Алгоритмизация социально-педагогических технологий в работы с отдельными категориями клиентов

• 1 слайд

  19.06.2022
  1
  АЛГОРИТМИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ РАБОТЫ С ОТДЕЛЬНЫМИ КАТЕГОРИЯМИ КЛИЕНТОВ
  Подготовила
  социальный педагог
  Г.А.Голощапова
  
  
  
  
  
  
  город- курорт Кисловодск
  

• 2 слайд

  19.06.2022
  2
  РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С НЕПОЛНОЙ СЕМЬЁЙ И С «ТРУДНЫМ РЕБЁНКОМ» В НЕЙ
  Ситуация: возникновение конфликта между одноклассниками, произошла драка между обучающимися, где постоянным участником драк является один и тот же ребёнок
  

• 3 слайд

  19.06.2022
  3
  Цель социального педагога в работе с «трудным» ребёнком:
  включить ребёнка в систему общественно значимых отношений, благодаря которым он сможет успешно усваивать позитивный социальный опыт.
  Решение этой задачи предполагает целый комплекс социально-педагогических мер, направленных на оздоровление и коррекцию условий семейного, школьного воспитания, а также на индивидуальное психолого-педагогическое влияние личности и восстановление социального статуса ребёнка в коллективе сверстников.
  
  
  

• 4 слайд

  4
  19.06.2022
  Алгоритм работы социального педагога с «трудными» учащимися
  Сбор
  информации
  Знакомство
  Выслушивание
  Обозначение
  проблем и целей
  
  Составление
  индивидуальной
  программы
  Функциональные
  направления
  деятельности
  
  Операциональное
  обеспечение
  функций
  
  Анализ итогов,
  рекомендации
  
  Переход
  к новому этапу
  Осуществление
  контроля за
  состоянием
  ребёнка и его развитием
  

• 5 слайд

  19.06.2022
  5
  
  
  Отсутствие у ребёнка интереса к учёбе и труду;
  неадекватное поведение с окружающими;
  педагогически несостоятельная неполная семья, несмотря на относительно благоприятные условия (здоровая семейная атмосфера, но однобокая, ведущая правильный образ жизни и проявляющая заботу о сыне мать), неправильно формируются взаимоотношения с сыном, совершаются серьёзные педагогические просчёты, приводящие к различным асоциальным проявлениям в сознании и поведении подростка (драки, грубость и пререкание с учителями, межличностные конфликты)
  проблемы семьи
  

• 6 слайд

  19.06.2022
  6
  Цель работы
  и направления работы с данной семьёй:
  
  Социальная реабилитация инфантилизма в отношении к собственной жизненной позиции у подростка и преодоление межличностных конфликтов в социуме
  
  Изменение внутрисемейных отношений
  Оснащение подростка культурными способами жизненного устройства
  Повышение активности подростка и развития его самосознания
  

• 7 слайд

  7
  19.06.2022
  Изменение внутрисемейных отношений
  1.Диагностический этап (курс лекций- бесед по семейному воспитанию и возрастным особенностям подросткового возраста) :
  
  а) обогащение её внутреннего духовного мира новыми познаниями в области педагогики и психологии
  
  б) самоутверждение в семье, преодоление неуверенности в отношениях с сыном из-за отсутствия мужского воспитания
  
  в) повышение оценки в глазах сына, изменение его отношения к матери.
  2. Повышение роли семьи:
  
  а) включение сына в круг личных интересов матери
  
  б) совместная бытовая деятельность
  
  в) ознакомление с вариантами возможных сценариев судьбы подростка
  
  
  
  
  3.Изменение характера общения мамы с сыном:
  
  
  а) сравнительный анализ стилей общения в различных семьях
  б) консультативная педагогическая помощь
  в) организация семейного досуга
  
  4. Изменение внутрисемейной роли:
  
  а) привлечение к выполнению мужской работы по дому
  
  б) привлечение к обсуждению семейных проблем ( бюджет, приобретение необходимых покупок, карманные расходы)
  
  в) создание авторитета взрослого сына, мужчины для его самоутверждения.
  

• 8 слайд

  8
  19.06.2022
  Оснащение подростка культурными способами жизненного устройства:
  1. Преодоление психической травмы:
  а) консультации невропатолога и псхиатра
  б)) консультации – беседы с медработниками школы
  в)) привлечение педагогв к работе с подростком в учебно-воспитательном процессе
  2. Преодоление межличностных конфликтов подростка с окружающими и включение его в группу с социально значимыми интересами:
  а) выяснение его трудностей во взаимоотношениях со сверстниками и учителями (психологические исследования)
  б) привлечение подростка к трудовой деятельности в классном коллективе
  в) включение его в актив класса с последующей переоценкой устоявшихся принципов.
  
  3. Повышение активности подростка и развитие его самосознания:
  а) выявление причин отсутствия интереса к учёбе ( тестирование, анкетирование)
  б) раскрытие социального значения и личностного смысла знаний.
  

• 9 слайд

  9
  19.06.2022
  Организация досуга:
  а) психологические исследования (социометрия, увлечения и интересы)
  б) корректировка ценностных ориентаций (беседы)
  в) организация свободного времени подростка ( секции, кружки, клубы, курсы)
  

• 10 слайд

  10
  19.06.2022
  Изменение внутренней роли:
  а) повышение личностного статуса и ответственности
  б) инициирование активности в бытовых видах деятельности
  в) изменение воспитательного стиля и внутрисемейного психологического климата.