|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Методический прием
|
|
I. Организационный момент
|
Проверка готовности к уроку
Прозвенел и смолк
звонок.
Начинаем наш урок.
Можно за партой
тихонько сидеть,
А можно отправиться
в лес –
Чудеса посмотреть.
|
Проверяю готовность к уроку
|
Эмоциональный настрой
|
|
II.
Мотивация
|
Не голос – громкая труба,
Большая верхняя губа,
На нем - громадные рога,
Ему природа дорога.
В лесу крупнее зверя не нашлось
Раз он – сохатый, значит …
- Посмотрите на
картину. Правильно ли вы отгадали загадку.
|
Слушают загадку
- Лось
Смотрят на картину
|
|
|
III.
Целеполагание
|
- Может кто-нибудь
догадается, какая будет цель
урока?
- А теперь давайте
проверим, правильно ли вы назвали цель урока?
- Откройте учебники
на странице 118.
- Прочитайте
задания упражнения № 191.
- Оказались ли
правильными ваши предположения.
Представим, что мы с вами сейчас
находимся не в классе, а в картинной галерее художника Алексея Степановича
Степанова
|
- Будем описывать картину, писать сочинение
по картине
постараемся сделать свою речь более точной, красочной, выразительной;
также будем развивать умения описывать наблюдаемые объекты по картине.
Открывают учебник читают задание к
упражнению
Учащиеся закрывают глаза и представляют себя
в картинной галерее
|
Беседа
|
|
IV. Подготовительная работа
|
Алексей Степанович Степанов родился в 1858г в Симферополе, в семье
потомственного дворянина, офицера. Художник любил русскую природу, им
написано много картин.
- На слайдах представлены картины А.Степанова.
- Что на них изображено?
- Что любил изображать художник на своих картинах?
|
Знакомство с биографией и творчеством художника
Рассматривают портрет А.С.Степанова
Смотрят картины
Зима, осень, река Волга.
- Художник изображает картины природы.
|
Вступительное слово учителя
Беседа по картинам
|
|
V. Работа по картине А.С. Степанова «Лоси»
|
Сейчас каждый из вас станет наблюдателем, и мы
рассмотрим картину «Лоси».
- Какое время года?
- Какие новые краски появились у природы?
-Как красоту зимы можно сохранить даже летом?
- Как называется картина с изображением природы?
-Каково общее впечатление от пейзажа грустное или веселое?
- Какие чувства, желания рождает у Вас этот пейзаж?
- Как, по - вашему, почему художник решил написать эту картину?
- Художник назвал свою картину « Лоси», а как бы вы ее назвали?
Кого художник изобразил в центре картины?
Откуда вышли лоси?
Чем они заняты?
Посмотрите, большой лось внимательно смотрит по сторонам. Почему?
Общее впечатление о картине?
Молодцы! Вы все правильно ответили. На поляну пришла семья лосей. В
лесу стало мало корма, а на поляне стоит стог сена. Стог – это большая копна.
Ее заготовили люди, которые работают в этом лесничестве.
|
Рассматривают картину
Наступила зима. Вся земля покрыта снегом. На снегу видны следы
животных
- Белая, голубая, серая краски.
- Красоту зимы можно сохранить, сделав фотоснимок или написать
картину.
- Такая картина называется пейзажем.
- Катина навивает грусть, природа будто спит, деревья стоят одиноко,
уныло, небо хмурое.
- Глядя на эту картину, хочется побывать там и понаблюдать за
маленькими лосятами.
Художник любит животных и хотел рассказать, как лоси питаются зимой.
«Лосинный обед», «Семья» и т.д.
-В центре картины изображены лоси.
-Лоси вышли из леса.
-Они увидели сено.
Маленькие лосята с удовольствием его жуют.
-Большой лось охраняет маленьких лосят от опасностей.
Картина мне понравилась.
|
Молчаливое рассматривание картины
Беседа по картине
Беседа по содержанию картины
|
|
VI. Речевая разминка
|
-
Подберите синонимы к словам художник, картина?
- Кто такой пейзажист?
|
Художник-
живописец, пейзажист, мастер кисти.
Картина – полотно, репродукция
Пейзажист- человек,
рисующий пейзажи
|
Речевая подготовка
|
|
VІІ. Работа по составлению предложений
|
Каждый из вас сейчас станет писателем. Попробуйте описать
картину так, чтобы ваши друзья, которые ее не видели, захотели обязательно
побывать в картинной галерее и полюбоваться ею.
- Перед вами план сочинения. Как вы думаете, зачем он нам?
1.Вступление.
Картина А. С. Степанова «Лоси».
2.Основная часть.
