Анализ
работы
Методического
объединения учителей естественно-математического цикла
МОУ
СОШ № 16 Курского муниципального района Ставропольского края
за
2014-2015 учебный год.
В данном учебном году:
в состав МО учителей естественно-математического
цикла входило 7 педагогов:
1. Григорян
С.Б. – учитель физики;
2. Детистова
М.Б. – учитель математики;
3. Мурадова
О.Р. - учитель математики;
4. Драченко
Е.Н. - учитель математики
5. Мурадов
С.Р. – учитель информатики и ОБЖ;
6. Пушкарева
Н.В. – учитель химии и биологии;
7. Абозина
Н.И. – учитель биологии;
В 2014-2015 учебном году
коллектив школы продолжил работу над темой: «Совершенствование системы
работы школы по повышению качества знаний в условиях модернизации общего
образования», члены МО вместе с другими педагогами школы активно работали
над данной темой, сосредоточив свое внимание в основном на вопросах, связанных
с внедрением ФГОС в образовательный процесс. В соответствии с направлением
работы школы было решено продолжить работу над темой, были определены следующие
цели:
Использовать
новые современные технологии и ИКТ на уроках для повышения качества образования
учащихся;
Совершенствовать
уровень педагогического мастерства учителей математики, физики, информатики,
биологии и химии, уровень их компетентности в области учебных предметов и
методики их преподавания в условиях обновления содержания образования.
Для непрерывного совершенствования уровня
педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области
учебного предмета и методики его преподавания, также определен следующий
круг задач:
Совершенствовать
знания педагогов в области методики преподавания в условиях реализации
обновленного содержания образования.
Повышать
эффективность деятельности членов методического объединения по созданию
оптимальных условий для получения школьниками качественного основного и
дополнительного образования при сохранении их здоровья.
Совершенствование
методики ведения уроков, применение современных технологий, ИКТ.
Продолжение
работы с учащимися, имеющими более высокую мотивацию к изучению математики,
физики, информатики, биологии и химии.
Формирование
своего профессионального мастерства.
Обеспечить
преемственность, в том числе и в реализации современных педагогических
технологий, на ступенях начального и среднего образования.
Участие
в конкурсах «Кенгуру», «Колосок».
Задачи, поставленные в данном учебном
году, в основном решены.
Основными формами работы по повышению
педагогического мастерства стали:
Прохождение плановой курсовой подготовки
Участие в семинарах и конференциях
различного уровня
Взаимопосещение уроков
Работа над индивидуальной методической
темой
Обобщение опыта собственной педагогической
деятельности
Изучение передового педагогического опыта
Участие
в работе педагогических советов
Тематические
заседания МО.
Совершенствование
навыков владения ИКТ
Обмен
опытом и накопленным дидактическим материалом.
Обзоры
педагогической литературы
Открытые
уроки.
В
рамках методической темы школы учителя М/О принимали участие в мероприятиях
школы и района. Также в соответствии с методической темой были выбраны темы для
самообразования учителей М/О:
N
п/п
|
Ф.И.О.
учителя
|
Должность
|
Тема самообразования
|
1.
|
Абозина
Нина Ивановна
|
Учитель
биологии первой квалификационной категории
|
Применение технологий для активизации
познавательной деятельности учащихся на уроках биологии
|
2.
|
Григорян
СаргисБавушович
|
Директор школы,
учитель физики высшей квалификационной категории
|
Активизация
познавательной деятельности учащихся на уроках физики
|
3.
|
Детистова
МаринаБорисовна
|
Учитель
математики и физики первой квалификационной категории
|
Использование системы опорного
конспектирования на уроках математики
|
4.
|
Драченко
Екатерина
Николаевна
|
Учитель
математики
|
Применение технологий для активизации
познавательной деятельности учащихся на уроках математики
|
5.
|
Мурадов
Сергей Расулович
|
Учитель
информатики первой квалификационной категории
|
Использование Интернет – ресурсов при
проведении уроков информатики
|
6.
|
Мурадова
Оксана Расуловна
|
Учитель
математики
|
Использование
информационно-коммуникативных технологий как средство повышения качества
знаний учащихся, развития их творческих способностей
|
7.
|
Пушкарева
Наталья Владимировна
|
Учитель
биологии и химии
|
Роль учителя в организации
самостоятельной работы учащихся.
|
Работая в этом ключе,
учителя обращали внимание на создание психологической комфортности в классе,
учитывая психологические особенности учащихся, обращая особое внимание на
работу по схеме «учитель-ученик» в свете решений конфликтных ситуаций и
создания благоприятных условий для обеих сторон.
