организационный момент. Настройка на предстоящую деятельность

Предварительно воспитателем проведено знакомство с обитателями озера Байкал (просмотр презентации, изготовление макетов рыбок: голомянка и омуль, сиг, хариус). У детей макеты рыб (самостоятельный выбор детьми).

В группе из детских стульчиков сделана лодка. К детской деятельности присоединяется инструктор по физической культуре, чтобы продолжить знакомство с обитателями озера на занятии по физической деятельности. Приглашает детей поплыть в физкультурный зал на импровизированной лодке.

Посередине зала сделан макет озера с потолка на веревочках висят зелень, водоросли, рыбки.

Мотивирование к деятельности

Ребята как вы думаете, что за озеро в нашем зале? (ответы детей).

А с какими рыбами вы сегодня познакомились на занятии? (ответы детей).

Выполнение действий. Непосредственная детская деятельность.

 Давайте  мы наших рыбок выпустим в озеро  и потом причалим к берегу. Но выпускать мы их будем по очереди. А я посмотрю, как вы знаете рыб обитающих в Байкале.

- Для начала мы выпустим голомянок, потом омуля, хариуса (дети наклоняются к озеру и выпускают рыбок, которых называет взрослый). Ребята мы выпустили всех рыбок?

Затруднение в ситуации

Ребята, а у меня тоже есть рыба (показывает детям макет акулы). Вы знаете, что это за рыба? Правильно акула, а можно я ее выпущу в озеро? Почему (рассуждения детей) А где обитают акулы? Какие вы молодцы, как хорошо вы знаете рыб озера Байкал.

- Вы справились с заданием, и мы и доплыли  на берега!

Разминка

-Берег Байкала бывает высокий (руки вверх), низкий (руки вниз), холодным (на пяточках), горячим (на носочках), каменистым (на боковой стороне стопы), песчаным (перекат стоп вперед с пятки на носок), есть узкие тропинки (по канату идем), есть широкие (ходьба широкими ногами), извилистые (ходьба змейкой), с разными растениями, которые хочется перепрыгнуть (прыжки вперед), и самое главное, воздух на Байкале чистый и полезный, мы дышим этим чудесным воздухом (вдох, выдох).

- Еще в озере обитают разные животные. Нерпа (руки за спиной ноги врозь). Вокруг озера летают птицы – орлы (легкий бег), большие бакланы, которые важно ходят по берегу (спокойная ходьба – восстановление дыхания. (Руки вверх- вдох, вниз - выдох)

(остановились и сели врассыпную вокруг макета озера)

-Ну вот мы прошли по берегу Байкала и немного познакомились с его обитателями. Нам пора сделать привал, чтобы набраться сил для дальнейшего знакомства. Давайте посмотрим на воду Байкала - она бывает спокойной, гладкой, волнительной  (встали на ножки, показ пальчиковой гимнастики для развития мелкой моторики).

- По воде круги плывут (крутим кистями рук)

- Это маленькие рыбки разыгрались (пальчики собрать и двигать волной) там и тут (ладошка к ладошке с поворотами).

-Хорошо водой плеснуть! (пальчики резко собрать и разжать)

- Рыбками в Байкал нырнуть! («помигать  ладошками», подпрыгнуть и сесть).

- Мы хорошо отдохнули и давайте подышим чистым байкальским воздухом (вдох-руки вверх, выдох-руки вниз)

-Мы стали сильными и сможем легко преодолеть все препятствия на пути!

Основное упражнение (в двух колоннах, ходьба по скамье вперед, боком, сидя, подтягиваться на животе по скамье)

Двигательная деятельность.

- А теперь давайте разделимся на две команды и поиграем!

1 команда «Омуль» 2 команда «Голомянка»

Подвижные игры на берегу Байкала (под музыкальное сопровождение).

1 игра. «Ловись рыбка большая и маленькая» (Берут по одной «своей» рыбки из макета озера и бегут до ведра - опускают и т.д.)

2 игра. «Ловкие рыбки» («Нырнули», добежали до дуги - «нырнули» и обратно)

Общая игра. «Нерпа и рыбки» (под музыкальное сопровождение)

(Мальчики - камушки, девочки - рыбки. Две нерпы) Мальчики садятся. Девочки спрятались за ними. Нерпы «спят». По команде «нерпы» девочки рыбки убегают от нерп. Кого поймали, тот выбывает из игры.  Игра проводится 2 раза.

Рефлексия (под легкую, спокойную музыку)

-А теперь давайте подойдем ближе к Байкалу (дети становятся вокруг макета озера).

- Сделаем глубокий вдох и выдох. Подышим его чудесным воздухом! Почувствуем как нас обдувает легкий ветерок. Поблагодарим озеро за его красоту, силу его природы. И побеседуем о нашем занятии.

(Садимся вокруг озера беседуем.)

-Ребята, что вы сегодня узнали интересного о водном мире Байкала?

-Какие бывают обитатели Байкала? (омуль, голомянка)

-А еще где мы были? (на берегу)

-Какой берег Байкала? (каменистый, песчаный)

-О какой птице слышали? (орел, баклан)

-О каком млекопитающим узнали? (нерпа)

-Молодцы! А теперь нам пора отправляться на лодку. Давайте возьмем наших рыбок и разместим их  в альбоме «Озеро Байкал» (работа в группе центре «Познание»). (Выход из зала под спокойную музыку и шумом моря)

                                     АННОТАЦИЯ.

Данный конспект составлен инструктором по физической культуре с целью взаимодействия с воспитателем по выбранной теме.

Дети знакомятся с обитателями озера Байкал.

Учатся общаться друг с другом в игровой форме.

Подводят итоги данной темы.