Областное государственное
автономное общеобразовательное учреждение
«Центр образования «Ступени»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
________ __________
подпись ФИО
Протокол №
от «___»___________г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР
________ ___________
подпись ФИО
«___»___________г.
|
«Утверждена»
Директор
________ _________
подпись ФИО
Приказ № _______
от «___»___________г.
|
Адаптированная рабочая программа
учебного предмета «Физическая культура (АФК)»
для учащихся 4 классов
Составитель: Киселева Г.Р.
учитель высшей
квалификационной
категории
Биробиджан, 2016 г.
Пояснительная записка
Настоящая адаптированная рабочая
программа составлена в соответствии с:
- Законом РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской
Федерации» (ст. 9, 13, 14, 15, 32, 79);
- проектом Примерной
адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего
образования обучающихся: слабовидящие
- Постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированным в
Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный № 199;
- Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- приказ Минобрнауки
России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»;
- «Об организации
образовательной деятельности в 2015-2016 учебном году» (Письмо комитета
образования ЕАО от 10.04.2015 №1144/15);
-
Авторской программы общеобразовательных учреждений по адаптивной физической культуре.
Автор В.И. Лях
Адаптивная физическая культура широко внедряется в общеобразовательные
учреждения. Именно своевременность использования физических упражнений с
профилактической целью является наиболее значимым фактором внедрения адаптивной
гимнастики в практику коррекционной работы на уроке. Применяемые упражнения
просты и доступны для выполнения, а проводимые в игровой форме занятия
становятся более привлекательными, повышают эмоциональное состояние ребенка,
его физические возможности.
Большую роль в физическом развитии обучающихся играет зрение. Нарушение зрения затрудняет пространственную ориентировку,
задерживает формирование двигательных навыков, ведет к снижению двигательной и
познавательной активности. У некоторых учащихся отмечается значительное
отставание в физическом развитии. В связи с трудностями, возникающими при
зрительном подражании, овладении пространственными представлениями и
двигательными действиями, нарушается правильная поза при ходьбе, беге, в
естественных движениях, в подвижных играх, нарушается координация и точность
движений.
Трудности с которыми учащиеся с нарушением зрения сталкиваются в игре,
в овладении двигательными навыками, пространственной ориентировке вызывают
негативные реакции проявляющиеся в неуверенности, пассивности, не адекватном
поведении, агрессивности, наступает быстрая утомляемость.
Адаптивное физическое воспитание строится с учетом
индивидуального и дифференцированного подхода к регулированию физической
нагрузки, физической подготовленности, а также с учетом эмоциональной
насыщенности.
Задачи:
ñ общее укрепление организма;
ñ активизация функций дыхательной и сердечно-сосудистой
систем;
ñ освоение жизненно важных двигательных умений, навыков
и качеств;
ñ укрепление мышечно-связочного аппарата глаза;
ñ формирование волевых качеств личности и интереса к
регулярным занятиям
Содержание тем учебного курса
На материале гимнастики
Признаки правильной осанки. Значение
напряжения и расслабления. Личная гигиена, режим дня, закаливание.
Ходьба приставными шагами; ходьба
по напольному бревну; повороты на носках; приседания и переход в упор присев.
Ходьба по бревну большими шагами и выпадами.
Вис на согнутых руках, согнув
ноги; на гимнастической стенке вис прогнувшись, подтягивание в висе, поднимание
ног в висе.
Перекаты в группировке, стойка на
лопатках перекатом, «мост» из положения лежа. Общеразвивающие упражнения с
отягощением (гантели, мешочки с песком), предметами.
Переноска предметов.
Упражнения на коррекцию осанки,
профилактику плоскостопия.
Лазание, перелезание, подлезание и
перелезание под препятствия разной высоты (мягкие модули, обручи, г/скакалка,
стойки и т.д.); подлезание под препятствием с предметом в руках; перешагивание
через предметы: кубики, кегли, набивные мячи, большие мячи; вис на руках на
г/стенке 1-2 секунды; полоса препятствий из 5-6 заданий в подлезании,
перелезании и равновесии.
