Конспект урока на тему: Крещение Руси

Урок "Крещение Руси". 6-й класс

---

Форма урока – урок коллективного исследования исторических источников.

Тип урока - урок изучения нового материала.

Цели и задачи урока:

1. Определить предпосылки, причины и значение принятия Русью христианства, объяснить, почему на Руси установилось двоеверие, сохранившееся до наших дней.
2. Продолжить формирование умения анализировать исторический источник, работать с картой, схемами, определять ход, последовательность событий, связанных с крещением Руси.
3. Развивать монологическую речь учащихся, формировать умение составлять «Я – высказывание».
4. Развивать умение давать оценку исторических событий, явлений.
5. Продолжить работу над формированием у учащихся чувства патриотизма и уважения к прошлому своей Родины.

Оборудование урока: карта «Древнерусское государство в IX –XI вв.», исторические картины по теме «Крещение Руси», магнитофон, аудиозаписи «Колокола», М.П. Мусоргский «Ночь на Лысой горе», П.И. Чайковский «Отче наш» из «Литургии Иоанна Златоуста», слайд-проектор, ноутбук, экран

Методические материалы для учащихся: тексты из «Повести временных лет» - «Выбор веры» (Приложение 1) и «Крещение Руси» (Приложение 2), плакаты с опорными сигналами «Этапы крещения Руси» (Приложение 3).

