Адаптированная рабочая программа по коррекционно-развивающим занятиям (логопедия) для детей с ОВЗ вариант 7.1 (2 класс)

Адаптированная рабочая программа коррекционно-развивающих занятий по логопедии для обучающегося 2 класса с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР) Вариант 7.1  _________________с учетом осо­бе­н­но­стей его  психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обе­с­пе­чи­ва­ю­щая кор­рекцию нарушений развития и социальную адаптацию. Основанием для создания данной адаптированной рабочей программы является  Коллегиальное заключение Центральной   психолого-медико-педагогической комиссии № …________________

Адаптированная  общеобразовательная программа реализовывается  в форме инклюзивного образования..

Нормативно-правовой базой для создания данной программы являются:

 - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г.  № 373  (с изменениями);

- Федеральный государственный образовательный стандарт  начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 (далее – ФГОС НОО ОВЗ);

- Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития МОУ «»

Цели и задачи программы.

Цель программы – коррекция дефектов устной и письменной речи учащихся, способствующей успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей социализации детей с ОВЗ.

Основные задачи программы:

1. Создать условия для формирования правильного звукопроизношения и закрепление его на словесном материале исходя из индивидуальных особенностей учащихся.
2. Развивать артикуляционную моторику, фонематические процессы, грамматический строй речи через коррекцию дефектов устной и письменной речи.
3. Обогащать и активировать словарный запас детей, развивать коммуникативные навыки посредством повышения уровня общего речевого развития детей.
4. Создать условия для коррекции и развития познавательной деятельности учащихся (общеинтеллектуальных умений, учебных навыков, слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания, фонематического слуха) и общей координации движений, мелкой моторики.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

-навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

-умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

-знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

-понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;

осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

     -планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

     -проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

     -выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

Познавательные:

    -проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

    -устанавливать закономерность следования объектов (чисел,

числовых выражений) и определять недостающие в ней элементы;

-выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

   -делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

   -проводить несложные обобщения;

    -стремление полнее использовать свои творческие возможности;

Коммуникативные:

    -принимать активное участие в работе в паре и в группе,

использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

    -знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

-контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Обследование.

Обследование связной речи. Обследование словарного запаса. Обследование письма. Обследование слоговой структуры слов.

Звуковой анализ.

Гласные звуки.Узнавание гласного звука на слух .Слова, отличающиеся одним гласным звуком.Согласные звуки.Слова, отличающиеся одним согласным звуком. Звуковой анализ односложных слов.

Дифференциация звонких и глухих согласных.

Дифференциация Б – П изолированно и в слогах.Дифференциация Б – П в словах. Дифференциация Б – П в предложении.Дифференциация В - Ф изолированно и в слогах. Дифференциация В - Ф в словах.Дифференциация В -Ф в предложении. Дифференциация Г - К изолированно и в слогах.Дифференциация Г – К  в словах. Дифференциация Г – К  в предложении.Дифференциация Д – Т  изолированно и в слогах. Дифференциация Д – Т  в словах.Дифференциация Д - Т  в предложении Дифференциация Ж - Ш изолированно и в слогах.Дифференциация Ж - Ш  в словах. Дифференциация Ж - Ш  в предложении.

Дифференциация твёрдых и мягких согласных.

Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными А – Я, И-Ы в словах. Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными У – Ю в словах. Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными О – Ё в словах. Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «Е», «Ь» в словах

Дифференциация сонорных согласных.

Дифференциация согласных Р – Л в слогах.Дифференциация согласных Р – Л в словах. Дифференциация согласных Р – Л в предложении.

Дифференциация свистящих и шипящих согласных.

Дифференциация С – Ш в слогах. словах. предложении.Дифференциация З - Ж в слогах, словах и предложениях. Дифференциация С - Щ в слогах, .в словах., предложениях

Дифференциация согласных.

Дифференциация  С – Ц  в слогах.Дифференциация  С – Ц в словах.Дифференциация  С - Ц в предложении.Дифференциация   Ч – Ц  в слогах.Дифференциация   Ч – Ц в словах. Дифференциация   Ч - Ц в предложении.Дифференциация   Ч – Щ  в слогах.Дифференциация   Ч - Щ в словах.Дифференциация   Ч - Щ в предложении. Дифференциация  Ш – Щ  в слогах.Дифференциация  Ш - Щ в словах.Дифференциация  Ш - Щ в предложении.Дифференциация  И – Й изолированно и в словах.

Слоговая структура слова.

Анализ односложных слов.Анализ двусложных слов.Анализ трёхсложных слов. Анализ трёхсложных слов.Деление на слоги слов со стечением согласных. Деление на слоги слов со стечением согласных.Определение ударного слога в словах. Определение ударного слога в словах.Определение ударного слога в словах.

