Пәні
биология
|
Сыныбы 8
|
Уақыты: сабақ
1
|
Сабақ
тақырыбы:
|
Адамтуралы
ғылымдар: анатомия, физиология, гигиена. Өз денсаулығымен айналасындағы
адамдардың денсаулығын сақтау үшін адам организінің құрлысы мен қызметінің
білімдері туралы ғылымдардың қалыптасуына ғалымдардың қосқан үлесі. Салауатты
өмір салты туралы түсінік. Адамның биоәлеуметтік табиғаты.
|
Жалпы
мақсат:
|
Анатомия
ғылымы туралы жалпы мағлұмат беру.Өмірмен табиғатпен байланыстыра отырып
білімдерін кеңейту. Салауатты өмір салтын қалыптастыру. Биология кабинетінің
қауыпсіздік техника ережелерімен таныстыру.
|
Сілтеме:
|
Білім
туралы Заң, химимяны оқыту бағдарламасы. Биология оқулығы 8-сынып
оқулығындағы қауіпсіздік техникасының ережелері, электронды оқулық
мәліметтері.
|
Оқушылар
үшін оқу нәтижелері:
|
Анатомия
ғылымы туралы жан – жақты мәлімет алады, Өмірмен табиғатпен салауатты өмір
салтымен тереңірек танысып білімдері кеңейеді.Биология кабинетіндегі
қауыпсіздік техника ережелерімен танысып, болашақта сақтық шараларын
басшылыққа ала отырып жұмыс жасайды.
|
Негізгі
идеялар:
|
1)
кабинеттің қауыпсіздік ережелері қандай, неден сақ болу керек?
2)
анатоия – жаратылыстану ғылымының бір саласы
3)
денсаулық ы сақтау шаралары
4)
салауатты өмір салты
5)
адамның биоәлеуметтік табиғаты
|
Сабақта
қолданылатын құрал – жабдықтар:
|
Слайд,
электронды оқулықтар, партреттер, оқулықтағы суреттер т.б.
|
Оқыту
әдістері:
|
1,2,3,4,5,6,7
модульдер.
|
Дерек
көздері:
|
Электрондық
оқулық 8-сынып №1, слайдтар.
|
Тапсырмалар:
|
Жұптық,
топтық.
|
Сабақ
бойынша мұғалім мен оқушының іс – әрекеті:
|
І.
Сыныпты топқа бөлу, сынып ахуалын қалыптастыру(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Сыныпта
жағымды ахуал қалыптастыруда «Шаттық шеңбері» Оқушыларды топқа бөлуде
стикерлер арқылы.
|
Оқушының іс – әрекеті:
Фигура
пішіндері бойынша өз топтарымен бірігіп орналасады.
|
ІІ.
үй тапсырмасын тексеру Жаңа сабақты меңгеруге дайындық (5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
1.« Адам
жаратылысы» тақырыбындағы шағын видеоролик ұсынады.
Ø Анатомия
физиология, гигиена не туралы ғылым?
Ø Анатомия
қандай ғылым саласына жатқызуға болады?
Ø Қандай
ғалымдар негіздеген?
|
Оқушының іс – әрекеті:
Сұрақтарға
жауап береді. Топ басылары жазбаша жұмыстың орындалуын қадағалайды. әр топтың
жауабын тыңдайды, толықтырады.
Жазбаша
жазған жұмыстарын тексертеді
|
ІІІ. Топпен жұмыс (10 мин)
|
Мұғалім
іс-әрекеті
1
Топ. Анатомия қандай ұғым, нені зерттейды?
Гигиена
не үшін керек?
2
Топ. Анатомия, физиология және гигиена ғылымдары қалай пайда болды?
Физиологияның
анатомиядан қандай айырмашылығы бар?
3
Топ. Анатомия, физиология және гигиена ғалымдарын неліктен оқисыңдар?
Осы
ғалымдардың медицинамен қандай байланысы бар?
|
Оқушының
іс-әрекеті
Әр топ
өзіне берілген тапсырмамен жұмыс жасайды. Тапсырманы топта талдайды, ортақ
шешімге келеді, тапсырманы қорғаудың модельін әзірлейді, таныстырады. Басқа
топтар тыңдайды, дәптермен жұмыс жасайды. /терминдерді, даталарды, заңдылықтарды
жазады/
Ғаламтордан
тақырыптарына байланысты мәліметтер қарастырып қолданады.
|
ІҮ.
Шығармашылық тапсырмалар жұппен орындалады (10 мин )
|
Мұғалім іс – әрекеті:
1. Анатомиялық
зерттеу әдістері.
2.
Физиологиялық
зерттеу әдістері
3. Гигиеналық
зерттеу әдістері
|
Оқушының іс – әрекеті:
Сұрақтарға
жауап ретінде постер құрастыру. Бір – бірімен пікір алмасады, ойларын
толықтырады. Тапсырма барысында іздену арқылы қызығушылықтары артады. Жұмыс
барысында бір – біріне көмектесу арқылы достық, қамқорлық сезімі арта түседі.
|
Ү.
Қорытындылау (5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Бүгінгі
сабақтың тақырыбына байланысты қысқаша эссе жазыңдар
|
Оқушының іс – әрекеті:
Оқушылар
бүгінгі сабақтан түсінгендерін және жануарларды қорғау жайлы өз ойларын жазады.
|
Үйге
тапсырма: §1 3-7 беттер
|
ҮІ.
Бағалау(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
Формативті
бағалау
|
Оқушының іс – әрекеті:
Өзін
– өзі, өз тобын, басқа топтарға баға беру
|
ҮІІ.
Рефлексия(5 мин)
|
Мұғалім іс – әрекеті:
«Не
білдім? не білмедім? нені білгім келеді?» әдісі
|
Оқушының іс – әрекеті:
Өзінің
бүгінгі сабақтан алған әсерімен стикерге жазу арқылы бөліседі.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.