Анализ промежуточной аттестации 2014-2015 учебный год

Скачать материал

Российская Федерация

Министерство образования и науки

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением

иностранных языков» муниципального образования г.Ноябрьск

Анализ итогов промежуточной аттестации

обучающихся 1-11 классов МАОУ СОШ №2 УИИЯ

за 2014-2015 учебный год

Основным показателем в педагогической деятельности являются итоги промежуточной аттестации.

В соответствии со статьей 58 «Промежуточная аттестация обучающихся» Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.

Промежуточная аттестация учащихся МАОУ СОШ № 2 УИИЯ проводилась в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, утвержденным приказом по школе № 455 – од от 20.09.2014г., на основании приказа № 592-од от 27.11.2014г. «Об организации и проведении промежуточной аттестации по предметам учебного плана, изучение которых закончилось в конце 1 полугодия» и приказа №153-од от 10.03.2015г. «Об организации и проведении промежуточной аттестации в 1-11 классах».

Своей целью промежуточная аттестация ставила контроль освоения учащимися минимума содержания образования по всем предметам учебного плана.

В 2014/2015 учебном году промежуточная аттестация проводится с 15.12. 2014г. по 27.12. 2014г. (по учебным предметам - 0,5 час в неделю), с 27.04 2015г. по 29.05.2015г. (по учебным предметам -1 час в неделю и более) в соответствии с Уставом школы, на основании решения Педагогического совета школы.

№	предмет	класс	форма
1	Русский язык	1-11	тест
2	Литературное чтение	1-4	тест
3	Литература	5-11	тест
4	Математика	1-11	тест
5	Алгебра	7б	тест
5	Геометрия	7б	тест
6	Физика	7-11	тест
7	Английский язык	2-11	монологическое высказывание
8	Немецкий язык	7б,7а,7д,8а,9а,9ж, 10а,11а	монологическое высказывание
9	Окружающий мир	1-4	защита проекта
10	ОРКСЭ	4	защита проекта
11	Музыка	1-9	защита проекта
12	Изобразительное искусство	1-9	творческая работа
13	Технология	1-4	творческая работа
14	Технология	5-8,10б,10в, 11б,11в	Защита проекта
15	Физическая культура	1-11	тест
16	Литературное краеведение	2-3	тест
17	Информатика	2-4,5а.5б, 5г, 5д, 5е,6а, 6б,6г, 6д, 6е, 7б	тест
18	Информатика и ИКТ	7а,7в,7г,7д, 7е,8, 9,10-11	тест
19	Риторика	2,8б,9д	творческая работа
20	Лечебная физическая культура	2-4	тест
21	Ритмика	2-4	творческая работа
22	Всеобщая история	5,6,7б	тест
23	История России	6,7б	тест
24	История	7а,7в,7г,7д, 7е,8,9,10.11	тест
25	Обществознание	5,6,7б	тест
26	Обществознание (включая экономику и право)	7а,7в,7г,7д, 7е,8,9,10,11	тест
27	Культура народов Ямала	5,6,7	Тест
28	Основы безопасности жизнедеятельности	5б, 5г, 5е, 6б, 6г, 6д,7б,7г,7е,8,9д,9е,10,11	тест
29	Здоровье (ОЗОЖ)	5б,5г,5е,6б,6г,6д,7б,7г,7е,8б,8г,8д,8е,9д,9е,10в,11в	тест
30	География	5-11	тест
31	География ЯНАО	8	тест
32	Биология	5-11	тест
	Химия	8-11	тест
33	Черчение	9д,9е	графическая работа
34	Азбука профориентации	9	реферат
35	Культура речи	9	тест
36	Решение текстовых задач	9	тест
37	Мировая художественная культура	10а,10в,11а,11б	тест
38	Деловой английский язык	10а,11а	тест
39	Правописание и культура речи	10а,10б,11а,11б,11в	тест
40	Нестандартные методы решения уравнений и неравенств	10а,10б,10в	тест
41	Решение нестандартных задач	11а,11в	тест
42	Человек – общество-мир	10а,10в,11а.11в	тест
43	Интернет – технологии. Компьютерная графика и дизайн	10б,11б	тест
44	Создание интерактивной анимации средствами Macromedia Flash	10б	тест
45	Математические методы в физике	10б,10в,11б.11в	тест
46	Компьютерная графика	10в,11в	тест
47	История России в лицах	11в	тест
48	Математический практикум	10в,11в	тест
49	Основы редактирования текста	10в,11в	тест
50	Основы поэтики	10в	тест
51	География и экология России	10в	тест
52	Литература народов севера	11а	тест
53	Теория и практика сочинения	11б,11в	сочинение
54	Решение уравнений и неравенств с параметрами	11б	тест

Аттестационные материалы были составлены учителями предметниками согласно требованиям МО и науки РФ, рассматривались и согласовывались на предметных методических объединениях и утверждены приказом директора №640 от 13.12.2014г. «Об утверждении аттестационного материала промежуточной аттестации по предметам учебного плана, изучение которых закончилось в конце 1 полугодия» и №205-од от 30.03.2015г. «Об утверждении аттестационного материала промежуточной аттестации по всем предметам учебного плана».

Промежуточную аттестацию прошли 1405 учащихся.

Были освобождены от прохождения промежуточной аттестации 21 (1,47%) обучающихся, имеющих предварительно отличные оценки по всем дисциплинам учебного плана в данном учебном году 2 обучающихся (0,14%), находившихся на длительном оперативном лечении за пределами ЯНАО (протокол педагогического совета №9 от 13.04.2015г.).

На основании заявлений родителей 8 (0,56%) обучающихся в связи с состоянием здоровья проходили промежуточную аттестацию в щадящем режиме (в домашних условиях) (приказ №153-од от 10.03.2015г. «Об организации и проведении промежуточной аттестации в 1-11 классах».).

На основании заявлений родителей 7 (0,49%) обучающихся в связи с выездом на оздоровление проходили промежуточную аттестацию досрочно (приказ №246-од от 14.04.2015г. «Об организации и проведении досрочной промежуточной аттестации».).

Промежуточная аттестация начальная школа

В начальной школе 1 ступени обучения в 1-4 классах обучается 581 обучающийся.

Диагностические работы промежуточной аттестации по предметам учебного плана и плана внеурочной деятельности были составлены в соответствии с требованиями УМК и уровнем освоения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Общие итоги промежуточной аттестации 1х классов.

	1а	1б	1в	1г	1д	1е	*Итого*
*Сдавали*	28	29	15	28	29	30	*159*
*Русский язык*
Учитель	*Флегантова С.Г.*	*Шекунова Т.В.*	*Мачитова Л.А.*	*Щербакова Е.Ю.*	*Белошицкая С.Н.*	*Здебская М.В.*
*Усвоил*	28	29	15	28	29	30	*159*
*Не усвоил*	-	-	-	-	-	-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100	100	100
высокий уровень (1-9 б)	8/9%	5/17%	5/33%	-	-	3/10%	21/13%
выше среднего уровня ( 7-8 б.)	13/46%	12/41%	7/47%	9/32%	18/62%	17/57%	76/48%
Средний уровень (5-6 б.)	7/25%	12/41%	3/20%	19/68%	10/34%	10/33%	61/38%
низкий уровень (менее 5 б.)	-	-	-	-	-	-
Усвоили темы и понятия: 1.Сравнение звуков и букв - 102/64% 2. Определение кол-ва слогов - 136/86% 3. Деление слов на слоги для переноса - 127/80% 4. Вставка пропущенных букв - 129/81% 5. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? - 127/80% 6. Восстановление деформированного текста - 126/79% 7. Распознавание букв, обозначающих мягкость согласных - 138/87% 8. Правописание заглавной буквы - 124/78% 9. Составление предложения по заданной схеме - 99/62% 10. Составление предложения из группы слов - 95/60%				Характерные ошибки: 1. Сравнение звуков и букв - 33/21% 2. Определение кол-ва слогов - 9/6% 3. Деление слов на слоги для переноса - 12/8% 4. Вставка пропущенных букв - 12/8% 5. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? - 14/9% 6. Восстановление деформированного текста - 11/7% 7. Распознавание букв, обозначающих мягкость согласных - 10/6% 8. Правописание заглавной буквы - 20/13% 9. Составление предложения по заданной схеме - 26/16% 10. Составление предложения из группы слов - 36/23%
Учащиеся, набравшие максимальное количество баллов: 1 а - Антонова Алиса, Бережнева Анастасия, Купава Варвара, Маноилэ Валерия, Носанев Александр, Редина Дарья, Рябов Богдан, Чумаченко Денис; 1 б - Видинеева Кристина, Егоров Даниил, Смирнова Виктория; 1 в - Давыдкина Вероника, Матушкин Семён, Норчак Иван, Сулеева Анна, Юрьянова Арина; 1 д - Звездай Ксения; 1 е - Евтюхина Виктория, Кенцева Кристина, Шостак Егор;				Учащиеся, слабо усвоившие учебный материал (5 баллов): 1 а - Шевченко Мария, Стрельников Владислав; 1 б - Москаленко Виктория, Уксукпаев Марсель 1 в - Аксенова Яна, 1 г - Рузиматов Кудратулло, 1 д - Бабаев Э., Бровченко Е., Лопато Степан, Никонов К., Оселедько Даниил, Саакян Нарек,Шахгелдиев Н. 1 е - Лысенко Ярослав. МуминбобоеваГульноза, Обухов Владислав, Шевелёва Виктория, Юлдашева Элина, Юсупова Аделина
*Литературное чтение*	1а	1б	1в	1г	1д	1е	*Итого*
Учитель	*Флегантова С.Г.*	*Шекунова Т.В.*	*Мачитова Л.А.*	*Щербакова Е.Ю.*	*Белошицкая С.Н.*	*Здебская М.В.*
*Усвоил*	28	29	15	28	29	30	*159*
*Не усвоил*	-	-	-	-	-	-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100	100	100
Уровни усвоения:
Высокий уровень (1-9 б)	8/29%	5/17%	5/33%	-	-	3/10%	21/13%
Выше среднего уровня ( 7-8 б.)	13/46%	12/41%	7/47%	9/32%	18/62%	17/57%	76/48%
Средний уровень (5-6 б.)	7/25%	12/41%	3/20%	19/68%	10/34%	10/33%	61/38%
Низкий уровень (менее 5 б.)	-	-	-	-	-	-	-
Усвоили темы и понятия: 1.Определение жанра текста – 142/89% Понимание содержания текста: 2 задание – 122/77% 3 задание – 133/84% 4 задание – 144/91% 5 задание – 141/89% 6 задание – 101/64% Запись ответа на заданные вопросы из текста: 7.задание - 93/ 58% 8 задание -10/264% 9. Нахождение заданного предложения в тексте - 117/74% 10. Формулировка и запись полного ответа – 96/60%				Характерные ошибки: 1.Определение жанра текста – 5/3% Понимание содержания текста: 2 задание – 18/11% 3 задание – 10/6% 4 задание – 8/5% 5 задание – 10/6% 6 задание – 29/18% Запись ответа на заданные вопросы из текста 7 задание – 41/26% 8 задание – 6/4% 9 Нахождение заданного предложения в тексте – 16/10% 10 Формулировка и запись полного ответа – 29/18%
Учащиеся, набравшие максимальное количество баллов: 1 а - Антонова Алиса, Бережнева Анастасия, Купава Варвара, Маноилэ Валерия, Носанев Александр, Редина Дарья, Рябов Богдан, Чумаченко Денис 1 б - Видинеева Кристина, Егоров Даниил, Смирнова Виктория; 1 в - Давыдкина Вероника, Матушкин Семён, Норчак Иван, Сулеева Анна, Юрьянова Арина; 1 д - Звездай Кристина 1 е - Евтюхина Виктория, Кенцева Кристина, Шостак Егор.				Учащиеся, слабо усвоившие учебный материал (5 баллов): 1 а - Шевченко Мария, Стрельников Владислав. 1 б – Москаленко Виктория, Уксукпаев Марсель; 1 в - Аксенова Яна; 1 г - Рузиматов Кудратулло 1 д - Бабаев Э., Бровченко Е., Лопато С., Никонов К., Оселедько Д., Саакян Н., Шахгелдиев Н 1 е - Лысенко Ярослав. МуминбобоеваГульноза, Обухов Владислав, Шевелёва Виктория, Юлдашева Элина, Юсупова Аделина
*Математика*	1а	1б	1в	1г	1д	1е	*Итого*
Учитель	*Флегантова С.Г.*	*Шекунова Т.В.*	*Мачитова Л.А.*	*Щербакова Е.Ю.*	*Белошицкая С.Н.*	*Здебская М.В.*
*Усвоил*	28	29	15	28	29	30	*159*
*Не усвоил*		-	-	-	-	-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100	100	100
Уровни усвоения:
высокий уровень (1-9 б)	4/14%	5/17%	8/53%	-	3/10%	5/17%	25/16%
выше среднего уровня ( 7-8 б.)	20/71%	18/62%	6/40%	17/61%	10/34%	17/57%	88/55%
Средний уровень (5-6 б.)	4/14%	6/21%	1/7%	11/39%	16/55%	8/27%	46/29%
низкий уровень (менее 5 б.)	-	-	-	-	-	-	-
Усвоили темы и понятия: 1.Нахождение разности – 119/75% 2. Нахождение значения числового выражения – 142/89% 3. Состав числа – 147/92% 4. Сравнение выражений – 93/58% 5. Вычислительные навыки – 125/79% 6. Решение простой задачи – 147/92% 7. Распознавание геометрических фигур - 144/91% 8. Решение составной задачи – 92/58% 9. Построение заданных геометрических фигур - 141/89% 10.Решение логической задачи – 35/22%				Характерные ошибки: 1.Нахождение разности – 22/14% 2. Нахождение значения числового выражения – 8/5% 3. Состав числа -4/3% 4. Сравнение выражений – 38/24% 5. Вычислительные навыки – 28/18% 6. Решение простой задачи – 6/4% 7. Распознавание геометрических фигур - 8/5% 8. Решение составной задачи – 47/30% 9. Построение заданных геометрических фигур – 5/3% 10.Решение логической задачи – 103/65%
Учащиеся, набравшие максимальное количество баллов: 1 а - Маноилэ Валерия, Мехонцева Анна, Редина Дарья, Чумаченко Денис 1 б - Видинеева Кристина, Гуцалова Екатерина 1 в - Аксенова Яна, Глущенко Николай, Давыдкина Вероника, Корчажников Михаил, Лугуева Диана, Матушкин Семён, Мирзаев Гаджи, Норчак Иван. 1 д - Алиева Т., Гарифуллин Р., Семкова А. 1 е - Матис Арина, Мельников А., Рукинов Иван, Ульянов Виталий, Шостак Егор				Учащиеся, слабо усвоившие учебный материал (5 баллов): 1 а - Шевченко Мария, Стрельников Владислав, Бельский Алексей, Бережнева Анастасия 1 б - Колесников Евгений, Русанов Вячеслав, Уксукпаев Марсель 1 г - Рузиматов Кудратулло 1 д - Асадов С., Лопато С., Оселедько Д., Скворцов З., Токтосунов А., Шахгелдиев Н., Шулятецкий Д. 1 е - Абросимова С., Бешлиу Софья, Омарова А., Руднева А, Сидорюк Анастасия.
*Окружающий мир*	1а	1б	1в	1г	1д	1е	*Итого*
Учитель	*Флегантова С.Г.*	*Шекунова Т.В.*	*Мачитова Л.А.*	*Щербакова Е.Ю.*	*Белошицкая С.Н.*	*Здебская М.В.*
*Усвоил*	28	29	15	28	29	30	*159*
*Не усвоил*		-	-	-	-	-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100	100	100
Уровни усвоения:
Базовый	16/57%	20/69%	10/67%	20/71%	16/55%	16/53%	98/62%
Повышенный	12/43%	9/31%	5/33%	8/29%	13/45%	14/47%	61/38%
Учащиеся, набравшие максимальное количество баллов 65ч. / 41%: 1 а - Айданов Андрей, Антонова Алиса, Бережнева Анастасия, Козлова Кира, Корнилова Анна, Купава Варвара, Макаревич Валерия, Маноилэ Валерия, Мехонцева Анна, Редина Дарья, Филиппов Михаил, Чумаченко Денис; 1 б - Авдонькин Алексей, Видинеева Кристина, Родионов Максим, Салихов Мухаммад, Носова Александра. Сильников Константин, Смирнова Виктория, Терёхина Ксения, Тутундаева Юлия; 1 в - Давыдкина Вероника, Лугуева Диана, Матушкин Семён, Мирзаев Гаджи, Норчак Иван 1 г - Валайтис Кирилл, БогатырёваЯсмина, Агасиев Али, Сафарова Милана, Нирка Оля, ОрозобаевАрген, Голубицкий Иван, Лакова Карина; 1 д - Азаматов Ш., Чулкова П., Асадов С., Звездай К., Скворцов З., Бабаев Э., Семкова А., Бровченко Е., Гарифуллин Р., Дроздов О., Тришин К., Шулятецкий Д., Ясавиев Д., Лопато С., Никонов К., Оселедько Даниил. 1 е - Духнич Я., Ермакова Е., Иванова А., Матис А., Рукинов И., Середа В., Спицын К. Гайрбекова Я., Кенцева К., Юсупова А., Шевелёва В., Уваркина М., Пикуль Ж., Мельников А., Ульянов В. Учащиеся, слабо усвоившие учебный материал (5 баллов) – 7ч. / 4%: 1 а - Калинин Александр; 1 б - ГайбатоваЛилиана, Галактионова Анастасия, Русанов Вячеслав, Уксукпаев Марсель, Харченко Максим; 1 г - Рузиматов Кудратулло.
*Музыка*	1а	1б	1в	1г	1д	1е	*Итого*
Учитель	*Флик Е.Г.*	*Флик Е.Г.*	*Флик Е.Г.*	*Флик Е.Г.*	*Флик Е.Г.*	*Флик Е.Г.*
*Усвоил*	28	29	15	28	29	30	*159*
*Не усвоил*		-	-	-	-	-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100	100	100
*Изобразительное искусство*	1а	1б	1в	1г	1д	1е	*Итого*
Учитель	*Халикова Ф.Т.*	*Халикова Ф.Т.*	*Халикова Ф.Т.*	*Халикова Ф.Т.*	*Халикова Ф.Т.*	*Халикова Ф.Т.*
*Усвоил*	28	29	15	28	29	30	*159*
*Не усвоил*		-	-	-	-	-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100	100	100
Усвоили темы и понятия:
1.Учащиеся знают названия главных и составных цветов	28/100%	29/100%	15/100%	28/100%	29/100%	30/100%	159/100%
2. Учащиеся знают элементарные правила смешения цветов	28/100%	29/100%	15/100%	28/100%	29/100%	30/100%	159/100%
Характерные ошибки:
1. Несоответствие теме материала	-	-	-	1/4%			1/1%
2. Неаккуратное и неправильное композиционное решении в творческой работе	1/4%	1/3%	-	2/7%	1/3%	1/3%	6/4%
3. Неправильный выбор техники исполнения	-	-	-	1/4%			1/1%
*Физическая культура*	1а	1б	1в	1г	1д	1е	*Итого*
Учитель	*Шумилова Р.Р.*	*Приданникова Н.А.*	*Шумилова Р.Р.*	*Придан-никова Н.А.*	*Приданникова Н.А.*	*Приданникова Н.А.*
*Усвоил*	28	29	15	28	29	30	*159*
*Не усвоил*		-	-	-	-	-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100	100	100
Успеваемость(%)	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%
1 Первая помощь	90%	80%	85%	75%	70%	90%	81,6%
2 Режим дня	85%	60%	73%	65%	78%	80%	73,5%
3 Физические качества	50%	50%	50%	50%	50%	50%	50%
Характерные ошибки:
1 Первая помощь	10%	20%	15%	25%	30%	10%	18,3%
2 Режим дня	15%	40%	17%	35%	22%	20%	24,8%
3 Физические качества	50%	50%	50%	50%	50%	50%	50%
Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы: Учащимися параллели 1-а, 1-б, 1-в, 1-г, 1-д, 1-е классов усвоен материал по темам: Осанка, режим дня, физические качества, олимпийские игры, подвижные игры, первая помощь, техника безопасности Затруднения вызвали темы: первая помощь, режим дня, физические качества Данные показатели свидетельствуют о хорошем уровне обученности учащихся 1 а, б, в, д, е классов, и о недостаточно высоком уровне обученности 1г класса.
*Технология*	1а	1б	1в	1г	1д	1е	*Итого*
Учитель	*Флегантова С.Г.*	*Шекунова Т.В.*	*Мачитова Л.А.*	*Щербакова Е.Ю.*	*Белошицкая С.Н.*	*Здебская М.В.*
*Усвоил*	28	29	15	28	29	30	*159*
*Не усвоил*	-	-	-	-	-	-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100	100	100
Уровни усвоения:
Базовый	15/54%	15/52%	8/53%	24/86%	15/52%	16/53%	93/58%
Повышенный	13/46%	14/48%	7/47%	4/14%	14/48%	14/47%	66/42%
Учащиеся с высоким уровнем: 1 а – Айданов Андрей, Банковская Виктория, Бережнева Анастасия, Козлова Кира, Корнилова Анна, Купава Варвара, Мехонцева Анна, Новикова Владислава, Редина Дарья, Филиппов Михаил, Чанышева Арина, Чумаченко Денис, Шефер Вадим 1в – Давыдкина Вероника, Лугуева Диана, Матушкин Семён, Мирзаев Гаджи, Норчак Иван, Сулеева Анна, Юрьянова Арина. 1г - Валайтис Кирилл, Гуламов Рамиль, Богатырёва Ясмина, Досумов Руслан 1 д - Семкова А., Скворцов З., Бровченко Е., Ясавиев Д., Никонов К., Тришин К., Шулятецкий Д., Мамедов И.. Асадов С., Даудова З., Лопато С., Оселедько Д., Даудова З., Дроздов О., Азаматов Ш. 1 е - Духнич Я., Ермакова Е., Иванова А., Матис А., Рукинов И., Середа В., Спицын К. Гайрбекова Я., Кенцева К., Юсупова А., Шевелёва В., Уваркина М., Пикуль Ж., Мельников А., Ульянов В.
*«Истоки»*	1а	1б	1в	1г	1д	1е	*Итого*
Учитель	*Флегантова С.Г.*	*Шекунова Т.В.*	*Мачитова Л.А.*	*Щербакова Е.Ю.*	*Белошицкая С.Н.*	*Здебская М.В.*
*Усвоил*	13	13	10	15	14	15	80
*Не усвоил*		-	-	-	-	-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100	100	100
Уровни усвоения:
Базовый	9/69%	13/100%	6/60%	12/80%	5/36%	7/47%	52/65%
Повышенный	4/31%	-	4/40%	3/20%	9/64%	8/53%	28/35%
Учащиеся с высоким уровнем: 1 а - Айданов Андрей, Макаревич Валерия, Маноилэ Валерия, Редина Дарья 1в –Давыдкина Вероника, Лугуева Диана, Матушкин Семён, Норчак Иван 1 г - БогатырёваЯсмина, Валайтис Кирилл, Сафарова Милана 1 д - Семкова А., Скворцов З., Чулкова П., Ясавиев Д., Шулятецкий Д. 1 е - Духнич Я., Ермакова Е., Иванова А., Матис А., Рукинов И., Середа В., Спицын К.
*«Умники и умницы»*	1а	1б	1в	1г	1д	1е	*Итого*
Учитель	*Флегантова С.Г.*	*Шекунова Т.В.*	*Мачитова Л.А.*	*Щербакова Е.Ю.*	*Белошицкая С.Н.*	*Здебская М.В.*
*Усвоил*	14	14	12	14	15	15	84
*Не усвоил*		-	-	-	-	-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100	100	100
Уровни усвоения:
Базовый	7/50%	6/43%	8/67%	14100%	4/27%	7/47%	46/55%
Повышенный	7/50%	8/57%	433%	-	11/73%	8/53%	38/45%
Учащиеся, набравшие максимальное количество баллов: 1 а - Антонова Алиса, Козлова Кира, Корнилова Анна, Мехонцева Анна, Носанев Александр, Филиппов Михаил, Чумаченко Денис 1б - Авдонькин Алексей, Видинеева Кристина, Егоров Даниил, Москаленко Виктория, Салихов Мухаммад, Сильников Константин, Смирнова Виктория, Терёхина Ксения 1 в - Давыдкина Вероника, Корчажников Михаил, Матушкин Семён, Норчак Иван 1 д - Азаматов Ш., Звездай К., Гарифуллин Р., Малаева М. 1 е - Духнич Я., Ермакова Е., Иванова А., Матис А., Рукинов И., Середа В., Спицын К.
*«Учусь создавать проекты»*	1а	1б	1в	1г	1д	1е	*Итого*
Учитель	*Флегантова С.Г.*	*Шекунова Т.В.*	*Мачитова Л.А.*	*Щербакова Е.Ю.*	*Белошицкая С.Н.*	*Здебская М.В.*
*Усвоил*	13	13	11	12	14	15	78
*Не усвоил*		-	-	-	-	-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100	100	100
Уровни усвоения:
Базовый	8/62%	10/77%	7/64%	9/75%	6/43%	7/47%	47/60%
Повышенный	5/38%	3/23%	4/36%	3/25%	8/57%	8/53%	31/40%
Учащиеся с высоким уровнем: 1а - Айданов Андрей, Ахметьянова Екатерина, Макаревич Валерия, Редина Дарья, Филиппов Михаил 1б - Видинеева Кристина, Салихов Мухаммад, Родионов Максим 1в - Давыдкина Вероника, Лугуева Диана, Матушкин Семён, Норчак Иван 1г - Абызов Данил, Валайтис Кирилл, Досумов Руслан 1д - Оселедько Д., Скворцов З., Шабанова Л., Шахгелдиев Н., Шулятецкий Д., Ясавиев Д. 1е - Духнич Я., Ермакова Е., Иванова А., Матис А., Рукинов И., Середа В., Спицын К.
*«Школа Добрых дел»*	1а	1б	1в	1г	1д	1е	*Итого*
Учитель	*ФлегантоваС.Г.*	*ШекуноваТ.В.*	*МачитоваЛ.А.*	*Щербакова Е.Ю.*	*БелошицкаяС.Н.*	*ЗдебскаяМ.В.*
*Усвоил*	13	15	11	12	14	15	80
*Не усвоил*		-	-	-	-	-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100	100	100
Уровни усвоения:
Базовый	9/69%	13/87%	9/82%	12/100%	5/36%	7/47%	55/69%
Повышенный	4/31%	2/13%	2/18%	-	9/64%	8/53%	25/31%
Учащиеся с высоким уровнем: 1а - Бережнева Анастасия, Козлова Кира, Маноилэ Валерия, Чумаченко Денис 1б - Авдонькин Алексей, Дёмин Иван 1в - Глущенко Николай, Норчак Иван 1д - Асадов С., Азаматов Ш., Бровченко Е., Малаева М., Семкова А. 1е - Духнич Я., Ермакова Е., Иванова А., Матис А., Рукинов И., Середа В., Спицын К.
Учащиеся с низким уровнем: 1а – Калинин Александр
*«Час игры»*	1а	1б	1в	1г	1д	1е	*Итого*
Учитель	*ФлегантоваС.Г.*	*ШекуноваТ.В.*	*МачитоваЛ.А.*	*Щербакова Е.Ю.*	*БелошицкаяС.Н.*	*ЗдебскаяМ.В.*
*Усвоил*	14	12	12	14	15	15	82
*Не усвоил*		-	-	-	-	-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100	100	100
Уровни усвоения:
Базовый	11/79%	11/92%	9/75%	14/100%	5/33%	7/47%	57/70%
Повышенный	3/21%	1/8%	3/25%	0/0%	10/67%	8/53%	25/30%
Учащиеся с высоким уровнем: 1а - Айданов Андрей, Корнилова Анна, Чанышева Арина 1б - Видинеева Кристина 1в - Давыдкина Вероника, Корчажников Михаил, Мирзаев Гаджи, Матушкин Семён 1д – Дроздов О., Звездай К., Гарифуллин Р., Малаева М., Азаматов Ш. 1е - Духнич Я., Ермакова Е., Иванова А., Матис А., Рукинов И., Середа В., Спицын К.