Вся методическая работа была направлена на повышение
качества обучения, создание комфортной образовательной среды для учащихся и
учителей в школе, на повышение внимания учителей МО на социализацию личности
школьника, её адаптации в новых экономических условиях. Основой всей работы
являлась педагогика сотрудничества.
В учебном процессе
используются следующие УМК:
Математика:Виленкин
Н.Я. «Математика 5 класс»;
Виленкин
Н.Я. «Математика 6 класс»
Алгебра: Ю.Н.
Макарычев А.Г. «Алгебра 7 класс»;
Ю.Н.
Макарычев «Алгебра 8 класс»;
Ю.Н.
Макарычев «Алгебра 9 класс»;
Алгебра
и начала анализа:
А.Н. Колмогоров «Алгебра и начала математического анализа 10-11 класс»,
Геометрия:Атанасян
Л.С. , Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. «Геометрия 7-9 классы»,
Атанасян Л.С. , Бутузов
В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. «Геометрия 10-11 классы»
Физика:Перышкин
А.В. «Физика 7 класс»;
Перышкин
А.В. «Физика 8 класс»;
Перышкин
А.В. «Физика 9 класс»;
Мякишев
Г.В. и др., «Физика 10 класс»;
Мякишев
Г.В. и др., «Физика 11 класс»;
Информатика:Босова
Л.Л. «Информатика 5-11 классы»;
Биология:Пакулова,
Н.В. Иванова, «Природа. Неживая и живая» 5 класс;
В.В.
Пасечник «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс;
В.В.
Латюшин «Биология. Животные» 7 класс;
В.В.
Пасечник «Человек и его здоровье» 8 класс;
А.А.
Каменский «Введение в общую биологию и экологию» 9 класс;
А.А.
Каменский «Общая биология» 10-11 классы;
Химия:Рудзитис
Г.Е., Фельдман Ф.Г. «Химия» 8 класс;
Рудзитис
Г.Е., Фельдман Ф.Г. «Химия» 9 класс;
Рудзитис
Г.Е., Фельдман Ф.Г. «Химия» 10 класс;
Рудзитис
Г.Е., Фельдман Ф.Г. «Химия» 11 класс.
ОБЖ:
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. «Основы безопасности
жизнедеятельности» 5 класс;
Смирнов А.Т., Хренников
Б.О. «Основы безопасности жизнедеятельности» 6
класс;
Смирнов А.Т., Хренников
Б.О. «Основы безопасности жизнедеятельности» 7
класс;
Смирнов А.Т., Хренников
Б.О. «Основы безопасности жизнедеятельности» 8
класс;
Смирнов А.Т., Хренников
Б.О. «Основы безопасности жизнедеятельности» 9
класс;
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. «Основы
безопасности жизнедеятельности» 10 класс;
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. «Основы
безопасности жизнедеятельности» 11 класс.
Все перечисленные учебники рекомендованы
Министерством образования РФ. Также учителями МО использовались дидактические
материалы, сборники тестовых заданий, сборники дополнительных задач для 5 – 11
классов по математике, алгебре, геометрии, алгебре и началам анализа, физике,
информатике, биологии и химии, методические рекомендации
для учителя, рабочие тетради, Интернет - ресурсы.
Учителя старались
применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, Изучали методы
проведения современного урока, посещали мастер-классы учителей новаторов школ
по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания
и изучения своего предмета.
Прохождение
курсовой подготовки
1. Григорян
С.Б.: «ФГОС второго поколения как условие совершенствования качества
образования в современной школе» (78 часов); г. Ставрополь, апрель 2014 года.
2. Драченко
Е.Н.: «ФГОС основной школы как условие совершенствования качества образования в
современной школе» (78 часов); г. Ставрополь, апрель 2014 года.