Ход урока	Компьютерная презентация
1. Вводное слово учителя. Здравствуйте, дети. На сегодняшнем уроке мы узнаем о том, как Древняя Русь приняла христианскую веру – веру в одного Бога, почему из нескольких подобных (монотеистических) религий Русь выбрала именно православие. Нам предстоит работа с историческим источником, созданным в XII веке –«Повестью временных лет». Надеюсь услышать ваше мнение по ряду вопросов и проблем. 2. Опрос по домашнему материалу Что такое государство? (Особая форма организации политической власти) Каковы причины возникновения государства? (Необходимость защиты от внешних врагов; регулирования, упорядочения отношений между людьми, стремление богатой верхушки удержать власть над массой бедных соплеменников) Что делали первые русские князья от Олега до Ярослава Мудрого для укрепления государства? (Князь Олег Вещий объединил Киев и Новгород, собрав под своей властью окрестные союзы племён, он создал Древнерусское государство с центром в Киеве. Княгиня Ольга ввела «уроки» и «погосты», упорядочив сбор дани. Князь Владимир укрепил свою власть, крестив Русь. Ярослав Мудрый принял первый на Руси свод законов «Русскую Правду»). Запись в тетради новой темы – «Крещение Руси» 3. Изучение нового материала Учитель: Итак, мы отправляемся в Х век во времена Владимира Святославича. Звучит музыкальный фрагмент «Колокола» Учитель: Памятники Владимиру, крестителю Руси, стоят в Киеве и в Новгороде (памятник «1000-летие России»). Святой, равноапостольный князь держит в руке крест, знак новой, истинной веры. А с чего же всё началось? Какую веру исповедовали жители Древней Руси до правления князя Владимира? (Язычество – многобожие) Какие народы Европы и Азии в развитии своих взглядов на мир тоже прошли через стадию язычества? (Все народы сначала исповедовали многобожие) В какой момент времени они принимали веру в одного Бога? В каких целях? (В основном в эпоху становления государственности для укрепления власти правителя и объединения многочисленных племён в единое государство) Какие вы знаете религии, исповедующие веру в одного Бога? (Христианство, ислам, иудаизм) Учитель: Русь не стала исключением. Вопрос стоял лишь о том, какую веру принять. Среди соседей Руси были языческие племена балтов и финно-угров, но были и государства, исповедовавшие веру в одного Бога. Работа у доски с картой. Вопрос – «Назвать и показать места проживания соседей славян. Какие верования были у них?» Учитель на карте после ответа ученика значками отмечает государства, исповедовавшие веру в одного Бога: Волжская Болгария (ислам) – ‚ Z Хазарское царство (иудаизм) – Y Византийская империя (православие) – Германская империя, Польша (католичество) – † V Учитель: Однако до принятия веры в одного Бога князь Владимир решил реформировать (обновить) язычество. Звучит музыкальный фрагмент (Музыкальная картина М. Мусоргского «Ночь на Лысой горе») Учитель: Из множества славянских богов Владимир выделил 6 главных. В Киеве были поставлены статуи этих богов (идолы) – Перуна, Даждьбога, Хороса, Симаргла, Стрибога, Мокоши. Главным богом стал Перун – бог войны, бог князя. Запылали костры, состоялись жертвоприношения, в том числе и человеческие. Однако попытка превратить язычество в государственную религию, объединить различные верования и божества была неудачной. Язычество регулировало отношения человека с природой, а не человека с властью, с правителем. Язычество разделяло людей. А что было необходимо князю Владимиру? (Объединение племен и укрепление своей власти). Учитель: Как рассказывает нам Нестор-летописец в «Повести временных лет», первоначально к Владимиру пришли послы из четырёх разных государств (см. карту), чтобы рассказать князю о своей вере. Владимир выслушал всех и задал вопросы. Однако сделать выбор князь не смог. О том, что было дальше, мы узнаем из исторического источника – отрывка из «Повести временных лет» («Выбор веры» - Приложение 1). Что это за вид исторических источников? (Письменный)	Слайд 1 «Тема урока»
Учащиеся работают с текстом «Выбор веры». Один ученик читает одноименный раздел в учебнике. После прочтения текста учащиеся отвечают на вопросы к источнику. Куда и зачем отправил послов князь Владимир? Почему было решено принять крещение от греков? Можно ли считать, что основную роль в выборе веры сыграла красота религиозных обрядов? Чем руководствовался князь Владимир при выборе веры – личными или государственными соображениями? Вопрос к ученику, работавшему с текстом учебника: «Что интересней и полней раскрывает суть события – исторический источник или учебник?» Что же поразило бояр - послов в греческом храме?	Слайд 2 «Выбор веры»
Звучит музыкальный фрагмент «Отче наш» из «Литургии Иоанна Златоуста» П.И. Чайковского Учитель показывает картинки с элементами церковного убранства православного храма Учитель дополняет ответы учащихся на вопрос о причинах принятия крещения от греков (христианство проповедовало миролюбие, милосердие, гуманизм, равенство людей, свободу выбора, духовную самостоятельность личности. За свои поступки человек отвечал перед Богом. Христианство отличало благолепие. Идея «единое государство – единый князь – единый Бог». Требование международной обстановки. Помощь в развитии культуры. Вера не посягала на земные порядки и богоустановленную власть). Учитель коротко рассказывает о крещении Владимира в Корсуни в 988 году.	Слайд 3,4 «Православный храм»
Работа учащихся с отрывком из «Повести временных лет» «Крещение киевлян» Учащиеся отвечают на вопросы:	Слайд 5 («Крещение Владимира»)
Где и как крестили киевлян? (см. картину К.В. Лебедева «Крещение киевлян») Почему крещение происходит в воде? Объясните слова князя Владимира: «Если не придет кто завтра на реку креститься – будь то богатый или бедный, или нищий, или раб, - будет мне врагом», Охотно ли расставались киевляне со старой верой? Запись в тетради даты крещения киевлян – 988 год Учитель: Киевляне были знакомы с христианской верой ещё со времен княгини Ольги. Да и торговые контакты с византийцами-греками были достаточно тесными. Иное дело – новгородцы, закоренелые язычник (в жизни Новгорода большую роль играли варяги. Князь Святослав - отец Владимира, воспитывавшийся в Новгороде в варяжской среде, так и не принял крещения, несмотря на уговоры матери – княгини Ольги). После крещения киевлян настала роль новгородцев. Их, активно сопротивлявшихся крестили «огнём и мечом» воеводы Добрыня и Путята с дружинами. С большим трудом несли новую веру в землю вятичей. Нередко возникало противостояние между язычниками и христианами, заканчивавшееся применением силы.	Слайд 6 («Крещение киевлян»)
Учитель показывает детям картину С.В. Иванова «Христиане и язычники» и комментирует эпизод, запечатленный на картине, делая вывод, что за язычником-волхвом стоял народ, а за христианским священником – княжеская дружина и сам князь. Нужна ли была народу новая вера? Правомерно ли было применение насилия? Учитель проводит параллели между крещением Руси, реформами Петра Первого и 1917 годом. «В России всегда все новшества принимаются вопреки мнению народа, именно с помощью насилия. Однако уничтожить то, что человек впитал с молоком матери, невозможно. Насильно навязать новые принципы, идеалы человеку, не проникшемуся ими, невозможно». Учитель: Чтобы смягчить противостояние, церковь попыталась связать язычество и христианство: наряду с посещением храмов люди продолжали праздновать Масленицу, Колядки, день Ивана Купалы; наряду с почитанием икон люди продолжали верить в домовых, леших, водяных, в заговоры и обереги. Объединялись христианские и языческие праздники, языческие боги получали имена христианских святых (Перун – Илья Пророк, Велес – св. Власий и т.п.). Таким образом, на Руси установилось двоеверие, которое сохранилось до нашего времени.	Слайд 7,8. Картина «Христиане и язычники»
Запись в тетради: «Двоеверие= язычество+христианство» В чем же значение крещения Руси? Идет работа по записям на доске. Учащиеся заносят в тетрадь основные положения, объясненные учителем. Запись на доске или на экране. Значение крещения Руси Объединение восточнославянских племен Укрепление власти князя Создание церковной организации Развитие просвещения и культуры Смягчение нравов Учитель объясняет детям все положения схемы. Содержание пункта «Развитие просвещения и культуры» дети раскрывают самостоятельно, читая отрывок из «Повести временных лет вслух («Крещение Руси» со слов «… И повелел Владимир рубить церкви…» (Приложение 2)). Что нового появилось в культурной жизни Руси? О смягчении нравов учитель говорит на примере князя Владимира до и после крещения. Учитель: Христианские принципы милосердия, любви к ближнему вступали в противоречие с методами принятия христианской веры – насилием и жестокостью. Можно ли было на Руси принять христианство, не применяя жестокостей? 4. Закрепление изученного материала Ученикам предлагается расположить плакаты с опорными сигналами «Этапы Крещения Руси» (см. Приложение 3) в порядке следования событий. Приход к князю Владимиру проповедников религий из разных стран Отправление Владимиром бояр-послов для выбора веры Крещение князя Владимира в Корсуни Крещение Руси Домашнее задание § «Крещение Руси», вопросы к § Творческое задание по вариантам: выскажетесь от имени язычника-новгородца (1 вариант) и православного княжеского дружинника (2 вариант), нужно ли было крестить Русь? Если да, то как, если нет – почему? Подведение итогов. Что на уроке было для вас новым? Что вы узнали? Чему научились? Как вы оцениваете свою работу? Учитель оценивает работу учащихся Каковы ваши впечатления об уроке?	Слайд 9 «Значение крещения Руси»