Вывод: по результатам промежуточной аттестации установлено, что качество подготовки обучающихся 1-х классов по предметам учебного плана и плана внеурочной деятельности соответствует требованию федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Общие итоги промежуточной аттестации 2х классов.

*Русский язык*	2а		2б		2в	2д	2е	*Итого*
*Сдавали*	28		28		14	27	24	*121*
Учитель	*Ходаковская Д.Г.*		*Ладани О.А.*		*Степанова Г.В.*	*Буркова Н.Б.*	*Плех Н.В.*
*Усвоил*	28		28		14	27	24	*121*
*Не усвоил*	-		-		-	-	-	-
Успеваемость	100		100		100	100	100	100
Усвоили темы и понятия:
1.Звуки и буквы	26/93%		22/79%		9/64%	23/85%	20/83%	100/83%
2.Перенос	26/93%		26/93%		14/100%	25/93%	23/96%	114/94%
3.Алфавит	22/79%		21/75%		11/79%	20/74%	12/50%	86/71%
4.Синонимы	22/79%		22/79%		11/79%	22/81%	22/92%	99/82%
5.Одушевлённые имена существительные	25/89%		25/89%		13/93%	26/96%	23/96%	112/93%
6. Безударные гласные в корне слова	25/89%		21/75%		12/86%	23/85%	21/88%	102/84%
7.Грамматическая основа предложения	24/86%		23/82%		12/86%	23/85%	20/83%	102/84%
8.Изученные орфограммы	14/50%		14/50%		12/86%	19/70%	17/71%	76/63%
9.Парные согласные по звонкости-глухости в корне слова	17/61%		22/79%		14/100%	21/78%	15/63%	89/74%
10.Образование глаголов от имён существительных	22/79%		24/86%		12/86%	22/81%	18/75%	98/81%
Характерные ошибки:
1.Звуки и буквы	2/7%		6/21%		5/36%	4/15%	4/17%	21/17%
2.Перенос	2/7%		2/7%		0/0%	2/7%	1/4%	7/6%
3.Алфавит	6/21%		7/25%		3/21%	7/26%	12/50%	35/29%
4.Синонимы	6/21%		6/21%		3/21%	5/19%	2/8%	22/18%
5.Одушевлённые имена существительные	3/11%		3/11%		1/7%	1/4%	1/4%	9/7%
6. Безударные гласные в корне слова	3/11%		7/25%		2/14%	4/15%	3/13%	19/16%
7. Грамматическая основа предложения	4/14%		5/18%		2/14%	4/15%	4/17%	19/16%
8.Изученные орфограммы	14/50%		14/50%		2/14%	8/30%	7/29%	45/37%
9.Парные согласные по звонкости-глухости в корне слова	11/39%		6/21%		10/71%	6/22%	9/38%	42/35%
10.Образование глаголов от имён существительных	6/21%		4/14%		2/14%	5/19%	6/25%	23/19%
Учащиеся, набравшие максимальное количество баллов: 2а - Береснев В., Харламов А., Богословская П. 2б - Богдан А., Герчогло Д., Распутина А. 2в - Василюк П., Коцюруба Е. 2д - Татьянина В., Покорных К., Шихкамалов Д., Кондратов И., Ерёмин Л., 2е - Ходаковская А., Фёдорова В., Белошицкая Е., Пахомов Б., Прокаев А.		Учащиеся, слабо усвоившие учебный материал (5 баллов): 2а - Бельчик В., Акберова М., Корнев Р., Асадов А., Гайрбекова Р. 2б - Сергеев К. 2в - Нагибин Ю. 2д - Салманов С., Сомова П., Тамразов Р., Холодарь А., Искендерова С. 2е - Егоров Е., Крашенинин Д., Якубжанова Н., Навроцкий А.
*Литературное чтение*	2а		2б		2в	2д	2е	*Итого*
Учитель	*Ходаковская Д.Г.*		*Ладани О.А.*		*Степанова Г.В.*	*Буркова Н.Б.*	*Плех Н.В.*
*Усвоил*	28		28		14	27	24	*121*
*Не усвоил*	-		-		-	-	-	-
Успеваемость	100		100		100	100	100	100
Усвоили темы и понятия:
1.Жанр текста: 1 задание	27/96%		28/100%		9/64%	24/89%	22/92%	82/68%
2. Понимание содержания текста:2 задание	22/79%		28/100%		13/93%	24/89%	24/100%	83/69%
3 задание	25/89%		26/93%		12/86%	26/96%	23/96%	112/93%
4 задание	24/86%		23/82%		9/64%	23/85%	17/71%	96/79%
5 задание	24/86%		21/75%		13/93%	21/78%	17/71%	96/79%
6 задание	27/96%		24/86%		10/71%	24/89%	17/71%	102/84%
8 задание	26/93%		24/86%		11/79%	23/85%	22/92%	106/88%
3. Восстановление последовательности событий 7 задание	26/93%		19/68%		2/14%	19/70%	14/58%	80/66%
4. Запись ответа на заданные вопросы из текста: 9 задание	27/96%		25/89%		12/86%	25/93%	23/96%	112/93%
10 задание	21/75%		19/68%		8/57%	20/74%	16/67%	84/69%
Характерные ошибки:
1.Жанр текста: 1 задание	1/4%		0/0%		5/36%	3/11%	2/8%	39/32%
2. Понимание содержания текста: 2 задание	6/21%		0/0%		1/7%	3/11%	0/0%	38/31%
3 задание	3/11%		1/4%		2/14%	1/4%	1/4%	8/7%
4 задание	4/14%		4/14%		5/36%	4/15%	7/29%	24/20%
5 задание	4/14%		6/21%		1/7%	6/22%	7/29%	24/20%
6 задание	1/4%		3/11%		4/29%	3/11%	7/29%	18/15%
8 задание	2/7%		3/11%		3/21%	4/15%	2/8%	14/12%
3. Восстановление последовательности событий 7 задание	2/7%		8/29%		12/86%	8/30%	10/42%	40/33%
4. Запись ответа на заданные вопросы из текста: 9 задание	1/4%		2/7%		2/14%	2/7%	1/4%	8/7%
10 задание	7/25%		8/29%		6/43%	7/26%	8/33%	36/30%
Учащиеся, набравшие максимальное количество баллов: 2а - Матяшов Р., Корнев Р., Анисимова К., Покосов К., Имамов Р., Квашнин П. 2б – Бабанов В., Богдан А., Гацько Е., Герчогло Д., Гончаров Д., Делов Г., Паршкова Н., Петров О., Чернега А., Яметов. 2д – Исаков С., Салахутдинова А., Кондратов И., Ерёмин Л., Татьянина В.,Халикова М., Шаназаров М. 2е - Ходаковская А., Прокаев А., Гуламов Э., Стеблянко Е., Задоркин В., Фёдоров Д., Усолкин А.		Учащиеся, слабо усвоившие учебный материал (5 баллов): 2б - Атлашкин Д. 2в –Нагибин Ю., Пархомчук К., Семибратов А., Хататаев А. 2д - СалмановС., Сомова П., Тамразов Р. 2е - Якубжанова Н., Мамедов Ф.
*Математика*	2а		2б		2в	2д	2е	*Итого*
Учитель	*Ходаковская Д.Г.*		*Ладани О.А.*		*Степанова Г.В.*	*Буркова Н.Б.*	*Плех Н.В.*
*Усвоил*	28		28		14	27	24	*121*
*Не усвоил*	-		-		-	-	-	-
Успеваемость	100		100		100	100	100	100
Усвоили темы и понятия:
1.Разрядные слагаемые	14/50%		18/64%		11/79%	2385%	22/92%	88/73%
2.Сумма и разность чисел	26/93%		23/82%		10/71%	2385%	18/75%	100/83%
3.Порядок выполнения действий	16/57%		21/75%		10/71%	20/74%	13/54%	80/66%
4.Сравление величин	23/82%		12/43%		6/43%	20/74%	17/71%	78/64%
5.Смысл действия умножения	28/100%		18/64%		12/86%	25/93%	20/83%	103/85%
6.Разрядный состав чисел	27/96%		27/96%		14/100%	26/96%	23/96%	117/97%
7.Периметр прямоугольника	28/100%		22/79%		13/93%	22/81%	17/71%	102/84%
8.Простая задача	25/89%		25/89%		14/100%	24/89%	24/100%	112/93%
9.Составная задача	20/71%		21/75%		6/43%	19/70%	14/58%	80/66%
10. Задача на логику	16/57%		20/71%		8/57%	17/63%	17/71%	78/64%
Характерные ошибки:
1.Разрядные слагаемые	14/50%		10/36%		3/21%	4/15%	2/8%	33/27%
2.Сумма и разность чисел	2/7%		5/18%		4/29%	4/15%	6/25%	21/17%
3.Порядок выполнения действий	12/43%		7/25%		4/29%	7/26%	11/46%	41/34%
4.Сравление величин	5/18%		16/57%		8/57%	7/26%	7/29%	43/36%
5.Смысл действия умножения	0/0%		10/36%		12/86%	2/7%	4/17%	28/23%
6.Разрядный состав чисел	1/4%		1/4%		0/0%	1/4%	1/4%	4/3%
7.Периметр прямоугольника	0/0%		6/21%		1/7%	5/19%	7/29%	19/16%
8.Простая задача	3/11%		3/11%		0/0%	3/11%	0/0%	9/7%
9.Составная задача	8/29%		7/25%		8/57%	8/30%	10/42%	41/34%
10. Задача на логику	12/43%		8/29%		6/43%	10/37%	7/29%	43/36%
Учащиеся, набравшие максимальное количество баллов: 2а - Имамов Р., Покосов К., Гараева А. 2б -Гейделинг И., Герчоглг Д., Гончаров Д., Делов Г., Евдокимов С., Распутина А. 2в - Василевский Д., Василюк П. 2д -Кондратов И., Ерёмин Л., Татьянина В., Покорных К. Шихкамалов Д., Шаназаров М. 2е - Задоркин В., Ходаковская А., Белошицкая К.				Учащиеся, слабо усвоившие учебный материал (5 баллов): 2а - Бельчик В., Акберова М., Листунова Н. 2б -Батов С., Егорова С., Забанов Г., Коморова В., Оселедько В. 2в -Плыско С., Хататаев А. 2д -Тамразов Р., Сомова П., Салманов С., Холодарь А. 2е –Якубжанова Н., Крашенинин Д., Мамедов Ф., Навроцкий А.
*Окружающий мир*	2а		2б		2в	2д	2е	*Итого*
Учитель	*Ходаковская Д.Г.*		*Ладани О.А.*		*Степанова Г.В.*	*Буркова Н.Б.*	*Плех Н.В.*
*Усвоил*	28		28		14	27	24	*121*
*Не усвоил*	-		-		-	-	-	-
Успеваемость	100		100		100	100	100	100
Уровни усвоения:
Базовый	20/71%		20/71%		9/64%	20/74%	18/75%	87/72%
Повышенный	8/29%		8/29%		5/36%	7/26%	6/25%	34/28%
Учащиеся, набравшие максимальное количество баллов: 2а - Бельская Е., Покосов К., Матяшов Р., Квашнин П., Анисимова К., Имамов Р., Гараева А., Огурцова С. 2б – Аюпова И., Богдан А., Герчогло Д., Гончаров Д., Делов Г., Евдокимов С., Радайкин А., Распутина А. 2в – Аминова Р., Василевский Д., Василюк П., Коцюруба Е. Старовойтов В. 2д –Татьянина В., Покорных К., Титова В., Салахутдинова А., Гуреев Г., Кондратов И., Ерёмин Л. 2е - Ходаковская А., Гуламов Э., Белошицкая Е., Фёдорова В., Забрускова А., Самохвалов П.
*Музыка*	2а		2б		2в	2д	2е	*Итого*
Учитель	*Флик Е.Г.*		*Флик Е.Г.*		*Флик Е.Г.*	*Флик Е.Г.*	*Флик Е.Г.*
*Усвоил*	28		28		14	27	24	*121*
*Не усвоил*	-		-		-	-	-	-
Успеваемость	100		100		100	100	100	100
*Изобразительное искусство*	2а		2б		2в	2д	2е	*Итого*
Учитель	*Халикова Ф.Т.*		*Халикова Ф.Т.*		*Халикова Ф.Т.*	*Халикова Ф.Т.*	*Халикова Ф.Т.*
*Усвоил*	28		28		14	27	24	*121*
*Не усвоил*	-		-		-	-	-	-
Успеваемость	100		100		100	100	100	100
Усвоили темы и понятия:
1. Знание видов художественной изобразительной деятельности (живопись, графика, скульптура)	28/100%		28/100%		14/100%	27/100%	24/100%	121/100%
2. Знание видов художественной конструктивной деятельности (дизайн и архитектура)	28/100%		28/100%		14/100%	27/100%	24/100%	121/100%
3. Знание видов художественной декоративной деятельности (народные и прикладные искусства)	28/100%		28/100%		14/100%	27/100%	24/100%	121/100%
4. Способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к природе, человеку.	28/100%		28/100%		14/100%	27/100%	24/100%	121/100%
Характерные ошибки:
1. Неспособность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники	0/0%		0/0%		0/0%	0/0%	0/0%	0/0%
2. Не умеют компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ	0/0%		0/0%		0/0%	0/0%	0/0%	0/0%
3. Не умеют применять в художественно- творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты	0/0%		0/0%		0/0%	0/0%	0/0%	0/0%
*Технология*	2а		2б		2в	2д	2е	*Итого*
Учитель	*Ходаковская Д.Г.*		*Ладани О.А.*		*Степанова Г.В.*	*Буркова Н.Б.*	*Плех Н.В.*
*Усвоил*	28		28		14	27	24	*121*
*Не усвоил*	-		-		-	-	-	-
Успеваемость	100		100		100	100	100	100
Уровни усвоения:
Базовый	24/86%		23/82%		10/71%	19/70%	16/67%	92/76%
Повышенный	4/14%		5/18%		4/29%	8/30%	8/33%	29/24%
Учащиеся, набравшие максимальное количество баллов: 2а - Огурцова С., Коржан Е., Богословская П., Сафин Д. 2б – Богдан А., Герчогло Д., Евдокимов С.,Паршкова Н., Распутина А. 2в – Василевский Д., Василюк П., Прокопьева К., Старовойтов В. 2д –Костюкевич Д., Покорных К., Татьянина В., Салахутдинова А., Васильев М., Исаков С., Кондратов И., Белобородова К. 2е - Гуламов Э., Фёдорова В., Самохвалов П., Ходаковская А., Тютюгина Е., Белошицкая Е., Трапезников А., Батурина В.
*Физическая культура*	2а		2б		2в	2д	2е	*Итого*
	*Паршкова Е.И*		*Кочарина Н.В*		*Кочарина Н.В*	*Кочарина Н.В*	*Паршкова Е.И*
*Усвоил*	28		28		14	27	24	*121*
*Не усвоил*	-		-		-	-	-	-
Успеваемость	100		100		100	100	100	100
Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы: Учащимися параллели 2-х классов усвоен материал по темам: Осанка. Режим дня. Физические качества. Олимпийские игры. Подвижные игры. Техника безопасности Качество 100%.Успеваемость100% Затруднения вызвали темы: Первая помощь. Физические качества В среднем 40% детей не справились с этими заданиями или справились с низким показателем. Лучше всего была усвоена тема «Подвижные игры», вопросы входящие в данный раздел не вызвали у учеников затруднений. Данные показатели свидетельствуют о хорошем уровне обученности учащихся 2 а,б,в,д, е , классов.
*Иностранный язык (английский язык)*	2а		2б		2в	2д	2е	*Итого*
	*Полонская О.П* *Яшкина Л. В*		*Иликбаева У.В.* *Тузова О.С.*		*Иликбаева У.В*	*Бурхаева А.Р. Иликбаева У.В.*	*Полонская О. П.* *Абдуллина М. С.* *Сайфуллин Р. Т.*
*Усвоил*	28		28		14	27	24	*121*
*Не усвоил*	-		-		-	-	-	-
Успеваемость	100		100		100	100	100	100
3. Характерные ошибки:
1. Объем монологического высказывания	2		3		2	3	4	14/11,57
2. Грамматическая сторона речи	6		3		2	5	4	20/16.52
3. Лексическая сторона речи	6		3		2	3	3	17/14,04
4. Фонетическая сторона речи	6		5		2	3	3	19/15,7%
5. Соблюдение интонации.	5		5		2	3	3	18/14,87
Анализируя показатели статистических данных можно сделать следующие выводы: - Учащимися параллели 2-х классов усвоен материал по темам: 1. Мой рабочий день, 2. Моя семья, 3. Мой друг, 4. Моя любимая игрушка. - Затруднения вызвали у учащихся следующие темы: 1. Любимый спорт, 2. Мой день, 3. Любимое занятие.
*Информатика*	2а		2б			2д	2е	*Итого*
	*Усманова С. Х.,* *Гусева Е. А.*					*Усманова С. Х.,* *Гусева Е. А.*
*Усвоил*	28		28			27	24	*107*
*Не усвоил*	-		-			-	-	-
Успеваемость	100		100			100	100	100
Усвоили темы и понятия:
Представление информации	24/85,7%		26/96,1%			21/77,7%	24/100%	94/89,5%
Кодирование информации	23/ 82,1%		23/84,6%			19/70,3%	16/66,6%	80/76,1%
Способы получения информации	24/85,7%		25/88,4%			22/81,4%	22/91,6%	91/86,6%
Органы восприятия информации	24/85,7%		25/96,1%			22/81,4%	21/87,5%	92/87,6%
Виды информации по способу восприятия	25/89,2%		25/96,1%			26/96,2%	24/100%	100/95,2
Признаки вкусовой информации	26/92,8%		22/84,6%			19/70,3%	21/87,5%	88/83,8%
Источники информации	24/85,7%		20/76,9%			22/81,4%	20/83,3%	86/81,9%
Приемники информации	22/78,5%		23/88,4%			18/66,6%	20/83,3%	83/79%
Назначение основных устройств компьютера	13/46,4%		18/69,2%			18/66,6%	19/79,1%	68/64,7%
Основные блоки компьютера	24/85,7%		18/69,2%			23/85,1%	17/70,8%	82/78%
Положительные результаты: По итогам работы удалось: установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам, входящим в содержание предмета «Информатика». Наиболее успешно учащиеся справились с задания по темам: «Представление информации», «Кодирование информации», «Способы получения информации», «Органы восприятия информации». Наибольшее количество баллов получили: 2а- Акберова Милана , Огурцова Софья, 2б-Делов Глеб, Богдан Анастасия, Имамов Радмир, 2д-Шахназаров Мустафа, 2е-Ловчиков Александр. Пробелы в знаниях: Небольшие затруднения вызвали задания по темам: «Назначение основных устройств компьютера», «Приемники информации». Минимальное количество баллов набрали следующие учащиеся: 2а-Асадов Али, 2б- Батов Сергей, Васильева Афина, 2д-Коротков Дмитрий, Сомова Полина, 2е-Крашенини Данил, Забрускова Ангелина
*«Здоровей-ка»*	2а		2б		2в	2д	2е	*Итого*
Учитель	*Ходаковская Д.Г.*		*Ладани О.А.*		*Степанова Г.В.*	*Буркова Н.Б.*	*Плех Н.В.*
*Усвоил*	15		10		9	14	14	62
*Не усвоил*	-		-		-	-	-	-
Успеваемость	100		100		100	100	100	100
Уровни усвоения:
Базовый	12/80%		7/70%		5/56%	10/71%	11/79%	45/73%
Повышенный	3/20%		3/30%		4/44%	4/29%	3/21%	17/27%
Учащиеся с высоким уровнем: 2а - Имамов Р., Огурцова С., Покосов К. 2б -Аюпова И., Гончаров Д., Евдокимов С. 2в - Василевский Д., Василюк П., Зотова Л., Старовойтов В. 2д - Гуреев Г., Шаназаров М., Ерёмин Л., Покорных К. 2е - Гуламов Э., Фёдорова В., Забрускова А.
*«Школа добрых дел»*	2а		2б		2в	2д	2е	*Итого*
Учитель	*Ходаковская Д.Г.*		*Ладани О.А.*		*Степанова Г.В.*	*Буркова Н.Б.*	*Плех Н.В.*
*Усвоил*	15		14		9	14	14	66
*Не усвоил*	-		-		-	-	-	-
Успеваемость	100		100		100	100	100	100
Уровни усвоения:
Базовый	12/80%		11/79%		7/78%	11/79%	11/79%	52/79%
Повышенный	3/20%		3/21%		2/22%	3/21%	3/21%	14/21%
Учащиеся с высоким уровнем: 2а - Анисимова К., Гараева А., Коржан Е. 2б -Богдан А., Герчогло Д., Радайкин А. 2в - Аминова Р., Зарипова К. 2д - Салахутдинова А., Татьянина В., Кондратов И. 2е - Самохвалов П., Тютюгина Е., Фёдорова В.
*«Истоки»*	2а		2б		2в	2д	2е	*Итого*
Учитель	*Ходаковская Д.Г.*		*Ладани О.А.*		*Степанова Г.В.*	*Буркова Н.Б.*	*Плех Н.В.*
*Усвоил*	13		13		8	14	12	60
*Не усвоил*	-		-		-	-	-	-
Успеваемость	100		100		100	100	100	100
Уровни усвоения:
Базовый	10/77%		10/77%		5/63%	11/79%	10/83%	46/77%
Повышенный	3/23%		3/23%		3/38%	3/21%	2/17%	14/23%
Учащиеся с высоким уровнем: 2а - Квашнин П., Огурцова С., Покосов К. 2б -Гейделинг И., Герчогло Д., Делов Г.2в - Василевский Д., Василюк П., Коцюруба Е. 2д -Шихкамалов Д., Покорных К., Ерёмин Л., 2е - Ходаковская А., Забрускова А.
*«Народная культура»*	2а		2б		2в	2д	2е	*Итого*
Учитель	*Ходаковская Д.Г.*		*Ладани О.А.*		*Степанова Г.В.*	*Буркова Н.Б.*	*Плех Н.В.*
*Усвоил*	15		13		8	15	11	62
*Не усвоил*	-		-		-	-	-	-
Успеваемость	100		100		100	100	100	100
Уровни усвоения:
Базовый	12/80%		9/69%		5/63%	11/73%	9/82%	46/74%
Повышенный	3/20%		4/31%		3/38%	4/27%	2/18%	16/26%
Учащиеся с высоким уровнем: 2а - Берестян П., Гараева А., Коржан Е. 2б –Аюпова И., Богдан А., Гейделинг., Делов Г. 2в - Аминова Р., Зарипова К., Коцюруба Е. 2д -Гуреев.Г., Татьянина В., Шаназаров М., Титова В. 2е - Белошицкая Е., Гуламов Э.
*«Учусь создавать проекты»*	2а		2б		2в	2д	2е	*Итого*
Учитель	*Ходаковская Д.Г.*		*Ладани О.А.*		*Степанова Г.В.*	*Буркова Н.Б.*	*Плех Н.В.*
*Усвоил*	16		13		8	13	13	63
*Не усвоил*	-		-		-	-	-	-
Успеваемость	100		100		100	100	100	100
Уровни усвоения:
Базовый	12/75%		10/77%		6/75%	10/77%	9/69%	47/75%
Повышенный	4/25%		3/23%		2/25%	3/23%	4/31%	16/25%
Учащиеся с высоким уровнем: 2а - Анисимова К., Гараева А., Сафин Д., Матяшов Р. 2б –Богдан А., Гончаров Д., Распутина А. 2в – Василюк П., Коцюруба Е. 2д -Салахутдинова А., КостюкевичД.. Белобородова К. 2е - Белошицкая Е., Гуламов Э., Ходаковская А., Забрускова А.

Вывод: по результатам промежуточной аттестации установлено, что качество подготовки обучающихся 2-х классов по предметам учебного плана и плана внеурочной деятельности соответствует требованию федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Общие итоги промежуточной аттестации 3х классов.

