Алгоритмы изучения обществознания в 10-11 классах. Тема 2. Общество как сложная система.

Алгоритмы изучения обществознания в 10-11 классах. Тема 2. Общество как сложная система.

Алгоритм изучения общества:
I.социологический аспект:
II.психологический аспект:
III.технологический аспект:
IV.информационный аспект:
V.организационный аспект:
VI.методологический аспект:

I.социологический аспект- сферы общества:

1)Общество как система имеет сложный харак­тер, поскольку включает в себя множество уровней, под­систем, элементов:

А)      человеческое общество в глобальном масштабе,

Б)  общество в преде­лах одной страны,

В)  различные общественные группы, в которые включён каждый человек (нация, класс, семья и т. п.).

2)Макроструктура общества как системы состоит из четы­рёх подсистем, которыми являются основные сферы чело­веческой деятельности:

А)      материально-производственной,

Б)  социальной,

В)  политической,

Г)  духовной.

3)Общество  — это сложная система си­стем, своего рода суперсистема:

А)    Каждая из этих из­вестных вам сфер имеет своё собственное сложное строе­ние и сама является сложной системой. Так, политическая сфера выступает как система, включающая в себя большое число компонентов — государство, партии и т. п. Но госу­дарство, например, тоже является системой с множеством составляющих.

Б)     Любая из существующих сфер общества, являясь по отношению к обществу подсистемой, одновре­менно и сама выступает как достаточно сложная система.

В)    Поэтому можно говорить об иерархии систем, состоящих из ряда различных уровней.

4) Характерной чертой общества как системы является наличие в его составе разнокачественных элемен­тов:,

А)      как материальных (различных технических устройств, учреждений и т. п.),

Б)  так и идеальных (ценностей, идей, традиций и т. п.).

В)  Например, экономическая сфера вклю­чает в себя предприятия, транспортные средства, сырьё и материалы, производственные товары и вместе с тем экономические знания, правила, ценности, образцы экономи­ческого поведения и многое другое.

5) Основным элементом общества как системы является человек, который

А)обладает способностью поста­новки целей и выбора средств осуществления своей дея­тельности.

Б)Это делает социальные системы более изменчи­выми, подвижными, чем природные.

6)Общественная жизнь находится в постоянном измене­нии:

А)      Темпы и масштабы этих изменений могут быть раз­личными;

Б)  в истории человечества известны периоды, когда сложившийся порядок жизни не менялся в своих основах столетиями, но со временем темпы изменений стали нарас­тать.

В)  В обществах, существо­вавших в различные эпохи, происходили те или иные ка­чественные изменения, в то время как природные системы тех периодов существенных изменений не претерпевали.

Г)  Этот факт свидетельствует о том, что общество — дина­мичная система, обладающая свойством, которое в науке выражается понятиями «изменение», «развитие», «про­гресс», «регресс», «эволюция», «революция» и т. д.

7)Следовательно, человек— это универсальный элемент всех социальных систем, поскольку он непременно вклю­чён в каждую из них.

II.психологический аспект -сферы сознания, сферы потребностей:

1)    Потребность в воспроизводстве рода.

2)    Потребность в безопасности и социальном порядке.

3)    Потребность в средствах существования.

4)    Потребность в получении знаний, социализации подрастающего поколения, подготовке кадров.

5)    Потребность в решении духовных проблем смысла жизни.

III. деятельностный аспект- сферы деятельности:

1)В социологии социальными институтами называют ис­торически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности, регулируемой нормами, традици­ями, обычаями и направленной на удовлетворение фунда­ментальных потребностей общества.

2) В истории общества сложились устойчивые виды деятельности, направленные на удовлетворение важнейших жизненных потребностей.

3)Соответственно потребностям в обществе сложились и виды деятельности, которые

А)      вызвали необходимость организации, упорядочения, создания определённых учреждений и иных структур, выработки правил, обеспечивающих достижение ожидаемого результата.

Б)       Этим условиям успешного осуществления главных видов деятельности отвечали исторически сложившиеся социальные институты.

В)      Каждый из этих институтов объединяет большие массы людей для удовлетворения той или иной по­требности и достижения определённой цели личного, груп­пового или общественного характера.

IV.информационный аспект - сферы потребностей:

Общественные потребности. Социальные институты.

1)    Потребность в воспроизвод­стве рода. Институт семьи и брака.

2)    Потребность в безопасности и социальном порядке. Политические институты, в первую очередь государство.

3)    Потребность в средствах существования. Экономические институты, в первую очередь производство.

4)    Потребность в получении знаний, социализации подрастающего поколения, подготовке кадров.  Институты образования, нау­ки и культуры.