Приложение 4 – компьютерная презентация к уроку

Литература к уроку:

1. Рассказы начальной русской летописи (любое издание)
2. История России с древнейших времён до конца XVIII века. 6-7 кл.: Дидактические материалы / В.В. Сухов, А.Ю. Морозов, Э.Н. Абдуллаев и др. – М.: Дрофа, 2000.
3. История России с древнейших времен до конца XVII века. – М. ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2001. – (Научно-популярная энциклопедия).

Конспект урока истории на тему: Правление князя Владимира. Крещение Руси.

Цель урока: Познакомить обучающихся с правлением князя Владимира Святославича, определить причины и значение принятия христианства.

Задачи урока:

          1. Обеспечить достижение предметных результатов обучения:

-знать причины принятия христианства, определять основные события крещения Руси, понимать значение этого события для русского народа;

-уметь читать историческую карту и соотносить её данные с хронологией событий;

-извлекать нужную информацию из адаптированного летописного текста.

        2. Обеспечить достижение метапредметных результатов обучения:

– уметь анализировать текстовую и графическую информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи;

-создать условия (учебные ситуации) для развития коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.

    3. Обеспечить достижение личностных результатов обучения:

·          осознавать историческое значение принятия христианства на Руси, дополнить    знания обучающегося  о социально-исторических процессах, сопровождавших принятие   христианства.

·         сформировать позитивное эмоциональное отношение обучающихся к изучаемым на уроке объектам,

·         совершенствовать навыки групповой работы,

·         помочь учащимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений,

·         создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

4.Обеспечить социализацию обучающихся: приобретение опыта совместной деятельности и общения со сверстниками.

Тип урока: комбинированный.

