Календарно-тематическое планирование по истории в 8 классе на 2020-2021 учебный год

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование составлено на основании программно-методического комплекса:

1.      Всеобщая история. История Нового времени. Рабочая программа. Поурочные рекомендации. 8 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Т.В. Коваль, А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2020. С. 11-12

2.      Данилов А.А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6-9 классы (основная школа): учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А.А. Данилов, О.Н. Журавлева, И.Е. Барыкина. – М.: Просвещение, 2017. С. 33-37 (68-71).

3.      Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Троицкая средняя общеобразовательная школа Омского муниципального района Омской области».

Учебно-методическое обеспечение:

Учебник

Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / [А.Я. Юдовская и др.]; под ред. А.А. Искендерова. 2- изд., М.: Просвещение, 2020. – 255 с.

История России. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2. ч. Ч. 1. – 2-е изд., - М.: Просвещение, 2018. – 111 с.

История России. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2. ч. Ч. 2. – 2-е изд., - М.: Просвещение, 2018. – 127 с.

Учебно-методические материалы:

Книга для чтения. История России.6-9 классы. Данилов А.А.

Комплект карт. История России. 8 класс.

Поурочные рекомендации. История России. 8 класс.

Хрестоматия. История России. 6-10 классы (в 2-х частях). Сост. Данилов А.А.

Журавлева О. Н. История России. Поурочные рекомендации. 8 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / О. Н. Журавлева. — М.: Просвещение, 2015. — 160 с. ISBN 978-5-09-034754-9.

Медиаресурсы:

- Презентации по темам курса «История России» (7класс), «История в лицах» (1500-1800гг.) (ИКТ)

Федеральные информационно-образовательные порталы

Федеральный портал «Российское образование»: http: // www. edu. ru. Российский общеобразовательный портал: http: // www. school. edu. ru

Федеральный портал «Информационно-коммуникативные технологии в образовании»: http: // www. ict. edu. ru

Министерство образования и науки РФ: http: // mon. gov. Ru

Портал Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http: // school-collection. edu. ru. / Портал компании «Кирилл и Мефодий»: http: // www. km. Ru

Средства массовой информации образовательной направленности

Учительская газета: http://www.ug.ru/

Газета «Первое сентября»: http://ps.1september.ru/

Большая перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО: http://rizon.pro/support/?yclid=5281512085483166262

Журнал «Вестник образования России»: http://vestniknews.ru/

Развивающая система обучения Л. Занкова: http://fb.ru/article/222705/leonid-vladimirovich-zankov-sistema-razvivayuschego-obucheniya

Газета «Здоровье детей»: http://window.edu.ru/resource/595/32595

Издательства учебной литературы:

Издательство «Просвещение»: http://www.prosv.ru/

Издательская фирма «Сентябрь»: http://www.september.ru/

Образовательные каталоги:

http://edu-top.ru/katalog/?cat=1

На изучение истории в 8 классе отводится 68 часов, 2 учебных часа в неделю.

Распределение часов по разделам программы

п/п	Раздел, тема	Количество часов
1	Введение. Мир к началу XVIII в.	1
2	Рождение нового мира.	9
3	Европа в век Просвещения.	5
4	Эпоха революций.	7
5	Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.	6
	Всего	28
п/п	Раздел, тема	Количество часов
1	Введение. У истоков российской модернизации.	1
2	Россия в эпоху преобразований Петра I.	13
3	Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов.	6
4	Российская империя при Екатерине II.	9
5	Россия при Павле I.	2
6	Культурное пространство Российской империи в XVIII в.	9
	Всего	40

Планируемые результаты освоения программы по истории в 8-м классе.

Цели, задачи и планируемые результаты исторического образования изучения

•      формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

•      овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах, приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

•      формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном мире;

•      воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога сложившихся в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном Российском государстве. На основе принятия единой концепции исторического образования будут разработаны учебно-методические комплексы для каждой ступени школьного исторического образования.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета "История" в 8-м классе.

Личностными результатами изучения отечественной истории являются:

• первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период до конца XVIII в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• уважение и принятие культурного многообразия народов России и мира, понимание важной роли взаимодействия народов;

• изложение своей точки зрения, её аргументация (в соответствии с возрастными возможностями);

• следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме;

• проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

• соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством учителя);

• обсуждение и оценивание собственных достижений, а также достижений других обучающихся (под руководством педагога);

• навыки конструктивного взаимодействия в социальном общении.

В ряду метапредметных результатов изучения истории можно отметить следующие умения:

• осуществлять постановку учебной задачи (при поддержке учителя);

• планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;

• работать с дополнительной информацией, анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.;

• критически оценивать достоверность информации (с помощью педагога), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную;

• использовать в учебной деятельности современные источники информации, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и Интернете под руководством педагога;

• использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Предметные планируемые результаты

Обучающийся научится:

• локализовать во времени (на основе хронологии) основные этапы и ключевые события отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

•          применять знание фактов для характеристики эпохи Нового времени в отечественной и всеобщей истории, её ключевых процессов, событий и явлений;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, основных процессах социально-экономического развития, местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений - походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• анализировать информацию из различных источников по отечественной и Всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп населения в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) ценностей, эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения; г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в период Нового времени, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Обучающийся получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России и других стран в Новое время;

• используя элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение достоверности и принадлежности источника, позиций автора и т.д.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т.д.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ В 8-М КЛАССЕ (68 часов).