На материале лёгкой атлетики
Понятия эстафета, команды «старт»,
«финиш», длительность бега, влияние бега на состояние здоровья.
Ходьба обычная, на носках, на пятках, в
полуприседе, с различным положением рук, коротким, средним и длинным шагом,
перешагивание через препятствия, с высоким подниманием бедра, в приседе.
Бег с изменением частоты и длинны шагов, с
высоким подниманием бедра, с захлестыванием голени.
Метание мяча с места, метание на
заданное расстояние, в цель.
На материале спортивной игры баскетбол
Ловля, передача, броски и ведение мяча
индивидуально стоя на месте и в шаге, в треугольниках, квадратах. Броски в цель
(кольцо, щит, обруч). Ведение мяча на месте, шагом, с остановками прыжком,
шагом. Вырывание, выбивание мяча.
Коррекционно-развивающие упражнения
Упражнений без предметов на месте и с
предметами (г/ палка, малый мяч, средний мяч, г/мяч, набивной мяч, средний
обруч).
Упражнения на дыхание: контроль за
правильным дыханием в различных исходных положениях (сидя, стоя, лежа);
Контроль за дыханием во время ходьбы с
произношением звуков на выдохе, выполнение вдоха и выдоха через нос.
Упражнения на коррекцию и формирование
правильной осанки: сохранение правильной осанки при выполнении различных
упражнений; ходьба с мешочком на голове; поднимание на носки и опускание на
пятки с мешочком на голове; упражнения на укрепление мышц спины и брюшного
пресса.
Упражнения на коррекцию и профилактику
плоскостопия:
сидя: вращение стопами поочередно и
одновременно вправо и влево, катание мяча ногами; ходьба приставными шагами и
лицом вперед по канату, обручу; ходьба на внутреннем и внешней стороне стопы;
ходьба по массажной дорожке.
Упражнения на развитие общей и мелкой
моторики: с набивными мячами разного диаметра (прокатывание, перекатывание партнеру);
со средними мячами (перекатывание партнеру сидя, подбрасывание мяча над собой и
ловля, броски мяча в стену); с малыми мячами (перекладывания из руки в руку,
подбрасывание двумя, удары мяча в стену в квадраты и ловля с отскоком от пола
двумя; удары мяча об пол одной рукой и ловля двумя); с мячами (ходьба с мячом в
руках, удерживая его на груди и за головой по 30 секунд;
поднимание мяча вперед, вверх, вправо,
влево).
Упражнения на развитие точности и
координации движений:
ходьба между различными ориентирами; бег
по начерченным на полу ориентирам; несколько поворотов подряд по показу, ходьба
по двум параллельно положенным дорожкам.
Упражнения на развитие двигательных умений
и навыков
Построения и перестроения: выполнение
команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «Стой!»;
размыкание и смыкание в шеренге, в колонне; размыкание в шеренге на вытянутые
руки; повороты направо, налево.
Упражнения на профилактику
нарушения зрения
Выполнение упражнений снимающих
утомление с глаз; упражнения для тренировки и укрепления глазодвигательных или
окологлазных мышц; упражнения для развития устойчивости к утомлению; подвижные
игры для детей с нарушением зрения.
Личностные, предметные и
метапредметные результаты
Личностные
1) формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир;
2) формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов;
3) развитие адекватных представлений о
собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении;
4) развитие доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
5) формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, наличие
мотивации к труду, бережному отношению к
материальным
и духовным ценностям.
Метапредметные
1)формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей;
2) формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
3)умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
4) готовность конструктивно разрешать
конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Предметные
1)формирование знаний о значении
физической культуры для укрепления здоровья человека, физического развития,
повышения работоспособности.
2) овладение умениями
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя
зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры);
3) формирование умения следить за
своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок.