5)    Потребность в решении духовных проблем смысла жизни.  Институт религии.

V.организационный аспект - сферы институтов:

1)Социальные институты.

А.   Слово «институт» в переводе с латинского institutum означает «установление».

Б.     В русском языке оно часто ис­пользуется для обозначения высших учебных заведений.

В.    В об­ласти права слово «институт» означает совокупность норм права, регулирующих одно общественное отношение или несколько отношений, связанных друг с другом (например, институт брака).

Г.     Возникновение социальных институтов привело к за­креплению конкретных видов взаимодействия, сделало их постоянными и обязательными для всех членов данного общества.

Д.    Социальный институт — это прежде всего сово­купность лиц, занятых определённым видом деятельности и обеспечивающих в процессе этой деятельности удовле­творение определённой значимой для общества потребности (например, все работники системы образования).

Е.    Институт закреплён системой правовых и нрав­ственных норм, традиций и обычаев, регулирующих со­ответствующие типы поведения.

Ж.  Ещё одна характерная черта социального института — наличие учреждений, снабжённых определёнными матери­альными средствами, необходимыми для какого-либо вида деятельности.

З.     Любой из названных институтов интегрирован в со­циально-политическую, правовую, ценностную структуру общества, что позволяет узаконить деятельность данного института и осуществлять контроль за нею.

И.   Социальный институт стабилизирует социальные отноше­ния, вносит согласованность в действия членов общества. Для социального института характерно чёткое разграниче­ние функций каждого из субъектов взаимодействия, согла­сованность их действий, высокий уровень регуляции и кон­троля.

2) Основные признаки социального институ­та на примере такого важного института общества, как семья.

А.   Прежде всего, каждая семья — это основанная на интимности и эмоциональной привязанности небольшая группа людей, связанных узами брака (супруги) и кровно­го родства (родители и дети).

Б.     Потребность в создании се­мьи — одна из фундаментальных, т.е. основополагающих, потребностей человека.

В.    Вместе с тем семья выполняет в обществе важные функции: рождение и воспитание детей, экономическую поддержку малолетних и нетрудоспособных и многое другое.

Г.     Каждый член семьи занимает в ней своё особое положение, предполагающее соответствующее пове­дение: родители (или один из них) обеспечивают средства к существованию, ведут домашние дела, занимаются вос­питанием детей. Дети, в свою очередь, учатся, помогают по дому. Такое поведение регулируется не только внутри­семейными правилами, но и общественными нормами: мо­ралью и правом. Так, общественная мораль осуждает от­сутствие заботы старших членов семьи о младших. Закон закрепляет ответственность и обязательства супругов по отношению друг к другу, к детям, совершеннолетних де­тей к престарелым родителям.

Д.    Создание семьи, основные вехи семейной жизни сопровождаются установившимися в обществе традициями и обрядами. Например, во многих странах брачный ритуал включает обмен супругов обру­чальными кольцами.

Е.    Роль социальных институтов

3)Наличие социальных институтов делает поведение лю­дей более предсказуемым, а общество в целом более устой­чивым.

4)Помимо главных социальных институтов, существуют и неглавные. Так, если главным политическим институтом является государство, то неглавными — институт судебной власти и т.п.

5)Наличие социальных институтов надёжно обеспечивает регулярное, самовозобновляющееся  удовлетворение жиз­ненно важных потребностей.

А.   Социальный институт делает связи между людьми не случайными и не хаотичными, а постоянными, надёжными, устойчивыми.

Б.     Институциональ­ное взаимодействие — это хорошо отлаженный порядок социальной жизни в основных сферах жизнедеятельности людей. Чем больше социальных нужд удовлетворяется со­циальными институтами, тем более развито общество.

6)Поскольку в ходе исторического процесса возникают но­вые потребности и условия, постольку появляются новые виды деятельности и соответствующие связи. Общество за­интересовано в придании им упорядоченности, нормативного характера, т. е. в их институциализации.

А.   Так, в России в результате реформ конца XX в. по­явился, например, такой вид деятельности, как предпри­нимательство. Упорядочение этой деятельности привело к возникновению различных видов фирм, потребовало из­дания законов, регулирующих предпринимательскую де­ятельность, способствовало становлению соответствующих традиций.

Б.     В политической жизни нашей страны возникли инсти­туты парламентаризма, многопартийности, институт пре­зидентства. Принципы и правила их функционирования закреплены в Конституции Российской Федерации, соот­ветствующих законах.

В.    Таким же образом происходила институциализация дру­гих возникших за последние десятилетия видов деятель­ности.

