|
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Триединая задача урока
|
Методы обучения
|
Методы контроля
|
Планируемые ЗУН
|
Частные вопросы
|
Дата
|
|
по плану
|
по факту
|
|
|
|
Зазвенел звонок – начался урок – 16 часов
|
|
1.
|
По Н. Саксонской.
«Осень в школе».
|
Вводный урок
|
1.Дать понятие об
окружающем мире, выявить сохранность ЗУН за 1 класс, учить выразительно
читать стихотворение;
2.Кор-ть память,
слуховое восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ,
использование наглядности, беседа, прямое повторение за учителем,
выразительное чтение
|
Фронт. опрос, индивид. контроль
|
Знать о празднике
1 сентября (День
Знаний);
Уметь читать
стихотворение выразительно по слогам, соблюдая знаки препинания;
Навык ответов на
вопросы.
|
Иллюстрации,
карточки с буквами, интерактив
ная доска
Учебник
с.3-4
|
03.09
|
|
|
2.
|
Р. Сеф. «Я могу
считать до ста».
|
Урок изучения
нового материала
|
1.Учить
выразительно читать считалку, слова со стечением согласных;
2.Кор-ть мышление,
внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, упражнение,
работа с книгой, хоровое чтение
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать буквы
алфавита;
Уметь выразительно
читать считалку, слова со стечением согласных,
отвечать на вопросы
к тексту;
Навык правильного
чтения.
|
Предметные
картинки, касса
букв Учебник
с.4-5
|
05.09
|
|
|
3.
|
По В. Берестову.
«Где лево, где право».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
чтении по слогам небольшого текста, в передаче содержания текста по вопросам
учителя;
2.Кор-ть память,
устную речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, чтение по
следам анализа, чтение по цепочке, выборочное чтение
|
Пересказ текста по вопросам
|
Знать значение
новых слов;
Уметь осознанно
читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам
учителя;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Касса букв,
слоговые таблицы, учебники Учебник
с.5-6
|
06.09
|
|
|
4.
|
По В. Драгунскому
«Школьные слова».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение читать осознанно короткий текст, отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного, давать элементарную оценку прочитанного;
2.Кор-ть устную
речь, мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, чтение по
следам анализа, выборочное чтение, чтение по цепочке
|
Фронт. опрос, взаимо-контроль
|
Уметь читать по
слогам короткий текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать
элементарную оценку прочитанного;
Навык правильного
чтения.
|
Предметные
картинки, касса букв, игра «Волшебный мешочек», касса слогов Учебник
с.6-7
|
08.09
|
|
|
5.
|
По М. Яснову «Я
учусь писать».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
чтении трехсложных слов, слов со стечением согласных, учить плавному
осознанному чтению стихотворения;
2.Кор-ть память, зрительное
восприятие;
3.Воспитывать
доброжелательное отношение к школе.
|
Беседа,
использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя
|
Ответы на вопросы к тексту
|
Знать буквы
алфавита;
Уметь читать
трехсложные слова, слова со стечением согласных, отвечать на вопросы к
тексту;
Навык
выразительного чтения.
|
Иллюстрации, игра
«Собери слова» Учебник
с.7-8
|
10.09
|
|
|
6.
|
Л. Толстой «Таня
знала буквы».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение читать слова со стечением согласных, отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного;
2.Кор-ть внимание,
речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа,
использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя
|
Ответы на вопросы к тексту
|
Знать буквы
алфавита;
Уметь читать слова
со стечением согласных, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык ответов на
вопросы.
|
Иллюстрации, игра
«Собери слова» Учебник
с.8
|
12.09
|
|
|
7.
|
По К. Ушинскому «В
школе».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
чтении и составлении сложных слов со сходными по звучанию и артикуляции
звуками, учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками
препинания;
2.Кор-ть внимание,
слуховое восприятие;
3.Воспитывать
уважение к учителю, одноклассникам.
|
Упражнение, работа
с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя
|
Фронт. опрос, взаимо-контроль
|
Знать имя и
отчество учителя, имена одноклассников;
Уметь составлять и
читать сложные слова со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить
соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;
Навык правильного
чтения.
|
Касса букв, слогов
Учебник
с.9
|
13.09
|
|
|
8.
|
По В. Викторову «Мы
дежурим».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы
к тексту и по иллюстрации, соблюдать интонацию при чтении;
2.Кор-ть память,
слуховое восприятие;
3.Воспитывать
ответственность за порученное дело.
|
Беседа, образцовое
чтение учителя, упражнения в правильном интонирова-нии предложений, чтение по
цепочке
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать обязанности
дежурного;
Уметь осознанно,
правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы к тексту и по
иллюстрации, соблюдать интонацию при чтении;
Навык
выразительного чтения.
|
Иллюстрации Учебник
с.10-11
|
15.09
|
|
|
9.
|
По В. Голявкину
«Про то, для кого Вовка учится».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать навык
правильного, выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного;
2.Кор-ть речь,
зрительное восприятие;
3.Воспитывать
доброжелательное отношение к школе.
|
Учебный диалог,
упражнение, чтение по следам анализа
|
Фронт. опрос
|
Знать, для чего
нужно учиться;
Уметь читать текст
в соответствии со знаками препинания, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык ответов на
вопросы.
|
Слоговые таблицы,
интерактив
ная доска
Учебник
с.11-12
|
17.09
|
|
|
10.
|
По Э. Мошковской
«Физкультура».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
выразительном чтении стихотворных произведений, отвечать на вопросы по иллюстрации;
2.Кор-ть мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Упражнение, работа
с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать, для чего
нужны уроки физической культуры;
Уметь выразительно
читать стихотворение, отвечать на вопросы по иллюстрации;
Навык
выразительного чтения.
|
Иллюстрации,
интерактив
ная доска
Учебник
с.12-14
|
19.09
|
|
|
11
|
По Р. Сефу
«Пятерка».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать навык
осознанного чтения, умение читать в соответствии со знаками препинания;
2.Кор-ть речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Чтение по следам
анализа, образцовое чтение учителя
|
Индивид. контроль
|
Знать школьные
отметки;
Уметь читать
стихотворный текст выразительно, в соответствии со знаками препинания;
Навык осознанного
чтения.
|
Иллюстрации, игра
«Собери
слова» Учебник
с.14-15
|
20.09
|
|
|
12.
|
По К.Ушинскому
«Всякой вещи свое место».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
чтении сложных слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать
при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;
2.Кор-ть внимание,
слуховое восприятие;
3.Воспитывать
аккуратность.
|
Упражнение, работа
с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя
|
Фронт. опрос, взаимо-контроль
|
Знать, для чего
нужно содержать вещи в порядке;
Уметь читать
сложные слова со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать
при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;
Навык правильного
чтения.
|
Иллюстрации
Учебник
с.16-17
|
22.09
|
|
|
13.
|
М. Юдалевич «Три
плюс пять».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
чтении трехсложных слов, слов со стечением согласных, учить плавному
осознанному чтению стихотворения;
2.Кор-ть память,
зрительное восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа,
использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя
|
Ответы на вопросы к тексту
|
Знать изученные
цифры;
Уметь читать
трехсложные слова, слова со стечением согласных, отвечать на вопросы к
тексту;
Навык
выразительного чтения.
|
Иллюстрации, игра
«Собери
слова» Учебник
с.17-18
|
24.09
|
|
|
14.
|
В. Голявкин «Первый
урок».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
чтении и составлении слов с мягким знаком на конце и с разделительным ь;
учить плавному, осознанному чтению текста;
2.Кор-ть мышление,
слуховое восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог,
упражнение, чтение по следам анализа
|
Индивид. контроль
|
Знать буквы
алфавита;
Уметь составлять и
читать слова с мягким знаком на конце и с разделительным ь; осознанно читать
по слогам доступный текст;
Навык правильного
чтения.
|
Иллюстрации,
предметные картинки, касса букв Учебник
с.18-19
|
26.09
|
|
|
15.
|
По В. Драгунскому
«Уроки».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного, соблюдать интонацию при чтении;
2.Кор-ть память,
слуховое восприятие;
3.Воспитывать
ответственность за порученное дело.
|
Беседа, образцовое
чтение учителя, упражнения в правильном интонирова-нии предложений, чтение по
цепочке
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать значение
домашнего задания;
Уметь осознанно,
правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного, соблюдать интонацию при чтении;
Навык
выразительного чтения.
|
Слоговые таблицы Учебник
с.19-20
|
27.09
|
|
|
16.
|
Г. Мамлин «Давайте
складывать слова».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение читать стихотворный текст, соблюдать интонацию в соответствии со
знаками препинания;
2.Кор-ть память, целостное
восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, образцовое
чтение учителя, объяснение, чтение по цепочке
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать изученные
буквы;
Уметь читать
стихотворный текст, соблюдать интонацию в соответствии со знаками препинания;
Навык правильного,
выразительного чтения.
|
Азбука, игры «На
что похожа буква», «Какие это буквы?», интерактив
ная доска
Учебник
с.20-21
|
29.09
|
|
|
Вот и осень пришла– 11 часов
|
|
17.
|
По Г. Скребицкому
«Художник-Осень».
|
Урок изучения
нового материала
|
1.Учить читать
произведения о природе, несложные слова прочитывать целиком, актуализировать
жизненные представления уч-ся;
2.Кор-ть память,
зрительное восприятие;
3.Воспитывать
любовь к природе.
|
Рассказ, работа по
картине, наблюдение, беседа, чтение по следам анализа
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать признаки
осени;
Уметь правильно
читать текст, несложные слова прочитывать целиком, отвечать на вопросы
учителя;
Навык правильного
чтения.
|
Иллюстрации,
календарь природы, загадки, интерактив
ная доска Учебник
с.25-26
|
01.10
|
|
|
18.
|
С. Козлов «В эту
осень» (отрывок).