3. Мурадов
С.Р..: «ФГОС основной школы как условие совершенствования качества образования
в современной школе» (78 часов); г. Ставрополь, октябрь 2013 года.
4.
Мурадова О.Р. "Актуальные проблемы и
основные направления модернизации преподавания математики в свете требований
ФГОС нового поколения" (72 часа); г. Ставрополь, ноябрь 2014 года.
5. Детистова
М.Б.: «ФГОС основной школы как условие совершенствования качества образования в
современной школе» (78 часов); г. Ставрополь, сентябрь 2013 года.
6. Пушкарева
Н.В.: «ФГОС основного общего образования: содержание и механизмы реализации»
(78 часов); г. Ставрополь, январь 2014 года.
Члены
М/О учителей естественно-математического цикла принимают активное участие на
заседаниях районных М/О:
Мурадов С.Р. выступал на
августовском заседании районного методического объединения учителей информатики
и ИКТ и ОБЖ 2014 года в школе села «Русское» - представлял свой опыт работы.
Работа
методического объединения по его методической теме.
Организация работы МО
была связана с методической работой школы, учителя принимали активное участие в
реализации этой темы. Вся работа учителей имела практическую направленность и
была ориентирована на повышение профессионализма.
Содержание работы
включало в себя множество вопросов, связанных:
с освоением методики преподавателя
предмета;
с планированием работы МО;
с изучением его отдельных тем;
с овладением новыми методами, средствами и
формами обучения;
с изучением опыта коллег;
проверкой качества знаний и умений
учащихся
В этом учебном году было проведено 7 заседаний
методического объединения.
Для решения поставленных задач на
заседаниях рассматривались различные теоретические и практические вопросы:
- работа с образовательными стандартами
второго поколения;
- способы отслеживания результативности
обучения учащихся;
- мониторинг и его роль в повышении
качества обучения (диагностические карты и диагностические контрольные
работы);
- современные педагогические технологии
как средство повышения качества образования;
- методики работы с одаренными и требующими
педагогической поддержки детьми;
- качество подготовки выпускников на
каждой ступени обучения;
- технология и техника проведении ЕГЭ;
- вопросам преемственности в обучении
математике при переходе школьников из начального звена в среднюю школу и из
среднего (9 класс) в старшую школу (10 – 11 класс)
- новые технологии в образовании: Сетевая
дистанционная школа.
Учителя МО естественно-математического
цикла делились своими наработками, знакомили коллег с опытом работы
учителей-новаторов, обсуждали открытые уроки, предметные недели, знакомились с
нормативными и инструктивными документами. Все
учителя посетили уроки друг у друга, передавая свой полезный опыт и обогащаясь
опытом коллег.
Повышение качества обучения математике, физике,
информатике, биологии, химии,ОБЖ, совершенствование уровня преподавания -
основное направление методической работы нашего объединения. Все усилия
учителей были направлены на вооружение учащихся системой знаний по предметам,
на подготовку к контролю знаний, на изучение индивидуальных способностей детей
и их всестороннее развитие.
При организации
учебно-воспитательного процесса образовательные и воспитательные задачи
обучения всеми учителями решались комплексно с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей учащихся.
При этом особое внимание обращалось на
выбор рациональных методов и приемов обучения, на рациональное сочетание устных
и письменных видов работ, как при изучении теории, так и при решении задач; на
развитие речи учащихся; формирование у них навыков умственного труда;
внедрение в практику работы современных
образовательных технологий, при этом разумно сочетая новые
методы обучения и традиционные.
Использование ИКТ технологий с целью
повышения качества обучения математике, физике, информатике, биологии,
химии, ОБЖ.
Заметное влияние на содержание, формы и
методы обучения оказывает использование информационных технологий. Большинство
учителей используют ИКТ в своей работе достаточно часто. Учителя владеют
навыками работы с офисными программами Word, Excel, PowerPoint. В своей работе
компьютер используют для распечатки наглядного материала и индивидуальных
карточек, для проведения уроков и внеклассных мероприятий с мультимедиа
аппаратурой. У каждого учителя МО собрана медиатека ЦОР для использования на
уроках. Оформлены рекомендации по использованию ресурсов сети Интернет для
подготовки к ГИА и ЕГЭ. Разработаны уроки с
применением ИКТ и ресурса «Телешколы»
Педагогическое мастерство учителя МО
совершенствуют через систему взаимопосещений уроков, проведение открытых
уроков. Были проведены открытые уроки и ряд внеклассных мероприятий.