Ресурсы: учебник Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова, П. С. Стефановича, А. Я. Токаревой «История России. 6 класс», карта насенная «Русь в X – XI в.в.», фрагменты «Повести временных лет», новгородской летописи о событиях 1074 года, иллюстрации картин Иванова С. «Христиане и язычники», К.В. Лебедева «Крещение киевлян», раздаточный материал.

Понятия: усобица, монотеизм, ислам, иудаизм, христианство, десятина, двоеверие.

Персоналии: Владимир I.

Даты: 980 – 1015 г.г. – правление князя Владимира Святославича в Киеве;

988 г – принятие христианства на Руси.

План урока: 1.Начало правления князя Владимира.

2.Причины принятия христианства на Руси.

3.Крещение Руси.

4.Значение принятия христианства.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

Обучающиеся получают карточки:

1.     Соотнесите даты и персоналии:

1.     862 г а) смерть князя Святослава

2.     882 г б) Призвание варягов в Новгород

3.     907 г в) гибель князя Игоря

4.     911 г г) образование Древнерусского государства

5.     945 г д) договора Руси с Византией

6.     972 г

1.     Объясните понятия: а) полюдье, б) уроки, в) погосты, г) реформа, д) дань, е) вече.

2.     Распределите следующие положения между князьями: Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

1.     объявил Киев «матерью городов русских»?

2.     был сыном родоначальника династии?

3.     получил прозвище «Александр Македонский Восточной Европы»?

4.     упорядочил сбор дани, введя уроки и погосты?

5.     разгромил Волжскую Булгарию и Хазарский Каганат?

6.     был родоначальником династии русских князей и царей?

7.     сжег столицу древлян Искоростень?

8.     первым из киевских князей принял титул великого князя?

9.     был убит древлянами лютой смертью?

10. по преданию был призван на княжение в славянские земли?

11. получил прозвище «вещий»?

12. разгромил печенегов?

13. первым принял христианство?

14. перед сражением посылал послов с предупреждением «Иду на вы»?

15. повесил щит на ворота Константинополя?

16. создал оборонительную систему крепостей на юге?

17. убил Аскольда и Дира, объединил восточно-славянские земли?

4.Нанесите на контурную карту: а)Границы Древнерусского государства, его столицу;

б) названия восточно-славянских племен, проживавших на данной территории;

в) торговые пути «из варяг в греки» и «из варяг в хазары».

Взаимопроверка и взаимооценивание.

1. Мотивация учебной деятельности. Целеполагание.

На слайде появляется отрывок из «Повести временных лет»

« И пришли мы в Греческую землю, и ввели нас туда, где служат они Богу своему, и не знали – на небе или на земле мы: ибо нет на земле… красоты такой…»

Ребята, о чем говорит Нестор-летописец в этом отрывке. ( О религии, о Боге).

А что такое религия?

Каких богов вы знаете? (вспоминают древнегреческих, древнеримских и т.д.) А какие боги были у древних славян? (Перун, Велес, Дажьбог, Макошь, Стрибог и. д.)

Что такое язычество? Все ли народы мира были язычниками? (Вспоминают иудаизм, мусульманство, христианство. Вспоминают отличительные черты каждой религии).

А сколько богов у нас сейчас? Как его зовут? Как называется наша религия? А какие еще религии существуют в России?

А когда же произошла смена религии в нашей стране?

Что является одним из символов христианства? (крест, крещение).

Крещение – это обряд принятия христианской веры.

Монотеизм – религия, основанная на вере в одного бога.

Давайте послушаем стихотворение: звучит колокольный звон, один из обучающихся читает заранее выученное стихотворение:

«Когда-то… князь Владимир свой народ

Укутал верой, принесённой с Византии…

Под алой мантией, согрев славянский род,

Он заложил в умах величие России.

Во время смуты или тягостных годин

Колоколов церковных всем милее звуки…

Простолюдин по крови ты, иль – дворянин,

Нательный крестик помогал ослабить муки».

Так о чем же мы будем говорить сегодня на уроке? (о смене веры, о переходе от язычества к христианству, о крещении Руси и т.д.)

А при каком князе произошло крещение Руси? (Владимир I).

Таким образом, тема нашего урока (называют и записывают в тетради):

Правление князя Владимира Святославича. Крещение Руси.