	3а	3б	3в	3г	3д		3е	*Итого*
*Сдавали*	19	21	11	26	25		26	*128*
*Русский язык*
Учитель	*Алексеева Л.В.*	*Федоренко И.С.*	*Присяжнюк Н.А.*	*Сафиуллина Г.Х.*	*Галиева В.Р.*		*Ханходжаева Г.А.*
Получили оценки:
Успеваемость	100	100	100	100	100		100	100
Качество	63%	71%	64%	38%	64%		69%	62%
Усвоили темы и понятия:
1. Твердые и мягкие согласные.	12/63%	19/90%	11/100%	22/85%	23/92%		25/96%	112/88%
2.Делить на слоги, ударный слог.	17/89%	21/100%	10/91%	20/77%	22/88%		21/81%	111/87%
3.Связь слов в предложение при помощи предлогов.	14/74%	18/86%	11/100%	19/73%	22/88%		22/85%	106/83%
4.Части речи.	17/89%	15/71%	11/100%	22/85%	20/80%		19/73%	104/81%
5.Непроизносимые согласные в корне слова.	13/68%	19/90%	9/82%	19/73%	19/76%		23/88%	102/80%
6. Удвоенные согласные в корне слова.	15/79%	21/100%	8/73%	25/96%	24/96%		24/92%	117/91%
7.Главные и второстепенные члены предложения.	14/74%	0/0%	10/91%	24/92%	19/76%		22/85%	89/70%
8.Предложения по цели высказывания.	17/89%	19/90%	10/91%	21/81%	14/56%		17/65%	98/77%
9.Подбирать проверочное слово к словам с изученными орфограммами.	12/63%	15/71%	6/55%	8/31%	17/68%		13/50%	71/55%
10.Однокоренные слова и формы слов.	10/53%	16/76%	9/82%	13/50%	18/72%		20/77%	86/67%
11.а)Изменение глаголов по временам.	12/63%	17/81%	9/82%	14/54%	19/76%		16/62%	87/68%
б) Правильное употребление глагола в предложении.	0/0%	0/0%	8/73%	4/15%	18/72%		0/0%	30/23%
12.Справились с зданием повышенной трудности.	5/26%	8/38%	3/27%	2/8%	11/44%		12/46%	41/32%
Характерные ошибки:
1.Твердые и мягкие согласные.	7/37%	2/10%	0/0%	4/15%	2/8%		1/4%	16/13%
2.Делить на слоги, ударный слог.	2/11%	0/0%	1/9%	6/23%	3/12%		5/19%	17/13%
3.Связь слов в предложение при помощи предлогов.	5/26%	3/14%	0/0%	7/27%	3/12%		4/15%	22/17%
4.Части речи.	2/11%	6/29%	0/0%	4/15%	5/20%		7/27%	24/19%
5.Непроизносимые согласные в корне слова.	6/32%	2/10%	2/18%	7/27%	6/24%		3/12%	26/20%
6.Удвоенные согласные в корне слова.	4/21%	0/0%	3/27%	1/4%	1/4%		2/8%	11/9%
7.Главные и второстепенные члены предложения.	5/26%	0/0%	1/9%	2/8%	6/24%		4/15%	18/14%
8.Предложения по цели высказывания.	2/11%	2/10%	1/9%	5/19%	9/36%		9/35%	28/22%
9.Подбирать проверочное слово к словам с изученными орфограммами.	7/37%	6/29%	5/45%	18/69%	8/32%		13/50%	57/45%
10.Однокоренные слова и формы слов.	9/47%	5/24%	2/18%	13/50%	7/28%		6/23%	42/33%
11.а)Изменение глаголов по временам.	9/47%	4/19%	2/18%	12/46%	1/4%		10/38%	38/30%
б) Правильное употребление глагола в предложении.	0/0%	0/0%	3/27%	22/85%	3/12%		0/0%	28/22%
Учащиеся с высоким уровнем: 3а - Пташиц Мария. 3б - Вагапова Диана, Мордвинов Иван, Соснина Ирина 3в – ГайрбековаИман 3г - Платонова Елизавета, Рзаев Хаял, Шиапов Артур 3д - Киргетова Вероника,ЭйнуллеваНурлана,ГафуловЭлчин,Лунькова Ангелина,Водяницкая Надежда,Албогачиев Мухаммед 3е - Ростова Эвелина, Момот Степан, Савельева Анжелика, Тименова Ксения, Саликов Марат, Огородник Вадим, Васильев Мирослав, Манятовская Виктория
Учащиеся с низким уровнем: 3а - Редина Юлия. 3г - Азимова Ирлана, ГахрамановаГунель.
*Литературное чтение*	3а	3б	3в	3г	3д		3е	*Итого*
Учитель	*Алексеева Л.В.*	*Федоренко И.С.*	*Присяжнюк Н.А.*	*Сафиуллина Г.Х.*	*Галиева В.Р.*		*Ханходжаева Г.А.*
Получили оценки:
5	7/37%	2/10%	1/9%	0/0%	7/28%		4/15%	21/16%
4	7/37%	15/71%	7/64%	7/27%	11/44%		13/50%	60/47%
3	5/26%	4/19%	3/27%	19/73%	7/28%		9/35%	47/37%
2	-	-	-	-	-		-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100		100	100
Качество	74%	81%	73%	27%	72%		65%	65%
Усвоили темы и понятия:
1.Типы текстов.	13/68%	14/67%	9/82%	17/65%	16/64%		22/85%	91/71%
2.Понимание содержания прочитанного текста, умение находить информацию, заданную в явном виде.*	12/63%	19/90%	9/82%	10/38%	23/92%		20/77%	93/73%
3.Умение извлечь из текста информацию, данную в неявном виде. **	16/84%	19/90%	9/82%	19/73%	22/88%		18/69%	103/80%
4.Восстанавливать последовательность содержания (план к тексту) (зад. №7).	14/74%	19/90%	5/45%	12/46%	15/60%		9/35%	74/58%
5.Нахождение информации с опорой на содержание текста (зад.№8-11).	10/53%	17/81%	6/55%	8/31%	10/40%		17/65%	68/53%
6.Умение сформулировать на основе прочитанного несложный вывод.	17/89%	14/67%	5/45%	10/38%	14/56%		12/46%	72/56%
Характерные ошибки:
1.Типы текстов.	6/32%	7/33%	2/18%	9/35%	10/40%		4/15%	38/30%
2.Понимание содержания прочитанного текста, умение находить информацию, заданную в явном виде.*	7/37%	2/10%	2/18%	16/62%	2/8%		6/23%	35/27%
3. Умение извлечь из текста информацию, данную в неявном виде. **	3/16%	2/10%	2/18%	7/27%	4/16%		8/31%	26/20%
4.Восстанавливать последовательность содержания (зад. №7).	5/26%	2/10%	6/55%	13/50%	12/48%		17/65%	55/43%
5.Нахождение информации с опорой на содержание текста (зад.№8-11).	9/47%	4/19%	5/45%	19/73%	15/60%		9/35%	61/48%
6.Умение сформулировать на основе прочитанного несложный вывод.	2/11%	7/33%	6/55%	16/62%	11/44%		14/54%	56/44%
Учащиеся с высоким уровнем: 3а – Кузнецова Александра, Масоров Александр, Мургузова Амина, Назырова Олеся, Пташиц Мария, Султанов Давид, Хуснутдинова Валерия. 3б - Лугуева Ирида, Плугарь Саша 3в – ГайрбековаИман 3е - Ростова Эвелина, Савельева Анжелика, Огородник Вадим, Манятовская Виктория
Учащиеся с низким уровнем: 3г - Азимова Ирлана, Луговцова Екатерина.
*Математика*	3а	3б	3в	3г	3д		3е	*Итого*
Учитель	*Алексеева Л.В.*	*Федоренко И.С.*	*Присяжнюк Н.А.*	*Сафиуллина Г.Х.*	*Галиева В.Р.*		*Ханходжаева Г.А.*
Получили оценки:
5	1/5%	5/24%	2/18%	1/4%	5/20%		3/12%	17/13%
4	8/42%	11/52%	4/36%	8/31%	9/36%		10/38%	50/39%
3	10/53%	5/24%	5/45%	17/65%	11/44%		13/50%	61/48%
2	-	-	-	-	-		-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100		100	100
Качество	47%	76%	55%	35%	56%		50%	53%
Усвоили темы и понятия:
1.Нумерация чисел от 0 до 1000	19/100%	21/100%	11/100%	26/100%	25/100%		24/92%	126/98%
2.Разностное сравнение чисел в пределах 1000.	17/89%	21/100%	11/100%	24/92%	21/84%		22/85%	116/91%
3.Название компонентов при составлении выражений.	16/84%	16/76%	10/91%	18/69%	19/76%		20/77%	99/77%
4.Сравнение чисел в пределах 1000.	16/84%	20/95%	11/100%	22/85%	23/92%		23/88%	115/90%
5.Сложение и вычитание трёхзначных чисел.	17/89%	20/95%	5/45%	22/85%	20/80%		24/92%	108/84%
6.Нахождение доли от числа.	18/95%	21/100%	10/91%	24/92%	22/88%		23/88%	118/92%
7.Порядок выполнения действий при вычислении значения выражения.	13/68%	19/90%	11/100%	15/58%	20/80%		14/54%	92/72%
8.Выбор ответа в решении составной задачи.	14/74%	17/81%	9/82%	23/88%	18/72%		21/81%	102/80%
9.Решение составной задачи.	12/63%	12/57%	6/55%	8/31%	11/44%		13/50%	62/48%
10.Решение уравнений.	13/68%	16/76%	6/55%	14/54%	14/56%		11/42%	74/58%
11.Нахождение площади и периметра фигуры.	11/58%	14/67%	5/45%	7/27%	16/64%		14/54%	67/52%
12.Справились с заданием повышенной трудности.	8/42%	15/71%	6/55%	7/27%	12/48%		13/50%	61/48%
Характерные ошибки:
1.Нумерация чисел от 0 до 1000	0/0%	0/0%	0/0%	0/0%	0/0%		2/8%	2/2%
2.Разностное сравнение чисел в пределах 1000.	2/11%	0/0%	0/0%	2/8%	4/16%		4/15%	12/9%
3.Название компонентов при составлении выражений.	3/16%	5/24%	1/9%	8/31%	6/24%		6/23%	29/23%
4.Сравнение чисел в пределах 1000.	3/16%	1/5%	0/0%	4/15%	2/8%		3/12%	13/10%
5.Сложение и вычитание трёхзначных чисел.	2/11%	1/5%	0/0%	4/15%	5/20%		2/8%	14/11%
6.Нахождение доли от числа.	1/5%	0/0%	1/9%	2/8%	3/12%		3/12%	10/8%
7.Порядок выполнения действий при вычислении значения выражения.	6/32%	2/10%	0/0%	11/42%	5/20%		12/46%	36/28%
8. Выбор ответа в решении составной задачи.	5/26%	4/19%	2/18%	3/12%	7/28%		5/19%	26/20%
9.Решение составной задачи.	7/37%	9/43%	5/45%	18/69%	14/56%		13/50%	66/52%
10.Решение уравнений.	6/32%	5/24%	5/45%	12/46%	11/44%		15/58%	54/42%
11.Нахождение площади и периметра фигуры.	8/42%	7/33%	5/45%	19/73%	9/36%		12/46%	60/47%
*Окружающий мир*	3а	3б	3в	3г	3д		3е	*Итого*
Учитель	*Алексеева Л.В.*	*Федоренко И.С.*	*Присяжнюк Н.А.*	*Сафиуллина Г.Х.*	*Галиева В.Р.*		*Ханходжаева Г.А.*
Получили оценки:
5	7/37%	14/67%	4/36%	5/19%	6/24%		9/35%	45/35%
4	6/32%	7/33%	4/36%	11/42%	14/56%		11/42%	53/41%
3	6/32%	0/0%	3/27%	10/38%	5/20%		6/23%	30/23%
2	-	-	-	-	-		-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100		100	100
Качество	68%	100%	73%	63%	80%		77%	77%
Усвоили темы и понятия:	13/68%	21/100%	8/73%	16/62%	20/80%		20/77%	99/78
Характерные ошибки:
1.Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы присутствуют ошибки.	6/32%	0/0%	5/45%	11/42%	14/56%		11/42%	47/37%
2.Продемонстрировано не полностью понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы присутствуют ошибки;	6/32%	0/0%	4/36%	10/38%	5/20%		6/23%	31/24%
3.Из работы представлена только короткая презентация. Тема не раскрыта.	0/0%	0/0%	0/0%	0/0%	0/0%		0/0%	0/0%
Учащиеся с высоким уровнем: 3а -Колесников Константин, Назырова Олеся, Пташиц Мария, Султанов Давид, Смехнова Виктория, Хуснутдинова Валерия, Яровой Алексей. 3б - Вагапова Д., Глек С., Додонов М.,Егорова Д., Крупина Анна, Лугуева Ирида, Макаренков Никита, Мордвинов Иван, Плугарь Александр, Поляков Дмитрий, Русанов Станислав, Соснина Ирина, Филкова Виктория, Якупов Ярослав. 3в - ГайрбековаИман, БагаутдиноваАминат 3г - Алиев Ибрахим, ГумбатоваНазрин, Платонова Елизавета, Шиапов Артур, Шульгач Анастасия 3д Зиганшин Михаил, Пирматов Селим, Лунькова Ангелина,Эйнуллаева Нурлана, Брудько Стася ГафуловЭлчин, Киргетова Вероника. 3е - Васильев Мирослав, Манятовская Виктория, Момот Степан, Огородник Вадим, Ростова Эвелина, Саликов Марат, Савельева Анжелика, Субботина Анна, Тименова Ксения
*Музыка*	3а	3б	3в	3г	3д		3е	*Итого*
Учитель	*Флик Е.Г.*
Получили оценки:
Успеваемость	100	100	100	100	100		100	100
Качество	100	100	100	100	100		100	100
*Изобразительное искусство*	3а	3б	3в	3г	3д		3е	*Итого*
Учитель	*Халикова Ф.Т.*
Получили оценки:
5	9/47%	6/29%	5/45%	11/42%	9/36%		10/38%	50/39%
4	10/53%	14/67%	6/55%	15/58%	16/64%		16/62%	77/60%
3	0/0%	1/5%	0/0%	0/0%	0/0%		0/0%	1/1%
2	-	-	-	-	-		-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100		100	100
Качество	100	95	100	100	100		100	100
Усвоили темы и понятия:
1.Умение различать виды художественной деятельности	19/100%	21/100%	11/100%	26/100%	24/96%		26/100%	127/99%
2.Умение различать виды и жанры в ИЗО	19/100%	21/100%	11/100%	26/100%	24/96%		26/100%	127/99%
3.Умение использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла	19/100%	20/95%	11/100%	26/100%	24/96%		26/100%	126/98%
Характерные ошибки:
1. Неверное композиционное размещение предметов на изобразительной плоскости	0/0%	1/5%	2/18%	2/8%	2/8%		1/4%	8/6%
2.Не четко прослеживается подготовительный линейный рисунок.	1/5%	1/5%	1/9%	1/4%	1/4%		1/4%	6/5%
4.Неправильно переданы пропорциональные соотношения	0/0%	1/5%	0/0%	1/4%	1/4%		1/4%	4/3%
4.Не умеют комбинировать известные приемы художественной деятельности	0/0%	0/0%	0/0%	0/0%	0/0%		0/0%	0/0%
5.Не умеют реализовать творческую фантазию	0/0%	0/0%	0/0%	0/0%	0/0%		0/0%	0/0%
*Технология*	3а	3б	3в	3г	3д		3е	*Итого*
Учитель	*Алексеева Л.В.*	*Федоренко И.С.*	*Присяжнюк Н.А.*	*Сафиуллина Г.Х.*	*Галиева В.Р.*		*Ханходжаева Г.А.*
Получили оценки:
5	13/68%	21/100%	11/100%	16/62%	15/60%		21/81%	97/76%
4	6/32%	0/0%	0/0%	10/38%	10/40%		5/19%	31/24%
3	-	-	-	-	-		-	-
2	-	-	-	-	-		-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100		100	100
Качество	100	100	100	100	100		100	100
*Физическая культура*	3а	3б	3в	3г	3д		3е	*Итого*
Учитель	*Шумилова Р.Р.*			*Паршкова Е.И*
по списку	22	22	11	26	26		26	133
писало работу	19	20	11	26	25		26	127
Усвоили темы и понятия:
1 Правила ТБ на уроках	19	20	11	22	21		23	116/91,3%
2 Правила подвижных игр	19	20	11	24	23		24	121/95%
3 Утренняя гимнастика	17	17	10	20	20		19	103/81%
4 Правила закаливания	15	14	8	15	18		17	87/68,5%
Характерные ошибки:
1 Известные спортсмены	7	7	5	8	9		9	45/35%
2 Олимпийские игры	6	5	5	8	7		9	40/31%
3 Физические качества	8	7	5	11	9		12	52/41%
Анализируя показатели статистики, можно сделать следующие выводы: - учащимися параллели усвоен материал по темам: правила подвижных игр, правила безопасного поведения на уроке физкультуры и техника безопасности в зависимости от вида деятельности, знание упражнений на развитие основных физических качеств, упражнения для утренней гимнастики. основные приемы закаливания организма. Затруднения вызвали темы: 1. Известные спортсмены и тренеры, олимпийская символика, сопоставление физических качеств. Данные показатели свидетельствуют о хорошем уровне теоретических знаний учащихся 3 а, 3б, 3в классов, и недостаточном уровне 3г,3д и 3е классов, в которых невысокий процент качества усвоения материала.