Участвовали в районных конкурсах:
Мурадова
О.Р. участвовала в районном этапе Всероссийского конкурса "Учитель года
России - 2015", победила в номинации "Лучший учитель", январь
2015 года.
Мурадова
О.Р. участвовала в районном 4-ом Открытом педагогическом фестивале
"Симфония урока", в номинации: "Ярмарка методических идей"
по теме: "Использование приемов софизмов на уроках математики", март
2015 года.
Драченко
Е.Н. призер районном этапе Всероссийского конкурса
"Воспитать человека" (победитель школьного этапа), ноябрь 2015 года.
Драченко
Е.Н. участвовала в районном 4-ом Открытом педагогическом
фестивале "Симфония урока", в номинации: "Ярмарка методических
идей" , апрель 2015 года.
Учителя М/О естественно-математического цикла при
посещении уроков отмечали создание проблемных ситуаций: при объяснении нового
материала, требование осознанности, при ответах учащихся, вовлечение учащихся
в рецензирование ответов одноклассников, применение оригинальных методов и
приёмов обучения. Любой, даже самый незначительный фактор организации учебного
процесса, имел важное значение в обучении и достижении результативности в
работе всех участников образовательного процесса. Основное внимание учителей
М/О было уделено следующим аспектам:
1.
Привлечение как можно большего количества
учащихся к активной демонстрации своих достижений по предметам.
2.
Использование активных демонстраций умений
учащихся по предметам.
3.
Обязательное поощрение учащихся за
достигнутые успехи по предметам.
Все учителя принимали активное участие в обеспечении
учащихся учебными пособиями и дополнительным материалом.
УМК, которые используют учителя в своей работе,
соответствуют рекомендованным.
Учителями М/О в течении
учебного года были проведены открытые классные часы:
ФИО учителя
|
класс
|
тема
|
Время проведения
|
Детистова М.Б.
|
10
|
Классный
час «Твое здоровье и алкоголь»
|
8.02.2015
|
Драченко Е.Н.
|
7а
|
Конференция:
Первые во Вселенной
|
12.04.2015
|
Учителя
М/О естественно-математического цикла в течение учебного года с учётом
дифференцированного подхода проводили дополнительные занятия, как с
мотивированными, так и неуспешными учащимися:
Неуспешные учащиеся
|
Мотивированные учащиеся
|
1.
Повторение всех тем, пройденных на
уроках.
|
1.Развитие
способности извлекать информацию путём анализа поставленной задачи.
|
2.
Отработка повторных вариантов к/р.
|
2.Развитие
логического мышления путём решения специально подобранных задач.
|
3.
Отработка вычислительных навыков.
|
3.Отработка
заданий повышенного уровня сложности.
|
4.
Индивидуальная работа в рабочих тетрадях на печатной основе.
|
4.Работа
над творческими компьютерными проектами.
|
5.
Работа по дополнительным учебно-методическим комплексам, сборникам, тестам.
|
5.Выпуск
тематических предметных газет.
|
6.
Помощь при выполнении д/з.
|
6.
Подготовка к работе в группах с неуспешными детьми.
|
7.
Регулярная работа над ошибками во всех видах письменных работ.
|
7.Отработка
заданий по формату ЕГЭ.
|
8.
Подготовка к предстоящим темам.
|
8.Подготовка
к олимпиадам и интеллектуальному марафону.
|
9.
Проведение консультаций по всем вопросам в любое время..
|
9.Активизация
тестовой работы по подготовке к аттестации 2014-2015 года.
|
10.
Подготовка к к/р.
|
10.Подготовка
к вступительным экзаменам в вузы.
|
11.Привлечение
учащихся к творческим работам.
|
|
12.Индивидуальная
работа по подготовке к выпускным экзаменам.
|
|
13.Консультации
для учащихся 10-11 классов по работе с материалами ЕГЭ.
|
|
14.Активизация
тестовой работы по подготовке к аттестации 2014-2015 года.
|
|
15.Работа
с родителями по организации учебной деятельности учащихся дома.
|
|
Учителям удалось добиться
создания комфортного психологического климата в классах, повысить учебную
мотивацию неуспешных учащихся и уровень подготовки мотивированных учащихся, что
отразилось в устойчивом повышении качества знаний по предметам в течение года.