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
слитном чтении двусложных и трехсложных слов, в чтении по слогам сложных слов
и текста с этими словами;
2.Кор-ть внимание,
зрительное восприятие;
3.Воспитывать
любовь к природе.
|
Рассказ,
использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя,
чтение по цепочке
|
Ответы на вопросы к тексту
|
Знать названия
осенних месяцев;
Уметь читать в
тексте некоторые 2-сложные и трехсложные слова слитно, сложные слова –
правильно по слогам;
Навык правильного
чтения.
|
Иллюстрации,
предметные картинки Учебник
с.26-28
|
03.10
|
|
|
19.
|
М. Ивенсен «Падают,
падают листья…».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение в слитном чтении двусложных и трехсложных слов, в чтении по слогам
сложных слов и текста с этими словами; уточнить знания уч-ся о перелетных
птицах;
2.Кор-ть внимание,
речь;
3.Воспитывать
любовь к птицам.
|
Использова
ние наглядных
пособий, упражнение, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке
|
Фронт. опрос
|
Знать названия
осенних месяцев, перелетных птиц;
Уметь читать в
тексте некоторые 2-сложные и трехсложные слова слитно, сложные слова –
правильно по слогам;
Навык правильного
чтения.
|
Иллюстрации,
предметные картинки Учебник
с.28-29
|
04.10
|
|
|
20.
|
В. Викторов
«Здравствуй, осень».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
представления об осенних изменениях в природе, умение читать сложные слова
со стечением согласных, обогащать и уточнить словарный запас;
2.Кор-ть память,
связную речь;
3.Воспитывать
интерес к природе.
|
Наблюдение, беседа,
чтение по следам анализа, чтение «про себя»
|
Устный индивид. опрос
|
Знать признаки
осени;
Уметь читать
сложные слова со стечением согласных по слогам, употреблять их в своей речи,
соотносить жизненные наблюдения с прочитанным;
Навык связной речи.
|
Предметные и
сюжетные картинки Учебник
с.29-31
|
06.10
|
|
|
21.
|
По А. Митяеву «В
октябре».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение читать доступный текст по слогам, отдельные слова целиком, находить в
тексте ответ на вопрос, давать элементарную оценку прочитанному;
2.Кор-ть внимание,
связную речь;
3.Воспитывать
бережное отношение к природе.
|
Рассказ, беседа,
использование наглядного материала, чтение по цепочке, выборочное чтение
|
Фронт. опрос, взаимо-контроль
|
Уметь читать
доступный текст по слогам, отдельные слова целиком, находить в тексте ответ
на вопрос, давать элементарную оценку прочитанному;
Навык правильного
чтения.
|
Иллюстрации
Учебник
с.31-33
|
08.10
|
|
|
22.
|
Г. Ладонщиков
«Верная примета». Народные приметы.
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в выразительном
чтении стихотворного текста, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть внимание,
речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, образцовое
чтение учителя, упражнение, хоровое чтение
|
Ответы на вопросы к тексту
|
Знать народные
приметы;
Уметь читать по
слогам короткий текст, применяя элементы выразительного чтения;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Предметные и
сюжетные картинки Учебник
с.33-35
|
10.10
|
|
|
23.
|
А. Степанов «Когда
шубу носить?».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение в слитном чтении двусложных и трехсложных слов, в чтении по слогам
сложных слов и текста с этими словами; уточнить знания уч-ся о признаках
осени;
2.Кор-ть внимание,
зрительное восприятие;
3.Воспитывать
любовь к птицам.
|
Рассказ, использование
наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке
|
Индивид. контроль
|
Знать признаки
осени;
Уметь читать в
тексте некоторые 2-сложные и трехсложные слова слитно, сложные слова –
правильно по слогам;
Навык правильного,
выразительного чтения.
|
Иллюстрации,
предметные картинки Учебник
с.35-36
|
11.10
|
|
|
24.
|
По И.
Соколову-Микитову «Белки».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
чтении слов из 3 – 5 слогов, в применении этих слов, использовании их в своей
речи при ответе, обогащать словарный запас;
2.Кор-ть
восприятие, устную речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, прямое
повторение за учителем, образцовое чтение учителя, выборочное чтение, чтение
«про себя»
|
Ответы на вопросы к тексту
|
Знать некоторых
диких животных, как они готовятся к зиме;
Уметь читать по
слогам слова из 3 – 5 слогов, использовать их в своей речи при ответе;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Иллюстрации,
картинки диких животных Учебник
с.36-38
|
13.10
|
|
|
25.
|
Е. Благинина
«Белкина кладовка».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
выразительном чтении стихотворных произведений, уточнить представления
учащихся о жизни диких животных;
2.Кор-ть память,
речь;
3.Воспитывать
бережное отношение к природе.
|
Учебный диалог,
беседа, чтение по следам анализа
|
Фронт. опрос
|
Знать о жизни диких
животных в лесу;
Уметь выразительно
читать стихотворные произведения;
Навык
выразительного чтения.
|
Предметные и
сюжетные
картинки, учебники,
загадки Учебник
с.38-39
|
15.10
|
|
|
26.
|
По Г. Снегиреву
«Кто сажает лес».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение читать произведения о природе, несложные слова прочитывать целиком,
актуализировать жизненные представления
уч-ся;
2.Кор-ть память,
зрительное восприятие;
3.Воспитывать
любовь к природе.
|
Рассказ, работа по
картине, наблюдение, беседа, чтение по следам анализа
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать признаки
осени;
Уметь правильно
читать текст, несложные слова прочитывать целиком, отвечать на вопросы
учителя;
Навык правильного
чтения.
|
Иллюстрации,
календарь природы, загадка Учебник
с.39-40
|
17.10
|
|
|
27.
|
По Н. Сладкову
«Почему ноябрь пегий»
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
представления об осенних изменениях в природе, умение читать сложные слова со
стечением согласных, обогащать и уточнять словарный запас;
2.Кор-ть память,
связную речь;
3.Воспитывать
интерес к природе.
|
Наблюдение, беседа,
чтение по следам анализа
|
Устный индивид. опрос
|
Знать признаки
осени;
Уметь читать
сложные слова со стечением согласных по слогам, употреблять их в своей речи,
соотносить жизненные наблюдения с прочитанным;
Навык связной речи.
|
Предметные и
сюжетные
картинки Учебник
с.40-44
|
18.10
|
|
|
Сказка за сказкой – 8 часов
|
|
28.
|
Русская народная
сказка. Вершки и корешки.
|
Урок изучения
нового материала
|
1.Дать понятие о
некоторых особенностях сказки, как литературного жанра; учить выделять
основную идею сказки (первичное умение); понимать смысл аллегории;
2.Кор-ть зрительное
и слуховое восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ, учебный
диалог, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонирова-нии
предложе-ний
|
Пересказ текста по вопросам, фронт. опрос
|
Знать положительные
и отрицательные качества, особенности сказки;
Уметь выделять
основную идею сказки (первичное умение); понимать смысл аллегории;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Иллюстрации,
загадки, учебники Учебник
с.48-50
|
20.10
|
|
|
29.
|
Русская народная
сказка. Лиса и кувшин.
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам;
2.Кор-ть
логическое мышление, устную речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Образцовое чтение
учителя, работа с иллюстрация-ми, устные высказывания уч-ся
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать содержание
сказки;
Уметь разбираться в
содержании текста, передавать его содержание по вопросам; давать элементарную
оценку прочитанного;
Навык беглого
чтения.
|
Иллюстрации к
сказке Учебник
с.51-52
|
22.10
|
|
|
30.
|
Русская народная
сказка. Рак и Лиса.
