Презентация "Особенности подросткового возраста"

• 1 слайд

  Особенности подросткового возраста
  учащихся
  

• 2 слайд

  Трудности, связанные с обучением и воспитанием подростков
  Объясняются иногда недостаточным знанием или игнорированием особенностей и закономерностей психического развития в этом возрасте;
  
  Состоят в том, что очень важно понять необходимость изменить привычные методы обучения и воспитания, изменить удачные в прошлом формы влияния и воздействия на школьников.
  

• 3 слайд

  
  «Переходный возраст –
  предъявляет собой совокупность условий, в высшей степени благоприятствующих как внешним травматическим воздействиям, так и обострению и проявлению внутренних конституциональных задатков
  и предрасположений,
  которые до того находились
  в латентном состоянии».
  
  Л.С. Выготский
  
  
  

• 4 слайд

  
  Отделиться от родителей
  
  Обнаружить себя и свой пол
  
  Открыть для себя мир других людей
  Психологические задачи
  

• 5 слайд

  Благоприятные особенности мотивации:
  Готовность включаться в разные виды деятельности со взрослыми и сверстниками;
  Осознавать себя как личность;
  Потребность в самовыражении и самоутверждении;
  Стремление к самостоятельности;
  Расширение кругозора
  

• 6 слайд

  Негативные характеристики мотивации:
  Трудности во взаимоотношениях с окружающими
  Негативизм
  Конфликтность
  Непринятие мнения и оценок учителя
  

• 7 слайд

  Акцентуации характера – это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера
  чрезмерно усилены,
  отчего обнаруживается
  избирательная уязвимость
  в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.
  А.Е. Личко
  

• 8 слайд

  Астенический тип
  

• 9 слайд

  Доминирующие черты характера:
  Повышенная утомляемость, раздражительность, склонность к дисфории (пониженному настроению с озлобленностью, мрачностью, склонностью к агрессии).
  
  Отношение к учебе
  
  Постоянные сомнения, чувство тревоги перед возможной ошибкой;
  Пугают внезапные вызовы к доске, т.к. не может мгновенно собраться с мыслями;
  Тяжелая и напряженная работа вызывает раздражение, может заплакать от чувства бессилия.
  
  
  
  

• 10 слайд

  Чередовать разные виды деятельности, методы, формы и приемы работы;
  Создавать ситуацию успеха (в которой можно проявить уверенность, твердость, смелость);
  Оказывать помощь в учебе;
  Замечать и поддерживать малейшие успехи;
  Доброжелательно аргументировать выставленные оценки в целях повышения уверенности в себе, изменения самооценки.
  Педагогические рекомендации:
  

• 11 слайд

  Лабильный тип
  

• 12 слайд

  Доминирующие черты характера:
  Крайняя изменчивость настроения, безразличие, вспыльчивость, ослабленный самоконтроль, чрезмерная обидчивость и придирчивость к окружающим.
  
  Отношение к учебе
  Непредсказуемость поведения и реакций на реплики и просьбы педагога или родителей.
  Активная работа на уроках и дома сменяется этапами безразличия к учебным предметам, домашним заданиям.
  Может переключиться на другой вид деятельности в том случае, если работа его заинтересовала, не надоедает, увлекает.
  
  

• 13 слайд

  Педагогические рекомендации:
  
  Чередовать разные виды деятельности, методы, формы и приемы работы;
  Устанавливать тесный, доверительный контакт полного взаимопонимания;
  Давать поручения и задания, отвлекающие от отрицательных эмоций и состояний;
  Забыть об упреках и наказаниях, действовать исключительно добротой и лаской;
  Оказывать помощь в учебе.
  
  
  

• 14 слайд

  Сензитивный тип
  

• 15 слайд

  Доминирующие черты характера:
  Повышенная чувствительность, впечатлительность, чувство собственной неполноценности.
  Робки и застенчивы среди посторонних людей и в необычной для них обстановке. В себе видят множество недостатков, особенно в волевых сферах.
  Отношение к учебе
  Учатся из-за нежелания огорчать своих родных и преподавателей, а также из-за определенного страха перед контрольными работами.
  Боятся и стесняются отвечать у доски.
  Пугает шум , суета, активность ребят во время перемены.
  Учеба второстепенное, а главное – это теплые и добрые взаимоотношения с учителями и одноклассниками.
  