Совершенствование
системы контроля усвоения образовательных стандартов в 5-8, 10 классах, а
также в рамках подготовки к ЕГЭ и ГИА.
Контроль знаний, умений и навыков учащихся является
важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение
качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и
корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учёбе.
Промежуточный и итоговый контроль проводился в течение учебного года. На
заседаниях методического объединения итоги контроля подвергались тщательному
анализу, вырабатывались рекомендации по дальнейшему повышению качества знаний и
ликвидации пробелов. Проведен по всем предметам МО
входной, промежуточный и итоговый контроль.
Особое внимание в работе МО было
уделено подготовке учащихся к сдаче экзаменов в 9 классе в новой форме (ГИА) и
в 11 ЕГЭ. Учащиеся и их родители были ознакомлены с основными положениями по
проведению и проверке экзаменационных работ. В течение всего учебного года с
учетом дифференцированного подхода проводили консультации и индивидуальную
работу по подготовке к выпускным экзаменам
Было
проведено 6 диагностических работы по математике в 9, 11-х классах в период с
октября по май. Традиционным становится проведение итогового контроля в форме и
по материалам ЕГЭ по окончании учащимися 10 класса. Эта форма работы позволит
сделать соответствующие выводы учащимся, учителям, родителям. Методическое
объединение в будущем учебном году планирует проведение диагностических работ
по математике, а также по физике и информатике, ежемесячно. Эта работа позволит
отслеживать уровень подготовки учащихся к ЕГЭ 2015 года, информировать
родителей о положительной или отрицательной динамике уровня подготовленности их
детей к ЕГЭ.
Результаты экзамена в 9
классе показывают, что базовая математическая подготовка, составляющая основу
общего образования, у учащихся сформирована не достаточно. Успеваемость
выпускников по новой форме государственной (итоговой) аттестации по алгебре
составила 91%, качественно освоили общеобразовательную программу 12%
выпускников, средний балл 3,1
Все выпускники 11 классов справились
с ЕГЭ, успеваемость выпускников составила 100%, качественно освоили программу
67% выпускников, средний балл 3,8.
Общее количество выпускников, окончивших
образовательное учреждение:
Основное общее образование
|
33 учащийся
|
Среднее общее образование
|
6 учащихся
|
Сравнительная таблица результатов сдачи ГИА за три
года.
Предмет
|
2013
|
2014
|
2015
|
Срелний балл
|
% качества
|
% общей
успеваемости
|
Срелний балл
|
% качества
|
% общей
успеваемости
|
Срелний балл
|
% качества
|
% общей
успеваемости
|
математика
|
3,38
|
65,92
|
100
|
3,3
|
6
|
74
|
3,1
|
12
|
91
|
физика
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Химия
|
4
|
100
|
100
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
биология
|
3
|
0
|
100
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Сравнительная таблица результатов сдачи ЕГЭ за три
года.
Предмет
|
2013
Средний
балл
|
2014
Средний
балл
|
2015
Средний
балл
|
Математика
|
47,2
|
21
|
13,7
|
Физика
|
-
|
-
|
-
|
Химия
|
60,2
|
-
|
43
|
Биология
|
56,7
|
36,4
|
48,5
|
Информатика
и ИКТ
|
-
|
-
|
-
|
Анализ результатов позволяет выделить основные
тенденции преподавания математики в школе:
- преподавание в основном соответствует требованиям
стандарта общего образования по математике;
- у учащихся сформированы основные умения, необходимые
для продолжения образования в старшей и высшей школе;
- основные затруднения при выполнении экзаменационной
работы связаны с решением заданий повышенного уровня сложности как в 9 классе,
так и в 11.
