1-сыныптарға арналған "Жаратылыстану" пәні.

Педагогтің аты-жөні		Қалабаева Райкүл
Күні:		27.11.2020ж
Сынып:		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Адам қалай есейеді?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		1.2.3.2 адам өмірінің кезеңдерін сипаттау;
Сабақтың барысы.
Сабақтың кезең уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Сергіту жаттығуы «Мен  ақылды  баламын»  әр  бала  өздерінің жақсы  қасиеттерін  атап, қалай  өсіп  келе  жатқандарын  айтады. Мыс: Мен  Балнұр,  балдай  тәтті үйдің  еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем  деймін т.б. «Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен  бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды. (қуаныш, немқұрайлылық, шабыт, зерігу,  сенімсіздік,сенімділік,рахаттану,алаңдау) Жұмыс ережесін келісу Кіріспе тапсырма. Сенің інің немесе қарындасың (сіңлің) бар ма? Олар туралы айтып бер. Сен қалай өстің? Суреттерді салыстыр. Өзіңнің кішкене кезің есіңде ме? Сен өсіп келе жатқанда қалай өзгердің? Сен дүниеге келдің, сәби болдың. Одан әрі сенің балалық шағың басталды. Қазір сен оқушысың. Сәбиге, бүлдіршінге және оқушыға не керек? Суреттердің көмегімен өсіп, дамыған кезеңдеріңде саған не қажет болғанын есіңе түсір. Тағы қандай заттарды қосуға болады? Кіші мектеп жасынан кейін жасөспірімдік кезең, одан кейін жастық шақ, кемелдену кезеңі, қарттық шақ келеді. Есте сақта! Бала сәбилік, балалық шақта және жасөспірімдік кезеңде тез өседі. Жастық шақта өсіп-жетіледі. Кемелденген және қартайған шағында адамның өсуі тежеледі. Сәбиге, бүлдіршінге және оқушыға не керек? Мынадай сұрақ қойыңыз: Сәби қалай тамақтанады? Оған не беру керек? Қандай ойыншықтар керек? Сәбилік шақ: тамақтандыратын бөтелке, сыл­ дырмақ ойыншық. Ерте балалық шақ: текше. Мектепке дейінгі кезең: кітап. Оқушы: портфель. Ширату жаттығуы. Адам денесі.		Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.	ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.	Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
Ортасы	Ширату тапсырмасы. Отбасы. Оқушылар кестедегі бағандарға өз­ дерінің отбасы мүшелерін өмір кезеңіне сәйкес орналастырады. Ал кейбіреуі отбасы мүшелерінің атын және жасын ғана жазып қоймай, оларды жасы­ ның өсу ретімен жаза алады.             Оқушылар кезеңдердің жастық ерекшеліктерін біледі (балалық шақ және қарттық шақ). Атасы мен немересі. Оқушылар бір түспен атасы немесе немересі орындай алатын іс-әрекетті бояйды. Тапсырманы мұқият және қатесіз орындаған оқушыны мақтаңыз. Жауабы Немересі: жүгіру, секіру, велосипед тебу, ағашқа өрмелеу. -           Атасы: оқу, ертегі айту, жазу, табыс табу, естелік айту. Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда) Дескриптор:      жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолданады.      Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау		Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары (топта, ұжымда) Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау	Форматив ті бағалау ҚБ: Бас бармақ  арқылы бір-бірін бағалау. ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.	Оқылым, жазылым тапсырмалары.
Соңы	Жаңа білім мен тәжірибені қолдану Топтық жұмыс. «Галлерияда ой шарлау» Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, оған әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді. Ең  жақсы баға алған топтың жұмысы қаралады.		Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.	ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау	Топтық тапсырмалар.
Кері байланыс	Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) Оқушыларға «Ашық микрофон» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.		Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретін жібереді.	«Ашық микро фон»	«Ашық микрофон»  кері байланыс парағы