*Иностранный язык* *(английский язык)*	3а	3б	3в	3г	3д		3е	*Итого*
	*Закожурникова О.В.* *Полонская О.П.*	*Десятова Ю.В.* *Тузова О.С.*	*Бурхаева А.Р.*	*Десятова Ю.В.* *Тузова О.С.*	*Десятова Ю.В.* *Сайфулин Р.Т.*		*Полонская О.П.* *Шаврин Е.В.*
по списку	22	22	11	26	26		26	133
Сдавали	19	20	11	26	25		26	127
Успеваемость (%)	100%	100%	100%	100%	100%		100%	100%
Качество (%)	21%	71,4%	45,5%	38,5%	48%		38,5%	43,7%
Средний балл	3,2	3,9	3,6	3,4	3,6		3,5	3,6
7. Характерные ошибки:
1. Объем монологического высказывания	12(60%)	6(29%)	6(55%)	13(50%)	11(44%)		14(54%)	62/48%
2. Грамматическая сторона речи	15(75%)	8(38%)	6(55%)	16(62%)	13(52%)		16(62%)	74/57%
3. Лексическая сторона речи	8(40%)	6(29%)	4(36%)	8(31%)	7(28%)		9(35%)	42/33%
4. Фонетическая сторона речи	4(20%)	4(19%)	2(18%)	7(27%)	7(28%)		5(19%)	29/22%
5. Соблюдение интонации.	4(20%)	4(19%)	2(18%)	5(19%)	5(20%)		5(19%)	25/19%
Анализируя показатели статистики, можно сделать следующие выводы: - Обучающиеся параллели 3-х классов показали достаточный уровень владения говорением в форме монологического высказывания (при 100% - ой успеваемости качественная успеваемость составляет 44,5%, средний балл – 3,6). - Обучающимися 3а, 3е классов с углубленным изучением английского языка усвоен материал по темам: Повседневная жизнь. Моя семья. Еда. Праздники. Животные. Одежда. Времена года. Наша планета. - Обучающиеся параллели 3-х классов, изучающие английский язык на базовом уровне, усвоили материал по темам: Рассказ о себе. Мой друг. Любимое животное. Здоровый образ жизни. Любимое время года. Мой распорядок дня. Моя семья. - Обучающиеся 3б класса показали самый высокий средний балл и процент качества в параллели 3-х классов. - Наибольшую трудность в монологическом говорении для учащихся представляет грамматическая сторона речи. 57% обучающихся допускали грамматические ошибки, затрудняющие понимание речи. 33% обучающихся испытывали трудности относительно лексической стороны речи. Темы монологических высказываний, вызвавшие затруднения у учащихся параллели 3-х классов: Времена года. Наша планета. Мой распорядок дня. Праздники.
*Информатика*	3а	3б	3в	3г	3д		3е	*Итого*
	*Бабаева Н.А., Гусева Е. А.*
по списку	22	22	-	26	26		26	122
Сдавали	19	20	-	26	25		26	117
Успеваемость (%)	100%	100%	-	100%	100%		100%	100%
Качество (%)	84,2%	71,4%	-	64%	65,7%		65%	46,1%
Средний балл	4,3	4,03	-	4,04	3,76		3,95	3,7
6. Усвоили темы и понятия:
Виды информации	15/78,94%	15/71,42%		19/73,07%	20/80%		15/57,69%	84/71%
Кодирование информации	12/63,15%	17/80,95%		11/42,3%	13/52%		16/61,53%	69/58,9%
Мир объектов	18/94,73%	17/80,9%		23/88,46%	20/80%		24/92,3%	102/87,1%
Отношения между объектами	19/100%	21/100%		24/92,30%	23/92%		22/84,61%	109/93,1%
Функции объекта	13/68,42%	16/76,19%		19/73,07%	18/72%		17/65,3%	83/70,9%
Числовые данные	18/94,73%	20/95,23%		23/88,46%	23/92%		22/84,61%	106/90,59%
Имя объекта и его описание	19/100%	21/100%		22/84,61%	22/88%		23/88,5%	107/91,4%
Программное обеспечение	17/9,47%	18/85,71%		20/76,92%	20/80%		19/73,07%	94/80,3%
Клавиатура	13/68,42%	13/61,90%		7/26,92%	15/60%		15/58%	63/53,8%
Информационные системы	10/52,63%	2/9,5%		6/23,07%	4/16%		12/46%	34/29,5%
Положительные результаты: промежуточная проводилась по всем пройденным темам, время работы 1 урок(40 минут),согласно расписанию занятий. По итогам работы удалось установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам; произвести оценку знаний учащихся по предмету. Наиболее успешно справились с заданиями части по темам «Виды информации», «Мир объектов», «Отношения между объектами», «Числовые данные» Наибольшее количество баллов 10 баллов получили:3а - Закиров Сергей, Колесников Константин, Назырова Олеся, Пташиц Мария, Редина Юлия, Смехнова Виктория, Султанов Давид, Чарушин Даниил, Яровой Алексей; 3б - Вагапова Диана, Додонов Максим, Егорова Дарья,Зотова Валерия, Лугуева Ирида, Макаренков Никита, Поляков Дмитрий, Трегубова Марина; 3г - Алиев Ибрагим, Гумбатова Назрин, Есина Светлана, Платонова Елизавета, Расторгуев Александр; 3д- Алиева Амалия, Брудько Станислава, Водяницкая Надежда, Дорофейский Антон, Зиганшин Михаил, Киргетова Вероника, Клинкова Ульяна, Лунькова Ангелина, Нурисламов Павел, Эйнуллаева Нурлана; 3е - Деревенских Алина, Манятовская Виктория, Большаков Вячеслав что соответствует оценке «отлично». Пробелы в знаниях: затруднения при выполнении тестов вызвали задания тем: «Информационные системы», «Клавиатура». Наименьшее количество 6 баллов получили: 3а - Колыбелкин Владислав, Мамонов Егор, Никул Артем ; 3б - Гавриш Артем, Глек Александр, Коваленко Денис, Плугарь Александр, Русанов Станислав, Якупов Ярослав; 3г - Белозерова Екатерина, Бузулуков Максим, Гасанова Карина, Гахраманова Гунель, Лозинская Валерия, Луговцова Екатерина, Макеева Анастасия, Мамедов Гейдар, Палько Валерий, Рзаев Хаял, Тимганова Динара, Шиапов Артур, Шульгач Анастасия; 3д - Албогачиев Мухаммед, Епишин Никита, Киргизов Гайратжан, Курихин Евгений, Липнягов Роман,Рзаев Самир,Сватко Кирилл,Шабанов Гусейн,Шаренко Олеся; 3е - Беляева Анна, Бобровская Полина,Гузеева Алена
*Риторика*	3б		3г		3д
Учитель	*Федоренко И.С.*		*Сафиуллина Г.Х.*		*Галиева В.Р.*
Получили оценку:
Усвоили	21/100%		26/100%		25/100%			72/100%
Не усвоили	0/0%		0/0%		0/0%			0/0%
успеваемость	100%		100%		100%			100%
*«Здоровей-ка»*	3а	3б	3в	3г	3д		3е	*Итого*
Учитель	*Алексеева Л.В.*	*Федоренко И.С.*	*Присяжнюк Н.А.*	*Сафиуллина Г.Х.*	*Галиева В.Р.*		*Ханходжаева Г.А.*
*Сдавали*	12	12	8	14	15		13	74
Получили оценки:
Усвоили	12/100%	12/100%	8/100%	14/100%	15/100%		13/100%	74/100%
Не усвоили	-	-	-	-	-		-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100		100	100
Практическое применение знаний:
1.Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Базовый	5/42%	9/75%	2/25%	2/14%	4/27%		4/31%	26/35%
Повышенный	7/58%	3/25%	6/75%	12/86%	11/73%		9/69%	48/65%
2.Знание предмета	12/100%	12/100%	8/100%	14/100%	15/100%		13/100%	74/100%
3.Общеучебные действия	12/100%	12/100%	8/100%	14/100%	15/100%		13/100%	74/100%
4.Коммуникация	12/100%	12/100%	8/100%	14/100%	15/100%		13/100%	74/100%
Характерные затруднения:
1.Умение формулировать цели	5/42%	0/0%	2/25%	4/29%	2/13%		3/23%	16/22%
2.Умение определять последовательность изложения материала.	3/25%	0/0%	2/25%	3/21%	3/20%		2/15%	13/18%
3.Умение определять значимость выбранного проекта.	4/33%	0/0%	3/38%	3/21%	3/20%		3/23%	16/22%
Учащиеся с высоким уровнем: 3а-Карюкина Александра, Смехнова Виктория, Султанов Давид, Назырова Олеся, Пташиц Мария. 3б -Глек А., Соснина И., Якупов Я. 3в – Гайрбекова Иман, Багаутдинова Иман 3г - Платонова Елизавета, Шиапов Артур 3д – Водяницкая Надежда, Брудько Станислава, КиргетоваВероника, ЛуньковаАнгелина, Пирматов Селим 3е - Васильев Мирослав, Деревенских Алина, Белаева Анна, Нафиков Ярослав
*«Школа добрых дел»*	3а	3б	3в	3г	3д		3е	*Итого*
Учитель	*Алексеева Л.В.*	*Федоренко И.С.*	*Присяжнюк Н.А.*	*Сафиуллина Г.Х.*	*Галиева В.Р.*		*Ханходжаева Г.А.*
*Сдавали*	13	12	6	13	14		13	71
Получили оценки:
Усвоили	13/100%	12/100%	6/100%	13/100%	14/100%		13/100%	71/100%
Не усвоили	-	-	-	-	-		-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100		100	100
Практическое применение знаний:
1.Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Базовый	4/36%	9/75%	6/100%	1/8%	3/21%		13/100%	36/52%
Повышенный	7/64%	3/25%	0/0%	12/92%	11/79%		0/0%	33/48%
2.Знание предмета	11/100%	12/100%	6/100%	13/100%	14/100%		13/100%	69/100%
3.Общеучебные действия	11/100%	12/100%	6/100%	13/100%	14/100%		13/100%	69/100%
4. Коммуникация	11/100%	12/100%	6/100%	13/100%	14/100%		13/100%	69/100%
Учащиеся с высоким уровнем: 3а-Колесников Константин, Смехнова Виктория, Хуснутдинова Валерия, Яровой Алексей. 3б -Плугарь С., Поляков Д., Якупов Я. 3в – ГайрбековаИман 3г - Шиапов Артур 3д - ГафуловЭлчин,КиргетоваВероника,Лузан Ильяс. 3е - Тименова Ксения, Саломатов Вячеслав, Огородник Вадим, Савельева Анжедика, Саликов Марат, Манятовская Виктория, Ростова Эвелина
*«Истоки»*		3а	3в	3г	3д		3е	*Итого*
Учитель		*Алексеева Л.В.*	*Присяжнюк Н.А.*	*Сафиуллина Г.Х.*	*Галиева В.Р.*		*Ханходжаева Г.А.*
*Сдавали*		11	6	13	12		12	54
Получили оценки:
Усвоили		11/100%	6/100%	13/100%	12/100%		12/100%	54/100%
Не усвоили		-	-	-	-		-	-
Успеваемость		100	100	100	100		100	100
Практическое применение знаний:
1.Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Базовый		4/36%	2/33%	2/15%	3/25%		2/17%	13/24%
Повышенный		7/64%	4/67%	11/85%	9/75%		10/83%	41/76%
2.Знание предмета		11/100%	6/100%	13/100%	12/100%		12/100%	54/100%
3.Общеучебные действия		11/100%	6/100%	13/100%	12/100%		12/100%	54/100%
4. Коммуникация		11/100%	6/100%	13/100%	12/100%		12/100%	54/100%
Характерные затруднения:
1.Умение формулировать цели		4/36%	2/33%	3/23%	3/25%		4/33%	16/30%
2.Умение определять последовательность изложения материала.		2/18%	2/33%	2/15%	4/33%		4/33%	14/26%
3.Умение определять значимость выбранного проекта.		1/9%	1/17%	3/23%	2/17%		2/17%	9/17%
Учащиеся с высоким уровнем: 3а–Масоров Александр, Мургузова Амина, Пташиц Мария, Хуснутдинова Валерия. 3в - ГайрбековаИман, БагаутдиноваАминат. 3г - ГумбатоваНазрин, Платонова Елизавета 3д - ГафуловЭлчин,ЗиганшинМихаил,Лузан Ильяс 3е - Ковальчук Анастасия, Деревенских Алина
*«Народная культура»*	3а	3б	3в	3г	3д		3е	*Итого*
Учитель	*Алексеева Л.В.*	*Федоренко И.С.*	*Присяжнюк Н.А.*	*Сафиуллина Г.Х.*	*Галиева В.Р.*		*Ханходжаева Г.А.*
*Сдавали*	11	11	6	12	12		13	65
Получили оценки:
Усвоили	11/100%	11/100%	6/100%	12/100%	12/100%		13/100%	63/100%
Не усвоили	-	-	-	-	-		-	-
Успеваемость	100	100	100	100	100		100	100
Практическое применение знаний:
1.Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Базовый	4/36%	7/64%	6/100%	2/17%	3/25%		13/100%	35/54%
Повышенный	7/64%	4/36%	0 /0%	10/83%	9/75%		0 /0%	30/46%
2.Знание предмета	11/100%	11/100%	6/100%	12/100%	12/100%		13/100%	65/100%
3.Общеучебные действия	11/100%	11/100%	6/100%	12/100%	12/100%		13/100%	65/100%
4. Коммуникация	11/100%	11/100%	6/100%	12/100%	12/100%		13/100%	65/100%
Характерные затруднения:
1.Умение формулировать цели	0/0%	0/0%	0/0%	3/25%	0/0%		0/0%	3/5%
2.Умение определять последовательность изложения материала.	0/0%	0/0%	0/0%	5/42%	0/0%		0/0%	5/8%
3.Умение определять значимость выбранного проекта.	0/0%	0/0%	0/0%	2/17%	0/0%		0/0%	2/3%
Учащиеся с высоким уровнем: 3а–Колесников Константин, Кузнецова Александра, Назырова Олеся, Яровой Алексей. 3б -Вагапова Д., Додонов М., Лугуева И., Егорова Д., Соснина И. 3г – Гумбатова Назрин, Платонова Елизавета. 3д - Водяницкая Надежда, ГафуловЭлчин,Зиганшин Михаил. 3е - Ростова Эвелина, Манятовская Виктория, Момот Степан, Огородник Вадим, Савельева Анжелика, Субботина Анна
*«Учусь создавать проекты»*		3а	3в	3г	3д		3е	*Итого*
Учитель		*Алексеева Л.В.*	*Присяжнюк Н.А.*	*Сафиуллина Г.Х.*	*Галиева В.Р.*		*Ханходжаева Г.А.*
*Сдавали*		12	7	12	13		13	57
Получили оценки:
Усвоили		12/100%	7/100%	12/100%	13/100%		13/100%	57/100%
Не усвоили		-	-	-	-		-	-
Успеваемость		100	100	100	100		100	100
Практическое применение знаний:
1.Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Базовый		4/33%	2/29%	3/25%	5/38%		3/23%	17/30%
Повышенный		8/67%	5/71%	9/75%	8/62%		10/77%	40/70%
2.Знание предмета		12/100%	7/100%	12/100%	13/100%		13/100%	57/100%
3.Общеучебные действия		12/100%	7/100%	12/100%	13/100%		13/100%	57/100%
4. Коммуникация		12/100%	7/100%	12/100%	13/100%		13/100%	57/100%
Характерные затруднения:
1.Умение формулировать цели		4/33%	2/29%	6/50%	3/23%		2/15%	17/30%
2.Умение определять последовательность изложения материала.		3/25%	2/29%	3/25%	3/23%		1/8%	12/21%
3.Умение определять значимость выбранного проекта.		2/17%	2/29%	1/8%	2/15%		0/0%	7/12%
Учащиеся с высоким уровнем: 3а– Назырова Олеся, Пташиц Мария, Хуснутдинова Валерия, Яровой Алексей. 3в –БагаутдиноваАминат 3г -Бузулуков Максим, ГумбатоваНазрин, Платонова Елизавета 3д -Брудько Станислава, ЗиганшинМихаил,Водяницкая Надежда 3е -Васильев Мирослав, Деревенских Алина, Белаева Анна
*«Умники и умницы»*		3б				*Итого*
Учитель		*Федоренко И.С.*
*Сдавали*		11				11
Усвоили		11/100%				11/100%
Не усвоили		-				-
Успеваемость		100				100
Практическое применение знаний:
1.Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Базовый		5/45%				5/45%
Повышенный		6/55%				6/55%
2.Знание предмета		11/100%				11/100%
3.Общеучебные действия		11/100%				11/100%
4. Коммуникация		11/100%				11/100%
Учащиеся с высоким уровнем: 3б -Вагапова Диана,ГалимоваАделина,Додонов Максим,Егорова Дарья,Мордвинов Иван,Поляков Дмитрий.

