Материалы для стенда в кабинет истории и обществознания

ПАМЯТКА: ПРАВИЛА КОНСПЕКТИРОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ТЕКСТА

1. Внимательно прочитайте текст. Попутно отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.

2. Наведите справки о лицах, событиях, упомянутых в тексте. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля.

3. При первом чтении текста составьте простой план. При повторном чтении постарайтесь кратко сформулировать основное положение текста, отметив аргументацию автора.

4. Заключительный этап конспектирования состоит из перечитывания ранее отмеченных мест и их краткой последовательной записи.

5. При конспектировании надо стараться выразить авторскую мысль своими словами. Стремитесь к тому, чтобы один абзац авторского текста был передан при конспектировании одним, максимум двумя предложениями.

1.Форма правления: монархия (абсолютная, конституционная, дуалистическая) или республика (парламентская, смешанная, президентская).

2.Форма режима: демократия, авторитаризм, тоталитаризм.

3.Форма устройства: федерация, унитарное государство. Является ли составной частью какого – либо объединения конфедеративного типа (например, Европейского союза).

4.Структура органов власти:

 - глава  государства, его полномочия,

 - законодательные органы (структура, способ формирования, полномочия),

- исполнительные органы (способ формирования, функции, подчинённость),

- судебные органы,

- соотношение прав законодательной, исполнительной, судебной власти,

 - местные органы власти.

5.Прав граждан (подданных):

- избирательное право (всеобщее или нет, наличие цензов и т. п.),

- политические права и свободы,

- личные права и свободы,

- возможность использования провозглашенных законом прав.

6.Основные политические партии и движения (краткая характеристика программ, методов их реализации, влияния на различные социальные слои, положения в политической системе).

1.          Понимать, как построена книга.

2.          Отобрать важное, основное.

3.          Ведение записей: это зависит от особенностей мышления, запоминания.

4.          План – перечисление основных событий, вопросов (по какому принципу надо делить целое на части).

5.          Процесс составления плана: чтение, деление на части, краткое наименование каждой части.

6.          Простой план – выделение и наименование главных частей.

7.          В сложном плане главные части делятся на дополнительные.

8.          Ценность плана заключается в том, что он раскрывает построение произведения, позволяет проследить за ходом мыслей автора, помогает выработать умение сжато записывать, последовательно излагать свои мысли, помогает быстро восстановить в памяти прочитанное, мобилизует память, внимание.

9.          Тезисы – прочитать, продумать основные идеи, изложить их в виде последовательных пунктов. Особое внимание сосредоточить на выводах автора.

10.    Различают два вида тезирования (составления тезисов): извлечение авторских тезисов из текста и формулирование основных положений своими словами. Иногда рядом с тезисами записывают и часть фактического материала.

11.    Выписки: выписывают факты, цифры, схемы, таблицы, цитаты (можно своими словами). В отличие от плана, тезисов, выписки можно делать одновременно с чтением.

1.Причина и характер войны:

- основные противоречия, приведшие к войне;

- подготовка к войне, соотношение сил;

- планы сторон.

2.Ход войны (основные этапы):

- повод к войне и ее начало;

- основные этапы и главные сражения;

- окончание войны, условия мира, итоги.

3.Значение войны (экономические, политические, социальные и другие последствия войны).

1.Время и место выступления.

2.Связь с другими событиями.

3.Причины.

4.Социальный состав участников.

5.Требования, лозунги, цели.

6.Методы борьбы (митинги, демонстрации, стачки, восстания, акция протеста, или гражданского неповиновения и т. д.).

7.Масштабы выступления.

8.Уровень организованности.

9.Имена участников, руководителей.

10. Развитие событий, основные этапы.

11. Значение выступления, его результаты.

1.Проанализируй событие или явление, выдели линии сравнения.

2.Определи черты сходства и различия.

3.Если возможно, выдели этапы в явлении, определи, что изменилось в этапах, а что осталось без изменений.

4.Сделай все необходимые выводы из произведенного сравнения.

5.Свои действия оформить в текстовую таблицу:

1.     Прежде чем отвечать на вопросы и выполнять задания, внимательно прочитайте текст. Помните: прямые ответы на многие вопросы или подсказки для формулировки ответов содержатся в тексте. Соотнесите предложенный текст с изученным курсом и определите, с какой содержательной линией связан данный текст. Это поможет опереться на изученный материал при выполнении заданий к тексту.

2.     Дайте ответ на вопрос: "О чем данный текст?" – и определите его основную идею.

3.     Отвечать на предложенные вопросы старайтесь по порядку, так как они чаще всего предъявляются по принципу «от простого к сложному». Ответ на первый вопрос может послужить основой для выполнения следующего задания.