Вместе составляем план изучения темы и воспроизводим на сайте презентации.

2. Организационно-деятельностный этап.

Класс делится на 3 группы. Каждой выдается один из фрагментов «Повести временных лет» для работы. Обучающиеся изучают свои фрагменты и выступают в ходе изучения нового материала. Для удобства после текста даны вопросы.

Начало правления князя Владимира.

После смер­ти Святослава между его сыновьями началась борь­ба за власть - усобица.

Знакомство с фрагментом «Повести временных лет» (выступает 1 группа).

«В год 6483 (975). Однажды Свенельдич, именем Лют, вышел из Киева на охоту и гнал зверя в лесу. И увидел его Олег, и спросил своих: «Кто это?» И ответили ему: «Свенельдич». И, напав, убил его Олег, так как и сам охотился там же. И поднялась оттого ненависть между Ярополком и Олегом, и постоянно подговаривал Свенельд Ярополка, стремясь отомстить за сына своего: «Пойди на своего брата и захвати волость его». В год 6485 (977). Пошел Ярополк на брата своего Олега в Деревскую землю. И вышел против него Олег, и исполчились обе стороны. И в начавшейся битве победил Ярополк Олега. Олег же со своими воинами побежал в город, называемый Овруч, а через ров к городским воротам был перекинут мост, и люди, теснясь на нем, сталкивали друг друга вниз. И столкнули Олега с моста в ров. Много людей падало, и кони давили людей. Ярополк, войдя в город Олегов, захватил власть и послал искать своего брата, и искали его, но не нашли. И сказал один древлянин: «Видел я, как вчера спихнули его с моста». И послал Ярополк найти брата, и вытаскивали трупы изо рва с утра и до полдня, и нашли Олега под трупами; вынесли его и положили на ковре. И пришел Ярополк, плакал над ним и сказал Свенельду: «Смотри, этого ты и хотел!» И похоронили Олега в поле у города Овруча, и есть могила его у Овруча и до сего времени. И наследовал власть его Ярополк. У Ярополка же была жена гречанка, а перед тем была она монахиней, в свое время привел ее отец его Святослав и выдал ее за Ярополка, красоты ради лица ее. Когда Владимир в Новгороде услышал, что Ярополк убил Олега, то испугался и бежал за море. А Ярополк посадил своих посадников в Новгороде и владел один Русскою землею».

Какие причины распри между Святополком и Олегом называет летописец?

Ученые отмечают, что сыновья Святослава были в то время малы (11 и 13 лет), поэтому во многом причиной распри было подстрекательство со стороны знатных бояр. Владимир, сбежавший к варягам, не смирился с властью Ярополка и собрав большую дружину выбил наместника брата из Новгорода. Затем отправился к Киеву. Ярополк, испугавшись заговора, отправляется в лагерь Владимира для переговоров, где на входе в шатер был посажен на мечи двумя варягами. Таким образом, победу в этой борьбе одержал Влади­мир.

Запись в тетрадь: 980—1015 г.г.  – правление Владимира Святославича.

Перед князьями стояли задачи:

- укрепление обороны государства;

- четкой организации сбора налогов;

- усиление княжеской власти;

- повышение международного авторитета государства с целью ведения более успешной внешней торговли.

Первые киевские князья пытались, но не смогли решить эти задачи.

Более результативной по сравнению с предшествующими была политика Владимира.

Особенности внутренней и внешней политики:

По ходу беседы обучающиеся наносят на контурную карту территории, о которых идет речь.

Владимир начал княжение с наведения порядка в собственном государстве. Ведь после гибели Свя­тослава дань Киеву перестали платить не только дальние вятичи, но и ближние радимичи. В резуль­тате двухлетней войны Владимир возвратил «под руку» Киева вятичей. В 984 году князь разгромил ополчение радимичей. Ещё раньше он покорил По­лоцкое княжество на Западной Двине.

После этого Владимир возглавил поход в Волж­скую Булгарию, которая стала чинить препятствия русской торговле. Одержав победу, Владимир за­ключил с булгарами мир на выгодных для Руси ус­ловиях.

При Владимире произошло первое столкновение Руси с Польшей — только что возникшим государ­ством западных славян. В 981 году Владимир завое­вал польские города Червень, Перемышль и др., зна­чительно расширив территорию своего государства.

