Адаптация учащегося с ОВЗ в школе и классе

• 1 слайд

  Проект на тему:
  «Социализация детей-инвалидов и детей с ОВЗ в условиях современной школы»
  
  Классный руководитель 8 «а» класса
  Терентьева Татьяна Николаевна
  

• 2 слайд

  Российской Федерацией 24 сентября 2008 г. подписана Конвенция о правах инвалидов, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 13 декабря 2006 г. Конвенция впервые рассматривает вопросы реализации прав инвалидов не с позиции их приспособления к жизни общества, а с позиции устройства жизни общества таким образом, чтобы в нем учитывались потребности и особенности инвалидов, лиц с ограниченными возможностями здоровья. В Конвенции установлено, что государства-участники признают право инвалидов на образование и принимают исчерпывающие меры для реализации этого права.
  Реализация прав детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики в области образования. Получение такими детьми качественного общего и профессионального образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
  В своем проекте я описываю работу, которая велась на протяжении 4 лет по социализации девочки-инвалида в обычный класс. Девочка после перенесенного заболевания боялась, стеснялась выйти на улицу, не говоря уже о посещении школы. Благодаря проведенной работе, девочка приходит в школу с удовольствием и обучается со всеми ребятами. А одноклассники поддерживают ее и общаются на равных.
  
  

• 3 слайд

  Мне хотелось бы рассказать о моей ученицы, девочка-инвалид обучается в 8 классе. Ребенок родился здоровым, но в 4 классе девочка впала в кому, из-за опухоли на сердце (обычно в таких случаях люди умирают), врачи смогли ее вернуть к жизни. Конечно потребовалась долгая реабилитация. Сейчас у Насти нарушение координации, нарушение речи, ей сложно писать ручкой, она быстро устает, конечно и умственное развитие пострадало в большей степени. Девочка попала в мой класс, т.к. год ушел на восстановление. Два года 5-6 класс девочка обучалась дома, учителя приходили к ней домой. Девочке очень сложно было показаться в обществе, она стеснялась, боялась, было страшно. Мы с классом старались всячески поддержать Настю. Она не знала детей из нового класса, поэтому мы передавали ей фотографии класса с подписями, писали ей письма, делали открытки, поздравляли с праздниками. С седьмого класса девочка начала посещать школу в сопровождении мамы. Настя боялась подойти к одноклассникам сама, ей казалось, что над ней будут смеяться, показывать пальцем, не захотят с ней общаться. Я посоветовала ребятам потихоньку, по 2-3 человека подходить к Насте и знакомиться с ней, постепенно девочка стала приходить в школу одна, а одноклассники после уроков даже стали провожать ее домой. С этого года Настя приходит в школу. Устные предметы она с огромным удовольствием посещает с классом. А на уроки русского языка, математики, физики, химии, английского ходит индивидуально к учителям.
  
  

• 4 слайд

Краткое описание документа:

Работа классного руководителя в классе, где обучается ребенок с овз. Работа проводилась с 5класса и сейчас девочка вполне адаптировалась в жизни школы и класса. Конечно, не сразу все было хорошо и гладко, встречались с непониманием, были небольшие конфликты с одноклассниками и родителями, но в итоге девочка обучается сейчас в 10 классе.