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного
правильного чтения;
2.Кор-ть
визуальную память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ, беседа,
чтение по цепочке, выборочное чтение
|
Индивид. контроль
|
Знать содержание
сказки;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Учебники,
иллюстрации Учебник
с.53-54
|
24.10
|
|
|
31.
|
Русская народная
сказка. Старик и два медвежонка.
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение передавать содержание текста по вопросам и иллюстрациям,
совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть связную
речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Работа с книгой,
работа с иллюстраци-ями, упражнения по совершенствованию техники чтения
|
Пересказ текста по вопросам и с опорой на иллюстра
ции
|
Знать содержание
сказки;
Уметь передавать
содержание текста по вопросам и иллюстрациям;
Навык работы с
учебником
|
Учебники,
иллюстрации Учебник
с.55-57
|
25.10
|
|
|
32.
|
Ингушская сказка.
Заяц и черепаха.
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, передавать их
содержание;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, работа с
книгой, дифференц. задания
|
Дифференц. контроль
|
Знать содержание
прочитанной сказки;
Уметь
самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, передавать их
содержание;
Навык работы с
книгой.
|
Учебники,
иллюстрации Учебник
с.57-58
|
27.10
|
|
|
33.
|
Румынская сказка.
Волк и лошадь.
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного
правильного чтения;
2.Кор-ть
визуальную память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ, беседа,
чтение по цепочке, выборочное чтение, чтение «про себя»
|
Индивид. контроль
|
Знать содержание
сказки;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Учебники,
иллюстрации Учебник
с.59-60
|
29.10
|
|
|
34.
|
Японская сказка.
Добрый крестьянин.
|
Урок закрепления
ЗУН
|
1.Закрепить знания
и умения учащихся по изученному материалу;
2.Кор-ть память,
зрительное восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Работа с учебником,
учебный диалог, пересказ по вопросам
|
Дифференц. контроль
|
Знать содержание
сказки;
Уметь высказывать
свое отношение к прочитанному;
Навык
самостоятельной работы.
|
Иллюстрации,
учебники Учебник
с. 61-62
|
07.11
|
|
|
Мир животных – 15 часа
|
|
35.
|
Р. Сеф «Кто любит
собак».
|
Вводный урок
|
1.Выявить уровень
знаний учащихся по теме, их отношение к животным на основе прочитанного;
2.Кор-ть устную
речь, мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, чтение по
следам анализа
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать положительные
нравственные качества человека;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык выразительного
чтения.
|
Предметные
картинки, учебники Учебник
с. 64-65
|
08.11
|
|
|
36.
|
Барашек. Английская
народная песенка.
|
Урок изучения
нового материала
|
1.Познакомить с
фольклором народов мира, учить правильно читать стихотворный текст;
2.Кор-ть память;
3. Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, образцовое
чтение учителя, хоровое чтение
|
Индивид. опрос
|
Знать домашних
животных, их роль в жизни человека;
Уметь правильно
читать стихотворный текст;
Навык работы с
учебником.
|
Загадки, предметные
картинки, касса слогов, учебники Учебник
с. 65-66
|
10.11
|
|
|
37.
|
А. Введенский
«Загадка».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в
содержании прочитанного;
2.Кор-ть логическое
мышление»
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Чтение по следам
анализа, хоровое чтение
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать домашних
животных;
Уметь читать текст
в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;
Навык
выразительного чтения.
|
Предметные
картинки, учебники Учебник
с. 66-67
|
12.11
|
|
|
38.
|
В. Лифшиц «Кролик»
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного;
2.Кор-ть слуховое
восприятие;
3.Воспитывать
любовь к животным.
|
Беседа, образцовое
чтение учителя, чтение по следам анализа
|
Дифференц. контроль
|
Знать домашних
животных, их роль в жизни человека;
Уметь правильно
читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык ответов на
вопросы.
|
Предметные
картинки, касса слогов, учебники Учебник
с. 67-68
|
14.11
|
|
|
39.
|
Ю. Коринец «Лапки».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
выразительном чтении стихотворных текстов, разбираться в содержании
прочитанного;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог,
образцовое чтение учителя, выборочное чтение
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать содержание
прочитанного;
Уметь читать
стихотворный текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании
прочитанного;
Навык работы с
учебником.
|
Касса слогов,
учебники Учебник
с. 68-70
|
15.11
|
|
|
40.
|
Е. Благинина
«Котенок».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании
прочитанного;
2.Кор-ть логическое
мышление»
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Чтение по следам
анализа, хоровое чтение
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать домашних
животных, их детенышей;
Уметь читать текст
в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;
Навык ответов на
вопросы.
|
Предметные
картинки, учебники Учебник
с. 70-71
|
17.11
|
|
|
41.
|
А. Барто «Собака».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного;
2.Кор-ть слуховое
восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, образцовое
чтение учителя, чтение по следам анализа
|
Дифференц. контроль
|
Знать домашних
животных, их роль в жизни человека;
Уметь правильно
читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык ответов на
вопросы.
|
Предметные
картинки, касса слогов, учебники Учебник
с. 72-73
|
19.11
|
|
|
42.
|
Е. Чарушин «Ёж».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать
технику чтения;
2.Кор-ть память,
связную речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Наблюдение, беседа,
чтение по следам анализа, чтение «про себя»
|
Устный индивид. опрос
|
Знать о пользе ежа;
Уметь
самостоятельно разбираться в содержании прочитанного;
Навык связной речи.
|
Предметные и
сюжетные картинки, учебники Учебник
с. 73-74
|
21.11
|
|
|
43.
|
Я. Агафарова «Живой
букет».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать навык
правильного, осознанного чтения, отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного;
2.Кор-ть внимание,
зрительное восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ,
использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя,
выборочное чтение
|
Ответы на вопросы к тексту
|
Знать диких
животных;
Уметь выделять
березу среди других деревьев, связно рассказывать о ней;
Навык ответов на
вопросы.
|
Иллюстрации,
предметные картинки, загадки Учебник
с. 75-76
|
22.11
|
|
|
44.
|
По Г. Снегиреву
«Медвежонок».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение высказывать свое отношение к прочитанному, пересказывать текст по
вопросам;
2.Кор-ть память,
связную речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, чтение по
следам анализа, чтение «про себя»
|
Пересказ текста по вопросам
|
Знать диких
животных;
Уметь высказывать
свое отношение к прочитанному, пересказывать текст по вопросам;
Навык связной речи.
|
Предметные
картинки, учебники Учебник
с. 76-78
|
24.11
|
|
|
45.
|
По И.
Соколову-Микитову «Лисья нора».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного,
осознанного чтения;
2.Кор-ть устную
речь, память;
3. Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, образцовое
чтение учителя, чтение по цепочке, ответы на вопросы к тексту
|
Пересказ текста по вопросам, дифференц. контроль
|
Знать диких
животных;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Предметные
картинки, учебники Учебник
с. 79-80
|
26.11
|
|
|
46.
|
С. Черный «Кто?».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
выразительном чтении стихотворных произведений, уточнить представления
учащихся о животных;
2.Кор-ть память,
речь;
3.Воспитывать
бережное отношение к природе.
|
Учебный диалог,
беседа, чтение по следам анализа
|
Фронт. опрос
|
Знать диких и
домашних животных;
Уметь выразительно
читать стихотворные произведения;
Навык
выразительного чтения.
|
Предметные и
сюжетные картинки, учебники, загадки Учебник
с.80-81
|
28.11
|
|
|
47.
|
По Г Снегиреву
«Бобренок».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение разбираться в содержании текста, находить в тексте ответ на вопрос,
совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть внимание,
воображение;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Упражнение, беседа,
выборочное чтение, работа по развитию техники чтения
|
Ответы на вопросы учителя
|
Знать содержание
прочитанного;
Уметь разбираться в
содержании текста, находить в тексте ответ на вопрос;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Предметные
картинки, иллюстрация Учебник
с.81-84
|
29.11
|
|
|
48.
|
С. Маршак «Детский
дом».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
чтении трех- и четырехсложных слов, слов со стечением согласных, учить
плавному осознанному чтению стихотворения;
2.Кор-ть память,
зрительное восприятие;
3.Мотивацию к
учению.
|
Беседа,
использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя
|
Ответы на вопросы к тексту
|
Знать диких
животных, их детенышей;
Уметь читать трех-и
четырехсложные слова, слова со стечением согласных, объяснять значение
выделенных слов;
Навык
выразительного чтения.
|
Слоговые таблицы,
учебники Учебник
с.84-86
|
01.12
|
|
|
49.
|
Р. Зеленая, С.