Русские земли по-прежнему страдали от набегов печенегов. Поэтому на южных границах Руси Вла­димир построил четыре оборонительных рубежа, со­стоявшие из цепочки крепостей, валов, сигнальных вышек, что сделало невозможным внезапное нападе­ние печенегов. Сотни русских сёл и городов были избавлены от печенежских набегов.

Беседа по вопросам:

1. Почему Владимир, младший сын Святослава, стал великим князем?

2.Почему Владимир подавил восстание вятичей и радимичей?

3.Как удалось князю сохранить Древнерусское государство?

4.Можно ли только силой удерживать власть в государстве?

Поклонение языческим божествам не давало князю достаточных оснований для укрепления своей власти. Ему пришлось искать новые духовные опоры. Владимир остановил свой выбор на греческом варианте христианства. Почему?

Знакомство с фрагментом «Повести временных лет» о выборе веры

(выступление 2 группы).

«В год 987. Созвал Владимир бояр своих и старцев городских и сказал им: «Вот приходили ко мне болгары, говоря: “Прими закон наш”. Затем приходили немцы и хвалили закон свой. За ними пришли евреи. После же всех пришли греки, браня все законы, а свой восхваляя, и многое говорили, рассказывая от начала мира. И удивительное рассказывают, будто бы и другой свет есть — и чудно слушать их, — если кто, говорят, перейдет в нашу веру, то по смерти снова востанет, и не умереть ему вовеки; если же в ином законе будет, то на том свете гореть ему в огне. Что же вы посоветуете? что ответите?» И сказали бояре и старцы: «Знай, князь, что своего никто не бранит, но хвалит. Если хочешь поистине все разузнать, то ведь имеешь у себя мужей: послав их, разузнай, какая у кого служба и кто как служит Богу». И понравилась речь их князю и всем людям; избрали мужей славных и умных, числом десять, и сказали им: «Идите сперва к болгарам и испытайте веру их и службу». Они же отправились и, придя к ним, видели их скверные дела и поклонение в мечети, и вернулись в землю свою. И сказал им Владимир: «Идите еще к немцам, высмотрите и у них все, а оттуда идите в Греческую землю». Они же пришли к немцам, увидели службу их церковную, а затем пришли в Царьград и явились к цесарю. Цесарь же спросил их: «Зачем пришли?» Они же рассказали ему все. Услышав это, цесарь обрадовался и в тот же день оказал им почести великие. На следующий же день послал к патриарху, так говоря ему: «Пришли русские, разузнать о вере нашей, приготовь церковь и клир и сам оденься в святительские ризы, чтобы видели они славу Бога нашего». Услышав об этом, патриарх повелел созвать клир, сотворил по обычаю праздничную службу, и кадила зажгли, и устроили пение и хоры. И пошел с русскими в церковь, и поставили их на лучшем месте, показав им церковную красоту, пение и службу архиерейскую, предстояние дьяконов и рассказав им о служении Богу своему. Они же были в восхищении, дивились и хвалили их службу. И призвали их цесари Василий и Константин, и сказали им: «Идите в землю вашу», и отпустили их с дарами великими и с честью. Они же вернулись в землю свою. И созвал князь бояр своих и старцев, и сказал Владимир: «Вот пришли посланные нами мужи, послушаем же все, что было с ними», — и обратился к послам: «Говорите перед дружиною». Они же сказали: «Ходили прежде всего в Болгарию, смотрели, как они молятся в храме, называемом мечетью. Стоят там без пояса и, сделав поклон, садятся и глядят туда и сюда, как безумные, и нет в них веселья, только печаль и смрад великий. Не хорош закон их. И пришли мы к немцам и видели их службу, но красоты не видели никакой. И пришли мы в Греческую землю, и ввели нас туда, где служат они Богу своему, и не знали мы — на небе или на земле: ибо нет на земле такого зрелища и красоты такой, и не знаем, как и рассказать об этом, — знаем мы только, что пребывает там Бог с людьми, и служба их лучше, чем во всех других странах. Не можем мы забыть красоты той, ибо каждый человек, если вкусит сладкого, не возьмет потом горького; так и мы не можем уже здесь жить». Сказали же бояре: «Если бы плох был закон греческий, то не приняла бы бабка твоя Ольга крещения, а была она мудрейшей из всех людей». И спросил Владимир: «Где примем крещение?» Они же сказали: «Где тебе любо».