Вывод: по результатам промежуточной аттестации установлено, что качество подготовки обучающихся 3-х классов по предметам учебного плана и плана внеурочной деятельности соответствует требованию федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Общие итоги промежуточной аттестации 4х классов.

4а

4б

4в

4г

4д

4е

4ж

Итого

Сдавали

163

Русский язык

Учитель

Михайлова Е.В.

Чугунова Ю.В.

Антропова Н.Н.

Шкарлет М.М.

Посадская Е.В.

Меньшенина С.А.

Бринюк В.Н.

Получили оценки:

0/0%

0/ 0%

1/10%

1/4%

2/8%

1/4%

0/0%

5/3%

14/58%

15/58%

7/70%

13/48%

16/64%

17/71%

12/44%

94/58%

10/42%

11/42%

2/20%

13/48%

7/28%

6/25%

15/56%

64/39%

Успеваемость

100

Качество

58%

80%

52%

72%

75%

44%

63%

Усвоили темы и понятия:+A20:A35A32A20:A33

1.Словарные слова

18/75%

20/77%

7/70%

12/44%

22/88%

17/71%

9/33%

105/64%

2.Определение частей речи

19/79%

23/88%

9/90%

23/85%

23/92%

20/83%

19/70%

136/83%

3. Состав слова

12/50%

19/73%

7/70%

12/44%

10/40%

15/63%

22/81%

97/60%

4. Зв.-букв. анализ

12/50%

15/58%

8/80%

21/78%

23/92%

21/88%

12/44%

112/69%

5. Склонение сущ-х

11/46%

22/85%

7/70%

25/93%

20/80%

16/67%

5/19%

106/65%

6. Падеж сущ-х

9/38%

18/69%

8/80%

15/56%

21/84%

14/58%

5/19%

90/55%

7. Падежные окончания сущ-х

6/25%

20/77%

6/60%

15/56%

23/92%

18/75%

6/22%

94/58%

8. Окончания прил-х

11/46%

17/65%

7/70%

11/41%

23/92%

15/63%

8/30%

92/56%

9. Спряжение глаголов

18/75%

21/81%

9/90%

22/81%

20/80%

17/71%

20/74%

127/78%

10. Окончание глаголов

6/25%

19/73%

8/80%

9/33%

22/88%

20/83%

4/15%

88/54%

11. Грамм. основа в предложениях

13/54%

24/92%

7/70%

24/89%

16/64%

16/67%

19/70%

119/73%

12. Работа с деформированным текстом

21/88%

20/77%

8/80%

24/89%

15/60%

21/88%

13/48%

122/75%

Характерные ошибки:

1. Словарные слова

6/25%

6/23%

3/30%

15/56%

3/12%

7/29%

18/67%

58/36%

2.Определение частей речи

5/21%

3/12%

1/10%

4/15%

2/8%

4/17%

8/30%

27/17%

3.Состав слова

12/50%

7/27%

3/30%

15/56%

15/60%

9/38%

5/19%

66/40%

4.Зв.-букв. анализ

12/50%

11/42%

2/20%

6/22%

2/8%

3/13%

15/56%

51/31%

5.Склонение сущ-х

13/54%

4/15%

3/30%

2/7%

5/20%

8/33%

22/81%

57/35%

6.Падеж сущ-х

15/63%

8/31%

2/20%

12/44%

4/16%

10/42%

22/81%

73/45%

7.Падежные окончания сущ-х/

18/75%

6/23%

4/40%

12/44%

2/8%

6/25%

21/78%

69/42%

8.Окончания прил-х

13/54%

9/35%

3/30%

16/59%

2/8%

9/38%

19/70%

71/44%

9.Спряжение глаголов

6/25%

5/19%

1/10%

5/19%

5/20%

7/29%

7/26%

36/22%

10.Окончание глаголов

18/75%

7/27%

2/20%

17/63%

3/12%

4/17%

23/85%

74/45%

11.Грамм. основа в предложениях

11/46%

2/8%

3/30%

3/11%

9/36%

8/33%

8/30%

44/27%

12.Работа с деформированным текстом

3/13%

6/23%

2/20%

3/11%

10/40%

2/8%

14/52%

40/25%

Учащиеся с высоким уровнем:

4б - Клеблеева Элина, Некрасов Владимир 4в - Аргудаев Даниил 4д - Бережнева Анна, Мамедов Али. 4е - Руденцова Анастасия

Учащиеся с низким уровнем:

4а -Швага Валерия, Мельников Сергей, Шаталов Егор 4б - Дмитриенко Евгений 4в - Салихова Муъминат 4е - Шмидт Анастасия, Голощапов Никита, КазибековХанимир, Корнийчук Елизавета, Кучеров Евгения, Ахмадеев Роберт

Литературное чтение

4а

4б

4в

4г

4д

4е

4ж

Итого

Учитель

Михайлова Е.В.

