Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение №87 "Моряночка"
Конспект
непосредственной образовательной деятельности по образовательной области
"Познавательное развитие" с использованием ИКТ для детей подготовительной
группы
Тема
"Волшебный сундучок"
воспитатель
высшей квалификационной категории
Корельская
Светлана Николаевна
Г.
Северодвинск 2015г.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
-Формировать навыки вычислительной деятельности,
совершенствовать навыки количественного счета в пределах 15;
-упражнять в установлении соответствия между числом и
количеством предметов;
-закреплять умение называть последующее и предыдущее число к
обозначенному цифрой, понимание отношений между числами натурального ряда;
- развивать умение декодировать информацию о геометрических фигурах,
выполнять действия по условию;
-
совершенствовать умение ориентироваться в днях недели, частях суток и временах
года;
-продолжать
развивать способность к моделированию пространственных отношений в виде плана –
схемы (объекты групповой комнаты).
Развивающие задачи:
-создать условия для развития логического мышления,
сообразительности, внимания;
-развивать зрительную память, пространственное мышление;
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи,
умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к математическим знаниям;
- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее
самостоятельно.
Материал к занятию: сундучок, в котором лежит слово
"знания" (состоящее из отдельных букв), автобус, вагон, 4 ключа,
коробка для ключей, билеты, блоки Дьенеша, карточки с символами, два обруча, 6
стаканов, таз, красный и синий сигнальный круг для каждого ребенка для рефлексии,
ворота, план – схема групповой комнаты, запись части обучающего мультфильма.
Раздаточный материал: цифры от 0 до10 на каждого ребенка.
Методические приемы:
- Игровой (сюрпризный момент);
- словесный (чтение письма, вопросы, беседа, логические задачи);
- наглядный (демонстрационный материал)
- анализ занятия, поощрение.
Ход
занятия:
1.Вступительная часть (организационный
момент). Воспитатель вместе с детьми приветствуют
гостей и друг друга.
Ребенок читает
стихотворение Олега Бундур:
«Доброе
утро!» - скажешь кому-то
И будет
ему очень доброе утро.
И день
будет добрый, и добрые встречи,
И добрый,
конечно, опустится вечер.
Как важно
и нужно, чтоб сразу с утра
Тебе
пожелали добра.
2.Основная
часть - практическая работа. (Дети стоят в кругу)
- Ребята, представляете, сегодня пришла на работу и увидела
на столе сундучок. Хотела его открыть, но он не открывается. Я очень
расстроилась. Потом увидела записку. Давайте ее вместе прочитаем:
« Дорогие ребята! Этот сундучок для вас, но его нужно
открыть. Вам нужно отправиться в путешествие по математическим станциям, чтобы
найти заветный ключ. Вам предстоит справиться с несколькими заданиями, найти 4
ключа и подобрать к замку один из них. Открыв сундучок, вы узнаете, что в нем
находится». ("ЗНАНИЯ"). -Ну
что, ребята, отправимся в путешествие? Не боитесь трудностей? (ответы детей)
- А поедем мы на автобусе.
-Уважаемые пассажиры! Берите билеты и занимайте свои
места.
Вы заметили, что билеты необычные. Как же узнать какое у
вас место?
(Билеты – это карточки с изображенными
предметами в количестве от 7 до 15 , а на стульях карточки с цифрами от 7 до 15).
- Нужно найти цифру, которая соответствует количеству
предметов на вашей карточке.
Дети находят свои места. Детям, которые
затрудняются, помогают другие дети.
- Ребята, всем хватило мест? Остался мой билет. Считаю.
Верно – моя цифра 12 осталась на свободном сиденье.
- Молодцы! В путь! А пока мы едем, ответьте на
вопросы:
1. Сегодня четверг. Какой день недели будет, если мы
приедем через день.
2. Этот день недели уже прошел.
3. Сейчас утро. Нужно плыть и день и вечер. Наступит ли
новый день?
4. Этот месяц идет после декабря. Как он называется? Сейчас
какой месяц?
5. Это время года было перед летом. Назовите его.
- Вот мы и приехали. Первая станция «Цифровой дом».
Несколько отгадок может быть у этой загадки. Называйте ответ и проходите. Это
число больше 7. (Дети называют и проходят в «воротики»).
Станция: «Цифровой дом».
- Нам нужно угадать одну цифру, чтобы отправиться дальше.
Разложите, пожалуйста, цифры от 0 до 10 и приготовьтесь угадывать число.
