Аналитическая
справка по итогам выполнения комплексной работы.
В соответствии с планом внутришкольного
контроля и требованиями ФГОС НОО в период с 11 по 16 мая в 1-3 классах
МКОУ «Новопоселковая СОШ» были проведены итоговые комплексные работы.
Цель
комплексной работы – определить уровень
сформированности метапредметных результатов у учащихся 1-3 классов по итогам
освоения программы
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями
(сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и
выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного
материала на следующем этапе обучения.
Комплексная работа
состоялась из двух частей: из основной и дополнительной. Задания основной части
были направлены на проверку сформированности метапредметных результатов на
базовом уровне, а дополнительная часть - проверяла сформированность
метапредметных результатов на повышенном уровне.
Все задания основной
части были направлены на оценку сформированности таких способов действий
и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу вошли задания
по чтению, математике, русскому языку и окружающему миру. Уровень сложности
заданий основной части соответствовали возрастным требованиям уч-ся каждого
класса и учащимся было под силу выполнять самостоятельно.
Работы в первом классе
проводились в присутствии классных руководителей, а во 2 и 3 кл.уч-ся
выполняли сам-но в присутствии зам. директора нач классов и постороннего
учителя. Выполнение заданий основной части обязательно для учащихся всех
классов.
В 1 классе итоговую работу выполнили все учащиеся (81 уч-ся) и 1 учащаяся
обущающаяся на дому.
Работа называлась-
«Кораблик» в двух вариантах
Максимальный балл за
выполнение всей работы в 1 кл.— 14 баллов (за задания базового уровня сложности
— 7, повышенной сложности — 7 баллов).
Анализ
выполнения работ каждым учащимся:
|
№ задания
|
Характеристика
задания
|
Представленный
предмет; предметные, метапредметные умения, выявляемые через задание
|
Результат кл
(справились с
работой из кол-ва 82 уч)
|
|
Основная
часть
|
|
1
|
Техника чтения
текста про себя или шепотом в норму и выше нормы.
|
Чтение;
|
77 уч-ся,
93,9 %
|
|
2
|
Умение правильно
без ошибок, пропусков списать предложение.
|
Русский язык, письмо
|
79 человек – 96,3%
|
|
3
|
Направлено на
умение сопоставлять текст и на основе формулировки задания восстановить
содержание и событийный ряд
|
Чтение;
Познавательные, регулятивные УУД
|
74 человек – 90,2
%
|
|
4
|
Умение сравнивать
величины и высказывать суждения
|
Математика;
познавательные, коммуникативные УУД
|
79 человек – 96,3%
|
|
5
|
Счет в пределах
десятка, установление закономерности в ряду чисел
|
Математика;
Регулятивные, УУД
|
77 человек – 93,9%
|
|
6
|
Фонетические
навыки
|
Русский язык;
|
71 человек – 86,5%
|
|
Дополнительная
часть
|
|
7
|
Выявление
первоначальных представлений о природных объектах, умение проанализировать
предложенные ответы
|
Окружающий мир;
познавательные, личностные, регулятивные УУД
|
11 человек – 76,8%
|
|
8
|
Умение понимать
информацию, представленную в виде схемы, приводить примеры объектов, умение
классифицировать объекты природы и то, что сделано человеком
|
Окружающий мир;
познавательные, личностные, регулятивные УУД
|
66 человек – 80,5%
|
|
9
|
Умение перевести
текст на язык математики и выполнить необходимые вычисления
|
Математика;
регулятивные УУД
|
47 человек – 57,3%
|
|
10
|
Умение дать
ответ в виде комментария по прочитанному тексту или в виде формы речевого
этикета, записать ответ в свободной форме (1-2 предложения)
|
Русский язык,
чтение; коммуникативные, личностные УУД
|
66 человек –80,5%
|
|
11
|
Умение объяснять
значение слова
|
Русский язык;
коммуникативные
|
31 человека –
37,8%
|
|
|
|
|
|
Таким
образом, по итогам комплексной работы можно утверждать, что с основной частью
заданий успешно справились все учащиеся, кроме Агарагимовой Х. и Касумова И …
Выделяется группа учащихся с низкой техникой чтения и коммуникативными навыками
–.Атлуханов , Исрафилова, Мирзоев, Цмиханова, Абдулаева С, Баламирзоева, группа
учащихся, требующих работы над повышением техники чтения – Цмиханова
Х,Алахкулиев Э., Махмудов К..
На
основании методических рекомендаций к итоговой комплексной работе можно
сделать вывод, что из 82 уч-ся 80 человек (кроме Агарагимовой Х. и Касумова И)
достигли уровня базовой подготовки на конец обучения в 1 классе.