Чугунова Ю.В.

Антропова Н.Н.

Шкарлет М.М.

Посадская Е.В.

Меньшенина С.А.

Бринюк В.Н.

Получили оценки:

3/13%

4/15%

1/10%

2/7%

5/20%

6/25%

0/0%

21/13%

16/67%

20/77%

3/30%

20/74%

14/56%

16/67%

19/70%

108/63%

5/21%

2/8%

6/60%

5/19%

6/24%

2/8%

8/30%

34/21%

Успеваемость

100

Качество

79%

92%

40%

81%

76%

92%

70%

76%

Усвоили темы и понятия:

1.Работа по содержанию текста

20/83%

22/85%

7/70%

24/89%

23/92%

22/92%

27/100%

145/89%

2.Умение формулировать ответ на вопрос

22/92%

20/77%

5/50%

27/100%

20/80%

20/83%

14/52%

128/79%

3.Составление плана

22/92%

23/88%

4/40%

16/59%

20/80%

20/83%

19/70%

124/76%

Характерные ошибки:

1.Составление плана

2/8%

4/15%

3/30%

11/41%

5/20%

4/17%

8/30%

37/23%

2.Умение формулировать ответ на вопрос

2/8%

6/23%

5/50%

0/0%

5/20%

4/17%

8/30%

30/18%

Учащиеся с высоким уровнем:

4а -Болгов Никита, Кудряшова Кристина, Меджидов Карим, 4б – Некрасов Владимир, Городничев Илья, Клеблеева Элина, Садыгова Лейла 4в - Аргудаев Даниил

4д - Гусев Никита, Гусева Алина, Казакова Ульяна, Магизов Артур, Мамедов Али, Монастырёва Ева. 4е - Бирючова Виктория, Егоров Данил, Кондрашов Роман, Кучеров Евгений, Руденцова Анастасия, Чабоненко Анастасия

Учащиеся с низким уровнем:

4а -Швага Валерия, Шаталов Егор, Сапронов Александр 4в - Салихова Муъминат 4е - Шмидт Анастасия, Зубакова Тамила

Математика

4а

4б

4в

4г

4д

4е

4ж

Итого

Учитель

Михайлова Е.В.

Чугунова Ю.В.

Антропова Н.Н.

Шкарлет М.М.

Посадская Е.В.

Меньшенина С.А.

Бринюк В.Н.

Получили оценки:

Успеваемость

100

Качество

50%

69%

80%

52%

60%

67%

52%

61%

Усвоили темы и понятия:

1. Запись многозн. чисел

22/92%

2181%/

10/100%

22/81%

25/100%

24/100%

20/74%

144/88%

2. Сумма разрядных слагаемых

23/96%

24/92%

9/90%

17/63%

25/100%

23/96%

8/30%

129/79%

3.Найди ошибку и сделай проверку

8/33%

18/69%

7/70%

16/59%

15/60%

8/33%

9/33%

81/50%

4. Решение уравнений

18/75%

20/77%

8/80%

23/85%

20/80%

17/71%

10/37%

116/71%

5. Сравнение именованных чисел

19/79%

22/85%

8/80%

18/67%

23/92%

17/71%

23/85%

130/80%

6.Преобразование именных чисел

15/63%

23/88%

8/80%

23/85%

21/84%

18/75%

15/56%

123/75%

7. Соедини формулы с названиями

15/63%

21/81%

6/60%

14/52%

15/60%

17/71%

20/74%

108/66%

8. Вычисли ширину, длину, площадь, периметр

1250%/

17/65%

5/50%

12/44%

15/60%

15/63%

5/19%

81/50%

9.Решение задачи на встречное движение

20/83%

23/88%

8/80%

25/93%

22/88%

22/92%

25/93%

145/89%

10. Решение задач на нахождение доли числа/ числа по доле

8/33%

15/58%

4/40%

12/44%

3/12%

11/46%

12/44%

65/40%

Характерные ошибки:

1. Запись многозн. чисел

2/8%

5/19%

0/0%

5/19%

25/100%

0/0%

7/26%

44/27%

2. Сумма разрядных слагаемых

1/4%

2/8%

1/10%

10/37%

25/100%

1/4%

19/70%

59/36%

3.Найди ошибку и сделай проверку

16/67%

8/31%

3/30%

11/41%

10/40%

16/67%

18/67%

82/50%

4. Решение уравнений

6/25%

6/23%

2/20%

4/15%

5/20%

7/29%

17/63%

47/29%

5. Сравнение именованных чисел

5/21%

4/15%

2/20%

9/33%

2/8%

7/29%

4/15%

33/20%

6.Преобразование именных чисел

9/38%

3/12%

2/20%

4/15%

4/16%

6/25%

12/44%

40/25%

7. Соедини формулы с названиями

9/38%

5/19%

4/40%

13/48%

10/40%

7/29%

7/26%

55/34%

8. Вычисли ширину, длину, площадь, периметр

12/50%

9/35%

5/50%

15/56%

10/40%

9/38%

22/81%

82/50%

9.Решение задачи на встречное движение

4/17%

3/12%

2/20%

2/7%

3/12%

2/8%

2/7%

18/11%

10. Решение задач на нахождение доли числа / числа по доле

16/67%

11/42%

6/60%

15/56%

21/84%

13/54%

5/19%

87/53%

Окружающий мир

4а

4б

4в

4г

4д

4е

4ж

Итого

Учитель

Михайлова Е.В.

Чугунова Ю.В.

Антропова Н.Н.

Шкарлет М.М.

Посадская Е.В.

Меньшенина С.А.

Бринюк В.Н.

Получили оценки:

Успеваемость

100

Качество

96%

92%

30%

100%

76%

96%

84%

Практическое применение знаний:

1.Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем

18/75%

24/92%

3/30%

14/52%

19/76%

0/0%

18/67%

96/59%

2. Знание предмета

24/100%

26/100%

10/100%

0/0%

25/100%

24/100%

27/100%

136/83%

3.Общеучебные действия

18/75%

21/81%

7/70%

0/0%

16/64%

19/79%

15/56%

96/59%

4.Коммуникация

15/63%

19/73%

3/30%

0/0%

18/72%

18/75%

17/63%

90/55%

Учащиеся с высоким уровнем:

4а -Земляных Иван, Попова Варвара,Чванова Ульяна 4б - Клеблеева Элина,Некрасов Владимир, Коваленко Алёна,Садыгова Лейла, Городничев Илья, Головко Никита 4д - Гусев Никита, Гусева Алина, Кудринова Влада, Магизов Артур, Мамедов Али, Монастырёва Ева, Сачок Константин. 4е - Кашмак Станислав,Кобзев Вячеслав, Руденцова Анастасия 4ж -Алиулина Сабрина, Андронов Никита,Ахматова Анна, Бледнова Виктория, Грабарова Виктория, Мажитова Мадина, Мирова Шаходат, Онин Роман, Перепелюк Даниил, Плахотников Даниил, Прутовых Ангелина, Тамразова Гюнеш.

Учащиеся с низким уровнем:

4а –Швага Валерия 4в - Салихова Муъминат 4е – Шмидт Анастасия, Ахмадеев Роберт

Музыка

4а

4б

4в

4г

4д

4е

4ж

Итого

Учитель

Флик Е.Г.

Получили оценки:

3/13%

17/61%

8/80%

4/15%

17/68%

5/21%

8/30%

62/38%

21/88%

11/39%

2/20%

23/85%

8/32%

19/79%

22/81%

106/64%

Успеваемость

100

Качество

100%

Изобразительное искусство

4а

4б

4в

4г

4д

4е

4ж

Итого

Учитель

Халикова Ф.Т.

Получили оценки:

Успеваемость

100

Качество

100%

Усвоили темы и понятия:

1.Различают основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство)

24/100%

28/100%

10/100%

27/100%

25/100%

24/100%

27/100%

165/100%

2.Различают основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику.

24/100%

28/100%

10/100%

27/100%

25/100%

24/100%

27/100%

165/100%

3.Создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека.

24/100%

28/100%

10/100%

27/100%

25/100%

24/100%

27/100%

165/100%

Характерные ошибки:

1. Неверное композиционное размещение предметов на изобразительной плоскости

1/4%

1/10%

2/7%

2/8%

1/4%

2/7%

10/6%

2. Не четко прослеживается подготовительный линейный рисунок.

1/4%

1/10%

1/4%

7/4%

4.Неправильно переданы пропорциональные соотношения

1/4%

1/10%

2/7%

2/8%

1/4%

2/7%

10/6%

Технология

4а

4б

4в

4г

4д

4е

4ж

Итого

Учитель

Михайлова Е.В.

Чугунова Ю.В.

Антропова Н.Н.

Шкарлет М.М.

Посадская Е.В.

Меньшенина С.А.

Бринюк В.Н.

Получили оценки:

Успеваемость

100

Качество

88%

100%

96%

100%

98%

Практическое применение знаний:

1.Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем

21/88%

25/96%

10/100%

0/0%

24/96%

21/88%

27/100%

128/795

2. Знание предмета

24/100%

26/100%

10/100%

0/0%

20/80%

23/96%

27/100%

130/80%

3.Общеучебные действия

21/88%

25/96%

10/100%

0/0%

22/88%

22/92%

27/100%

127/785

4.Коммуникация

21/88%

25/96%

10/100%

0/0%

20/80%

20/83%

27/100%

123/75%

Учащиеся с высоким уровнем:

4а -Ахмеджанова Софья, Кудряшова Кристина, Кузнецов Илья, Попова Варвара 4б -Некрасов Владимир, Головко Никита, Клеблеева Элина, Коваленко Алёна, Садыгова Лейла, Мамаенко Екатерина 4д - Бережнева Анна, Гусев Никита, Капитонова Елена, Кудринова Влада, Магизов Артур, Минатулаев Джабраил, Монастырева Ева, Сачок Константин, Скидченко Анастасия, Чамалетдинова Эльвина. 4е – Руденцова Анастасия, Федорова Лидия, Кашмак Станислав, Бирючева Виктория, Кобзев Вячеслав 4ж -Абдуллаева Гёзель, Алексеев Кирилл, Алиулина Сабрина, Андронов Никита, Бледнова Виктория, Гаджиев Шамиль, Гноевой Роман, Лобанов Антон, Мажитова Мадина, Мирова Шаходат, Насирова Эльнара, Онин Роман, Перепелюк Даниил, Плахотников Даниил, Прутовых Ангелина, Радайкина Арина, Тамразова Гюнеш, Ханиев Радик, Шаврова Арина.

Учащиеся с низким уровнем: 4а –Швага Валерия 4в - Салихова Муъминат

Физическая культура

4а

4б

4в

4г

4д

4е

4ж

Итого

Учитель

Шумилова Р.Р.

Приданникова Н.А.

Шумилова Р.Р.

Приданникова Н.А.

Шумилова Р.Р.

по списку

166

писало работу

165

Успеваемость (%)

100

Качество (%)

44,4

70,4

72,5

Усвоили темы и понятия:

1 Первая помощь

164/100%

2 Режим дня

147/90%

3 Правила закаливания

130/79%

4 Олимпийские игры

142/86%

Характерные ошибки:

1 Известные спортсмены

71/43%

2 Понятие о физических качествах

59/36%

Анализ промежуточной аттестации по физической культуре в 4-х классах показал, что программный материал усвоен всеми обучающимися и с достаточно высоким показателем качества усвоения – 72,5%. Многие темы и понятия усвоены подавляющим большинством учащихся. Проблемы вызвали вопросы об известных спортсменах (соотнесение фамилии и вида спорта), а также различия между физическими качествами «выносливость», «сила», «гибкость» - формулирование понятия (выбор из нескольких понятий). Необходимо ввести в практику работы учителей оформление стенгазет, рефератов об истории видов спорта, известных спортсменов и тренеров с привлечением воспитанников. Также из анализа прослеживается снижение качества и среднего балла в сравнении с отметками по предмету по итогам учебного года. Это обусловлено тем, что основное внимание на уроках уделяется практическому направлению – развитию физических качеств и совершенствованию физической подготовленности посредством подвижных игр, упражнений с предметами, что близко и интересно младшим школьникам, и мотивация на высокую отметку у них в этих частях урока высока.

Иностранный язык

(английский язык)

4а

4б

4в

4г

4д

4е

4ж

Итого

Учитель

Абдуллина М.С.

Шаврин Е.В.

Русина И.Л.

Тименова Ю.А.

Русина И.Л.

Тименова Ю.А.

Абдуллина М.С.

Шаврин Е.В.

Абдуллина М.С.

Шаврин Е.В.

Русина И.Л. Тименова Ю.А.

по списку

166

писало работу

165

Успеваемость (%)

100

Качество (%)

Характерные ошибки:

1. Объем монологического высказывания

2/11%

3/30%

9/33%

2. Грамматическая сторона речи

5/18%

4/40%

12/44%

3. Лексическая сторона речи

10/36%

5/50%

14/52%

4. Фонетическая сторона речи

8/29%

3/30%

11/41%

5. Соблюдение интонации

12/43%

5/50%

15/56%

Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы:

- Учащимися 4а, 4д, 4е классов (углубленное изучение) усвоен материал по темам: Моя семья. Мой рабочий день. Моя любимая еда. Праздники. Животные. Одежда. Времена года. Школа и школьная жизнь. Городская жизнь. Ноябрьск. Лондон. Путешествия и транспорт. Хобби. Америка.

Вашингтон. Моя страна.

- Затруднения вызвали у учащихся следующие темы: Школа и школьная жизнь. Городская жизнь. Ноябрьск. (36%).

- Учащимися 4б, 4в, 4г, 4ж (базовое изучение) классов усвоен материал по темам: Моя семья. Моя комната. Летние каникулы. Животные. Одежда. Мое любимое время года. Моя школа.

- Затруднения вызвали у учащихся следующие темы: Летние каникулы. Моя школа. (40%).

- Учащиеся 4д класса показали самое высокое качество обученности в параллели 4х классов.

Статистические показатели свидетельствуют о среднем уровне обученности учащихся параллели 4-х классов.

Риторика

4б

4г

4ж

Итого

Учитель

Чугунова Ю.В.

Шкарлет М.М.

Бринюк В.Н.

Сдавали

Получили оценки:

Качество

26/100%

27/100%

80/100%

Успеваемость

100

Практическое применение знаний:

Базовый уровень

20/77%

17/63%

18/67%

55/69%

Повышенный уровень

6/23%

10/37%

9/33%

25/31%

2. Знание предмета

26/100%

27/100%

80/100%

3.Общеучебные действия

26/100%

27/100%

80/100%

4.Коммуникация

26/100%

27/100%

80/100%

Информатика

4б

4г

4ж

Итого

Учитель

Бабаева Н.А. Кудильчак Г.Г.

Усманова С.Х. Кудильчак Г.Г.

Сдавали

Успеваемость (%)

100

100%

Качество (%)

67,86

55,56

59,66%

Средний балл

3,71

3,59

3,56

3,62

Характерные ошибки:

1. Виды информации по способу восприятия, представления.

4/14,29%

1/3,70%

9/33,33%

14/17,07%

2. Компьютер как система

4/14,29%

3/11,11%

5/18,52%

12/14,63%

3. Человек в мире информации

5/17,86%

6/22,22%

9/33,33%

20/24,39%

4. Компьютерные программы

14/50%

9/33,33%

13/48,15%

36/43,9%

5. Отношения между понятиями

9,5/33,93%

15/55,56%

39,5/48,17%

6. Понятия «истина» и «ложь»

6/21,43%

9/33,33%

8/29,63

23/28,05%

7. Алгоритм как модель действий

6/21,43%

18/66,67%

16/59,26

40/48,78%

8. Управляющий объект и объект управления

0/0%

6/22,22%

3/11,11%

9/10,98%

9. Группы объектов, родовое и видовое понятия

5,5/19,64%

2/7,41%

4/14,81%

11/13,41%

10. Модель объекта

18/64,29%

11/40,74

7/25,93%

36/43,9%

11.Общее свойство между текстовой и графической моделью

3/10,71%

5/18,52%

9/33,33%

17/20,73%

12. Обобщение понятий

8/28,57%

7/25,93%

4/14,81%

19/23,17%

13. Алгоритм

7/25%

9/33,33%

3/11,11%

19/23,17%

14. Управляющее воздействие

24/85,71%

20/74,07%

23/85,19%

67/81,71%

Положительные результаты: учащиеся справились с заданиями по темам: «Виды информации по способу восприятия, представления», «Компьютер как система», «Человек в мире информации», «Понятия «истина» и «ложь»», «Управляющий объект и объект управления», «Группы объектов, родовое и видовое понятия», «Общее свойство между текстовой и графической моделью», «Обобщение понятий», «Алгоритм».

Сложности возникли у учащихся при выполнении заданий, связанных с темами: «Управляющее воздействие», «Алгоритм как модель действий», «Отношения между понятиями».

Учащиеся, получившие оценку «отлично» - Клеблева Эллина (4Б класс), Горшколепов Артём (4Г класс).

«Здоровей-ка»

4а

4б

4в

4г

4д

4е

4ж

Итого

Учитель

Михайлова Е.В.

Чугунова Ю.В.

Антропова Н.Н.

Шкарлет М.М.

Посадская Е.В.

Меньшенина С.А.

Бринюк В.Н.

