Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием окончания работы

Тема: Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием окончания работы

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный урок.

Цели и задачи:

Цель урока	Задачи урока
изучить оператор цикла цикл До языка программирования Кумир,  научить учащихся использованию данного оператора при решении задач.	формирование умений и навыков записи оператора цикл До на языке программирования Кумир; 1) рассмотреть пример программирования циклического алгоритма с помощью оператора цикл До; 2) получить опыт программирования циклов с заданным условием окончания работы
Предметный результат	Метапредметный результат
усвоение учащимися оператора цикла с предусловием и области его применения; выработка навыков составления программ, реализующих циклические алгоритмы при решении задач;	развитие логического и алгоритмического мышления учащихся; развитие у учащихся познавательной активности; привитие учащимся навыков самостоятельной работы; воспитание бережного отношения к компьютерной технике;
Педагогические технологии	Оборудование
	мультимедийный проектор, компьютеры, учебники, тетради.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

·         алгоритм;

·         повторение;

·         циклический алгоритм (цикл);

·         тело цикла.

Используемые на уроке средства ИКТ:

·         персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

·         ПК учащихся.

Электронные образовательные ресурсы

·         Тест в программе «MyTest»

·         презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»;

·         программа "Редактор блок-схем»;

Структура урока:

1.  Организационный момент – 1 минута.

2.  Тестирование – 15 минут.

3.  Объяснение нового материала – 14 минут.

4. .Физкультминутка -2 минуты

5.  Самостоятельная работа на компьютере – 10 минут.

6.  Рефлексия – 2 минуты.

7.  Домашнее задание – 1 мин.

1.  Организационный момент (1 минута)

 Приветствие учащихся, проверка отсутствующих, сообщение темы и целей урока.

2. Тестирование   (15 минут).

 Учащиеся проходят тест в программе MyTest по теме «Алгоритмические конструкции».

  Пока часть учащихся проходит тест, остальным дается задание составить структурную схему алгоритма цикла с предусловием, рассмотрев любую ситуацию из повседневной жизни.

3. Объяснение нового материала (14 минут)

 На прошлых уроках мы познакомились с несколькими видами алгоритмических структур. Какими?

Да мы познакомились с линейными алгоритмами. Какие алгоритмы называются линейными? Какие алгоритмы называются разветвляющимися? Какие алгоритмы называются циклическими?

Также на прошлом уроке мы с вами изучили цикл с заданным условием продолжения работы (цикл с предусловием). Как он выглядит? 

Итак, сегодня мы с вами изучим новый вид цикла. Это цикл с заданным условием окончания работы. Запишите тему урока.

Особенности изложения содержания темы урока

Логика работы этой конструкции описывается схемой, показанной на рисунке.

На алгоритмическом языке эта конструкция записывается так:

Выполняется цикл-ДО следующим образом:

·         выполняется тело цикла;

·         проверяется условие (вычисляется значение логического выражения); если условие не удовлетворяется («Нет»), то снова выполняется тело цикла и осуществляется переход к проверке условия;

·         если же условие удовлетворяется, то выполнение цикла заканчивается.

В любом случае тело цикла будет выполнено хотя бы один раз.

Пример:

Алгоритм по выучиванию наизусть четверостишия.

Пример:

Вычислим значение переменной b согласно следующему алгоритму:

Пример:

Спортсмен приступает к тренировкам по следующему графику: в первый день он должен пробежать 10 км; каждый следующий день следует увеличивать дистанцию на 10 от нормы предыдущего дня. Как только дневная норма достигнет или превысит 25 км, необходимо прекратить её увеличение и далее пробегать ежедневно ровно 25 км. Начиная с какого дня спортсмен будет пробегать 25 км?

Пусть x — количество километров, которое спортсмен пробежит в некоторый i-й день. Тогда в следующий (i+1)-й день он пробежит x+0,1x километров (0,1x — это 10 от x).

5.  Самостоятельная работа на компьютере   (10 минут)

Учащимся раздаются карточки, на которых изображены структурные схемы, которые они должны отобразить в программе «Редактор блок-схем».

Варианты заданий:

Пока одна группа занимается построением структурных схем, 2й предлагается решить задачу:

Определите значения переменных n и m после выполнения алгоритма, если были введены числа 1 и 15. (n=32, m=5)

6. Рефлексия

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

мне захотелось…

мне понравилось…

7. Домашнее задание. §3.4.3 (с 81-87).