Конспект занятия в старшей группе детей с ЗПР по формированию лексико - грамматических категорий и развитию связной речи. Тема: "Перелётные птицы"

Формирование лексико – грамматических категорий

 и  развитие связной речи (старшая группа, дети с ЗПР)

Задачи: продолжать учить детей составлять описательный рассказ по схеме; развивать связную монологическую речь; закрепить обобщающее понятие «перелётные птицы», названия перелётных птиц, частей тела и характерные особенности.

Оборудование: Незнайка, картинки с изображением перелётных птиц, схеме для составления описательного рассказа на доску и на каждого ребёнка.

Ход занятия

1.     Организационный момент «Один - много»

2.     К нам в гости пришёл наш друг Незнайка. Принёс картинки. Посмотрите и скажите, кто на них нарисован. Как одним словом можно назвать этих птиц? Почему они называются перелётными? Послушайте, какой рассказ составил Незнайка про скворца. Скворец – птица. Это голова, клюв, хвост. Ещё у него скворечник. Красивый рассказ получился у Незнайки? Давайте научим его составлять красивый рассказ о перелётных птицах, а поможет нам в этом схема.

3.     Рассматривание схемы для составления рассказа, проговаривание условных обозначений.

4.     Составление описательного рассказа по плану - схеме о перелётной птице.

Кто это?

Части тела?

Тело покрыто перьями.

Цвет оперенья.

Это перелётная птица.

?

Образец рассказа:

Это лебедь. У лебедя есть клюв, голова, длинная шея, туловище, крылья. На лапах у лебедя есть перепонки, чтобы он мог плавать. Тело лебедя покрыто перьями. Лебеди бывают чёрного и белого цвета. Лебедь – перелётная птица.

Прежде, чем начать работу со схемой, необходимо проговорить все условные обозначения.

5.     Итог занятия. Чему мы сегодня научились? О ком составляли рассказы? Спасибо. Вы очень постарались. Незнайке понравились ваши рассказы, и теперь он сам сможет составить рассказ о перелётных птицах.