- это число больше 5 на 1;
- это предыдущее числа 9;
- это последующее числа 2;
-это число стоит между числами 4 и 6;
-это число получится, если число 9 увеличить на 1;
- это число стоит перед числом 2;
- это самое маленькое число в нашем числовом ряду;
- это число можно получить, если к 1 прибавить 1;
-это число больше 5 на 2;
- это число меньше 10 на один;
-какое число осталось? Загадайте мне загадку про это число.
- Ребята, смотрите, я вижу эту цифру на каком – то странном
листе. Что же это? А это подсказка, где спрятан первый ключ. Отгадайте. Стас,
сходи, пожалуйста, за ключом. В эту коробочку мы будем складывать все свои
находки. Согласны?
А сейчас я приглашаю вас в школу. Она необычная, но очень
интересная. В ней учатся не дети, а маленькие герои животного мира. Проходите в
зрительный зал, и вы узнаете, как проходят у них уроки.
Показ части мультфильма «Математика 70. Задачи на
смекалку и сообразительность».
- Что развивали маленькие ученики? (сообразительность,
смекалку).
- Они справились с последним заданием. А мы давайте сделаем
гимнастику для здоровья глаз и попробуем решить это задание.
С
телевизором играли.
(Сидя,
потереть ладонями лицо)
Ох, глаза
наши устали,
(Слегка
прикрыть глаза веками)
Надо
глазкам отдых дать,
Будем
быстро мы моргать.
(Быстро
моргать)
А теперь
глаза закроем,
(Выполнять
упражнения в соответствии с указанием)
Широко
опять откроем.
Раз, два,
три, четыре, пять
Не устанем
закрывать.
И
ладошками глаза
Мы закроем
не спеша,
Посидим в
темноте.
Краска
чёрная везде.
Снова мы
глаза откроем,
На работу
их настроим.
- А теперь
можно решить прошлое задание. Какая фигура лишняя и почему? Должно получиться
три разных ответа.
- А сейчас
подсказка о местонахождении ключа. Он находится не под синей и не под маленькой
фигурой (под большим желтым кругом).
- Аня, найди эту
фигуру. Есть там ключ?
- А мы проходим
на станцию «Геометрика».
- Давайте поиграем
с нашими фигурами. В этом доме живут фигуры небольшие фигуры (значит,
маленькие), а в этом доме не круги и не квадраты (значит, треугольники и
прямоугольники). Какие фигуры будут жить в общей части домов? (маленькие
треугольники и прямоугольники).
- Вторая загадка.
В этом доме живут фигуры немаленькие фигуры (значит, большие), а в этом доме
нежелтые. Какие фигуры будут жить в общей части домов? (большие синие и
красные). Давайте попробуют мальчики построить из этих фигур часть транспорта,
который движется по рельсам и перевозит груз (вагон). А девочки найдут в нашем
помещении игрушечный вагон. Есть ли там ключ? Замечательно, ключей уже…(3).
Осталось найти еще… (один).
- Чтобы быть
успешным, необходимо много знать, уметь и быть смекалистым, т.е.
сообразительным. Проверим вашу сообразительность.
На столе 6 стаканов.
Нужно один раз так перелить воду,
чтобы полные стаканы чередовались с пустыми. /Ответ: из 2-го стакана перелить в
5-й/
- Подскажу вам, последний четвертый
ключ лежит в одном из стаканов с водой. Как узнать в котором? (Вода в стаканах
подкрашена черной краской, ключ не виден). Ответ: перелить воду в таз.
- Молодцы, ребята, все ключи в ваших
руках. Постарайтесь обсудить и договориться, каким ключом откроете сундучок.
Пробуйте!
3. этап
учебного занятия: заключительный подведение итогов, рефлексия.
- А теперь попробуем выяснить, что означает слово
"знания"?
- Знания какие? (нужные, интересные, полезные) (2
слова). -Что
с ними делают? (добывают, применяют, используют, расширяют, увеличивают) (3
слова).
-Составьте фразу, ответив на
вопрос: для чего нужны знания. (Знания нужны всем, чтобы быть
умными).
- Как по-другому можно назвать знания?
(ум, грамотность, умение).
-А сейчас проверим, понравилось вам путешествие или нет?
Перед Вами лежат ключи красный и синий. Если вам было интересно- поднимите
красный сигнал, если нет - синий.
-Спасибо! Наше путешествие закончено.
Использованная
литература.
1.Колесникова Е.В. Математика для детей
6-7 лет. Методическое пособие к рабочей тетради. М.; ТЦ Сфера, 2006.
2. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый
день: логика для дошкольников. Ярославль, «Академия развития», 1997.
3. Носова Е., Непомнящая Р. Логика и
математика для дошкольников. Детство – Пресс, 2007.
4. Интернет - ресурсы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.