  

• 16 слайд

  Педагогические рекомендации:
  
  Повышать самооценку;
  Проводить беседы с детальным разбором и анализом ситуаций, помогающие подросткам осознавать свою мнительность и ложное чувство неполноценности;
  Создавать ситуации самоутверждения в тех сферах деятельности, где они могут проявить себя полно и естественно.
  Доброжелательно аргументировать выставленные оценки в целях повышения уверенности в себе.
  

• 17 слайд

  Неустойчивый тип
  

• 18 слайд

  Доминирующие черты характера:
  Полное непостоянство проявлений. Безволие, тяга к пустому времяпрепровождению и развлечениям, болтливость, услужливость, безответственность.
  
  
  Отношение к учебе
  На уроках внимание неустойчивое. Домашние задания выполняют неохотно и нерегулярно, знания бессистемны. Важно чтобы успехи в учебе проходили на фоне положительных эмоциональных контактов.
  

• 19 слайд

  Педагогические рекомендации:
  
  Усилить контроль за поведением и деятельностью (проверка результативности учебы, совместный физический труд со взрослыми).
  Создавать ситуации при которых необходимо принимать конкретные решения и нести за них ответственность;
  Пробудить интерес, уважение к своей личности, собственным положительным качествам, своему будущему.
  

• 20 слайд

  Гипертимный тип
  

• 21 слайд

  Доминирующие черты характера:
  Постоянно повышенное настроение, экстравертированность, т.е. обращенность на окружающий мир, открытость для общения с людьми, радость от общения, неорганизованность.
  
  Отношение к учебе
  Легкомысленны и ленивы, не могут сосредоточиться на одном предмете, особенно если требуются определенные длительные усилия. Учебные предметы даются легко, но знания поверхностны. Важен интерес в любой продуктивной деятельности.
  
  

• 22 слайд

  Педагогические рекомендации:
  
  Чередовать разные виды деятельности, методы, формы и приемы работы;
  
  Создавать условия в которых проявляется инициатива и энергия, предприимчивость и лидерство, в которых возможно свободное и интересное общение.
  
  Создавать ситуации, в которых нужно подчиняться определенным систематическим требованиям.
  

• 23 слайд

  Демонстративный тип
  

• 24 слайд

  Доминирующие черты характера:
  Демонстративность , т.е. стремление быть в центре всеобщего внимания, завышенная самооценка, энергичность, обидчивость, учет только собственных желаний.
  Отношение к учебе
  Зависит от того, насколько учебная деятельность способствует удовлетворению ведущей установки демонстративных (добиться признания, «блеснуть»);
  Учеба лишь повод для общения, возможность проявить себя среди людей;
  Лучше всего ему работается самостоятельно, вне коллектива, вне обязательных рамок.
  
  
  

• 25 слайд

  Педагогические рекомендации:
  
  Выработать представление о демонстративности своего поведения как доминирующей черте характера, а также умение распознавать ее у окружающих;
  Учить осмысливать свои мотивы, искать пути рационального удовлетворения своих желаний;
  
  Давать выход их эгоцентрическим устремлениям в социально полезной деятельности с учетом их действительных способностей.
  
  

• 26 слайд

  Жизнь мастерит раму,
  а картину пишем мы вместе!
  

Краткое описание документа:

Данная презентация поможет школьному психологу при подготовке к психолого-педагогическому семинару. А также учителю при подготовке к родительскому собранию. Рассмотренные типы акцентуаций характера подчеркивают, что к каждому учащемуся, а особенно подростку необходим индивидуальный подход, использование разных методов, форм и приемов работы с учащимися на уроках.

Зная особенности личности подростка, можно опираться на их положительные качества. развивать и реализовывать все заложенные в нем способности и таланты. Изучение акцентуаций характера школьника важно еще и потому, что это дает реальную возможность педагогам и родителям предвидеть, прогнозировать его поведение в той или иной ситуации.