Методическая разработка занятия по ДПИ "Дерево жизни"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Эколого-биологический центр «Эколог»
городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Разработка занятия

объединения «Декоративная композиция»

Декоративное панно

«Дерево жизни»

/в технике аппликации /

занятие по Д П И

для учащихся начальных и средних  классов

/ по изучению темы "Народный орнамент" /

  Разработала:    педагог дополнительного образования высшей категории

                                   Филева Ирина Геннадьевна

Уфа-2017

Цель:  создание эскиза декоративного изображения мотива "Дерево жизни".

Задачи:

Познавательные:  познакомить с семантикой  народного орнамента, его видами.

Обучающие: обучить простейшим приемам работы с цветной бумагой.

Развивающие: развивать творческое мышление, гармонию цвета и формы.

Воспитывающие:  воспитывать любовь к Родине, истории, эстетический вкус

Оборудование:

Для педагога: 1.открытки, репродукции для демонстрационного показа;

                        2. таблицы с элементами растительного орнамента;

 3. заготовки из бумаги (картона) силуэта "дерева", элементов

 орнамента, пластилин, для работы над композицией методом

 аппликации;

Для учащихся: ножницы, клей-карандаш, простой карандаш, резинка, калька, капирка, лист ватмана и цветная бумага  для выполнения аппликации.

Х о д   у р о к а:

1.  Организационный момент.

2.     Сообщение темы и цели занятия.

3.     Обсуждение темы:

  Вопросы к учащимся:      

     Что такое орнамент? Чем он отличается от узора?

Орнамент- это узор, элементы которого ритмически повторяются.

     Какой бывает орнамент? (растительный, зооморфный, геометрический – в зависимости из каких по форме элементов он состоит); (ленточный, сетчатый в зависимости от порядка расположения элементов);

     Что означают элементы орнамента? (семантика орнамента)

В русском орнаменте декоративные элементы выражают чувства, мысли и интересы земледельца. По древним народным представлениям,  мир состоит из четырех стихий: "Царицы-Водицы", "Царя-Огня", "Матери Сырой Земли" и "Воздуха-Господина".

Вода родственна земле, является ее составной частью, потому и "Сырая". А почему "Мать"? Для русского крестьянина земля всегда была,  словно живое существо: засыпает на зиму и просыпается от горячих лучей вешнего солнца, пьет воду и родить урожай.  Нежно, по-матерински заботится о людях: кормит, поит, одевает, охраняет от бед.

Огонь и воздух, без которого человек не может жить, составляют другую группу стихий. К огню человек издавна питал глубокое уважение. В старину верили, что он предохраняет от недугов, очищает от болезней. Потому и прыгали через него, окуривали им одежды. Ну а огонь и солнце, конечно, в родстве: оба они сыны неба. "Что на свете красивее всего?" – спрашивает загадка. "Огонь". "А каков огонь ярче горит?" – "Солнце". Прищурьте глаза и взгляните на солнце. Вы увидите расходящиеся от него в виде креста,  четыре луча. "Во весь вольный свет, на все четыре сторонушки светит ясное, - говорили в народе. – Велика святорусская земля, а везде - солнышко".

         В традиционных русских узорах заслуживает внимания еще одна деталь – изображение величавой женской фигуры, окруженной цветами, птицами, зверями или всадниками; или мотив дерева-цветка, разделяющего, например, коней одной пары. Эти мотивы ничто иное, как изобразительный след двух широко распространенных в язычестве культов: Матери - Земли и деревьев. Еще со времен матриархата плодородящая Земля и ее сила олицетворялись в образе женского божества, и столь же древним является ее символическое изображение в виде различных форм растительности. Также изображалось и священное древо жизни, источник жизненной силы,  символ плодородия, вместилище душ предков. Эти два предмета почитания и благоговения наших предков получили в народном искусстве один условный изобразительный знак.

4.Работа над композицией:

     Рассмотреть на примерах изображение мотива "Дерева жизни" или "Дерева цветка", характерные художественные особенности: симметричность формы "цветочного стебля", расположения элементов слева и справа от крупного центрального элемента.

5.Педагогический рисунок:  

     Показ сгибания прямоугольника вдвое  и выполнения половинки основы "Цветочного стебля", включая листья и крупные элементы из цветной бумаги с учетом размера (формата) картонной основы.  Показ способа приклеивания "цветочного стебля" на ватман (картон).

Показ вырезания   элементов растительного орнамента: цветов, листьев, ягод из цветной бумаги с учетом формы  и цветового решения "цветочного стебля" и "основы".

Самостоятельная творческая работа учащихся.  

Учащиеся разрабатывают творческий рисунок  и вырезают симметричный силуэт "Дерева-цветка, придавая ему особенную форму Украшают "Дерево-цветок" дополнительными элементами  растительного орнамента, симметрично располагая их на "цветочном стебле".

Итог занятия.  Анализ выполненной работы. Выявление способов выполнения работы в другой изобразительной технике; батике, аппликации из ткани, росписи по стеклу. Создание самостоятельной творческой  работы- декоративного панно.