Обоснование
Программа разработана в соответствии с ФГОС для детей с ОВЗ по
варианту «2». Данный вариант предусматривает получение образования
сопоставимого с образованием здоровых сверстников, но в более пролонгированные
сроки, которые определяются Стандартом для каждой категории обучающихся.
Усиление внимания к формированию полноценной жизненной компетенции,
использованию полученных знаний в реальных условиях.
Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.
Занятия проводятся в групповой форме с детьми разных категорий.
При организации уроков рекомендуется использовать наглядно —
образное и словесно-логическое мышление (выполнение упражнений с спортивным
инвентарем). На каждом уроке выполненять упражнения для глазных мышц,
упражнения на координацию движений, общефизическую подготовку. Все упражнения и
задания выполнять в медленном или среднем темпе с учетом индивидуальных
возможностей учащихся.
Методика преподавания адаптивной
физкультуры основана
на дифференцированном и индивидуальном подходе.
На занятиях учитывают ограничения
по заболеваниям и особенности каждого возраста. Эти особенности касаются пола,
возраста, телосложения, двигательного опыта, свойств характера, темперамента,
волевых качеств, двигательных психических интеллектуальных.
Средствами адаптивной физкультуры являются специальные физические
упражнения и особый двигательный режим:
1.
упражнения без
перегрузок;
2.
упражнения на
дыхание, статическое напряжение, координацию движений, с предметами;
3.
подвижные
игры;
4.
упражнения на
формирование правильной осанки;
5.
упражнения для
профилактики плоскостопия;
6.
упражнения на
развитие дыхательной и сердечно-сосудистой систем;
7.
упражнения на
развитие координационных способностей, точности движений;
8.
лазание,
перелезание, подползание;
9.
упражнения для
развития мелкой моторики рук;
10. упражнения для профилактики
нарушения зрения.
Основной формой адаптивной физической культуры
является урок, основанный на следующих принципах
ñ
систематичность
ñ
длительность
ñ
интенсивность
выполнения упражнений
ñ
сочетание
различных видов деятельности обучающихся
Распределение программного
материала
Разделы програмного материала
|
Часы в год
|
Количество часов в четверть
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Оздоровительная и коррегирующая гимнастика,
общеразвивающие упражнения.
|
На каждом уроке
|
Гимнастика с основами акробатики
|
10
|
|
10
|
|
|
Легкая атлетика
|
12
|
12
|
|
|
|
Подвижные игры
|
36
|
6
|
4
|
10
|
16
|
Знакомство с техническими элементами игры баскетбол.
|
10
|
|
|
10
|
|
Календарно — тематическое
планирование
1 четверть — 18 часов
№ п/п
|
Учебный материал
|
№ урока
|
дата
|
Легкая атлетика — 12 часов
Подвижные игры — 6 часов
|
1-2
|
Пульсометрия
Т/б на уроках лёгкой атлетики
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Комплекс упражнений с гимнастической палкой
Ходьба с изменением длины и частоты шага. Прыжки с продвижением вперёд.
|
1,2
|
|
3-4
|
Пульсометрия
Т.С. Двигательный режим ученика начальной школы
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
комплекс упражнений с малым мячом
Ходьба с изменением длины и частоты шага. Прыжки с продвижением вперёд, через препятствия.
|
3,4
|
|
5-6
|
Пульсометрия
Активный отдых во внеурочное время
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Комплекс со скакалкой
Ходьба с преодолением препятствий. Прыжки на мягкие препятствия.
|
5,6
|
|
7-8
|
Пульсометрия
Виды и основные правила закаливания
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Комплекс на большом мяче
Метание мяча в вертикальную цель из различных исходных положений
|
7,8
|
|
9-10
|
Пульсометрия
Влияние физических упражнений на осанку
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Метание мяча в вертикальную цель из различных исходных положений. Метание мяча на дальность его отскока.