Сдавали

Получили оценки:

Усвоили

9/100%

12/100%

10/100%

13/1005

10/100%

14/100%

78/100%

Не усвоили

Успеваемость

100

Практическое применение знаний:

1.Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Базовый

3/33%

6/50%

5/50%

4/40%

6/46%

3/30%

6/43%

33/42%

Повышенный

6/67%

6/50%

5/50%

6/60%

7/54%

7/70%

8/57%

45/58%

2. Знание предмета

9/100%

12/100%

10/100%

13/100%

10/100%

14/100%

78/100%

3.Общеучебные действия

9/100%

12/100%

10/100%

13/100%

10/100%

14/100%

78/100%

4.Коммуникация

9/100%

12/100%

10/100%

13/100%

10/100%

14/100%

78/100%

Учащиеся с высоким уровнем:

4а -Земляных Иван,Чванова Ульяна 4б – Ясакова Полина, Коваленко Алёна, Некрасов Владимир, Садыгова Лейла 4в – Ибрагимов Шамиль 4д – Бережнева Анна, Гусева Алина ,Мамедов Али,Скидченко Настя,Фомина Анна 4е - Кобзев Вячеслав, Руденцова Анастасия, Бирючёва Виктория 4ж -Абдуллаева Гёзель, Онин Роман, Радайкина Арина.

Учащиеся с низким уровнем:

4а -Швага Валерия, Шаталов Егор 4в - Салихова Муъминат 4е – Шмидт Анастасия, Зубакова Тамила

«Школа добрых дел»

4а

4б

4в

4г

4д

4е

4ж

Итого

Учитель

Михайлова Е.В.

Чугунова Ю.В.

Антропова Н.Н.

Шкарлет М.М.

Посадская Е.В.

Меньшенина С.А.

Бринюк В.Н.

Сдавали

Усвоили

10/100%

11/100%

5/100%

10/100%

14/1005

11/100%

13/100%

74/100%

Не усвоили

Успеваемость

100

Практическое применение знаний:

1.Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Базовый

4/40%

3/27%

5/100%

3/30%

6/43%

4/36%

7/54%

32/43%

Повышенный

6/60%

8/73%

0/0%

7/70%

8/57%

7/64%

6/46%

42/57%

2. Знание предмета

10/100%

11/100%

5/100%

10/100%

14/100%

11/100%

13/100%

74/100%

3.Общеучебные действия

10/100%

11/100%

5/100%

10/100%

14/100%

11/100%

13/100%

74/100%

4.Коммуникация

10/100%

11/100%

5/100%

10/100%

14/100%

11/100%

13/100%

74/100%

Учащиеся с высоким уровнем: 4а -Меджидов Карим, 4б - Городничев Илья, Цюра Ольга 4в - Родин Иван 4д – Казакова Ульяна, Гусева Алина ,Бережнева Анна, Лепёшкина Александра 4е - Федорова Лидия, Егоров Данил, Кашмак Станислав 4ж -Мажитова Мадина, Насирова Эльнара, Шаврова Арина

Учащиеся с низким уровнем: 4а –Шаталов Егор, Мельников Сергей 4в – Салихова Муъминат 4е – Голощапов Никита, Казибеков Ханимир

«Россия – наша Родина»

4а

4б

4в

4г

4д

4е

4ж

Итого

Учитель

Михайлова Е.В.

Чугунова Ю.В.

Антропова Н.Н.

Шкарлет М.М.

Посадская Е.В.

Меньшенина С.А.

Бринюк В.Н.

Сдавали

Получили оценки:

Усвоили

8/100%

11/100%

4/100%

10/100%

14/1005

10/100%

14/100%

71/100%

Не усвоили

Успеваемость

100

Практическое применение знаний:

1.Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Базовый

3/40%

6/27%

4/100%

4/30%

6/43%

3/36%

6/54%

32/45%

Повышенный

5/60%

5/73%

0/0%

6/70%

8/57%

7/64%

8/46%

39/55%

2. Знание предмета

8/100%

11/100%

4/100%

10/100%

14/100%

10/100%

14/100%

71/100%

3.Общеучебные действия

8/100%

11/100%

4/100%

10/100%

14/100%

10/100%

14/100%

71/100%

4.Коммуникация

8/100%

11/100%

4/100%

10/100%

14/100%

10/100%

14/100%

71/100%

Учащиеся с высоким уровнем: 4а -Земляных Иван,Кузнецов Илья, Усатова Екатерина 4б – Мамаенко Екатерина, Садыгова Лейла, Головко Никита, Городничев Илья, Коваленко Алёна 4д – Груздев Дима, Кудринова Влада,Капитонова Елена, Мамедов Али,Бережнева Анна 4е - Кобзев Вячеслав, Руденцова Анастасия, Бирючёва Виктория, Федорова Лидия 4ж -Онин Роман, Радайкина Арина.

Учащиеся с низким уровнем: 4е – Голощапов Никита, Корнийчук Елизавета

«Юный художник»

4б

4в

4г

4ж

Итого

Учитель

Чугунова Ю.В.

Антропова Н.Н.

Шкарлет М.М.

Бринюк В.Н.

Сдавали

Усвоили

13/100%

8/100%

9/100%

15/100%

45/100%

Не усвоили

Успеваемость

100

Практическое применение знаний:

1.Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Базовый

10/77%

5/63%

2/22%

7/47%

24/53%

Повышенный

3/23%

3/38%

7/78%

8/53%

21/47%

2. Знание предмета

13/100%

8/100%

9/100%

15/100%

45/100%

3.Общеучебные действия

13/100%

8/100%

9/100%

15/100%

45/100%

4.Коммуникация

13/100%

8/100%

9/100%

15/100%

45/100%

Учащиеся с высоким уровнем: 4б – Цюра Ольга, Ясакова Полина, Головко Никита 4в - Лысюк Екатерина 4ж -Онин Роман, Лучинецкий Владислав, Шаврова Арина, Мажитова Мадина.

«Учусь создавать проекты»

4а

4б

4в

4г

4д

4е

4ж

Итого

Учитель

Михайлова Е.В.

Чугунова Ю.В.

Антропова Н.Н.

Шкарлет М.М.

Посадская Е.В.

Меньшенина С.А.

Бринюк В.Н.

Сдавали

Получили оценки:

Усвоили

8/100%

11/100%

9/100%

11/100%

14/1005

11/100%

15/100%

79/100%

Не усвоили

Успеваемость

100

Практическое применение знаний:

1.Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Базовый

3/38%

6/55%

9/100%

5/45%

7/50%

4/36%

6/40%

40/51%

Повышенный

5/63%

5/45%

0/0%

6/55%

7/50%

7/64%

9/60%

39/49%

2. Знание предмета

8/100%

11/100%

9/100%

11/100%

14/100%

11/100%

15/100%

79/100%

3.Общеучебные действия

8/100%

11/100%

9/100%

11/100%

14/100%

11/100%

15/100%

79/100%

4.Коммуникация

8/100%

11/100%

9/100%

11/100%

14/100%

11/100%

15/100%

79/100%

Учащиеся с высоким уровнем: 4а -Кузнецов Илья 4б - Клеблеева Элина, Некрасов Владимир, Городничев Илья 4в - Аргудаев Даниил 4д – Магизов Артур ,Монастырёва Ева ,Капитонова Елена, Фомина Анна 4е –Кашмак Станислав, Егоров Данил 4ж -Ахматова Анна, Радайкина Арина, Онин Роман, Андронов Никита.

Учащиеся с низким уровнем: 4в – Салихова Муъминат 4е – Шмидт Анастасия, Зубакова Тамила

Вывод: по результатам промежуточной аттестации установлено, что качество подготовки обучающихся 4-х классов по предметам учебного плана и плана внеурочной деятельности соответствует требованию федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод:

1. Считать уровень обученности учащихся 1-4 классов по результатам промежуточной аттестации за 2014-2015 учебный год достаточным.

2. Отметить качественную работу учителей в преподавании предметов учебного плана на основании результатов тестовых и проектных работ, а так же творческих работ: 1х классов: 1а (Флегантова С.Г.),1в (Мачитова Л.А.), 2а (Ходаковская Д.Г.), 2б (Ладани О.А.), 2в (Степанова Г.В.), 2е (Плех Н.В.), 3х классов:3а (Алексеева Л.В.), 3б (Федоренко И.С.), 3е (Ханходжаева Г.А.), 4х классов: 4а (Михайловой Е.В.), 4в (Антропова Н.Н.), 4д (Посадская Е.В.), 4е (Меньшениной С.А.), показавшие достаточные результаты по предметам учебного планы.

3. Заместителям директора по УВР Пятаковой Л.Н.

3.1.Продолжить осуществлять контроль за выполнением планируемых результатов освоения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе 1 ступени обучения по предметам учебного плана и плана внеурочной деятельности. (Постоянно)

4. Руководителю МО учителей начальных классов Здебской М.В.:

4.1. Проанализировать результаты промежуточной аттестации с целью устранения показанных в справке недостатков и продумать систему мер по их устранению. (До 10.09.2015г.).

5. Учителям начальных классов:

5.1. Включать в учебный материал по предметам задания на закрепление основных разделов программы и аналогичные тем, которые вызвали затруднения у учащихся, при выполнении диагностических работ. (Постоянно).

5.2. Составить индивидуальный план работы с учащимися с низким уровнем учебных возможностей. (Постоянно).

Промежуточная аттестация в основной школе.

Промежуточная аттестация на параллели 5 классов проводилась по всем предметам учебного плана, включая внеурочную деятельность. Аттестационный материал был составлен в соответствии с УМК.

Общие итоги промежуточной аттестации 5классов.

(2014-2015 уч.год)