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. НОВАЯ ИСТОРИЯ XVIII в.  (28 часов).

№ урока	Дата по КТП	Дата фактического проведения урока	Тема урока	Примечание
			Введение (1 час)
1		02.09.2020	Мир к началу XVIII в.	С. 5-10, работа по вопросам на с. 10
			Тема 1. Рождение нового мира (9 часов)
2		07.09.2020	«Европейское чудо»	§ 1, новые слова
3		09.09.2020	Эпоха Просвещения.	§ 2, знать главных деятелей эпохи Просвещения
4		14.09.2020	В поисках путей модернизации.	§ 3, подготовить анализ документов на с. 45-46
5		16.09.2020	Европа меняющаяся.	§ 4, работа по вопросам к параграфу на с. 57
6		21.09.2020	Мир художественной культуры Просвещения. Удивительные приключения Робинзона и Гулливера.	§ 5, подготовить сообщение по материалам на с. 58-62
7		23.09	Мир художественной культуры Просвещения. Живописцы знати.	§ 6, с. 62-66, знать произведения художников
8		28.09	Мир художественной культуры Просвещения. Музыкальные перекрёстки Европы.
9		30.09	Международные отношения в XVIII в.
10			Повторительно-обобщающий урок по теме «Рождение нового мира».
			Тема 2. Европа в век Просвещения (5 часов)
11			Англия на пути к индустриальной эре.
12			Франция при Старом порядке.
13			Германские земли в XVIII в.
14			Австрийская монархия Габсбургов.
15			Повторительно-обобщающий урок по теме «Европа в век Просвещения»
			Тема 3. Эпоха революций (7 часов)
16			Английские колонии в Северной Америке.
17			Война за независимость.
18			Создание Соединенных Штатов Америки.
19			Французская революция XVIII в. Революция прав человека. Диктатура монтаньяров.
20			Французская революция XVIII в. Термидор: в поисках компромисса.
21			Европа в годы Французской революции.
22			Повторительно-обобщающий урок по теме «Эпоха революций».
			Тема 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (6 часов)
23			Османская империя. Персия. Индия. Китай, Япония в XVIII в.
24			Индия в  XVIII в.
25			Китай  в XVIII в.
26			Япония  в XVIII в.
27			Колониальная политика европейских держав в XVIII в.
			Заключение (1 час).
28			Повторительно-обобщающий урок по темам «Европа в век Просвещения», «Эпоха революций»,  «Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации».
ИСТОРИЯ РОССИИ. XVIII в. (40 часов).
			Введение (1 час)
29			У истоков российской модернизации.
			Тема 1. Россия в эпоху преобразований Петра I (13 часов)
30			Россия и Европа в конце XVII в.
31			Предпосылки Петровских реформ.
32			Начало правления Петра I.
33			Великая Северная война 1700-1721 гг.
34			Реформы управления Петра I.
35			Экономическая политика  Петра I.
36			Российское общество в петровскую эпоху.
37			Церковная реформа. Положение традиционных конфессий.
38			Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам.
39			Перемены в культуре России в годы Петровских реформ.
40			Повседневная жизнь и быт при  Петре I.
41			Значение петровских преобразований в истории страны.
42			Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в эпоху преобразований Петра I».
			Тема 2.  Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов (6 часов)
43			Эпоха дворцовых переворотов (1725-1762). Причины и сущность дворцовых переворотов.
44			Эпоха дворцовых переворотов (1725-1762). «Верховники».
45			Внутренняя политика и экономика России в 1725-1762 гг.
46			Внешняя политика России в 1725-1762 гг.
47			Национальная и религиозная политика в 1725-1762 гг.
48			Повторительно-обобщающий урок по теме « Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов».
			Тема 3. Российская империя при Екатерине II (9 часов).
49			Россия в системе международных отношений.
50			Внутренняя политика Екатерины II.
51			Экономическое развитие России при Екатерине II.
52			Социальная структура российского общества второй половины XVIII в.
53			Восстание под предводительством Е.И. Пугачева.
54			Народы России. Религиозная и национальная политика Екатерины II.
55			Внешняя политика Екатерины II.  Начало освоения Новороссии и Крыма.
56			Итоговая контрольная работа.
57			Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская империя при Екатерине II».
			Тема 4. Россия при Павле I. (2 часа).
58			Внутренняя политика Павла I.
59			Внешняя политика Павла I.
			Тема 5. Культурное пространство Российской империи в XVIII в.  (9 часов)
60			Общественная мысль, публицистика, литература.
61			Образование в России в XVIII в.
62			Российская наука и техника в XVIII в.
63			Русская архитектура XVIII в.
64			Живопись и скульптура.
65			Музыкальное и театральное искусство.
66			Народы России в XVIII в.
67			Перемены в повседневной жизни российских сословий.
68			Повторительно-обобщающий урок по темам «Россия при Павле I» и «Культурное пространство Российской империи в XVIII в.»

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по истории в 8 классе на 2020-2021 учебный год.

Планируемые результаты освоения программы по истории в 8-м классе.

Цели, задачи и планируемые результаты исторического образования изучения

•формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

•овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах, приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

•формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном мире;

•воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога сложившихся в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном Российском государстве. На основе принятия единой концепции исторического образования будут разработаны учебно-методические комплексы для каждой ступени школьного исторического образования.