Иванов «Животные».
|
Урок закрепления
ЗУН
|
1.Закрепить знания
о диких и домашних животных, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть память,
зрительное восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ,
объяснение, чтение по цепочке, пересказ текста, беседа, работа по развитию
техники чтения
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать диких и
домашних животных;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Иллюстрации,
учебники Учебник
с.86-87
|
03.12
|
|
|
Птицы – наши друзья – 5 часов
|
|
50.
|
По И.
Соколову-Микитову «Соловей».
|
Вводный урок
|
1.Выявить уровень
знаний учащихся по теме;
2.Кор-ть устную
речь, мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, чтение по следам
анализа
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать о соловье на
основе прочитанного;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию текста;
Навык
выразительного чтения.
|
Предметные
картинки, учебники
Учебник
с. 90-91
|
05.12
|
|
|
51.
|
Г. Снегирев
«Ворон».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
представления об особенностях жизни диких птиц (ворона), умение отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, рассказ,
чтение по цепочке
|
Ответы на вопросы к тексту
|
Знать об
особенностях жизни лесных птиц;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык ответов на
вопросы.
|
Предметные
картинки, интерактив
ная доска, учебники
Учебник
с. 91-92
|
06.12
|
|
|
52.
|
Г. Ладонщиков «Спор
на скворечне».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
представления о сезонных изменениях в жизни птиц, умение разбираться в
содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Образцовое чтение учителя,
хоровое чтение, беседа
|
Фронт. опрос
|
Знать о сезонных
изменениях в жизни птиц;
Уметь разбираться
в содержании прочитанного;
Навык правильного,
выразительного чтения.
|
Предметные и
сюжетные картинки, учебники Учебник
с. 93-94
|
08.12
|
|
|
53.
|
По Н. Сладкову
«Пылесос» .
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
представление о жизни диких птиц, умение отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного, давать элементарную оценку прочитанному;
2.Кор-ть внимание,
речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, связные
высказывания уч-ся
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать о жизни диких
птиц;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанному;
Навык правильного
чтения.
|
Сюжетные и
предметные картинки, учебники, касса слогов Учебник
с. 94-96
|
10.12
|
|
|
54.
|
По В. Голявкину
«Птичка».
|
Урок закрепления
ЗУН
|
1.Закрепить
представления учащихся о жизни птиц, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть память,
зрительное восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ,
объяснение, чтение по цепочке, беседа, работа по развитию техники чтения
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать содержание
текста;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык ответов на
вопросы.
|
Иллюстрации,
учебники
Учебник
с. 97-98
|
12.12
|
|
|
Зимние страницы – 14 часов
|
|
55.
|
Н. Егоров «По ягоды
на лыжах».
|
Вводный урок
|
1.Выявить уровень
знаний и представлений учащихся о зиме;
2.Кор-ть мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Наблюдение,
частично-поисковый метод, привлечение учащихся к объяснению нового
|
Фронт. опрос
|
Знать признаки
зимы;
Уметь находить в
тексте предложения, подтверждающие ответ на вопрос;
Навык
выразительного чтения.
|
Календарь природы,
пейзажи, учебники, интерактив
ная доска
Учебник
с. 101-102
|
13.12
|
|
|
56.
|
По Л. Воронковой
«Снег идет».
|
Урок изучения
нового материала
|
1.Познакомить
учащихся с зимними изменениями в природе;
2.Кор-ть
воображение, слуховое восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, чтение по
следам анализа, связные высказывания учащихся
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать признаки
зимы;
Уметь находить
признаки зимы в тексте, связно рассказывать на заданную тему;
Навык ответов на
вопросы.
|
Загадки, картинки,
учебники, касса слогов Учебник
с. 103-104
|
15.12
|
|
|
57.
|
Л. Наппельбаум
«Озорные снежинки».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение разбираться в содержании прочитанного; отвечать на вопросы по
содержанию текста;
2.Кор-ть мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, образцовое
чтение учителя, чтение по следам анализа
|
Дифференц. контроль
|
Знать признаки зимы;
Уметь разбираться в
содержании прочитанного; отвечать на вопросы по содержанию текста;
Навык осознанного
чтения.
|
Иллюстратив-ный
материал, касса слогов, учебники, интерактив
ная доска
Учебник
с. 104-105
|
17.12
|
|
|
58.
|
По Е. Кузнецовой
«Семка и Мороз».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1. Формировать
умение разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику
чтения;
2.Кор-ть внимание,
вербальную память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог,
работа по развитию техники чтения, использование пословиц и загадок
|
Индивид. контроль
|
Знать о зимних
изменениях в природе;
Уметь разбираться в
содержании прочитанного;
Навык работы с
учебником.
|
Иллюстрации,
учебники, предметные картинки, загадки, пословицы
Учебник
с. 106
|
19.12
|
|
|
59.
|
С. Маршак «Белая
страница».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение осознанно воспринимать прочитанное, навык правильного выразительного
чтения;
2.Кор-ть зрительное
восприятие, связную речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог, образцовое
чтение учителя, словесное иллюстрирование
|
Дифференц. контроль
|
Знать признаки
зимы;
Уметь осознанно
воспринимать прочитанное;
Навык правильного
выразительного чтения
|
Иллюстрации,
учебники, касса слогов, интерактив
ная доска
Учебник
с. 107-108
|
20.12
|
|
|
60.
|
В. Бианки «Книга
зимы».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного,
осознанного чтения;
2.Кор-ть память,
мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ, наглядный,
частично-поисковый, работа по развитию техники чтения
|
Индивид. контроль
|
Знать признаки
зимы;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного,
осознанного чтения
|
Учебники,
иллюстратив-ный материал Учебник
с. 109
|
22.12
|
|
|
61.
|
Д. Хармс «Что это
было?».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
представление о зимних забавах детей, умение разбираться в содержании
прочитанного;
2.Кор-ть
воображение, слуховое восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог, работа
по развитию техники чтения
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать о зимних
забавах детей;
Уметь разбираться
в содержании прочитанного;
Навык ответов на
вопросы.
|
Учебники,
иллюстратив-ный материал Учебник
с. 110-111
|
24.12
|
|
|
62.
|
В. Сухомлинский «Зайчик
и рябина».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение разбираться в содержании прочитанного; совершенствовать технику
чтения;
2.Кор-ть мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, работа по
развитию техники чтения, выборочное чтение
|
Пересказ текста по вопросам
|
Знать времена года;
Уметь разбираться в
содержании прочитанного, читать правильно предложенный текст;
Навык работы с
учебником.
|
Касса слогов,
учебники
Учебник
с. 111-112
|
26.12
|
|
|
63.
|
По Н. Сладкову
«Зимний запас».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
представление о подготовке диких животных к зиме, умение передавать
содержание прочитанного по вопросам;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог,
работа с учебником, дифференц. задания
|
Дифференц. контроль
|
Знать о подготовке
диких животных к зиме;
Уметь передавать
содержание прочитанного по вопросам;
Навык осознанного
чтения.
|
Картинки диких
животных, учебники, интерактив
ная доска
Учебник
с. 113-114
|
27.12
|
|
|
64.
|
Г. Ладонщиков «Наши
друзья».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания и смыслом
прочитанного;
2.Кор-ть
воображение, слуховое восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, образцовое чтение
учителя, хоровое чтение, упражнения в правильном интонирова-нии предложе-ний
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать признаки
зимы;
Уметь читать текст
стихотворения в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;
Навык правильного,
осознанного чтения
|
Загадки, картинки,
учебники Учебник
с. 115-116
|
12.01
|
|
|
65.
|
Б. Брехт «Зимний
разговор через форточку» (отрывок).
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
представление о жизни диких птиц зимой, умение самостоятельно разбираться в
содержании прочитанного, передавать его содержание;
2.Кор-ть слуховое
восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, рассказ,
чтение по следам анализа
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать о жизни
диких птиц зимой;
Уметь
самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его
содержание по вопросам;
Навык ответов на
вопросы.
|
Касса слогов,
учебники, интерактив
ная доска
Учебник
с. 116-117
|
14.01
|
|
|
66.
|
По Н. Плавильщикову
«Храбрая птица».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
представление о жизни клеста, самостоятельно читать доступный по содержанию
текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог,
работа с книгой, связные высказывания учащихся
|
Индивид. опрос
|
Знать сведения о
жизни клеста ;
Уметь
самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного;
Навык коллективной
работы.
|
Предметные
картинки, учебники Учебник
с. 117-118
|
16.01
|
|
|
67.
|
Ю. Кушак «Ночное приключение».
|
Трениро-вочный урок
|
1.Упражнять в
выразительном чтении стихотворного текста;
2.Кор-ть вербальную
память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Метод разбора
текста, объяснение, тренировоч
ные упражнения,
словесное иллюстрирование
|
Индивид. устный опрос
|
Знать зимние забавы
детей;
Уметь читать
стихотворный текст в соответствии со знаками препинания;
Навык правильного
выразительного чтения.
|
Материал к речевым
зарядкам Учебник
с. 119-120
|
17.01
|
|
|
68.
|
По Л. Сергееву
«Снеговики».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
представления учащихся о сезонных изменениях в природе, умение отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
2.Кор-ть зрительное
восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, выборочное
чтение, работа с учебником
|
Фронт.
