Аналитическая справка по диагностике

Аналитическая справка по результатам оценки индивидуального развития детей старшей группы №5 МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №28»

В педагогической диагностике было обследовано 40 детей. Диагностика проводилась в процессе всего пребывания детей в группе посредством наблюдений за деятельностью детей, оценки работ детского творчества, взаимодействия с взрослыми, сверстниками. Анализ результатов педагогической диагностики индивидуального развития детей старшей группы №5 на конец учебного года показал:

·         Усвоил программу – У: 90.2 %

·         Частично усвоил программу – Ч/У: 9.8 %

·         Не усвоил программу – Н/У: 0%

Результаты анализа показывают необходимость продолжения индивидуальной работы по овладению знаниями, умениями и навыками в следующих образовательных областях с отдельными детьми:

Социально-коммуникативное развитие

·        Формирование  представлений о  достопримечательностях, культуре, традициях Ставропольского  края; о замечательных людях, прославивших свой край.

·        Формирование  активной жизненной позиции, взаимодействие с детьми других возрастных групп,  участие  в жизни дошкольного учреждения.

Познавательное развитие

·         Формирование  умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей).

·         Формирование знаний о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

·         Сформированность о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

·         Формирование умения  наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира.

Речевое развитие

·         Формирование  умения  составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам,  небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

·         Формирование умения  (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

·         Формирование связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

·         Формирование звуковой  и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

Художественно-эстетическое развитие

• Формирование умений для публичного выступления (владение голосом, выразительность, отсутствие страха и напряженность)
• Формирование  умения  выделять,  называть,  группировать произведения по видам искусства.  (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр).
• Формирование знаний о  изделиях  народного декоративно-прикладного искусства (Городец, Полхов-Майдан, Гжель), народных игрушек (матрешки — городецкая, Богородская; бирюльки).

Физическое развитие

• Формирование целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
• Развитие равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, выполнение основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки)
• Формирование умения прыгать через короткую и длинную скакалку.
• Формирование умения перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом.

Анализ результатов оценки индивидуального развития детей старшей группы №5 на конец учебного года показал необходимость активизации индивидуальной работы с детьми, использования приёма «опережающего обучения», взаимодействия педагога с детьми в игровой деятельности для обучения игровым навыкам, создания условий для развития познавательной деятельности.

Краткое описание документа:

Как оформить документацию по диагностике уровня развития детей? Существуют различные варианты. Предлагаю Вашему вниманию, как пример, аналитическую справку по диагностике развития детей. Аналитическая справка оформлена с учётом ФГОС ДО: прописаны результаты усвоения программы, индивидуальная работа по образовательным областям.