Актуальность проектной деятельности при работе с дошкольниками в свете ФГОС.

Актуальность проектной деятельности при работе с дошкольниками в свете ФГОС.

В современном образовательном процессе, в том числе и в дошкольной среде, много внимания уделяется проектированию. Метод проектов позволяет воспитать самостоятельную и ответственную личность, развивать творческие и умственные способности ребёнка, а также способствует развитию целеустремленности, настойчивости. Темы проектов рождаются именно из интересов детей. Для многих педагогов не совсем понятно, зачем нужно проектирование в детских садах? В данной статье я попытаюсь объяснить и раскрыть всю актуальность проектов в работе с детьми. Стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире - важнейшие черты нормального детского поведения. Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребенка. Детская потребность в поиске обусловлена биологически. Всякий здоровый ребенок уже с рождения - маленький исследователь. Он настроен на познание мира, он хочет узнать его как можно лучше. Именно это внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально развивалось в процессе саморазвития. Проектный метод обучения является для дошкольных образовательных учреждений инновационным. Он направлен на развитие личности ребенка, его познавательных, творческих способностей.

-                     федеральные государственные требования (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования говорят о том, что программа дошкольного образовательного учреждения должна строиться с учетом принципа интеграции образовательной области в соответствии с возрастными возможностями и спецификой образовательных областей.

-                     человек должен, как можно раньше получить позитивный социальный опыт реализации собственных замыслов.

Современный педагог должен владеть знаниями и умениями педагогического проектирования и организации проектной деятельности, нацеленных на преобразование будущего в сфере воспитания и образования дошкольников. Таким образом, используя в своей работе педагогическое проектирование, а в работе с дошкольниками, мы реализуем личностно - ориентированный и развивающий подход к обучению и воспитанию. Проектная деятельность позволяет нам:

1.                 Повысить профессиональный уровень педагогов и степень их вовлечения в деятельность, сделать коллектив более сплоченным;

2.                 Формировать профессиональное взаимодействие педагогов с детьми дошкольного возраста, которое основывается на субъектном отношении педагога к ребенку, индивидуальном подходе, учете зоны ближайшего развития ребенка, мотивационном подходе, доброжелательном отношении к ребенку, развивать систему продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса (дети вовлекают в проект родителей, общаются между собой и с воспитателем, а при педагогическом проектировании общаются между собой все участники образовательного пространства детского сада), а так же реализуются научные принципы построения основной общеобразовательной программы и развиваются интегративные качества ребенка, которые являются итоговыми результатами освоения детьми образовательной программы.

МБОУ «Лицей №1 Брянского района» (дошкольная ступень образования) воспитатель:

Жорова О.М.