опрос
|
Знать о сезонных
изменениях в природе;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык работы с
учебником.
|
Предметные и
сюжетные картинки, учебники Учебник
с. 121-123
|
19.01
|
|
|
Все сделаем сами и своими руками – 15 часов
|
|
69.
|
Знают мамы, знают
дети. Немецкая народная песенка.
|
Урок
изучения нового
материала
|
1.Дать понятие о
значении труда в жизни человека, учить выделять главную мысль произведения;
2.Кор-ть вербальную
память;
3.Воспитывать
мотивацию к труду.
|
Словесно-наглядный
метод, объяснение, выборочное чтение, чтение про себя
|
Фронт. устный
опрос
|
Знать значение
труда в жизни человека;
Уметь выделять
главную мысль произведения;
Навык
выразительного чтения.
|
Иллюстрации,
учебники, материал к речевой зарядке
Учебник
с. 126-127
|
21.01
|
|
|
70.
|
А. Гарф «Вот какие
наши руки».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного
осознанного чтения;
2.Кор-ть устную
речь, внимание;
3.Воспитывать
интерес к предмету.
|
Объяснение,
жужжащее чтение, чтение по цепочке, беседа
|
Ответы на вопросы к
тексту
|
Знать значение
труда в жизни человека;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного.
Навык правильного
осознанного чтения.
|
Учебники, касса
слогов
Учебник
с. 127-128
|
23.01
|
|
|
71.
|
В. Голышкин
«Белоручки».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение выделять главную мысль произведения, навык правильного выразительного
чтения;
2.Кор-ть
произвольное внимание;
3.Воспитывать
положительные нравственные качества.
|
Словесно-наглядный
метод, чтение по следам анализа, объяснение, связные высказывания учащихся
|
Дифференц. Контроль
|
Знать содержание
текста;
Уметь выделять
главную мысль произведения;
Навык правильного
выразительного чтения.
|
Иллюстрации, кор.
Игра Учебник
с. 129
|
24.01
|
|
|
72.
|
В. Осеева «Своими
руками».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык чтения целыми
словами;
2.Кор-ть
зрительное и слуховое восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, чтение по
цепочке, чтение по следам анализа
|
Индивид. контроль
|
Знать содержание
прочитанного текста;
Уметь находить в
тексте ответы на вопросы;
Навык работы с
книгой, чтения текста целыми словами.
|
Учебники, касса слогов
Учебник
с. 130
|
26.01
|
|
|
73.
|
М. Коцюбинский
«Десять помощников».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного
чтения;
2.Кор-ть внимание,
речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, чтение по
следам анализа, чтение по цепочке, выборочное чтение
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать содержание
прочитанного текста;
Уметь разбираться в
содержании прочитанного;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Учебники, загадки,
иллюстратив-ный материал
Учебник
с. 131-132
|
28.01
|
|
|
74.
|
Е. Пермяк «Первая
рыбка».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать навык
правильного, осознанного чтения, высказывать свое отношение к содержанию прочитанного;
2.Кор-ть внимание,
речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, образцовое
чтение учителя, чтение по цепочке, связные высказывания учащихся
|
Фронт. опрос, взаимо-контроль
|
Знать значение
труда в жизни человека;
Уметь высказывать
свое отношение к содержанию прочитанного;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Предметные
картинки, учебники Учебник
с. 132-133
|
30.01
|
|
|
75.
|
Г. Ладонщиков
«Кукла и Катя».
|
Тренировоч
ный урок
|
1.Упражнять в
правильном выразительном чтении стихотворения, нахождении в тексте ответов на
вопросы;
2.Кор-ть зрительное
восприятие.
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Хоровое чтение,
метод разбора текста, учебный диалог
|
Индивид. устный
опрос
|
Знать содержание
прочитанного текста;
Уметь находить в
тексте ответы на вопросы;
Навык правильного
выразительного чтения.
|
Учебники,
иллюстрации Учебник
с. 133-134
|
31.01
|
|
|
76.
|
Е. Серова «Разговор
о технике».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
правильном, с соблюдением интонации, чтении стихотворения; совершенствовать
технику чтения;
2.Кор-ть устную
речь, внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, образцовое
чтение учителя, упражнения в правильном интонирова-нии предложений, хоровое
чтение
|
Индивид. опрос
|
Знать содержание
прочитанного текста;
Уметь правильно
читать текст стихотворения с соблюдением интонации, в соответствии со знаками
препинания и содержанием текста;
Навык
выразительного чтения.
|
Учебники Учебник
с. 135
|
02.02
|
|
|
77.
|
И. Мазнин «Странное
дело».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного о
чтения;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать
интерес к предмету.
|
Объяснение,
жужжащее чтение
|
Ответы на вопросы к
тексту
|
Знать значение
выражения «бегать от дела»;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного
беглого чтения.
|
Учебники, касса
слогов
Учебник
с. 136
|
04.02
|
|
|
78.
|
По П. Тихонову
«Вкусный пирог».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык чтения целыми
словами;
2.Кор-ть
зрительное и слуховое восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, чтение по
цепочке, чтение по следам анализа
|
Индивид. контроль
|
Знать содержание
прочитанного текста;
Уметь находить в
тексте ответы на вопросы;
Навык работы с
книгой, чтения текста целыми словами.
|
Учебники, касса
слогов Учебник
с. 137-138
|
06.02
|
|
|
79.
|
Г. Глушнев «Мы
вдвоем».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
представление о том, какую помощь в семье могут оказать дети, учить читать
текст, соблюдая знаки препинания;
2.Кор-ть
устойчивость внимания;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ учителя,
работа с учебником, устные высказывания учащихся
|
Индивид. контроль
|
Знать значение
труда в жизни человека;
Уметь читать
короткие тексты, соблюдая знаки препинания;
Навык
выразительного чтения.
|
Касса слогов,
учебники Учебник
с. 139-140
|
07.02
|
|
|
80.
|
По В. Голявкину
«Подходящая вещь».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
представления о труде плотников, учить самостоятельно разбираться в
содержании прочитанного, передавать его по вопросам учителя;
2.Кор-ть память,
мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Объяснение, чтение
по цепочке, чтение «про себя», свободные высказывания уч-ся, беседа,
выборочное чтение
|
Индивид. контроль
|
Знать значение
труда в жизни человека;
Уметь
самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его по
вопросам учителя;
Навык
выразительного чтения.
|
Касса слогов,
учебники Учебник
с. 140-141
|
09.02
|
|
|
81.
|
М. Глазков
«Танечка-хозяйка».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания,
составлять рассказ по иллюстрации;
2.Кор-ть связную
речь;
3.Воспитывать
трудолюбие.
|
Учебный диалог,
беседа, устные высказывания учащихся
|
Дифференц. Контроль
|
Знать содержание
прочитанного текста;
Уметь читать
стихотворный текст в соответствии со знаками препинания, составлять рассказ
по иллюстрации;
Навык связных
высказываний.
|
Учебники, иллюстрации
Учебник
с. 142-143
|
11.02
|
|
|
82.
|
М. Моисеева «Доктор
Петрова».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
представление о людях разных профессий, навык правильного, осознанного
чтения; умение осмысленно отвечать на вопросы учителя;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, образцовое
чтение учителя, хоровое чтение
|
Индивид. опрос
|
Знать основные
профессии людей;
Уметь осмысленно
отвечать на вопросы учителя;
Навык правильного
чтения.
|
Иллюстрации,
учебники Учебник
с. 143-144
|
13.02
|
|
|
83.
|
По Е. Пермяку
«Мамина работа».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение находить в тексте ответы на вопросы, навык правильного, осознанного
чтения;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, устные высказывания
учащихся, выборочное чтение, использование наглядности
|
Индивид. опрос
|
Знать профессию
штукатура;
Уметь находить в
тексте ответы на вопросы;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Иллюстрации,
учебники Учебник
с. 145-147
|
14.02
|
|
|
Буду делать хорошо и не буду плохо – 10
часов
|
|
84.
|
А. Кузнецова
«Подружки».
|
Вводный урок
|
1.Выявить уровень
знаний уч-ся по теме, учить разбираться в содержании прочитанного;
2.Кор-ть логическое
мышление, зрительное восприятие;
3.Воспитывать мотивацию
к учению.