4.     Вопросы к документам читайте вдумчиво, стремясь уяснить задание полностью. Отвечайте точно на поставленные вопросы. Не упустите из виду, на что требует опираться при ответе: текст, личный опыт, материал, изученный в курсе. Старайтесь давать логически связанный ответ, содержащий четкие и ясные формулировки. Не останавливайтесь на какой-либо части задания, избегайте неполных ответов. Не прибегайте к излишним обобщениям и интерпретации авторского текста там, где этого не требует задание.

5.     Сформулировав ответ, проверьте его правильность. Для этого вернитесь к тексту и найдите в нем ключевые слова и фразы, которые подтверждают ваши выводы.

1.              Каковы причины события или явления?

2.              Кто заинтересован в данном политическом событии или явлении?

3.              Какую цель преследовали участники в ходе данного события или явления?

4.              Какими способами участники событий добивались поставленных целей?

5.              Каковы положительные и отрицательные последствия данного события или явления?

6.              Как можно в целом оценить данное событие (явление)?

7.              Способствует ли данное событие (явление) развитию свободы и демократии? Какие исторические уроки можно извлечь из данного события (явления)?

8.              Алгоритм комментирования политического высказывания

9.              Изложить высказывание своими словами.

10.       Выразить свое отношение к высказыванию, пояснить свою точку зрения.

11.       Дополнить высказывание, если это необходимо.

12.       Оценить высказывание с моральной точки зрения.

13.       Сделать вывод.

1.Доказательство состоит из аргумента (довода), рассуждения, вывода.

2.Проанализируй задание, проясни, что требуется доказать

3.Определи вывод, который будешь доказывать.

4.Определи источники, какими будешь пользоваться для аргументации своих выводов.

5.Выдели существенные факты, подтверждающие твой вывод, и систематизируй их.

6.Логично выстрой свои доказательства, свяжи их с выводом. Выясни, все ли аргументы исчерпаны.

1.Причины революции.

2.Задачи революции («зеркально» причинам).

3.Движущие силы (классы, которые ставят задачи в данной революции и осуществляют их).

4.Класс-гегемон (класс-руководитель данной революции).

5.Характер революции (определяется по лозунгам, задачам революции, а также по составу движущих сил).

6.Ход революции (основные этапы, их краткая характеристика).

7.Итоги революции.

8.Значение революции: 1) международное; 2) внутреннее.

1.                      Исторические условия, в которых происходит деятельность личности.

2.                      Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения.

3.                      Интересы какого класса выражает исторический деятель?

4.                      Значение его личных качеств.

5.                      Оценка результатов деятельности исторической личности.

1.       Когда и в какой стране жил и действовал исторический деятель, к какой общественной группе он принадлежал по своему происхождению? Каковы были его цели, планы, какими средствами он стремился реализовать их?

2.       Опишите внешность и характер исторического деятеля. Какие личные качества помогали ему идти к цели, а какие мешали? Что Вы цените в его характере, что не одобряете?

3.       Перечислите основные результаты его деятельности (какие цели удалось претворить в жизнь).

4.       Установите, в интересах каких общественных сил действовал герой Вашего описания.

5.       Оцените деятельность выдающегося человека (кому была полезна, выгодна; способствовала ли прогрессу общества).

1.                      Годы жизни или (и) правления.

2.                      Этапы жизни и деятельности (краткая биография).

3.                      Основные действия, взгляды, решаемые проблемы.

4.                      Предшественники и последователи; положения, которые показывают сходство и различие взглядов нескольких исторических лиц.

5.                      Историческое значение данной личности.

1.Разделите страницу тетради (разворот) сверху вниз, по вертикали, в левой графе укажите века.

2.По горизонтали в верхнем ряду укажите названия стран и народов.

3.Вспомните основные события, процессы, происходившие в определённое время.

4.Перечислите их в хронологическом порядке отдельно по каждой стране, соотнося с веками. Указывайте точные даты.

5.При записи в таблице расположите перечень сходных фактов на одном горизонтальном уровне.

Алгоритм написания синквейна

Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях

•      1 строка – ключевое слово, понятие, определяющее содержание синквейна.

•       2 строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие.

•       3 строка – три глагола, показывающих действие понятия.

•       4 строка – короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение.

•       5 строка – одно слово, обычно существительное, через которое выражаются чувства, ассоциации связанные с данным понятием.

Например: Культура

Наследие.
Материальная. Духовная.
Творить. Создавать. Сохранять.
Без прошлого нет будущего.
Цивилизация.

Алгоритм написания ЭССЕ

·         Почему

·         Обоснование

·         Пример

·         Следствие