7)Развитие общества требует модернизации деятельности социальных институтов, исторически сложив­шихся в предшествующие периоды. А.Например, в изменив­шихся условиях возникла необходимость по-новому решать проблемы приобщения к культуре молодого поколения.

Б.Отсюда предпринятые шаги по модернизации института образования, в результате которых произошла институци­ализация  Единого государственного экзамена, новых обра­зовательных стандартов.

VI.методологический аспект - сфера принципов:

1)Принцип системности:

А.   идея взаимосвязи людей и взаимодействия различных сфер общественной жизни.

Б.     В философской литературе общество определяется как «динамическая система».

В.    сло­во «система» греческого происхождения, означает «целое, составленное из частей», «совокупность».

Г.     Каждая система включает взаимодействующие части: под­системы и элементы.

Д.    Главное значение приобретают связи и отношения между частями системы.

Е.    Динамические си­стемы допускают различные изменения, развитие, возник­новение новых и отмирание старых частей и связей между ними.

2принцип качественности системы:

А)Интегральность:

общие, присущие всей системе, ка­чества любой системы не являются простой суммой ка­честв, её составляющих, а представляют новое качество, возникшее в результате взаимосвязи, взаимодействия вхо­дящих в неё компонентов.

Б)способность соз­давать все необходимые условия для своего существова­ния, производить всё потребное для коллективной жизни людей. В философии самодостаточность рассматривается в качестве главного отличия общества от составляющих его частей. Как органы человека не могут существовать вне целостного организма, так не может существовать ни одна из подсистем общества вне целого — общества как системы.

В)Ещё одна черта общества как системы заключается в том, что эта система относится к числу самоуправляемых. Управленческую функцию выполняет политическая подси­стема, придающая согласованность всем компонентам, об­разующим социальную целостность.

Г)адаптация. Любая система, будь то техническая (агрегат с автома­тической системой управления), или биологическая (жи­вотное), или социальная (общество), находится в опреде­лённой среде, с которой она взаимодействует. Средой соци­альной системы любой страны является как природа, так и мировое сообщество. Изменения в состоянии природной среды, события в мировом сообществе, на международной арене являются своего рода сигналами, на которые обще­ство должно реагировать. Обычно оно стремится либо адап­тироваться к изменениям, происходящим в среде, либо адаптировать среду к своим потребностям. Другими слова­ми, система реагирует на сигналы тем или иным образом.

3) Принцип функциональности системы- основные функции:

А)      адапта­ция;

Б) целедостижение, т. е. способность поддерживать свою целостность, обеспечивающую реализацию её задач, влияя на окружающую природную и социальную среду;

В)  поддер­жание образца — способность сохранять свою внутреннюю структуру;

Г)  интеграция — способность интегрировать, т. е. включать новые части, новые общественные образования (явления, процессы и т. п.) в единое целое.

Краткое описание документа:

Проспект изучения темы 2. Общество как сложная система. Алгоритм изучения общества:I.социологический аспект: II.психологический аспект:III.технологический аспект:IV.информационный аспект:V.организационный аспект:VI.методологический аспект: I.социологический аспект- сферы общества: 1)Общество как сложная система. 2)Макроструктура общества как системы - четы ре подсистемы: материально-производственная, социальная, политическая, духовная. 3)Обществокак суперсистема. 4) Наличиев составе общества разнокачественных элемен тов:, А) материальных (различных технических устройств, учреждений и т. п.), Б) идеальных (ценностей, идей, традиций и т. п.). 5)Человек - основной элемент общества как системы. 6) Общество — дина мичная система. II.психологический аспект -сфера сознания, сферы потребностей: биологические.экзистенциальные.Материальные.Познавательные.Духовные. III. деятельностный аспект- сферы деятельности: 1) жизненные потребности. 2) социальные институты. 3) виды деятельности. IV.информационный аспект - сферы потребностей/социальных институтов: Общественные потребности. Социальные институты.V.организационный аспект - сферы институтов: Потребность в воспроизвод стве рода. Институт семьи и брака.Потребность в безопасности и социальном порядке. Политические институты, в первую очередь государство.Потребность в средствах существования. Экономические институты, в первую очередь производство.Потребность в получении знаний, социализации подрастающего поколения, подготовке кадров.Институты образования, нау ки и культуры.Потребность в решении духовных проблем смысла жизни.Институт религии.VI.методологический аспект - сфера принципов: 1)Принцип системности. 2)Принцип качественности системы. А)Принцип интегральности. Б)Принцип самодостаточности. В)Принцип самоуправляемости. Г)Принцип адаптивности к среде. 3) Принцип функциональности системы- основные функции: адапта ция; целедостижение; поддер жание образца; интеграция.