|
Беседа по картине,
образцовое чтение учителя, хоровое чтение
|
Фронт. опрос
|
Знать положительные
качества человека;
Уметь разбираться в
содержании прочитанного;
Навык связной речи.
|
Иллюстрации,
слоговая таблица Учебник
с. 149-150
|
16.02
|
|
|
85.
|
А. Барто «Рыцари».
|
Урок изучения
нового материала
|
1.Дать понятие о
положительных и отрицательных качествах человека, учить делать связные
высказывания с опорой на иллюстрацию;
2.Кор-ть речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, выборочное
чтение, образцовое чтение учителя
|
Работа с иллюстрациями
|
Знать положительные
и отрицательные качества человека;
Уметь делать
связные высказывания с опорой на иллюстрацию;
Навык связной речи.
|
Иллюстрации,
учебники Учебник
с. 150-151
|
18.02
|
|
|
86.
|
Н. Сладков
«Жалейкин и пруд».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
навыки правильного, осознанного чтения, умение находить в тексте ответы на
вопросы;
2.Кор-ть устную
речь, внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Работа с книгой,
чтение по цепочке, чтение «про себя», выборочное чтение
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать положительные
качества человека;
Уметь находить в
тексте ответы на вопросы;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Касса слогов,
учебники Учебник
с. 152-153
|
20.02
|
|
|
87.
|
Р. Зеленая, С.
Иванов «Страшная история».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
навыки правильного, осознанного чтения, умение передавать содержание текста
по вопросам;
2.Кор-ть устную
речь, мышление, память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, образцовое
чтение учителя, чтение по ролям, пересказ текста по вопросам, задания
проблемного характера
|
Дифференц. контроль, взаимо-контроль
|
Знать положительные
качества человека;
Уметь передавать
содержание текста по вопросам;
Навык правильного,
осознанного чтения
|
Иллюстрации,
учебники
Учебник
с. 154-155
|
21.02
|
|
|
88.
|
По Т. Пономаревой
«Хитрое яблоко».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
навыки правильного, осознанного чтения, умение разбираться в содержании
прочитанного, выражать свое отношение, делать выводы из прочитанного;
2.Кор-ть устную
речь, мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ, образцовое
чтение учителя, беседа
|
Фронт. опрос, индивид. контроль
|
Знать содержание
прочитанного текста;
Уметь разбираться в
содержании прочитанного, выражать свое отношение, делать выводы из
прочитанного;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Иллюстрации, касса
слогов Учебник
с. 156-157
|
23.02
|
|
|
89.
|
М. Пляцковский
«Урок дружбы».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение находить в тексте ответы на вопросы, давать элементарную оценку
прочитанного, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть устную
речь, мышление, внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, чтение по
следам анализа, чтение «про себя», выборочное чтение
|
Фронт. опрос
|
Знать содержание
прочитанного текста;
Уметь находить в
тексте ответы на вопросы, давать элементарную оценку прочитанного;
Навык правильного
чтения.
|
Учебники Учебник
с. 157-158
|
25.02
|
|
|
90.
|
В. Хомченко
«Яблоко».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать навык
выразительного правильного чтения;
2.Кор-ть устную
речь, мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог,
образцовое чтение учителя, чтение по цепочке, выборочное чтение, устные
высказывания уч-ся
|
Индивид. контроль
|
Знать положительные
качества человека;
Уметь разбираться в
содержании прочитанного, отвечать на вопросы к тексу;
Навык чтения по
ролям.
|
Учебники,
предметные картинки Учебник
с. 159-160
|
27.02
|
|
|
91.
|
В. Карасева «Про
Людочку».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение разбираться в содержании текста, передавать содержание текста по
вопросам;
2.Кор-ть
логическое мышление, устную речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Образцовое чтение
учителя, устные высказывания уч-ся
|
Пересказ текста по вопросам, дифференц. контроль
|
Знать содержание
текста;
Уметь разбираться в
содержании текста, передавать его содержание по вопросам; давать элементарную
оценку прочитанного;
Навык работы с
учебником.
|
Учебники Учебник
с. 161-162
|
28.02
|
|
|
92.
|
Р. Баумволь «Никто
не мешает».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного
правильного чтения;
2.Кор-ть
логическое мышление, устную речь, зрительное восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, работа с
учебником, упражнения
|
Дифференц. контроль
|
Знать содержание
текста;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык осознанного
правильного чтения.
|
Учебники Учебник
с. 162-163
|
02.03
|
|
|
93.
|
С. Прокофьева
«Сказка про честные ушки».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение передавать содержание текста по вопросам, читать текст по ролям;
2.Кор-ть память,
устную речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, работа с
учебником, связные высказывания уч-ся, чтение по цепочке
|
Фронт. Опрос
|
Знать положительные
качества человека;
Уметь читать текст
по ролям;
Навык
выразительного чтения по ролям.
|
Иллюстрации,
учебники Учебник
с. 163-164
|
04.03
|
|
|
Ежели вы вежливы… - 10часов
|
|
94.
|
Н. Красильников
«Доброе утро».
|
Вводный урок
|
1.Выявить уровень
знаний уч-ся по теме, учить разбираться в содержании прочитанного;
2.Кор-ть внимание,
память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, работа по
развитию техники чтения, чтение про себя, работа с книгой
|
Фронт. опрос
|
Знать вежливые
слова;
Уметь разбираться в
содержании прочитанного;
Навык работы с
учебником
|
Учебники, карточки
вежливыми словами
Учебник
с. 166-167
|
06.03
|
|
|
95.
|
Л. Каминский «Как
Маша яблоко ела».
|
Урок изучения
нового материала
|
1.Дать понятие о вежливости, учить давать оценку поступкам героев;
2.Кор-ть устную
речь, мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, объяснение,
выборочное чтение, чтение по следам анализа
|
Индивид. контроль
|
Знать элементарные
правила вежливости;
Уметь выразительно читать
текст;
Навык работы с
книгой.
|
Учебники Учебник
с. 167-168
|
07.03
|
|
|
96.
|
По В. Голышкину
«Удивительное превращение».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, читать текст по ролям;
2.Кор-ть
логическое мышление, устную речь, зрительное восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, работа с
учебником, упражнения
|
Дифференц. контроль
|
Знать содержание
текста;
Уметь читать текст
по ролям;
Навык осознанного
правильного чтения.
|
Иллюстрации,
учебники
Учебник
с. 169-170
|
09.03
|
|
|
97.
|
По В. Голышкину
«Удивительное превращение».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение передавать содержание текста по вопросам, совершенствовать технику
чтения;
2.Кор-ть память,
устную речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, работа с
учебником, связные высказывания уч-ся, чтение по цепочке
|
Пересказ текста по вопросам
|
Знать вежливые
слова и поступки;
Уметь передавать
содержание текста по вопросам;
Навык осознанного
правильного чтения.
|
Иллюстрации,
учебники Учебник
с. 169-170
|
11.03
|
|
|
98.
|
А. Седугин «Брысь,
шапочка!».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение передавать содержание текста по вопросам, совершенствовать технику
чтения;
2.Кор-ть внимание,
мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, дифференц.
задания, упражнения по образцу, работа с учебником
|
Индивид. контроль
|
Знать вежливые
слова и обороты речи;
Уметь передавать
содержание текста по вопросам;
Навык работы с
учебником.
|
Учебники, касса слогов
Учебник
с. 170-171
|
13.03
|
|
|
99.
|
С. Маршак «Песенка
о вежливости» (отрывок).
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение читать текст выразительно;
2.Кор-ть вербальную
память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, упражнения,
чтение по цепочке, работа с книгой, выборочное чтение
|
Фронт. опрос
|
Знать вежливые
поступки;
Уметь читать текст
выразительно;
Навык осознанного
правильного чтения.
|
Учебники,
иллюстрации Учебник
с. 172-173
|
14.03
|
|
|
100.
|
По Я. Пинясову «Кто
грамотней?».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение делать выводы из прочитанного, навык правильного, осознанного чтения.
2.Кор-ть зрительное
восприятие.
3. Воспитывать
мотивацию к учению
|
Упражнения по
развитию техники чтения, чтение по цепочке, беседа
|
Фронт. и индивид.
устный опрос
|
Вежливые дела и
поступки;
Уметь делать выводы
из прочитанного.
