Анализ педагогических затруднений "Анализ анкеты".

Анализ профессиональных затруднений педагогов по подготовке к ГИА

В августе 2020 года было проведено анкетирование среди учителей старшей школы МБОУ «СОШ № 42» с целью выявления их профессиональных затруднений по подготовке к ГИА

 Всего учителей: 30

Отсутствовало по уважительной причине: 1

Принимали участие в анкетировании: 29

1.	Умение самостоятельно разрабатывать планы своих уроков	Испытывают затруднения в разработке планов 12% учителей
2	Знание системы принципов дидактики, их иерархии, связей и отношений; умение опираться на них при проектировании, организации и осуществлении образовательной деятельности на уроке.	Владеют знаниями, но испытывают некоторые затруднения 15 %
3	Умение точно (в закономерностях, принципах) и одновременно творчески выполнять программно-методические требования к уроку.	78% учителей умеют точно выполнять прграммно-методические трабования к уроку, 22 % затрудняются
4	Знание типологии уроков и только обоснованный выбор типа урока, соответствующий особенностям класса, темы, раздела	10% учителей не знают типологию уроков
5	Испытываете ли Вы проблемы с выбором методов обучения и умением сочетать методы, средства и формы обучения.	Испытывают затруднения 22 %
6	Имеете ли Вы необходимость в повышении своего профессионального уровня в условиях перехода на ФГОС?	17% учителей имеют необходимость в повышении профессионального уровня
7	В чем суть системно-деятельностного подхода	16%- затрудняются в определении системно-деятельностного подхода
8	Владеете ли Вы умениями осуществлять системно-деятельностный подход в обучении	Все учителя умеют осуществлять системно- деятельностный подход
9	Испытываете ли Вы затруднения в овладении методологией организации самостоятельной творческой деятельности обучающихся	16% испытывают трудности
10	Способны ли Вы аккумулировать и использовать опыт творческой деятельности других учителей	22% затрудняются
11	Считаете ли Вы себя достаточно творческой личностью	19% затрудняются
12	Испытываете ли затруднения в составлении рабочих программ	20%- затрудняются
13	Способны ли Вы отказаться от стереотипов, преодолеть инерцию мышления и использовать вариативность в педагогической деятельности	44%- затрудняются
14	Чувствуете ли Вы в себя решительность и уверенность в том, что Вы  преодолеете трудности при переходе на стандарты нового поколения	30%- затрудняются
15	Что необходимо Вам , как педагогу, для повышения качества обучения	Посещение проблемных курсов
16	В достаточной ли степени Вы ознакомлены с нормативно-правовой документацией по введению ФГОС	25%- затрудняются
17	Достаточно ли Вы информированы о ЕГЭ и ГИА	100%  учителей ответили да
18	В достаточной  ли степени Вы ознакомлены с нормативно-правовой документацией по этому направлению	10%- затрудняются
19	Какие профессиональные затруднения при подготовке к ЕГЭ и ГИА Вы можете назвать	Подготовка обучающихся с низкой мотивацией, нет опыта.
20	Какими источниками информации Вы пользуетесь для методической подготовки к ЕГЭ и ГИА
21	Ваши действия по эффективной подготовке ЕГЭ и ГИА

Выводы:

- следущие учителя: Музафарова Э. Д. (учитель химии), Алимханов Х. Х. (учитель математики), Аслаханов И. С. (учитель истории и обществознания) испытывают затруднения:

-при подготовке обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ;

-при выборе методов обучения и умения сочетать методы, средства и формы обучения;

- в знаниях системы принципов дидактики, их иерархии, связей и отношений, умении опираться на проектирование, организацию и осуществление образовательной деятельности на уроке;

При определении и осуществлении системно-деятельностного подхода в обучении.

Рекоментации:

-продолжить работу по изучению документации по введению ФГОС основного общего и среднего полного образования: изучить данные вопросы на заседаниях МО;

-продолжить работу по внедрению педагогических технологий проблемного обучения, исследовательской технологии;

-организовать обмен опытом по применению системно-деятельностного подхода в обучении через проведение открытых уроков, семинаров;

-на заседаниях ШМО организовать работу по решению заданий повышенной сложности по материалам ОГЭ, ЕГЭ;

-организовать взаимопосещение уроков.

Заместитель директора по НМР                                                 Юнусова А. Ш.