Слова, обозначающие предметы.

Различение одушевлённых и неодушевлённых предметов.Слова, обозначающие один и много предметов.Определение предмета по названию  его составных частей. Сравнение двух предметов.Различение слов, обозначающих обобщённые понятия.

Слова, обозначающие действие предмета.

Различение животных по их действиям.Образование слов, обозначающих действие одного предмета и множества предметов.Различение профессии людей по их действиям. Определение действий в режиме дня. Упражнение в подборе слов, обозначающих предметы, к словам, обозначающим действия. Упражнение в подборе слов, обозначающих предметы, к словам, обозначающим действия.

Работа с предлогами.

Предложения с предлогом на.Предложения с предлогом в.Дифференциация предлогов на – в.Предложения с предлогом с.Предложения с предлогом из.Дифференциация предлогов с - из.Предложения с предлогом от.Предложения с предлогом к.Дифференциация предлогов от - к.Предложения с предлогом над.Предложения с предлогом под.Дифференциация предлогов под – над.Закрепление понятия о предлогах.Диктант по теме «Предлоги».

Предложение.

Обозначение границ предложения. Выделение предложений из текста. Дополнение предложений с помощью вопросов и слов для справок. Составление предложений из слов, данных в нужной форме вразбивку. Сложное предложение. Интонационная законченность предложения. Повествовательное предложение. Интонационная законченность предложения. Вопросительное предложение. Интонационная законченность предложения. Восклицательное предложение. Текст. Ознакомление с признаками текста. Восстановление деформированного текста. Пересказ текста по вопросам. Пересказ текста по вопросам. Пересказ текста по вопросам. Составление рассказа по серии картинок. Составление рассказа по серии картинок.

Обследование. Фронтальное обследование.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов
1	Обследование.	4
2	Звуковой анализ.	6
3	Дифференциация звонких и глухих согласных.	15
4	Дифференциация твёрдых и мягких согласных.	4
5	Дифференциация сонорных согласных.	3
6	Дифференциация свистящих и шипящих согласных.	3
7	Дифференциация согласных.	13
8	Слоговая структура слова.	9
9	Слова, обозначающие предметы.	5
10	Слова, обозначающие действие предмета.	6
11	Работа с предлогами.	14
12	Предложение.	7
13	Текст	7
14	Обследование.	6
	Всего	102