а) время года, изображенное
на картине. Приметы зимы.
б) предметы, изображенные на заднем плане картины.
в) описание лосей:
- размер животных;
- голова, рога;
- шерсть, окраска лосей;
- ноги, копыта.
г) краски, использованные художником.
3.Заключительная часть.
Общее впечатление о
картине.
Какие чувства вызвала у вас картина «Лоси»?
Из каких частей состоит план?
- На доске вы видите опорные слова. Эти слова вы можете использовать
при составлении своих предложений. Прочитайте опорные слова.
|
Становятся писателями.
План нужен для того, чтобы последовательно передавать мысли.
Вступление, основная и заключительная части.
-Наступила зима, зимний лес, стог сена, семья лосей, лосята,
принялись есть, вкусное, душистое сено, лосиха, старый лось, сильный, темного
цвета, огромные, ветвистые рога, настороженно прислушивается, нет ли опасности.
|
Составление плана сочинения по готовому плану и опорным словам.
|
|
VIII. Устное составление рассказа учащимися по картине.
|
Учитель предлагает свой вариант сочинения.
А. С. Степанов великий, талантливый
художник. Он создавал картины о русской природе и животных. В своей живописи
мастер использовал коричневые и серые тона. Это видно на одной из его картин,
которая называется «Лоси».
На этом полотне изображен пасмурный зимний день.
На заднем плане мы видим кустарники и деревья в снегу. Небо серое. Вдали
виднеется темная полоска леса. В центре картины изображен стог сена,
занесенный снегом.
На переднем плане картины, рядом со стогом сена,
запечатлены четыре лося. Это большие, величественные животные. У одного из
них огромные широкие рога, этот лось смотрит в сторону, как бы прислушиваясь
к шорохам. Двое из них совсем её маленькие. Шерсть у лосей грубая, короткая,
коричневого цвета. Ноги стройные, высокие, светло-серые, почти белые с
широкими копытами. Голова у этих животных большая с вытянутой мордой. Лосям
трудно приходится зимой. В лесу не найти корма, поэтому они переходят с
одного места на другое в поисках пищи. Вот на картине Степанова мы видим, что
и эти лоси не случайно вышли на поляну к этому стогу сена, где и изобразил их
художник.
Картина А. С. Степанова «Лоси» мне очень
понравилась, хотя она и вызывает чувство грусти. Когда смотришь на эту
картину, невольно появляется желание помочь семейству лосей пережить это
трудное зимнее время. Особенно трогательными являются образы лосят.
|
Слушают вариант учителя.
|
Готовый образец сочинения учителя
|
|
IX.
Запись текста с
последующей самопроверкой
|
- Возьмите черновики и пробуйте, опираясь на план и опорные слова,
описать картину. В случае затруднения на полях можете ставить карандашом
«знак вопроса», обратится за помощью к учителю или посмотреть слово в
орфографическом словаре.
|
Работа учащихся по составлению описательного текста.
Примеры детских сочинений:
1) А.С. Степанов – талантливый художник. Картина
«Лоси» вызывает грусть. Художник использовал в картине тёмные серые краски.
Деревья и кустарники без листьев и покрыты снегом. Небо
серое и пасмурное. В середине картины мы видим стог сена. Лосиная семья нашла
его. Лоси стали есть сено. Мама вытянула шею и кушает. У папы огромные
ветвистые рога и сильные крепкие ноги. У лосей жёсткая и тёмная шерсть.
Один лосёнок спрятался за маму.
2) А.С. Степанов- знаменитый русский художник. Он
написал картину «Лоси».
На картине небо хмурое. Деревья стоят без
листьев. Посередине стоит стог сена. Возле него семья лосей. Большой лось -
папа, у него красивые рога. Поменьше – мама-лосиха. Она протянула голову к
сену. А два маленьких лосёнка тоже едят сено. Маленький лосёнок спрятался за
маму, потому что ему холодно.
Картина вызывает грустное настроение. Хочется
лосям помочь.
|
Самостоятельная письменная работа над сочинением по картине
Написание и редактирование текста
|
|
Х. Самостоятельная письменная работа
учащихся.
|
- А теперь переписываем сочинения из черновика в тетрадь.
|
Переписывают получившиеся сочинения в тетрадь.
|
Запись готовых сочинений в тетрадь.
|
|
XI. Рефлексия
|
- Как вы оцените
свою работу?
- Объясните почему?
- Что понравилось
на уроке?
- Достигли мы цели?
- Что оказалось
трудным?
- Оцените свою работу сигнальными карточками.
|
Ответы учащихся.
Оценивание учащимися своей деятельности.
|
Самооценивание своей деятельности на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.