1.Что повлияло на выбор веры князя Владимира?

2.Чем отличается христианская вера от других религий?

Кроме того, одной из причин принятия христианства князем Владимиром была его женитьба на дочери византийского императора Анне.

Знакомство с фрагментом «Повести временных лет» (выступление 3 группы).

«В 988 году пошел Владимир с войском на Корсунь, город греческий, и затворились корсуняне в городе… Владимир же осадил город. Люди в городе стали изнемогать, и сказал Владимир горожанам: «Если не сдадитесь, то простою и три года». Они же не послушались его… И вот некий муж корсунянин, именем Анастас, пустил стрелу, так написав на ней: «Перекопай и перейми воду, идет она по трубам из колодцев, которые за тобою с востока». Владимир же, услышав об этом, посмотрел на небо и сказал: «Если сбудется это, крещусь!» И тотчас же повелел копать наперерез трубам и перенял воду. Люди изнемогли от жажды и сдались. Владимир вошел в город с дружиною своей и послал к царям Василию и Константину сказать: «Вот взял уже ваш город славный; слышал же, что имеете сестру девицу; если не отдадите ее за меня, то сделаю столицевашей то же, что и этому городу» и услышав это опечалились цари, и послалиему весть такую: «Не присталохристианам выдавать жен за язычников. Если крестишься, то и ее получишь, и царство небесное воспримешь, и с нами единоверен будешь». Услышав это, сказал Владимир посланным к нему от царей: «Скажите царям вашим так: я крещусь, ибо еще прежде испытал закон ваш и люба мне вера ваша и богослужение, о котором рассказали мне посланные нами мужи». И рады были цари, услышав это, и упросили сестру свою, именем Анну…»

Обсуждение:

1.Как вы думаете, послужило ли взятие Корсуни решающим событием в выборе религии Владимиром? Обоснуйте свое мнение.

2.Как Владимир объяснил свое желание стать христианином?

3.Какие выгоды для Древнерусского государства давало то обстоятельство, что теперь Владимир был одной веры с византийскими императорами и женат на их сестре?

В 988 году князь Владимир принял христианство, началось распространение его на всей территории Древнерусского государства.

Запись в тетрадь: 988 г – крещение Руси.

При необходимости можно провести физкультминутку.

Охотно ли славяне шли креститься?

Князю пришлось прибегнуть к силе. Владимир приказал ниспровергнуть кумиров. Перуна велел привязать к хвосту коня и стащить его с горы в ручей.

Знакомство с иллюстрацией К.В. Лебедева «Крещение киевлян».

Владимир созвал всех на берег Днепра. Туда он явился в сопровождении греческих священников. Множество людей вступило в реку, иереи читали молитву крещения. Владимир заставил строить церкви и ставить в тех местах, где стояли кумиры.

Следом за этим началось обращение в христианство других русских народов. Этот процесс занял несколько лет.

 При Крещении Новгорода появилась поговорка «Путята крестил мечом, а Добрыня огнем».

А почему кого - то водой, некоторых огнем, мечом?(Ответы детей).

Действительно, не все проходило так мирно, как в Киеве. В Новгороде, например, где языческая вера была очень сильна, крещение проводил воевода Добрыня. Лишь после ожесточенных стычек ему удалось усмирить восставших.

Работа по картине Иванова С. «Христиане и язычники»

На картине изображена сцена, когда христианст­во, утвердившееся в городах и по всему миру, и по всему великому пути, стало распространяться в глубь славян­ской земли. Князья наряду со сбором дани и охраны под­властных им племен и городов от неприятелей поставили себе в обязанность и заботы о просвещении Христовой веры тех из подвластных им, которые еще придержива­лись язычества. Отправляясь на «полюдье», князь берет с собой не только вооруженных дружинников, но и священ­ника, чтобы крестить своих данников. На погостах, куда издавна привыкли окрестные жители свозить дань, князь приказывал построить церковь, свергал идолов и уговари­вал собравшихся язычников креститься. По рассказам ле­тописи, можно предположить, что эти встречи заканчи­вались не всегда мирно.

Новгородская летопись рассказывает о событиях 1074 года.