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Учебники Учебник
с. 173-174
|
16.03
|
|
|
101
|
По Я. Пинясову «Кто
грамотней?».
|
Урок закрепления
ЗУН
|
1.Закрепить
представления учащихся о вежливых поступках, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть внимание,
воображение;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Работа с учебником,
задания обобщающего характера, связные высказывания учащихся
|
Фронт. и индивид. опрос
|
Знать содержание
рассказа;
Уметь правильно
читать текст, высказывать свое отношение к событиям и героям;
Навык связной речи.
|
Учебники,
иллюстрации Учебник
с. 173-174
|
18.03
|
|
|
Весенние страницы – 18 часа
|
|
103.
|
Л. Модзалевский «Появление
весны».
|
Вводный урок
|
1.Выяснить уровень
знаний уч-ся о весне, учить делать выводы из прочитанного;
2.Кор-ть зрительное
восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению
|
Словесно-наглядный,
работа по картине, беседа
|
Фронт. опрос
|
Знать весенние
изменения в природе;
Уметь делать выводы
из прочитанного, читать по слогам короткие тексты;
Навык ответов на
вопросы.
|
Иллюстратив-ный
материал, касса слогов, учебники, интерактив
ная доска
Учебник
с. 176-177
|
30.03
|
|
|
104.
|
И. Соколов-Микитов «Весна-красна».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
представления о весенних изменениях в природе;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ,
использование наглядности, работа с учебником, беседа
|
Индивид. контроль
|
Знать весенние
изменения в природе, название весенних месяцев;
Уметь читать по
слогам короткие тексты, отвечать на вопросы учителя;
Навык правильного
чтения.
|
Иллюстрации,
учебники интерактив
ная доска
Учебник
с. 178
|
01.04
|
|
|
105.
|
Ю. Коринец «Март».
|
Урок изучения
нового материала
|
1.Дать
представление о весенних изменениях в природе;
2.Кор-ть память,
мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа,
использование наглядного материала, рассказ, работа с книгой
|
Фронт. опрос
|
Знать о весенних
изменениях в природе;
Уметь разбираться в
содержании прочитанного, отвечать на вопросы учителя;
Навык ответов на
вопросы.
|
Иллюстрации,
учебники,
интерактив
ная доска
Учебник
с. 179
|
03.04
|
|
|
106.
|
Л. Барбас
«Поздравление».
|
Тренировоч-ный урок
|
1.Упражнять в
чтении стихотворного текста в соответствии со смыслом и знаками препинания;
2.Кор-ть память,
произвольное внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, упражнения,
работа с учебником
|
Индивид. контроль
|
Знать содержание
текста;
Уметь читать
стихотворение в соответствии со смыслом и знаками препинания;
Навык
выразительного чтения.
|
Учебники,
предметные картинки, кор. Игра Учебник
с. 180
|
04.04
|
|
|
107.
|
М. Пляцковский
«Сосульки».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст,
совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть зрительное
восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог,
упражнения, выборочное чтение
|
Ответы на вопросы к тексту
|
Знать весенние
изменения в природе;
Уметь осмысленно
воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;
Навык правтльного
чтения.
|
Картинки, учебники,
загадки Учебник
с. 181-182
|
06.04
|
|
|
108.
|
М. Борисова
«Песенка капели».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст,
совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть визуальную
память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Словесно-наглядный,
работа с книгой, элементы программиро-ванного обучения
|
Индивид. контроль
|
Знать весенние
изменения в природе;
Уметь называть
отличительные признаки весны; осмысленно воспринимать прочитанное, правильно
читать доступный текст;
Навык устного
ответа.
|
Иллюстратив-ный
материал,
учебники,
интерактив
ная доска
Учебник
с. 183
|
08.04
|
|
|
109.
|
По Г. Скребицкому
«Художник-Весна».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение разбираться в содержании прочитанного; навык правильного, осознанного
чтения;
2.Кор-ть память,
связную речь;
3.Воспитывать мотивацию
к учению.
|
Беседа, объяснение,
чтение по цепочке, словесное иллюстрирование
|
Дифференц. Контроль
|
Знать весенние
изменения в природе;
Уметь разбираться в
содержании прочитанного; называть приметы весны на основе прочитанного произведения;
Навык устного
ответа
|
Касса слогов,
учебники,
картины по теме,
интерактив
ная доска
Учебник
с. 184-185
|
10.04
|
|
|
110.
|
Е. Серова
«Подснежник».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать навык
правильного выразительного чтения, умение заучивать стихотворение наизусть;
2.Кор-ть вербальную
память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, метод
разбора текста, выборочное чтение, упражнения в заучивании наизусть
|
Индивид. устный
опрос,
дифференцирован.
Контроль
|
Знать стихотворение
наизусть;
Уметь заучивать
стихотворение наизусть;
Навык правильного
выразительного чтения.
|
Пейзажи, материал к
речевой зарядке, интерактив
ная доска
Учебник
с. 186
|
11.04
|
|
|
111.
|
По Ю. Ковалю.
«Белое и желтое».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать навык
правильного, осознанного чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного; совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть связную
речь;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, чтение по
цепочке, работа по развитию техники чтения
|
Индивид. контроль
|
Знать весенние
изменения в природе;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного
выразительного чтения.
|
Предметные
картинки, учебники Учебник
с. 187-188
|
13.04
|
|
|
112.
|
З. Александрова
«Салют весне».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания;
совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть слуховое
восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, работа по
развитию техники чтения, тренировоч-ные упражнения
|
Фронт. опрос
|
Знать весенние
изменения в природе;
Уметь читать текст
стихотворения в соответствии со знаками препинания;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Учебники, касса
слогов, Учебник
с. 188-189
|
15.04
|
|
|
113.
|
Н. Сладков
«Любитель цветов».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного
осознанного чтения;
2.Кор-ть
вербальную память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, тренировоч-ные
упражнения, метод разбора текста
|
Взаимо-контроль
|
Знать весенние
изменения в природе;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык правильного
осознанного чтения.
|
Учебники,
иллюстрации, пейзажи,
интерактив
ная доска
Учебник
с. 189-190
|
17.04
|
|
|
114.
|
В. Хомченко
«Терем-рукавица».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного
правильного чтения;
2.Кор-ть мышление,
внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, упражнения
по образцу, задания по степени нарастающей трудности
|
Индивид. опрос
|
Знать содержание
текста;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык осознанного
правильного чтения.
|
Учебники, кор. Игра
Учебник
с. 191-193
|
18.04
|
|
|
115.
|
Г. Виеру «Девятое
мая».
|
Урок изучения
нового материала
|
1.Познакомить с
главным праздником страны – Днем Победы, учить отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного;
2.Кор-ть аудильную
память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ учителя, использование
наглядного материала, работа с учебником
|
Фронт. опрос
|
Знать главный
праздник страны – День Победы;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык связной речи.
|
Учебники,
иллюстрации Учебник
с. 194-195
|
20.04
|
|
|
116.
|
По Л. Кассилю.
«Никто не знает, но помнят все».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;
2.Кор-ть
вербальную память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа,
тренировоч-ные упражнения, метод разбора текста
|
Ответы на вопросы к тексту
|
Знать главный
праздник страны – День Победы;
Уметь осмысленно
воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;
Навык коллективной
работы.
|
Учебники,
иллюстрации Учебник
с. 195-196
|
22.04
|
|
|
117.
|
Т. Белозеров
«Майский праздник».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать навык
правильного, осознанного чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного, заучивать стихотворение наизусть; 2.Кор-ть речь, мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог,
словесно-наглядный, чтение про себя
|
Дифференц. Контроль
|
Знать главный
праздник страны – День Победы, стихотворение наизусть;
Уметь читать
короткие тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Навык
выразительного чтения.
|
Учебники,
иллюстрации, касса слогов Учебник
с. 197
|
24.04
|
|
|
118.
|
П. Воронько «Лучше
нет родного края».
|
Урок закрепления
ЗУН
|
1.Закрепить знания
и представления учащихся о весне, умение разбираться в содержании прочитанного,
воспитывать любовь к родному краю;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, выборочное
чтение, устные высказывания учащихся
|
Индивид. контроль
|
Знать признаки
весны и весенние праздники;
Уметь разбираться в
содержании прочитанного;
Навык связной речи.
|
Открытки, учебники,
иллюстрации Учебник
с. 197 198
|
25.04
|
|
|
Посмеемся, улыбнемся – 9 часов
|
|
119.
|
О. Григорьев
«Повар».
|
Урок изучения
нового материала
|
1.Познакомить с
назначением юмора в художественном произведении, учить читать стихотворный
текст в соответствии со смыслом и знаками препинания;
2.Кор-ть память,
устойчивость внимания;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог,
беседа, чтение по образцу, дид. игра
|
Дифференц. контроль
|
Знать содержание
прочитанного;
Уметь видеть
смешное, читать стихотворный текст в соответствии со смыслом и знаками
препинания;
Навык ответов на
вопросы.
|
Учебники,
предметные картинки Учебник
с. 202-203
|
27.04
|
|
|
120.