2 класс .Всего 68 уч-ся. Выполнили работу
все. Текст « Сколько у кого детей » в 2-х вариантах
Максимальный балл за выполнение всей работы во 2 кл.— 18
баллов (за задания базового уровня сложности — 9, повышенной сложности — 9
баллов).
Общие
результаты выполнения комплексной работы
|
2а
|
2б
|
2в
|
всего
|
%
|
|
Контролируемый элемент
|
|
|
|
|
|
|
Писали работу
|
22
|
23
|
23
|
|
100%
|
|
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания
базового уровня.
|
4
|
6
|
3
|
|
19%
|
|
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания
повышенного уровня.
|
1
|
2
|
2
|
|
7.5%
|
|
Всю комплексную работу выполнили без ошибок.
|
1
|
1
|
0
|
|
2,98%
|
|
4 – 9 баллов – освоили базовый уровень.
|
11
|
14
|
12
|
|
55,2%
|
|
10 – 14 баллов – освоили базовый и повышенный
уровни.
|
10
|
9
|
10
|
|
43,3%
|
|
Менее 4 баллов – не освоили базовый уровень.
|
1
|
-
|
1
|
|
2,98%
|
Как видно из
представленной таблицы, недостаточный уровень
сформированности метапредметных результатов у 2 уч-ся-3 %
43,3% (29 уч-ся)
продемонстрировали способность выполнять по русскому языку задания повышенного
уровня сложности, а прошлом году было 46,4 %.
19% уч-ся (13 человек) выполнили базовую
часть без ошибок
67,1 % уч-ся (45человек)
могут правильно называть и изобразить все буквы, обозначающие любые гласные и
согласные звуки,
86%уч-ся (58 человек)-найти
и выписать грамотно из текста выделенное слово (осознанно воспринимать,
определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по
содержанию произведения, определять последовательность событий; читать (вслух
и про себя) со скоростью, позволяющей осознать (понимать) смысл прочитанного.
В целом мы можем наблюдать картину практически
полной сохранности тех результатов, которые были достигнуты
обучающимися в конце прошлого учебного года.
Наблюдается
незначительное снижение (3%) второклассников, выполнивших работу на
повышенном уровне.
Налицо
процесс увеличения числа второклассников, набравших максимально
возможный балл.
Виден
и прирост обучающихся выполнивших работ базовой части без единой ошибки.
1. Обучающиеся,
выполнившие комплексную работу в прошлом учебном году на «пограничном
уровне» не смогли справиться с ней в конце второго класса. Рамазанов Аполностью
не справился, а Мирзоев А справился частично.
По прежнему
наилучший результат выполнения комплексной работы показывают учащиеся ,
которые в первом классе без ошибок справились с основной частью работ
(Наджафова , Исрафилова,Ахмедов,Маметова,Асретов, Саидов, Эседов,Амрахова,
Рахметулаева и Дадашев.).
Итак, какие же
задания вызвали набольшие затруднения у обучающихся 2 кл:
-Умение находить и выделять буквы мягких согласных звуков в
слове
-Умение объяснить лексическое значение слова
-Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному
тексту или в виде формы речевого этика;
- умение записать ответ в свободной форме (1 – 2
предложения)
3 класс .Всего 61 уч-ся. Выполнили работу
61 уч. Текст « Живой мир». Вариантов-2
Максимальный балл за выполнение всей
работы в 3 кл.— 31 баллов (за задания базового уровня сложности — 22,
повышенной сложности — 9 баллов).
Если ученик получает за выполнение всей работы
менее 9 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности
метапредметных результатов. Таких уч-ся в 3 кл. 2 уч-ся (Мирзоев А и
Баламирзоева К), что составляет 3,3 %
Если ученик получает от 10 до 24 баллов, то
его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять
знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач. Таких уч-ся
53 , что составляет 87 %
При получении более 25 баллов учащийся
демонстрирует способность выполнять по русскому языку задания повышенного
уровня сложности. 6 уч-ся – 9,8 %
|
Часть 1. Основная.
|
|
Правильно
выполнили задания:
|
3-а
|
3-б
|
3-в
|
|
Правильно выполнили
задание №1
Прочитали 71 - 80 слов.
Прочитали более 81 слова.
|
21
|
20
|
14
|
|
Правильно
выполнили задание №2
|
20
|
23
|
14
|
|
Правильно
выполнили задание №3.1
|
3
|
19
|
7
|
|
Правильно
выполнили задание №3.2
|
6
|
14
|
5
|
|
Правильно
выполнили задание №4
|
9
|
14
|
15
|
|
Правильно
выполнили задание №5.1
|
11
|
12
|
11
|
|
Правильно
выполнили задание №5.2
|
7
|
3
|
8
|
|
Правильно
выполнили задание №6
|
7
|
6
|
9
|
|
Правильно
выполнили задание №7
|
18
|
17
|
5
|
|
Правильно
выполнили задание №8
|
19
|
12
|
6
|
|
Правильно
выполнили задание №9
|
16
|
19
|
11
|
|
Правильно
выполнили задание №10
|
16
|
16
|
14
|
|
Допустили ошибки на:
|
|
|
|
|
№1
Прочитали менее 70 слов.