|
9,10
|
|
11
|
Пульсометрия
Комплекс со скакалкой
Метание мяча в вертикальную цель из различных исходных положений. Метание мяча в подвижную цель
|
11
|
|
12
|
Пульсометрия
Комплекс упражнений с скакалкой
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Метание мяча в вертикальную цель из различных исходных положений. Метание мяча в предметы различной высоты и месторасположения
|
12
|
|
Подвижные игры — 6 часов
|
13-14
|
Пульсометрия
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Подвижные игры с элементами упражнений «Делай как я», «Передай мяч»
|
1,2
|
|
15-16
|
Пульсометрия
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Подвижные игры с метанием «Защита укрепления», «Зайцы и охотник»
|
3,4
|
|
17-18
|
Пульсометрия
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Эстафеты с прыжками и преодолением препятствий.
|
5,6
|
|
2четверть 14 часов
№ п/п
|
Учебный материал
|
№ урока
|
дата
|
Гимнастика— 10 часов
Подвижные игры — 4часа
|
19-20
|
Т/б на уроках гимнастики
Пульсометрия
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Комплекс с гимнастической палкой
Упражнения на расслабление мышц, дыхательные упражнения, на формирование осанки, упражнения в равновесии.
|
1-2
|
|
21-22
|
Пульсометрия
Комплекс с обручем
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Упражнения на расслабление мышц, дыхательные упражнения, на формирование осанки, упражнения в равновесии.
Лазание, перелезание через препятствия.
|
3-4
|
|
23-24
|
Пульсометрия
Комплекс с флажками
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Упражнения на расслабление мышц, дыхательные упражнения, на формирование осанки, упражнения в равновесии. Лазание перелазание. Танцевальные упражнения
|
5-6
|
|
25-26
|
Пульсометрия
Комплекс с короткими лентами
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Упражнения на расслабление мышц, дыхательные упражнения, на формирование осанки, упражнения в равновесии.
Танцевальные упражнения (составить танец)
|
7-8
|
|
27-28
|
Пульсометрия
Комплекс с гимнастической палкой
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Упражнения на расслабление мышц, дыхательные упражнения, на формирование осанки, упражнения в равновесии.
Составить комплекс упражнений с любимым предметом (гимнастическая палка, мяч, обруч, скакалка, большой мяч)
|
9-10
|
|
Подвижные игры — 4часа
|
29-30
|
Техника безопасности на уроках подвижных игр
Пульсометрия
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Комплекс с гимнастической палкой
Упражнения на расслабление мышц, дыхательные упражнения, на формирование осанки, упражнения в равновесии.
Подвижные игры «Гонка мячей по кругу», «Поймай мяч»
|
1,2
|
|
31-32
|
Пульсометрия
Комплекс с короткими лентами
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Упражнения на расслабление мышц, дыхательные упражнения, на формирование осанки, упражнения в равновесии.
Подвижные игры с метанием «Метко в цель», «Перестрелка», «Защита укрепления»
|
3,4
|
|
3 четверть – 20 часов
|
Пульсометрия
Элементы баскетбола (передачи мяча, остановки шагом,
прыжком) – 10 часов.
Подвижные игры – 10
часов
Упражнения на
осанку, дыхательные упражнения и профилактика плоскостопия – на каждом уроке.
|
|
|
Элементы баскетбола — 10 часов
|
33-34
|
Пульсометрия
Т/б на уроках
подвижных игр.
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Передачи мяча
двумя руками от груди.
Комплекс утренней
гимнастики.
|
1,2
|
|
35-36
|
Пульсометрия
Передачи мяча двумя
руками из-за головы, от головы.
Упражнения с
мячами.
|
3,4
|
|
37-38
|
Пульсометрия.
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Передачи мяча с
перемещением в парах.
Упражнения с
гимнастической палкой.
|
5,6
|
|
39-40
|
Пульсометрия
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Остановки шагом,
прыжком, передачи мяча после остановок.
Упражнения с
гимнастическими палками.
|
7,8
|
|
41-42
|
Пульсометрия
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Повороты
(вышагивание) с мячом, передачи мяча после поворотов.