В целях улучшения качества образования необходимо:
- совершенствовать методы и формы проведения учебных
занятий учителями, активно внедрять в образовательную практику
компетентнотсный подход;
- внедрять тестовые технологии при осуществлении
контроля уровня математической грамотности учащихся;
- больше внимания уделять не только отработке навыков
в решении однотипных заданий, но и выработке определенной системы знаний;
- в качестве необходимого условия успешной подготовки
выпускников к сдаче экзамена использовать элективные курсы, направленные на
формирование у школьников умений выполнять задания повышенного и высокого
уровня сложности.
Конкурсы.
Конкурсы предполагают участие
любого ученика школы без ограничений, в них участвуют обучающиеся с разным
уровнем подготовки. Поэтому в конкурсах участвует большое количество учеников,
хотя есть тенденция к снижению их количества.
Олимпиады.
Работая над проблемой
выявления одарённых детей, члены МО провели школьные предметные олимпиады. В
олимпиаде по математике, физике, информатике, биологии и химии приняли участие
48 человек. Во 2 туре участвовало 5 человек: 3 по математике, 1 по физике и 1
по информатике.
Результаты олимпиад (как на
школьном, так и на муниципальном уровнях) говорят о том, что работа по
подготовке к ним находится не на должном уровне. При подготовке к олимпиаде
необходимо значительно глубже рассматривать изучаемый в школе материал,
знакомиться с терминологией, учиться применять знания для решения
практических задач. Обратить внимание на задания межпредметного характера.
Развивать логические операции и процессы теоретического мышления, такие как
анализ, синтез, обобщение, умение делать умозаключение на основе имеющихся
суждений, использовать процессы индукции и дедукции при определении
правильности суждений. Больше внимания обратить на задачи, связанные с
практической деятельностью. Для этого нужна система в подготовке, а не 2-3
занятия перед олимпиадой.
НПК.
Учителя методического объединения не активно участвуют
в подготовке учащихся к научно-практической конференции.
Все учителя создают свою копилку дидактических
материалов и тестов, которыми может пользоваться любой учитель по
необходимости.
Все учителя используют технические средства(по
необходимости) и наглядные пособия современного уровня для большей
заинтересованности учащихся. Был проведён ряд уроков с использованием
компьютерной технике. Помогают учащимся в создании презентаций. Например, под
руководством Пушкаревой Н.В. учащиеся нашей школы подготовили и показали
презентации по химии на темы:
·Сплавы;
·Клонирование – за
и против;
·Роль эндокринной
системы в жизни человека;
·Генная инженерия;
·Экологические
проблемы Курского района;
·Химия и здоровье;
·Лекарственные
препараты.
Под руководством
Детистовой М.Б. учащиеся 7-го класса подготовили презентацию по физике:
«Коленчатый вал».
Разработка элективных курсов.
В целях привития учащимся навыков познавательной
деятельности, формирования у них правильного понимания жизненных и общественно-значимых
целей, выбора профессии учителями МО велись элективные курсы для
подготовки учащихся в 9 классе и обучения в 10-11-х классах.
Сведения
об элективных и предпрофильных курсах
Учитель
|
Класс
|
Название
курса
|
Кол-во
часов
|
Детистова
М.Б.
|
10
|
Решение
уравнений и неравенств с параметрами
|
34
|
Детистова
М.Б.
|
10
|
«Диалоги
о статистике: элементы математической статистики»
|
34
|
Детистова
М.Б.
|
11
|
Решение
уравнений и неравенств с параметрами
|
34
|
Детистова
М.Б.
|
11
|
«Математика
для экономистов»
|
34
|
Мурадова
О.Р.
|
9а
|
Преобразование
графиков элементарных функций
Геометрия
в пространстве
|
17
17
|
Мурадова
О.Р.
|
9б
|
Преобразование
графиков элементарных функций
Геометрия
в пространстве
|
17
17
|
Работа с
неуспевающими детьми.
В течение всего
учебного года учителя МО проводили индивидуальную работу с отстающими
учениками, как на уроке, так и во внеурочное время:
Отработка вычислительных навыков
Отработка повторных вариантов к/р
Работа по дополнительным сборникам, тестам
Помощь в выполнении д/з
Регулярная работа над ошибками во всех
видах работ
Проведение консультаций в любое время
Индивидуальная работа по подготовке
итоговой аттестации
Работа с родителями по организации учебной
деятельности учащихся
Весь программный материал
по итогам 2014-2015 учебного года выполнен.