|
1
|
3
|
2
|
|
Правильно
выполнили задание №2
|
2
|
-
|
2
|
|
Правильно
выполнили задание №3.1
|
19
|
4
|
9
|
|
Правильно
выполнили задание №3.2
|
16
|
9
|
11
|
|
Правильно
выполнили задание №4
|
13
|
9
|
1
|
|
Правильно
выполнили задание №5.1
|
11
|
11
|
5
|
|
Правильно
выполнили задание №5.2
|
15
|
20
|
8
|
|
Правильно
выполнили задание №6
|
15
|
17
|
7
|
|
Правильно
выполнили задание №7
|
4
|
6
|
11
|
|
Правильно
выполнили задание №8
|
3
|
11
|
10
|
|
Правильно
выполнили задание №9
|
6
|
4
|
5
|
|
Правильно
выполнили задание №10
|
6
|
7
|
2
|
|
Часть 2. Дополнительная.
|
|
Правильно выполнили задания:
|
3-а
|
3-б
|
3-в
|
|
Правильно выполнили
задание №11.1
|
12
|
9
|
4
|
|
Правильно
выполнили задание №11.2
|
12
|
10
|
4
|
|
Правильно
выполнили задание №12
|
10
|
2
|
7
|
|
Правильно
выполнили задание №13
|
14
|
11
|
5
|
|
Правильно
выполнили задание №14
|
4
|
7
|
6
|
|
Правильно
выполнили задание №15
|
15
|
16
|
9
|
Из предложенной таблицы видно, что затруднения
возникли у обучающихся 3 кл в
умении формализовать условие задачи, заданной в текстовой форме, производить
вычисления с именованными числами, в сжатом виде передать содержание пословицы.
Общие результаты
выполнения комплексной работы в 1-3 кл
|
Контролируемый
элемент
|
Чел.
|
%
|
|
Писали работу
|
210
|
100
|
|
Всю
комплексную работу выполнили без ошибок.
|
4
|
1,9
|
|
Имеют
способность выполнять задания повышенного уровня сложности.
|
36
|
17,1
|
|
Соответствует
требованиям стандарта
|
164
|
78,1
|
|
Недостаточный уровень
сформированности метапредметных результатов. Не освоили базовый
уровень.(критический уровень)
|
6
|
2,85
|
Основные
выводы и рекомендации.
Анализ
результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:
1.Учащиеся
1- 3– х классов(97%) успешно справились с предложенной комплексной работой, по
итогам 1-3 классов показали, высокий уровень сформированности метапредметных
результатов(19%). Не справились с комплексной работой - ___6_ уч(3 %).
2.
С основной частью учащиеся справились, дополнительная часть , содержащая
задания, направленные на развитие регулятивных и коммуникативных УУД вызывает у
учащихся затруднения.
- Уровень овладения ключевыми умениями выше среднего.
Таким образом, анализ результатов выполнения итоговых и
комплексной работы показал высокий уровень усвоения образовательной программы
учащимися 1- 3 классов. Педагоги грамотно осуществили системно – деятельностный
подход в обучении, что способствовало формированию предметных и метапредметных
результатов, заложенных в программах обучения .
Рекомендации учителям:
1.
Проанализировать сильные и слабые стороны учащихся,
выявить типичные затруднения и ошибки. Провести работу над ошибками,
фронтально проработать все задания каждого варианта: сначала подобные задания
основной части, а затем дополнительной. Обсудить с детьми не только
правильность выполнения, но и порядок действий, ход рассуждений, способ
оформления ответа.
2.
Вести целенаправленную работу по применению на практике
заданий, повышающих регулятивные и коммуникативные УУД
3.
Отследить и выявить причины
невыполнения комплексной работы 6 уч-ся
4.
Активизировать помощь родителей в повышении техники
чтения учащихся
5.
Разнообразить методы самостоятельной работы с предметной
информацией.
6.
Обратить внимание на уч-ся, которые смогли
набрать максимально возможный балл по результатам ЕИКР, что может быть
следствием не только высокой подготовки данных обучающихся, но и
признаком их одарённости.
7.
6.Организовать индивидуальное сопровождение детей,
показавших высокий и низкий уровень выполнения ЕКИР.
8.
Обратить внимание и организовать помощь в
индивидуальном сопровождении детей, показавших более слабые результаты
выполнения ЕКИР, чем в прошлом учебном году.
Заместитель
директора пр УВР нач. классов МКОУ «Новопоселковая СОШ» Идрисова Н.И.
16.05.2017 г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.