Анализ пробного ОГЭ по обществознанию в 9 классе

Анализ пробного ОГЭ по обществознанию в 9 классе

МБОУ Трубачевской ООШ 2015-2016 учебный год

Учитель: Муратова Ирина Андреевна

Дата проведения работы: 01 апреля 2016г.

Тема контроля: выполнение тестов в формате ОГЭ-2016.

Цель контроля: проверить знания обучающихся.

  Результаты: 1 апреля 2016 года проводился пробный ОГЭ по обществознанию. Работу выполняли 4 учащихся 9 класса:

1. Кузнецова Виктория

2. Номоконова Кристина

3. Фатыхов Сергей

4. Туркин Алексей

  Пробная тестовая работа формате ОГЭ-2016 состояла из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержала 25 заданий с кратким ответом в виде цифры или последовательности цифр, часть 2 содержала 6 заданий с развёрнутым ответом. Эти задания требовали полного ответа, нужно было дать объяснение, обоснование, высказать и аргументировать мнение как автора, так и собственное. Максимальный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы составлял 39 баллов.

 На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводилось 3 часа (180 минут), работа была представлена в одном варианте.

Содержание работы состояло из 6 основных разделов базового курса по обществознанию: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право», что соответствует основным требованиям к уровню подготовки выпускников.

При выполнении пробной тестовой работы формате ОГЭ-2016   учащиеся показали следующие результаты:

Кузнецова Виктория – выполнила 29 заданий, из них верно  18 заданий (18б) - отметка «3»

Номоконова Кристина - выполнила 31задание, из них верно  19 заданий (23б) - отметка «3»

Фатыхов Сергей – выполнил 30 заданий, из них верно  20 заданий (21б) - отметка «3»

Туркин Алексей – выполнил 31 задание, из них верно   12 заданий (14б) - отметка «2»

Замечаний при заполнении бланков нет.

Часть 1.
ФИ учащегося	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
Кузнецова Виктория	+	+	-	-	+	+	-	+	+	+	+	+	-	+	+	-	-	-	+	+	+	+	-	-	+
Номоконова Кристина	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	+	+	+	+	+	-	+	-	-	+	+	+	-	-	+
Фатыхов Сергей	+	+	-	+	+	+	-	+	+	+	+	+	-	+	+	-	-	-	+	-	+	+	-	+	+
Туркин Алексей	+	+	-	-	-	-	+	+	-	+	-	+	+	-	-	-	-	-	-	+	-	-	-	-	-
итого по заданию	4	4	0	1	2	3	1	3	2	4	3	4	2	3	3	0	1	0	2	3	3	3	0	1	3
% выполнения	100%	100%	0%	25%	50%	75%	25%	75%	50%	100%	75%	100%	50%	75%	75%	0%	25%	0%	50%	75%	75%	75%	0%	25%	75%

Часть 2.
ФИ учащегося	26	27	28	29	30	31
Кузнецова Виктория	-	+	+	-	-	-
Номоконова Кристина	+	+	+	-	+	+
Фатыхов Сергей	-	+	+	+	-	-
Туркин Алексей	+	+	+	-	-	+
итого по заданию	3	4	4	1	1	2
% выполнения	75%	100%	100%	25%	25%	50%

   По результатам пробного тестирования можно сделать следующие выводы: учащиеся хорошо усвоили такие темы и понятия – «Общество как форма жизнедеятельности людей; взаимодействие общества и природы; основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

     Биологическое и социальное в человеке; личность; деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение); человек и его ближайшее окружение; межличностные отношения; общение, межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

     Предпринимательство; малое предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность; деньги; заработная плата и стимулирование труда; неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки; налоги, уплачиваемые гражданами; экономические цели и функции государства.

     Экономическая сфера жизни общества (задание на анализ двух суждений). Социальная структура общества, семья как малая группа, многообразие социальных ролей в подростковом возрасте, социальные ценности и нормы, отклоняющееся поведение, социальный конфликт и пути его решения, межнациональные отношения. Социальная сфера (задание на обращение к социальным реалиям).

     Понятие правоотношений, право на труд и трудовые правоотношения, трудоустройство несовершеннолетних, семейные правоотношения, права и обязанности родителей и детей, гражданские правоотношения, права собственности, права потребителей. Право».

      Власть; роль политики в жизни общества; понятие и признаки государства; разделение властей; формы государства; политический режим; демократия; местное самоуправление; участие граждан в политической жизни; выборы, референдум; политические партии и движения, их роль в общественной жизни; гражданское общество и правовое государство. Сфера политики и социального

управления.

 Наибольшие затруднения вызвали задания по таким темам и понятиям как «Общество и человек (задание на обращение к социальным реалиям задание и на анализ двух суждений).

     Экономика, ее роль в жизни общества, товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов; экономические системы и собственность; производство, производительность труда, разделение труда и специализация; обмен, торговля, рынок и рыночный механизм

     Сфера политики и социального управления. Право, его роль в жизни общества и государства; норма права; нормативный правовой акт; признаки и виды правонарушений; понятие и виды юридической ответственности; административные правоотношения, правонарушения и наказания; основные понятия и институты уголовного права; уголовная ответственность несовершеннолетних.

     Конституция Российской Федерации; основы конституционного строя Российской Федерации; федеративное устройство Российской Федерации; органы государственной власти Российской Федерации; правоохранительные органы; судебная система; взаимоотношения органов государственной власти и граждан; права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации, их гарантии; конституционные обязанности гражданина; права ребенка и их защита; особенности правового статуса несовершеннолетних; механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина; международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

      Рекомендовано:

1. Продолжить работу по подготовке учащихся 9 класса к основному государственному экзамену, учитывая все ошибки, допущенные при выполнении заданий.

2. Учить сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять признаки, систематизировать факты, понятия; извлекать нужную информацию из источника.

3. Отработать задания части 2, т.к. многие учащиеся не смогли правильно выделить и извлечь нужную информацию из текста, применять термины и понятия обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной жизни и личный опыт.

4. Нацелить учащихся на выполнение всех заданий части 2.

          5. Просмотреть формы работы (с некоторыми учащимися нужно поработать индивидуально, по некоторым вопросам можно организовать групповую работу).

          6. Учить рационально использовать время при выполнении работы.