|
Э. Успенский
«Память».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
чтении стихотворного текста в соответствии со знаками препинания и смыслом
прочитанного;
2.Кор-ть слуховую
память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Словесно-наглядный,
беседа, хоровое чтение, чтение по образцу, дид. игра
|
Фронт. опрос
|
Знать содержание
прочитанного;
Уметь читать
стихотворный текст в соответствии со знаками препинания и его смыслом;
Навык
выразительного чтения.
|
Учебники,
предметные картинки, кор. игра Учебник
с. 203-205
|
29.04
|
|
|
121.
|
Г. Остер «Хорошо
спрятанная котлета».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение читать по ролям, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть визуальную
память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, чтение по
ролям, упражнения по образцу
|
Дифференц. контроль
|
Знать содержание
текста;
Уметь читать текст
по ролям;
Навык осознанного
правильного чтения.
|
Иллюстрации,
учебники Учебник
с. 206-207
|
|
02.05
|
|
122.
|
По Л. Пантелееву
«Как поросенок говорить научился».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать навык
правильного, осознанного чтения, умение разбираться в содержании
прочитанного, читать по ролям;
2.Кор-ть мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог,
разбор текста, чтение про себя, чтение по цепочке
|
Фронт. опрос
|
Знать содержание
текста;
Уметь разбираться в
содержании прочитанного, читать по ролям;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Учебники,
предметные и сюжетные картинки Учебник
с. 207-209
|
01.05
|
03.05
|
|
123.
|
Ю. Кушак «Банька».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст,
составлять рассказ по картинке;
2.Кор-ть зрительное
восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог,
упражнения, работа с книгой
|
Составле
ние рассказа по картинке
|
Знать содержание
прочитанного текста;
Уметь осмысленно
воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст, составлять
рассказ по картинке;
Навык беглого
чтения.
|
Картинки, учебники,
загадки
Учебник
с. 210-211
|
02.05
|
04.05
|
|
124.
|
По Л. Каминскому
«Как котенок Яша учился рисовать» (часть 1).
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение читать по ролям, совершенствовать технику чтения;
2.Кор-ть визуальную
память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, чтение по
ролям, упражнения по образцу
|
Дифференц. контроль
|
Знать содержание
текста;
Уметь читать текст
по ролям;
Навык осознанного
правильного чтения.
|
Урок формирова-ния
ЗУН Учебник
с. 211-212
|
04.05
|
05.05
|
|
125.
|
В. Лапшин
«Познакомился».
|
Урок закрепления
ЗУН
|
1.Формировать
умение передавать содержание прочитанного по вопросам, совершенствовать
технику чтения;
2.Кор-ть мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, упражнение,
работа с учебником, работа с иллюстра-циями
|
Ответы на вопросы к тексту
|
Знать содержание
прочитанного;
Уметь передавать
содержание прочитанного по вопросам;
Навык работы с
учебником.
|
Иллюстрации,
учебники Учебник
с. 214-215
|
06.05
|
16.05
|
|
Летние страницы – 8 часов
|
|
126.
|
Е. Трутнева «Земляника».
|
Вводный урок
|
1.Выявить уровень
знаний уч-ся о лете, учить разбираться в содержании прочитанного;
2.Кор-ть визуальную
память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа,
использование наглядного материала, тренировоч-ные упражнения
|
Фронт. опрос
|
Знать летние
изменения в природе, название летних месяцев;
Уметь отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного;
Навык
выразительного чтения.
|
Иллюстратив-ный
материал, учебники, интерактив
ная доска
Учебник
с. 218-219
|
08.05
|
12.05
|
|
127.
|
К. Ушинский «Солнце
и радуга».
|
Урок изучения
нового материала
|
1.Познакомить с
летними изменениями в природе, учить находить приметы лета в изучаемом
произведении;
2.Кор-ть мышление,
внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ учителя,
работа с учебником, свободные высказывания учащихся по теме
|
Индивид. опрос
|
Знать летние
изменения в природе, название летних месяцев;
Уметь находить
приметы лета в изучаемом произведении;
Навык ответов на
вопросы.
|
Иллюстратив-ный
материал, загадки Учебник
с. 220-221
|
09.05
|
13
|
|
128.
|
Л. Мануш «Мост».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания и смыслом
прочитанного; в заучивании стихотворения наизусть;
2.Кор-ть слуховую
память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Образцовое чтение
учителя, чтение по следам анализа, упражнения по образцу, заучивание наизусть
|
Индивид. контроль, взаимо-контроль
|
Знать стихотворение
наизусть;
Уметь читать
стихотворный текст в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;
Навык
выразительного чтения.
|
Касса слогов,
учебники, иллюстрации Учебник
с. 221-222
|
11.05
|
15
|
|
129.
|
А. Седугин «Шмель и
Миша».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение подтверждать свой ответ отрывками из текста, навык правильного, осознанного
чтения;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Чтение по цепочке,
беседа, выборочное чтение, дифференц. задания
|
Выбороч-ное чтение
|
Знать содержание
прочитанного;
Уметь подтверждать
свой ответ отрывками из текста;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Иллюстратив-ный
материал, учебники Учебник
с. 222-224
|
13.05
|
16
|
|
130.
|
По В. Хомченко
«Гнездо в траве».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного
чтения;
2.Кор-ть зрительное
восприятие;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, работа с
учебником, работа с иллюстрция-ми
|
Ответы на вопросы к тексту
|
Знать содержание
прочитанного текста;
Уметь разбираться в
содержании прочитанного;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Учебники, кор. игра
Учебник
с. 225-226
|
15.05
|
17
|
|
131.
|
Л. Фадеева
«Каникулы».
|
Урок закрепления
ЗУН
|
1.Закрепить знания
и представления учащихся о лете, умение составлять рассказ по картинке;
2.Кор-ть память;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог,
упражнения, метод разбора текста, дид. игра
|
Дифференц. контроль
|
Знать признаки
лета;
Уметь составлять
рассказ по картинке, связно высказываться на предложенную тему;
Навык
выразительного чтения.
|
Учебники,
иллюстрации Учебник
с. 227
|
16.05
|
18
|
|
Как хорошо уметь читать – 6 часов
|
|
132.
|
В. Берестов
«Читалочка».
|
Урок изучения
нового материала
|
1.Познакомить со
значением чтения для человека, учить высказывать свое отношение к чтению,
читать стихотворный текст в соответствии со смыслом и знаками препинания;
2.Кор-ть память,
устойчивость внимания;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Учебный диалог,
выборочное чтение, тренировоч
ные упражнения
|
Дифференц. контроль
|
Знать стихотворение
наизусть;
Уметь высказывать
свое отношение к чтению, читать стихотворный текст в соответствии со смыслом
и знаками препинания;
Навык связных
высказываний.
|
Учебники Учебник
с. 230-231
|
18.05
|
19
|
|
133.
|
И. Железнова
«Раньше улица молчала».
|
Тренировоч-ный
урок
|
1.Упражнять в
правильном, с соблюдением интонации, чтении стихотворения; совершенствовать
технику чтения;
2.Кор-ть устную
речь, внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа, образцовое
чтение учителя, упражнения в правильном интонирова-нии предложений, хоровое
чтение
|
Индивид. опрос
|
Знать положительные
качества человека;
Уметь правильно
читать текст стихотворения с соблюдением интонации, в соответствии со знаками
препинания;
Навык
выразительного чтения.
|
Учебники Учебник
с. 231-233
|
20.05
|
20
|
|
134.
|
Р. Сеф «Читателю».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
навыки правильного, осознанного чтения, умение разбираться в содержании
прочитанного, выражать свое отношение, делать выводы из прочитанного;
2.Кор-ть устную
речь, мышление;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ, образцовое
чтение учителя, хоровое чтение
|
Фронт. опрос, индивид. контроль
|
Знать значение
чтения для человека;
Уметь разбираться в
содержании прочитанного, выражать свое отношение, делать выводы из
прочитанного;
Навык правильного,
осознанного чтения.
|
Учебники Учебник
с. 233-234
|
22.05
|
22
|
|
135.
|
В. Голявкин
«Спрятался».
|
Урок формирова-ния
ЗУН
|
1.Формировать
умение передавать содержание прочитанного по вопросам, навык правильного,
осознанного чтения;
2.Кор-ть внимание;
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Рассказ учителя,
чтение по следам анализа, выборочное чтение
|
Ответы на вопросы к тексту
|
Знать содержание
прочитанного рассказа;
Уметь передавать
содержание прочитанного по вопросам;
Навык правильного, осознанного
чтения.
|
Иллюстрации,
учебник Учебник
с. 235
|
23.05
|
23
|
|
136.
|
Промежуточная
аттестация. Техника чтения
|
|
|
|
|
|
|
Согласно графику
|
11.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.