Анализируя проведённые в течении года контрольные
работы по математике, можно сделать вывод,
что остаются проблемы, над которыми учителям математики предстоит работать в
следующем году, а именно:
ü 5-е
классы – составление текстовых задач по готовым числовым выражениям, решение
тестовых задач (задачи на движение, задачи на проценты);
ü 6-е
классы – сложение и вычитание рациональных чисел, умножение и деление
рациональных чисел, решение задач с помощью пропорций (определение прямой и
обратной зависимости);
ü 7-е
классы – алгебра: сложение, вычитание и умножение многочленов, формулы
сокращённого умножения; геометрия: первый признак равенства треугольников при решении
задач, оформление задач на доказательства;
ü 8-е
классы – алгебра: решение задач с помощью дробно-рациональных уравнений,
иррациональные числа; геометрия: признаки подобия треугольников;
ü 9-е
классы – алгебра: нахождение суммы арифметической, геометрической, бесконечно
убывающей прогрессии, основные формулы тригонометрии; геометрия: сложение
вычитание, умножение векторов, простейшие задачи в координатах, теорема
синусов, теорема косинусов;
ü 10-е
классы – алгебра: решение тригонометрических уравнений, тождественные
преобразования тригонометрических выражений, применение производной при
исследовании функции, оформление заданий уровня «С» при написании ЕГЭ;
геометрия: решение задач на построение сечений;
ü 11-е
классы – отработка заданий в формате ЕГЭ, создание подготовительной базы для
поступления учащихся в вузы, по возможности – использование резервного времени
для рассмотрения тем, не вошедших в школьную программу.
В
новом учебном году учителям предметникам естественно-математического цикла
предстоит скоординировать свою работу, с целью повышения качества знаний для
успешной сдачи ЕГЭ, продумав новые формы и методы знаний с выпускниками.
Команда
школы под руководством учителя информатики Мурадова С.Р. в мае 2015 года
принимала участие в юнно-армейской игре «Зарница», которая проходила в летнем
лагере «Звездное», заняла общекомандное 8 место и добилась значительных успехов
по сравнению с предыдущими годами.
Военно-патриотическое объединение
«Факел» (руководитель Мурадов С.Р.) популярен среди учащихся. У Сергея Расуловича имеется
программа и план работы , но не регулярно ведется журнал занятий, а так же не
всегда проводятся занятия. Условия нашей школы не всегда позволяют проводить
запланированное, поэтому в зимний период ребята занимаются в основном теорией
, что не всегда вызывает желание учащихся посещать кружок. Во время же
подготовки к зарнице учащихся занимаются практически ежедневно. Но, несмотря
на то, что команда школы смогла подняться с 16 на 7 общекомандное место войти
в тройку лидеров команде школы не удается , что говорит о недостаточной
подготовке воспитанников. В прошлом учебном году кружковцы завоевали одно
первое и два третьих места. Хочется надеяться что на предстоящих соревнования
игры зарница ребята добьются лучших результатов.
Учителя естественно-математического цикла
стремились в рамках базисного учебного плана сохранить уровень и объём
прикладной направленности предмета, его теоретическую базу в сочетании с
изучением научных основ. Эффективно сочетают задания репродуктивного,
эвристического и исследовательского характера, используют дифференцированный
подход в изучении учебного материала, применяя разноуровневые задания, много
внимания уделяют повышению роли самостоятельной работы на уроках математики,
применяя нетрадиционные формы обучения, включая игровые моменты, дополнительный
материал.
Учителя естественно-математического цикла
постоянно стремились развивать умение сравнивать, обобщать, раскрывать
причинно-следственные связи, делать выводы, создавать презентации по материалам
изученных тем, начиная с 7 класса, тем самым, расширяя базу данных
мультимедийных пособий по отдельным темам. С целью развития интереса к своему
предмету они активно используют нестандартные формы проведения уроков.
В прошедшем учебном году вся система
взаимосвязанных мероприятий МО способствовала развитию творческого потенциала
учителей, их профессиональному росту, а в конечном итоге – совершенствованию
процесса обучения и воспитания, направленного на реализацию личностно-ориентированного
подхода.
