А. С. Пушкин " Зимняя дорога" (Конспект урока с использованием ЦОС)

     Предмет: Литература

     Класс: 5      

  Тема:   А.С.Пушкин.  Стихотворение «Зимняя дорога».

   Цель: формировать нравственно-эстетические представления через выявление мотива одиночества, печали, тоски и описания зимней дороги.

Задачи:

·         развивать навыки лексической работы

·         сформировать навыки анализа  лирического стихотворения, умение использовать различные способы поиска  и обработки информации

·         воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

·         развивать эстетические чувства и художественный вкус на основе знакомства с литературой;

·         развивать и углублять восприятие литературы как особого вида искусства, умение соотносить его с другими видами искусства.

Метапредметные результаты:

·         совершенствовать владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения внутри литературных текстов, между лите­ратурными текстами и другими видами искусств (музыка, жи­вопись, театр, кино)

Регулятивные УУД

- самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

Познавательные УУД

- самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Предметные результаты:

- определять тему и основную мысль произведения

- основными теоретико-литературными терминами и понятиями

- находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции

Оборудование: ноутбуки с выходом в интернет, аудиоаппаратура, мультимедийное оборудование, учебник литература Г.С. Меркин.

Ход урока

Организационный момент.

 Приветствие обучающихся, проверка их готовности к уроку.

Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение наизусть отрывка из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила».

Изучение нового материала.

1.Сообщение темы урока, постановка целей и задач.

2. – Послушайте стихотворение А.С. Пушкина «Зимняя дорога». Выразительное чтение стихотворения «Зимняя дорога». https://youtu.be/LdXx0S78UIw

3. Беседа по первичному восприятию.

Стихотворение "Зимняя дорога" (1826 г.) было написано А. С. Пушкиным во время поездки в Псковскую губернию.

- А какой вы себе представляете зимнюю дорогу? Какими словами вы бы её описали?

4. Слово учителя.

 -Зима это не только самое холодное время года, зима - это чарующее время года, завораживающе чистая природа, окутанная в белоснежные одежды, блек снега под ярким солнцем, узорный иней на окнах…

 -Многие русские художники  в своих работах обращались к образу зимней дороги.  Давайте посмотрим.

Обращение к выставке картин по теме «Зимняя дорога».  http://linoit.com/users/Parygina/canvases/%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D1%8F%D1%8F%20%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B0

- Каким настроением проникнуты эти картины? (грусть, тоска, печаль)

- Какие краски использовали художники, чтобы передать это настроение?

5. Слово учителя.

Дорога – символ  жизненного пути человека, народа или целого государства. Мотив дороги символизирует и такие процессы, как движение, поиск, испытание, обновление.

- Как вы думаете, символом чего является образ дороги в стихотворении А.С. Пушкина?

6. Прослушивание романса «Зимняя дорога» на стихи А.С.Пушкина https://my.mail.ru/mail/silva-silvana/video/2/12.html

-А как в музыке показано грустное и печальное настроение?

В стихотворении «Зимняя дорога» встречаются слова, значения которых вам неизвестно. Назовите их. Чтобы узнать значения этих слов перейдем по ссылке. Словарная работа http://linoit.com/users/Parygina/canvases/%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0

Докучный — наводящий скуку своею продолжительностью, однообразием

Борзая (тройка) — быстрая, резвая упряжка из трех лошадей.

Верста́ — русская единица измерения расстояния, равная пятистам саженям или тысяче пятистам аршинам (что соответствует нынешним 1066,8 метра, до реформы XVIII века — 1066,781 метра).

Лик — лицо, облик человека

Одне — устаревшая форма слова одни.

Черная хата — крестьянский бедный дом, изба.

Ямщик — возница, кучер.

Закрепление знаний.

1. Анализ стихотворения.

- Совпадают ли настроения, переданные в картинах,  музыке и стихотворении?

- Выпишите из текста слова и словосочетания, которые помогают нам увидеть  образа зимней дороги.

- Назовите эпитеты и олицетворения при помощи, которых воссоздана картина печальной зимней дороги. (Эпитеты: волнистые (туманы), печальные (поляны). Олицетворения: пробирается луна, льёт печально свет она).

- Назовите однокоренные слова, встретившиеся в первой строфе. Для чего автор дважды употребляет их? (Печальные, печально. Картина зимней дороги увидена глазами лирического героя. Слова подчёркивают его душевное состояние).

- Выразительное чтение второй и третьей строф. Как меняется образ во второй и третьей строфе?

- Найдите в тексте образы звуков? Какие звуки мы слышим? (Монотонный звук колокольчика, скрип полозьев, песня ямщика).

- Лексическая работа со словами однозвучный, долгий, родной.

- Подберите однокоренные слова к слову родной. Почему лирический герой слышит что-то родное в песни ямщика?

2. Обращение к статье учебника «В мире пушкинских стихотворений о природе».

- Какие задачи выполняет описание природы в художественной литературе?

- Как называется лирическое стихотворение, в центре которого находятся образы природы?

- С кем поэт сопоставляет состояние природы?

- Уместно ли уподобление образа лирического героя образу автора?

- Что изображает А.С.Пушкин, рисуя картины природы?

- Выразительное чтение 4-6 строф. Зачем автор в конце 4 и 5 строфы ставит многоточие? (За многоточием скрывается какая-то недоговорённость. Лирический герой не хочет делиться своими переживаниями).

- Что в стихотворении противопоставляется образу грустной зимней дороги? Выпишите слова и словосочетания, создающие образ теплого дома.

- Прочитайте выразительно первое и последнее четверостишия. Почему в финале вновь возникает утомительный звон колокольчика и образ отуманенного лунного лика?

Рефлексия.

В завершении сегодняшнего урока мне хотелось бы узнать, что вы поняли, чему научились, что вам понравилось

Продолжите предложение

–Я понял, что …

– Я научился …

– Мне понравилось …

 Домашнее задание.    

Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения «Зимняя дорога»