Объявился волхв (языческий священник) в Новго­роде и говорил, что знает будущее, хулил веру христиан­скую и в доказательство своей правоты обещал пройти со всеми ему верными по Волхову, как посуху. Заволновались новгородцы, почти все встали на сторону волхва и хотели убить епископа. Епископ, облекшись в ризы и взяв крест, вышел на площадь и сказал:

- Кто хочет верить волхву, пусть идет за ним, а кто ве­рит во Христа, пусть идет к кресту. К епископу подошел только князь Глеб Святославич да его дружина, а весь на­род устремился за волхвом. Тогда князь Глеб, спрятав под полой своей одежды топор, подошел к волхву и сказал:

- Знаешь, что будет завтра поутру и весь день до вечера?

- Все знаю! - отвечал волхв.

-А знаешь ли ты, что будет сегодня?

- Сотворю великие чудеса! - отвечал волхв.

Тогда князь выхватил топор и рассек ему голову. На том все и кончилось. Толпа рассеялась.

Какой характер носило крещение Руси? Удалось князю полностью изжить язычество?

Владимир понял, что нельзя сразу изменить веру, поэтому началась постепенная замена языческих обрядов христианскими. На Руси установилось двоеверие.

Как вы думаете, что такое двоеверие? (ответ)

Запись в тетрадь:

Двоеверие - это когда в обществе уживаются и новая, и старая религии. Многие языческие традиции и праздники совместились с христианскими.

Заполните таблицу (работа в парах): «Сравнительная характеристика христианства и язычества».

Признаки	Христианство	Язычество
Отношение к Богу	Единобожие (монотеизм)	многобожие
Отношение к людям	Заповеди Библии	месть
Культура религии	Обряды, службы, храмы. Десятина – налог в пользу церкви.	Жертвоприношение, идолопоклонство
Праздники	Христианские праздники: Рождество, Пасха …	Языческие праздники: Масленица, Иван Купала …
Имена	Появление христианских имен: Мария, Петр…	Сохранение языческих имен: Добрыня, Купава…

Как вы считаете, можно ли найти черты язычества в современной жизни? (языческие праздники, вера в нечистую силу: домовые, лешие и т.д.)

Давайте подведем итог нашего урока. Опираясь на материал учебника сформулируйте значение принятия христианства для развития Древнерусского государства (обучающиеся находят и заполняют таблицу:

Значение принятия христианства

Для экономического развития страны	Для политического развития страны	Для культурного развития	Для обороны страны	Для международного положения государства

Итак, ребята, какой вывод мы можем сделать по теме нашего урока (высказываются).

Общий вывод записываем в тетрадь: при князе Владимире сложилось Древнерусское государство с единой территорией, системой власти, единой верой и православной культурой.

Закрепление материала:

1.Решите кроссворд (на карточках и слайде презентации) (работа в парах).

2.Нанесите на контурную карту: 1.Стрелками направление походов князя Владимира.

2.Подпишите название города, где крестился князь.

3.Обозначьте город, в котором правил Владимир после смерти отца.

4.Обозначьте границы Древнерусского государства при правлении Владимира.

Рефлексия:

А теперь, ребята, давайте вспомним тему нашего урока, цель и задачи, которые мы перед собой ставили. Как вы думаете, мы их достигли? Перед вами лежат фигурки человека. Это вы. У меня на доске лестница – лестница успеха. Прикрепите, пожалуйста, фигурку: на нижнюю ступеньку, если у вас ничего не получилось; на среднюю ступеньку, если  у вас были проблемы;  на верхнюю ступеньку, если вам всё удалось. Спасибо. Мы с вами хорошо поработали сегодня. А теперь запишем домашнее задание.

Домашнее задание:

Параграф 10, устно ответить на вопросы после параграфа.

Составить викторину, кроссворд или др. по теме урока (по желанию).

Письменно выполнить задание (по желанию): В памяти народа князь Владимир остался славным и мудрым правителем. В преданиях его называли Владимиром Красное Солнышко. Хотя его жизнь нельзя назвать праведной. Он часто проявлял жестокость по отношению к другим людям, совершал безнравственные поступки. С помощью дополнительных источников информации объясните причины народной любви к этому князю.

Подготовить сообщение о Ярославе Мудром и митрополите Иларионе (по желанию).