Упражнения с
флажками.
|
9,10
|
|
Подвижные игры — 10 часов
|
43-44
|
Пульсометрия
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Игры с
общеразвивающими упражнениями («Фигуры», «Выставка картин», «Гонка мячей по
кругу»).
Упражнения с
обручами.
|
1,2
|
|
45-46
|
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Игры-эстафеты (с быстрой ходьбой, с предметами и
без).
Упражнения на
мячах, с лентой
|
3,4
|
|
47-49
|
Пульсометрия
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Игры с метанием
(«Дальние броски», «Подвижная цель», «Попади в мяч», «Защита укрепления»,
«Охотники и утки»).
Упражнения без
предметов.
|
5,6,7
|
|
50-52
|
Пульсометрия
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Игры малой
подвижности («Огонь, вода», «Вызов номеров», «Пустое место»).
Упражнения с
скакалкой.
|
8,9,10
|
|
4четверть - 16 часов
№
п/п
|
Учебный
материал
Подвижные игры - 16часов
|
№
урока
|
дата
|
53
54
|
Техника
безопасности на уроках подвижных игр.
Пульсометрия
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Комплекс упражнений с
мячом.
Упражнения для профилактики
плоскостопия и осанки.
Подвижные игры с бегом «У
медведя на бору», «Вызов номеров», «К своим флажкам».
|
1-2
|
|
55
56
|
Пульсометрия
Комплекс
упражнений с гимнастической палкой.
Упражнения для профилактики
плоскостопия и осанки.
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Подвижные игры с прыжками
«С кочки на кочку», «Удочка», «Волк во рву».
|
3-4
|
|
57
58
|
Пульсометрия
Комплекс
упражнений с скакалкой.
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Упражнения для профилактики
плоскостопия и осанки.
Подвижные игры с метанием
мяча «Передача мяча в колоннах», «Не давай мяча водящему», «Защита
укрепления»
|
5-6
|
|
59
60
|
Пульсометрия
Комплекс
упражнений на гибкость.
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Упражнения для профилактики
плоскостопия и осанки.
Подвижные игры с
построением и перестроением «Перемена мест», «Шишки, желуди, орехи»
|
7-8
|
|
61
62
|
Пульсометрия
Комплекс
упражнений с мячом.
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Упражнения для профилактики
плоскостопия и осанки.
Подвижные игры с метанием
мяча «Подвижная цель», «Мяч среднему», «Кто дальше бросит»
|
9-10
|
|
63
64
|
Пульсометрия
Комплекс
упражнений с гимнастической палкой.
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Упражнения для профилактики
плоскостопия и осанки.
Подвижные игры с
построением и перестроением «У ребят порядок строгий», «Музыкальные змейки».
|
11-12
|
|
65
66
|
Пульсометрия
Комплекс
упражнений с скакалкой.
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Упражнения для профилактики
плоскостопия и осанки.
Подвижные игры малой
подвижности «Найди предмет», «Не урони палку», «Что изменилось».
|
13-14
|
|
67
68
|
Пульсометрия
Упражнения
для профилактики нарушения зрения.
Комплекс
упражнений на гибкость. Координацию движений.
Упражнения для профилактики
плоскостопия, нарушения осанки.
Подвижные игры метанием и
бросками «Передача мяча в колоннах», «Увертывайся от мяча», «Гонка мячей по
кругу»
|
15
16
|
|
Учебно — методическое обеспечение
1.Программа для
общеобразовательных учреждений. «Физическая культура начальных классов» МО РФ,
МоскваЮ А.П.Матвеев, 2006 г.
2. Рабочая программа
«Физическая культура» 1-4 классы В.И.Лях М. «Просвещение» 2012 .год
3.
Программы для
учащихся специальной медицинской группы общеобразовательных учреждений
«Физическая культура» 1-11 классы М. «Дрофа» 2006 год.
Электронные ресурсы
-презентации
-видео уроки
-музыкальное сопровождение
подготовительной части урока
Оборудование
-мячи, гимнастические палки,
обручи, гантели, маты гимнастические
-тренажеры
-мягкие модули
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.