Приложение 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата
			По плану	По факту
	Обследование	4
1	Обследование связной речи.	1	01.09
2	Обследование словарного запаса.	1	02.09
3	Обследование письма.	1	03.09
4	Обследование слоговой структуры слов.		08.09
	Звуковой анализ	6
5	Гласные звуки.	1	09.09
6	Узнавание гласного звука на слух	1	10.09
7	Слова, отличающиеся одним гласным звуком.	1	15.09
8	Согласные звуки.	1	16.09
9	Слова, отличающиеся одним согласным звуком.	1	17.09
10	Звуковой анализ односложных слов.	1	22.09
	Дифференциация звонких и глухих согласных.	15
11	Дифференциация Б – П изолированно и в слогах.	1	23.09
12	Дифференциация Б – П в словах.	1	24.09
13	Дифференциация Б – П в предложении.	1	29.09
14	Дифференциация В - Ф изолированно и в слогах.	1	30.09
15	Дифференциация В - Ф в словах.	1	01.10
16	Дифференциация В -Ф в предложении.	1	06.10
17	Дифференциация Г - К изолированно и в слогах.	1	07.10
18	Дифференциация Г – К  в словах.	1	08.10
19	Дифференциация Г – К  в предложении.	1	13.10
20	Дифференциация Д – Т  изолированно и в слогах.	1	14.10
21	Дифференциация Д – Т  в словах.	1	15.10
22	Дифференциация Д - Т  в предложении	1	20.10
23	Дифференциация Ж - Ш изолированно и в слогах.	1	21.10
24	Дифференциация Ж - Ш  в словах.	1	22.10
25	Дифференциация Ж - Ш  в предложении	1	27.10
	Дифференциация твёрдых и мягких согласных.	4
26	Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными А – Я, И-Ы в словах	1	28.10
27	Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными У – Ю в словах.	1	29.10
28	Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными О – Ё в словах.	1	10.11
29	Обозначение мягкости согласных при помощи буквы «Е», «Ь» в словах	1	11.11
	Дифференциация сонорных согласных.	3
30	Дифференциация согласных Р – Л в слогах.	1	12.11
31	Дифференциация согласных Р – Л в словах.	1	17.11
32	Дифференциация согласных Р – Л в предложении.	1	18.11
	Дифференциация свистящих и шипящих согласных.	3
33	Дифференциация С – Ш в слогах. словах. предложении.	1	19.11
34	Дифференциация З - Ж в слогах, словах и предложениях	1	24.11
35	Дифференциация С - Щ в слогах, .в словах., предложениях	1	25.11
	Дифференциация согласных.	13
36	Дифференциация  С – Ц  в слогах.	1	26.11
37	Дифференциация  С – Ц в словах.	1	01.12
38	Дифференциация  С - Ц в предложении.	1	02.12
39	Дифференциация   Ч – Ц  в слогах.	1	03.12
40	Дифференциация   Ч – Ц в словах.	1	08.12
41	Дифференциация   Ч - Ц в предложении.	1	09.12
42	Дифференциация   Ч – Щ  в слогах.	1	10.12
43	Дифференциация   Ч - Щ в словах.	1	15.12
44	Дифференциация   Ч - Щ в предложении.	1	16.12
45	Дифференциация  Ш – Щ  в слогах.	1	17.12
46	Дифференциация  Ш - Щ в словах.	1	22.12
47	Дифференциация  Ш - Щ в предложении.	1	23.12
48	Дифференциация  И – Й изолированно и в словах.	1	24.12
	Слоговая структура слова.	9
49	Анализ односложных слов.	1	29.12
50	Анализ двусложных слов.	1	30.12
51	Анализ трёхсложных слов.	1	12.01
52	Анализ трёхсложных слов.	1	13.01
53	Деление на слоги слов со стечением согласных.	1	14.01
54	Деление на слоги слов со стечением согласных.	1	19.01
55	Определение ударного слога в словах.	1	20.01
56	Определение ударного слога в словах.	1	21.01
57	Определение ударного слога в словах.	1	26.01
	Слова, обозначающие предметы	5
58	Различение одушевлённых и неодушевлённых предметов.	1	27.01
59	Слова, обозначающие один и много предметов.	1	28.01
60	Определение предмета по названию  его составных частей.	1	02.02
61	Сравнение двух предметов.	1	03.02
62	Различение слов, обозначающих обобщённые понятия.	1	04.02
	Слова, обозначающие действие предмета.	6
63	Различение животных по их действиям.	1	09.02
64	Образование слов, обозначающих действие одного предмета и множества предметов.	1	10.02
65	Различение профессии людей по их действиям.	1	11.02
66	Определение действий в режиме дня.	1	16.02
67	Упражнение в подборе слов, обозначающих предметы, к словам, обозначающим действия.	1	17.02
68	Упражнение в подборе слов, обозначающих предметы, к словам, обозначающим действия.	1	18.02
	Работа с предлогами.	14
69	Предложения с предлогом на.	1	24.02
70	Предложения с предлогом в.	1	25.02
71	Дифференциация предлогов на – в.	1	02.03
72	Предложения с предлогом с.	1	03.03
73	Предложения с предлогом из.	1	04.03
74	Дифференциация предлогов с - из.	1	09.03
75	Предложения с предлогом от.	1	10.03
76	Предложения с предлогом к.	1	11.03
77	Дифференциация предлогов от - к.	1	16.03
78	Предложения с предлогом над.	1	17.03
79	Предложения с предлогом под.	1	18.03
80	Дифференциация предлогов под – над.	1	30.03
81	Закрепление понятия о предлогах.	1	31.03
82	Диктант по теме «Предлоги».	1	01.04
	Предложение	7
83	Обозначение границ предложения. Выделение предложений из текста.	1	06.04
84	Дополнение предложений с помощью вопросов и слов для справок.	1	07.04
85	Составление предложений из слов, данных в нужной форме вразбивку.	1	08.04
86	Сложное предложение.		13.04
87	Интонационная законченность предложения. Повествовательное предложение.	1	14.04
88	Интонационная законченность предложения. Вопросительное предложение.	1	15.04
89	Интонационная законченность предложения. Восклицательное предложение.	1	20.04
	Текст	7
90	Ознакомление с признаками текста.	1	21.04
91	Восстановление деформированного текста.	1	22.04
92	Пересказ текста по вопросам.	1	27.04
93	Пересказ текста по вопросам.	1	28.04
94	Пересказ текста по вопросам.	1	29.04
95	Составление рассказа по серии картинок.	1	04.05
96	Составление рассказа по серии картинок.	1	05.05
	Обследование	6
97	Фронтальное обследование.	1	06.05
98	Фронтальное обследование.	1	11.05
99	Фронтальное обследование.	1	12.05
100	Фронтальное обследование.	1	13.05
101	Фронтальное обследование.	1	18.05
102	Фронтальное обследование.	1	20.05