Позитивные
и негативные тенденции в работе МО.
|
Тенденции
|
Причины
|
Позитивные тенденции в работе МО
|
Возросший уровень мотивации у ряда учителей к овладению новыми технологиями в
образовании и внедрение их в урочную деятельность
|
Новая форма оплаты труда педагога. Внедрение премиального фонда зарплаты.
|
Совершенствование системы профессионального сотрудничества.
Организация наставничества в МО.
|
Обновление программ школьного курса, введение элективных курсов,
дифференциация при подготовке к ЕГЭ, новые типы задач: с параметрами,
компетентностые задачи, решение векторных задач по геометрии.
|
Более серьезный подход к выбору и реализации тем самообразования
|
Возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями.
|
Негативные тенденции в работе МО
|
Недостаточная активность и инициативность членов МО.
|
Нехватка времени из – за большой загруженности учителей. Профессиональная
усталость.
|
Недостаточная мотивированность большей части учителей на внедрение в практику
своей работы информационных технологий и проектного обучения, внедрение
исследовательских методов обучения.
|
Профессиональная некомпетентность.
|
Недостаточно активная работа по обобщению передового опыта.
|
Нехватка времени из – за большой загруженности учителей. Профессиональная
усталость.
|
Анализируя выше
изложенное, можно сделать вывод, что:
1.
Учителям предметникам
естественно-математического цикла Детистовой М.Б., Мурадовой О.Р. в новом
учебном году предстоит скорректировать свою работу с целью повышения качества
знаний учащихся.
2.
В рамках реализации школьной программы
одарённые дети проводятся предметные недели, олимпиады, КВНы, турниры и др..
3.
Работая над повышением качества знаний,
члены М/Оестественно-математического цикла, активно внедряли в образовательный
процесс личностно-ориентированный подход; в рамках этой работы проходила
дифференциация, индивидуальная работа, индивидуальные домашние задания.
4.
В практику деятельности учителей М/О
входят уроки с компьютерной поддержкой, с применением инновационных технологий.
5.
Среди членов МО систематически проводится
работа по повышению квалификации
6.
Ведется работа над темами самообразования
7.
Качество знаний учащихся и степень
обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической работы и
контроля
8.
Члены МО естественно-математического цикла
понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни
школы
9.
Все заседания МО проведены согласно плану
работы. Выполнение решений заседаний контролируется.
Наряду с имеющимися положительными результатами в
работе МО следует отметить и некоторые слабые стороны, такие как:
- невысокое качество знаний;
- подбор содержания, форм и методов обучения,
рассчитанный на среднего ученика, без учета его индивидуальных способностей;
- домашние задания не всегда носят дифференцированный
характер;
- мало времени на уроках и в домашних заданиях
уделяется повторению пройденного;
- не в полном объеме используются наглядные и
технические средства обучения;
- недостаточная организация работы с одарёнными детьми
по подготовке к олимпиадам по предметам;
- недостаточность работы по преемственности между
начальной школой и средним звеном.
Поэтому нужно отметить падение успеваемости учащихся
от класса к классу, при переходе из начального звена в среднее и из основной
школы в старшую.
Основные задачи, стоящие
перед членами М/О естественно-математического цикла в 2015-2016 учебном году:
1.
Изучение нормативно-правовой документации
по предметам естественно-математического цикла.
2.
Изучение нормативно-правовой документации
по итоговой аттестации выпускников 9-11-х классов в форме ЕГЭ и новой форме.
3.
Совершенствование учебного процесса, путем
реализации уровней дифференциации обучения.
4.
Развитие политехнического кругозора
учащихся на основе внедрения в учебно- воспитательный процесс интегрированных
курсов.
5.
Развитие у учащихся интереса к изучению
предметов естественно-математического цикла.
6.
Обеспечение высокого методического уровня
проведения всех видов занятий.
7.
Выявление, обобщение и распространение
положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.
8.
Повышение качества знаний учащихся на I-II
ступени обучения, через корректировку учебной деятельности учителей
предметников естественно-математического цикла.
9.
Проведение внеклассной работы по предметам
естественно-математического цикла через вечера, декады, пресс-конференции,
телемосты.
10. Оказание
взаимной методической поддержки.
Руководитель МО
естественно-математического цикла М.Б. Детистова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.