*Русский язык*	5а *(углубл.)*	5б		5в		5г	5д *(углубл.)*		5е	*итого*
*Сдавали*	28	26		12		28	25		25	144
учитель	*Дружинина Т.В.*	*Яловиця Л.Д.*		*Швецова Е.А.*		*Рылова Н.А.*	*Шитова И.Г.*		*Иванова* *Н.П.*
успеваемость	100	100		100		100	100		100	100
качество	35,71	23,07		33,33		28,5	20		36	29,16
Характерные ошибки:
Грамматическая форма слова	5/17,86	1/3,85		6/50		6/50	10/40		12/48%	40/27,77
Лексическое значение слова	5/17,86	7/28		5/41,66		10/40	12/48		10/40%	49/34,02
Состав слова	4/14,28	9/36		4/33,33		10/40	15/60		12/48%	54/37,5
Безударные гласные в корне слова	4/14,28	12/46,15		4/33,33		0	7/28		5/20%	32/22,22
Чередующиеся гласные в корне слова	4/14,28	9/34,61		3/25		0	8/32		11/44%	35/24,30
Объяснение выбора написания слова	6/21,43	7/28%		4/33,33		0	9/36		7/28%	33/22,91
Личные окончания глагола	6/21,43	11/44%		6		0	10/40		5/20%	38/26,38
Словосочетание	4/21,43	5/20%		5/41,66		0	9/36		10/40%	33/22,91
Построение текста	5/17, 86	9/36		6/50		0	20/80		13/52%	53/36,80
1. Положительный результат: усвоены разделы науки о языке: фонетика; орфоэпия; лексика; морфемика; орфография; пунктуация; синтаксис. 2. Характерные ошибки: нарушение грамматических норм слова; неверное толкование значения слова; неверное морфемное членение слова; орфографические ошибки; логические; 3. Самый высокий результат –18 баллов (Аванесов Александр, Аванесов Андрей, Музафарова Татьяна, 5 в класс); 23 б- Бабаев И. , 5 а кл., Шестакова Дарья 5 б класс – 22 балла, Хабибуллин Эмиль 5 б класс – 20 баллов 4. Проблемные дети: (Максименков Данил, 5 в класс); (Можаев Д., Карташов М., Герасимов Р., Шабалов А. – 12 б., 5 а кл., Андросова Екатерина 5б, Мажаева Анастасия 5 б , )
*Литература*	5а *(углубл.)*	5б		5в		5г	5д *(углубл.)*		5е	*итого*
*Сдавали*	28	26		12		28	25		25	144
учитель	*Дружинина Т.В.*	*Яловиця Л.Д.*		*Швецова Е.А.*		*Рылова Н.А.*	*Шитова И.Г.*		*Иванова* *Н.П.*
успеваемость	100	100		100		100	100		100	100
качество	57,14	23,07		66,66		28,5	72		64	50
Усвоили темы и понятия:
Литературоведческие понятия	28	26		12		25	25		25	144
Содержание художественного произведения	28	26		12		25	25		25	144
Характерные ошибки:
Жанр произведения	5/17,85	9/34,61		5/41,66%		9/36	5/20%		9/36%	42/29,16
Литературные роды	6/21,43	8/30,76		6/50%		7/51	4/16%		8/32%	39/27,08
1. Положительный результат: усвоены литературоведческие понятия и содержание программных произведений. 2. Характерные ошибки: - жанр произведения; - литературные роды. 3. Самый высокий результат – (25 баллов, 5 в класс, Гриценко Владимир); ( 26 баллов –Бабаев И., 5 а кл.), (Хабибуллин Э. 5 б кл.), (Киргизов К.,Ключковский Н.,Назарбаева Н. 5 е кл.). 5 г класс: Наджафов Рашмен 14 баллов. 4. Проблемные дети: (13 баллов, 5 в класс, Чиненова Евгения); (13 баллов – Терикова С., Биктимиров А., 5 а кл) ; (5 б- Мажаева А) ,( Красов Д., Перепелюк Д.,Ибадова С .,Алыев С. ,Акберзаде А.,Алиева Р.- 5 е кл.). 5 г класс 7 баллов: Казак Фелиция, Стрижёв Кирилл, Шаназаров Муртаза, Москаленко Дмитрий, Евграфов Кирилл, Бровченко Денис, Асанбеков Ариетт, Курков Кирилл, Нишанбаев Шахрух, Абукин Максим, Мамедов Адам, Джумабаева Анжелика, Билоус Максим, Мамедов Юсуф.
*Иностранный язык (английский язык)*	5а *(углубл.)*	5б		5в		5г	5д *(углубл.)*		5е	*итого*
*Сдавали*	28	26		12		28	25		25	144
учитель	*Петрова Н.Б.,* *Яшкина Л.В.*	*Русина И.Л.,* *Тименова Ю.А.*		*Десятова Ю.В.* *Тузова О.С.*		*Иванищук Е.В.* *Иликбаева У.В.*	*Петрова Н.Б.,* *Яшкина Л.В.*		*Иликбаева У.В.* *Тименова Ю.А.*
успеваемость	100	100		100		100	100		100	100
качество	50	42,3		50		53,6	48		40	47,2
7. Характерные ошибки:
1. Объем монологического высказывания	4/14,3 %	6/23 %		3/25 %		4/14,3 %	5/20 %		6/24 %	28/19,4 %
2. Грамматическая сторона речи	16/57,1 %	15/57,7 %		6/50 %		16/57,1 %	14/56 %		17/68 %	84/58,3 %
3. Лексическая сторона речи	11/39,3 %	12/46,2 %		4/33,3 %		15/53,6 %	10/40 %		14/56 %	66/45,8%
4. Фонетическая сторона речи	15/53,6 %	14/58,8 %		5/41,7 %		12/42,9 %	9/36 %		11/44 %	66/45,8 %
5. Соблюдение интонации.	13/46,2 %	10/38,5 %		6/50 %		15/53,6 %	13/52 %		15/60 %	72/50 %
Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы: обучающимися параллели 5-х классов базового изучения иностранного (английского) языка усвоен материал по темам: 1) Как я провел летние каникулы; 2) Моя школа; 3) Мои планы на ближайшие выходные; 4) Мой любимый праздник; 5) Достопримечательности Лондона; 6) Известные люди Великобритании и Америки; 7) Моя семья; 8) Моя будущая профессия. Обучающимися параллели 5-х классов углубленного изучения иностранного (английского) языка усвоен материал по темам: 1) Русские и британские традиции; 2) Страны и континенты; 3) Земля в опасности; 4) Животные в опасности; 5) Двенадцать цветов года; 6) Великобритания; 7) Королева и парламент; 8) Известные люди Великобритании и Америки; 9) Здоровый образ жизни; 10) Популярные виды спорта в Великобритании; 11) Деньги и покупки в Великобритании. Затруднения у обучающихся вызвали следующие темы: 1) Мои планы на ближайшие выходные; 2) Достопримечательности Лондона; 3) Моя школа; 4) Королева и парламент; 5) Земля в опасности; 6) Деньги и покупки в Великобритании – (31,6 %). Обучающиеся 5а класса показали самый высокий средний балл (3,9) в параллели 5-х классов. Статистические показатели свидетельствуют о среднем уровне обученности обучающихся параллели 5-х классов.
*Математика*	5а *(углубл.)*	5б		5в		5д *(углубл.)*	5г		5е	*итого*
*Сдавали*	28	26		12		28	25		25	144
учитель	*Бабаева Н.В.*	*Левина Е.В.*		*Петрущак Н.В.*		*Левина Е.В.*	*Фомина И. В.*		*Филиппова И.В.*
успеваемость	100	100		100		100	100		100	100
качество	50	46,15		27,27		20	10,71		12	27,7
Усвоили темы и понятия:
1. Сложение десятичных дробей.	26/92,86%	26/100%		11/100%		24/96%	25/89,29%		25/100%	137/95,14%
2. Вычитание десятичных дробей.	28/100%	26/100%		9/81,82%		23/92%	27/96,43%		25/100%	138/95,83%
3. Умножение десятичных дробей.	26/92,86%	23/88,46%		10/90,91%		23/92%	24/85,71%		23/92%	129/89,58%
4. Деление десятичных дробей.	22/78,57%	20/46,92%		9/81,82%		20/80%	24/85,71%		23/92%	118/81,94%
5. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.	21 75%	22 84,61%		10 90,91%		15 60%	16 57,14%		22/ 88%	106 73,61%
6. Нахождение дроби от числа.	27/96,43%	22/84,61%		10/90,91%		20/80%	28/100%		24/96%	131/90,97%
7. Применение распределительного свойства умножения при преобразовании числовых выражений.	27 96,43%	22 84,61%		10 90,91%		23 92%	28 100%		25/ 100%	135 93,75%
8. Упрощение буквенных выражений и нахождение его значения.	12 42,86%	15 57,69%		5 45,45%		10 40%	13 46,43%		3/ 12%	58 40,28%
9. Решение многоступенчатого уравнения.	16/57,14%	18/69,23%		6/54,55%		12/48%	10/35,71%		5/20%	65/45,14%
10.Проценты. Решение задач на проценты.	11/39,29%	18/69,23%		6/54,55%		11/44%	6/21,43%		2/8%	54/37,5%
11. Задача на движение по реке.	13/46,43%	15/57,69%		8/72,73%		13/52%	4/14,29%		9/36%	62/43,06%
12. Нахождение значения числового выражения на все действия с десятичными дробями.	6 21,43%	6 23,07%		2 18,18%		3 12%	1 3,57%		1/ 4%	19 13,19%
13. Решение задач на составление уравнения.	6/21,43%	9/34,61		3/27,27%		2/8%	0/0%		3/12%	23/15,97%
Положительные результаты: учащиеся усвоили образовательный минимум: выполняют сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями и все действия с десятичными дробями, решают простейшие задачи на дроби и проценты, умеют применять основные свойства числовых выражений, умеют упрощать буквенные выражения и находить их числовое значение. Пробелы в знаниях: продолжить работу над совершенствованием вычислительных навыков, повторить правила приведения подобных слагаемых при упрощении выражений, повторить правила нахождения неизвестных компонентов при решении уравнений и решение задач на составление уравнений, которые вызывают затруднения у учащихся.
*Всеобщая история*	5а *(углубл.)*	5б		5в		5г	5д *(углубл.)*		5е	*итого*
*Сдавали*	28	26		12		28	25		25	144
учитель	*Фадеева Александра Анатольевна*
успеваемость	100	100		100		100	100		100	100
качество	64,3	68		63,6		63	88,5		64	70
Усвоили темы и понятия:
1. Жизнь первобытных людей	23/81%	21/48%		12/100%		25/89%	23/82%		21/85%	125/87%
2.Древний Восток	21/75%	23/88%		9/81%		23/92%	15/60%		16/57%	109/74%
3.Древняя Греция	17/61%	16/64%		10/83%		16/67%	24/85%		22/88%	105/73%
4.Древний Рим	26/92%	22/84%		11/91%		20/80%	22/88%		20/80%	121/85%
Характерные ошибки:
1 Неполное владение понятийным аппаратом	2/7%	3/11%		3/25%		4/14%	7/35%		6/23%	25/17%
2 Неумение ориентироваться по исторической карте	7/25%	8/38%		4/33%		5/17%	8/32%		8/32%	40/28%
3 Неполное знание дат	6/21%	6/23%		5/41%		7/28%	4/14%		10/40%	38/27%
4 Незнание исторических фактов	5/18%	7/28%		7/58%		5/18%	8/32%		9/36%	41/29%
Положительным результатом написания промежуточной аттестации по всеобщей истории является высокий процент успеваемости учащихся 5-х классов – 100%, нет учащихся, получивших неудовлетворительные отметки. Этот результат совпадает и с итоговыми отметками за год. Учащиеся успешно справились с заданиями на знание понятийного аппарата - 83% выполнивших («как переводится с греческого демократия», определения «главная полщадь Афин», «совет знати в Греции, «письменность Вавилнского царства», «Письменность в Египте», «Кто такие плебеи в Риме»), а также на знания исторических дат – 73% выполнивших (даты Греко-персидских войн, даты восстания Спартака, установления республики в Риме). В результате анализа так же видно, что наиболее качественно усвоили раздел «Жизнь первобытных людей» (более половины – 87% учащихся). Анализ промежуточной аттестации выявил так же и проблему – это большой разрыв между процентом качества промежуточной аттестации и процентом качества учащихся по итогам всех четвертей. Процент качества написания промежуточной аттестации оказался ниже, чем итоговый процент качества. Это обусловлено тем, что у учащихся низкий уровень концентрации внимания, разный уровень обученности, низкая работоспособность, а также неумение учащихся применять знания на практике. Так же по анализу промежуточной аттестации можно увидеть, что сложности возникли в заданиях на знание исторической карты (какие реки протекали в Вавилонском царстве, где находился главный порт Афинского государства), а также на незнание исторических фактов (где был изобретен сахар, шахматы; события греко-персидских войн, вопросы, связанные с темой восстания Спартака в Риме). По результатам промежуточной аттестации можно выделить учащихся, набравших максимальное число баллов (20 б.). Это Билоус Максим (5 г), Евграфов Кирилл (5 г), Мамедов Адам (5 г), Рамалданова Диана (5 г), Скороход Дмитрий (5 б). Также самыми проблемными детьми, показавшими наименьший результат являются Дыдик Дмитрий (5 а), Карташов Максим (5 а), Тараев Артем (5 г), Столяров Остап (5 б). Таким образом, анализ промежуточной аттестации показал положительные и проблемные моменты и определил направление дальнейшей работы с учащимися для повышения процента качества – это продолжить работу над формированием понятийного комплекса, уделить большее внимание на работу с исторической картой. Также внимание стоит уделить на развитие заинтересованности к предмету (творческие работы (доклады, рефераты, сообщения), олимпиады, научные конференции).
*Обществознание*	5а *(углубл.)*	5б		5в		5г	5д *(углубл.)*		5е	*итого*
*Сдавали*	28	26		12		28	25		25	144
учитель	*Мякишева М.В.*
успеваемость	100	100		100		100	100		100	100
качество	92,9	92,3		100		78,6	80		84	88
Усвоили темы и понятия:
1.Отличие человека от животных, деятельность человека, потребности человека	19/82,6	6/66,7		6/54,5		17/63	18/72		19/82,6	70,2
2.Конституция РФ, Семейный кодекс РФ-права ребенка в нашей стране	16/69,6	4/44,4		5/45,5		16/59,3	17/68		15/65,2	58,7
3.Патриотизм, гражданственность.	14/60,9	3/33,3		4/36,4		13/48,1	15/60		13/56,5	49,2
Характерные ошибки:
1.Неумение находить понятие в списке	4/17,4	5/55,6		6/54,5		11/40,7	10/40		6/26,09	39,05
2. Незнание основных видов деятельности человека.	3/13,04	4/44,4		5/45,5		9/33,3	8/32		5/21,7	31,7
результаты промежуточной аттестации в 5 –х классах позволяют сделать вывод о том, что обучающиеся 5-х классов, усвоили следующие темы и понятия по таки позициям как: отличие человека от животных, деятельность человека, потребности человека, .Конституция РФ, Семейный кодекс РФ-права ребенка в нашей стране, Патриотизм, гражданственность, государственные символы России, но при этом есть характерные ошибки над которыми нужно работать: .неумение находить и сопоставлять понятие в списке прав и обязанностей граждан, проявление смелости и страха человека, незнание основных видов деятельности человека.
*География*	5а *(углубл.)*	5б		5в		5г	5д *(углубл.)*		5е	*итого*
*Сдавали*	28	26		12		28	25		25	144
учитель	*Мислицкая Алиса Андреевна*
успеваемость	100%	100%		100%		100%	100%		100%	100%
качество	42	30		66		37	15		28	36
6. Усвоили темы и понятия:
1.География, как наука.	22/96,30%	16/76%		6/75%		4/66,6%	15/75%		22/84,62%	89/82,41%
2. Стороны света.	21/92,59%	15/71%		5/62,5%		4/66,6%	16/80%		24/92,32%	90 /3,33%
3. Земля и ее изображение.	20/74%	13/61%		4/50%		3/50%	13/65%		20/76,92%	73 /67,59%
4. История географических открытий.	21/77,78%	15/71%		6/75%		4/66,6%	14/70%		21/80,77%	81/74,00%
5. Путешествие по планете Земля.	18/66,67%	13/61%		5/62,5%		3/50%	12/60%		19/73,08%	65/60,19%
Основными объектами контроля в 5 классах являются умения, знания и способы деятельности по темам: География, как наука. Стороны света. Земля и ее изображение. История географических открытий. Путешествие по планете Земля. Природа Земли. Из таблицы видно, что работу выполняли 144 человек, что составляет 100%. Общая успеваемость – 100%, качество знаний – 36%. Средний балл 3,3. Характерные ошибки: Природа Земли. Соотнесение географической номенклатуры с материками. Определение по компасу сторон света (практическая часть). Географические оболочки. В 5 классах снизился средний балл по географии по сравнению с отметками за год. Причины снижения качества знаний и снижения успеваемости: · Разный уровень обученности и воспитанности; Низкая концентрация внимания; Неумение учащихся применять знания на практике;Низкая работоспособность Виды педагогической деятельности для повышения качества знаний: 1.Реализация личной проблемной темы преподавателя. 2. Индивидуальная работа с учащимися: Индивидуальные домашние задания, дополнительные занятия и консультации, дифференцированные задания ,задания ориентированные на личностные особенности учащихся 3.Развитие заинтересованности к предмету: творческие работы (доклады, рефераты, сообщения), олимпиады, научные конференции, внеклассные мероприятия
*Биология*	5а *(углубл.)*	5б		5в		5г	5д *(углубл.)*		5е	*итого*
*Сдавали*	28	26		12		28	25		25	144
учитель	*Канина Евгения Владимировна*
успеваемость	100%	100%		100%		100%	100%		100%	100%
качество	14	8		16		14	12		0	11
Усвоили темы и понятия:
1.Клеточное строение растений..	22/78%	16/64%		6/50%		4/14%	15/60%		22/88%	85/59%
2.Семя.	21/75%	15/60%		5/42%		4/14%	16/64%		24/96%	85/59%
3.Корень.	20/72%	13/52%		4/33%		3/11%	13/52%		20/80%	73/51%
4.Побег.	21/75%	15/60%		6/50%		4/14%	14/56%		21/84%	81/56%
5.Цветок.	17/61%	13/52%		5/42%		3/11%	12/48%		19/76%	69/48%
Характерные ошибки:
1.Функции органоидов.	14/50%	17/68%		4/33%		17/61%	18/72%		18/72%	88/61%
2.Видоизменения корней.	13/46%	17/68%		3/25%		18/64%	17/68%		19/76%	87/60%
3.Строение и функции побега.	15/54%	13/52%		6/50%		19/67%	17/68%		18/72%	88/61%
По итогам работы удалось установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам; произвести оценку знаний учащихся по предмету. Наиболее успешно справились с заданиями части А( с выбором одного ответа), затруднения вызвали задания части В( на соответствие) и С (развернутый ответ). Рекомендации:для повышения качества знаний учащихся по предмету привлекать учащихся к выполнению творческих работ,участию в олимпиадах, конференциях, индивидуальных домашних заданий, посещению консультаций.
*Музыка*	5а *(углубл.)*	5б		5в		5г	5д *(углубл.)*		5е	*итого*
*Сдавали*	28	26		12		28	25		25	144
учитель	*Ризаева Лариса Ивановна*
успеваемость	100	100		100		100	100		100	100
качество	100%	100%		100%		100%	100%		100%	100%
В результате анализа промежуточной аттестации в параллелях 5-х классов выявлено : Работы в целом свидетельствуют о способности ставить проблему и находить пути её решения. Больше освоены темы : «Песня- верный спутник человека» и «Образы природы в творчестве музыкантов». Мало, кто подготовил проекты на темы : «Искусства различны, тема едина», «Музыка «дружит» не только с поэзией». Не достигли более глубокого понимания изученного. Мало использовано различных источников информации. Следовательно- не разнообразны проекты, много схожего материала
*Изобразительное искусство*	5а *(углубл.)*	5б		5в		5г	5д *(углубл.)*		5е	*итого*
*Сдавали*	28	26		12		28	25		25	144
учитель	*Машункина Людмила Ивановна*
успеваемость	100%	100%		100%		100%	100%		100%	100%
качество	100%	100%		100%		100%	100%		100%	100%
Тема: «Объём и форма»-натюрморт из геометрических тел, усвоена учащимися в полном объёме. В творческой работе учащиеся учитывали первоначальные сведения о художественной форме и художественно-выразительных средствах изображаемых предметов. Умело применялись простейшие композиционные приёмы и закономерности линейной композиции. Доступными графическими средствами переданы строение и перспективные изменения предметов. Использовались светотеневые отношения, как основное средство выразительности. Самостоятельно выполнили натюрморт, соблюдая последовательность графического изображения. Выполняя творческие работы - натюрморт из геометрических тел учащиеся при построении соблюдали этапы построения: -композицию – расположение рисуемого; -конструирование – передача пропорции, соблюдение индивидуальной формы каждого предмета; -штриховка-применение закономерностей распределения света и тени. Учащиеся умело проанализировали строение рисуемого, передав характерные особенности форм, Правильно изобразили предметы в пространстве и отделили рисуемое от общего пространства. Линейно- конструктивный рисунок дал возможность увидеть, как построено изображаемое в пространстве. При штриховке наблюдается правильное применение карандаша, что позволило правильно передавать объём распределением света и тени. В процессе изображения натюрморта не все верно применили тему: «Композиция». Были допущены незначительные ошибки: при построении натюрморта слегка сдвинув изображение в сторону; пропорции не всех геометрических тел правильно соблюдены; не все правильно представили строение рисуемых предметов. С творческой работой справились неплохо. В ряде работ допущены грубые ошибки. Построения при композиции не выдержаны - слишком маленькая композиция или слишком большая. Прослеживается неправильное применение правил рисования: не нажимать на карандаш, правильно применять линии. Штрихуя рисуемое не смогли передать объёмность распределением света и тени. Творческая работа выполнена с ошибками.
*Технология (девочки)*	5а *(углубл.)*	5б		5в		5г	5д *(углубл.)*		5е	*итого*
*Сдавали*	12	12		5		8	13		11	61
учитель	*Лазуткина Светлана Акимовна*
успеваемость	100%	100%		100%		100%	100%		100%	100%
качество	75	75		60		100	84,6		45,4	73,3
Характерные ошибки:
1.Формулировка проблемы, цели и задач проекта.	1/8,3%	1/8,3%		1/20%			3/23%		2/18,1%	13,1%
2. Формирование самооценки и вывода работы над проектом.	1/8,3%	1/8,3%		2/40%		1/12,5%	1/7,6%		2/18,1%	13,1%
3. Отсутствие технологической карты.	3/25%	2/16,6%		1/20%		2/25%	2/15,3%		2/18,1%	19,6%
4. Отсутствие презентации проекта.	3/25%	2/16,6%		1/20%		1/12,5%	4/30,7%		3/27,2%	22,9%
Положительные результаты: По итогам работы удалось установить, что работа учащихся над проектом в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; учащимися продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы. Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности и отсутствием ошибок: учащимися 5а класса Здебской Н.,Маренчук А.,Нактинис А.,Чусовой.; учащимися 5 б класса – Козориз А., Никифоровой Е., Соломахиной Ю.,Телеповой Е.,Шараповой З, Шестаковой Д., учащимися 5 г класса – Баталиной С.,Гурбановой Р.,Дульцевой В.,Рамалдановой Д., учащимися 5 д класса – Наджафовой Д.,Назарбаевой Н., учащимися 5 е класса –Блоховой Е., Детининой И.,Назаренко Д. Пробелы в знаниях: Наибольшие затруднения вызвала работа над технологическим этапом проектной деятельности, отсутствие технологической карты, презентации проекта, отдельных элементов самооценки и самоконтроля. Минимальное количество баллов набрали следующие учащиеся: Белевцева Ю., Терикова С.. Тукан А.,( 5а), Долбнякова А.,Зулина К.,Мажаева А.,(5б),Крысенко М., Чиненова Е., (5в), Измайлова Н., Шерстнева А., (5 д),Алиева Р., Наумова В.,Стрельникова Ю., Нестерова Ю.,Юлдашева Д.,(5 е)
*Технология (мальчики)*	5а *(углубл.)*	5б		5в		5г	5д *(углубл.)*		5е	*итого*
*Сдавали*	16	14		7		20	12		14
учитель	*Гостев Сергей Николаевич*
успеваемость	100%	100%		100%		100%	100%		100%	100%
качество	56.25	100		100		60	66.6		21.4	56.25
Характерные ошибки : Формулировка проблемы, цели и задач проекта, формирование самооценки и вывода работы над проектом., отсутствие технологической карты, отсутствие презентации проекта. Удалось установить, что работа учащихся над проектом в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; учащимися продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы.
*Физическая культура*	5а *(углубл.)*	5б		5в		5г	5д *(углубл.)*		5е	*итого*
*Сдавали*	28	26		12		28	25		25	144
учитель	*Матусенко В.В.*					Феоктистов К.М.
успеваемость	100%	100%		100%		100%	100%		100%	100%
качество	56.25	100		100		60	66.6		21.4	56.25
Усвоили темы и понятия:	100	100		100		100	100		100	100%
История Ф.К.	30	27		16		28	26		25	100
Развитие физических качеств	30	27		16		28	26		25	100
Игровые виды спорта	30	27		16		28	26		25	100
Медицинские показатели	30	27		16		28	26		25	100
Характерные ошибки:
Заслуженные тренеры и спортсмены	5/18%	5/23%		6/43%		6/26%	4/16,6		8/33%	25%
Основы физической культуры	5/18%	4/18%		6/43%		3/18%	4/16.6%		8/33%	22%
Терминология	4/14%	4/18%		4/28%		6/26%	4/16,6%		4/16,6%	19%
Усвоили темы и понятия: История Ф.К.Развитие физических качеств. Игровые виды спорта. Медицинские показатели. Характерные ошибки: Заслуженные тренеры и спортсмены. Основы физической культуры .Терминология. Причины снижения качества знаний и снижения успеваемости: Разный уровень обученности и воспитанности, низкая концентрация внимания, неумение учащихся применять знания на практике, низкая работоспособность Виды педагогической деятельности для повышения качества знаний: 1. Индивидуальная работа с учащимися: индивидуальные домашние задания, дополнительные занятия и консультации, дифференцированные задания, задания ориентированные на личностные особенности учащихся 2 .Развитие заинтересованности к предмету: творческие работы (доклады, рефераты, сообщения), олимпиады, научные конференции, внеклассные мероприятия
*Культура народов Ямала*	5а *(углубл.)*	5б		5в		5г	5д *(углубл.)*		5е	*итого*
*Сдавали*	28	26		12		28	25		25	144
учитель	*Руссу О.М.*
успеваемость	100%	100%		100%		100%	100%		100%	100%
качество	61%	73%		83%		56%	76%		48%	65%
Вывод: аттестационная работа проводилась по всем пройденным темам. Время работы 1 урок (40 минут), согласно графику. Тексты были составлены с учетом прохождения программного материала УМК, программ, по которым осуществляется преподавания в 5 классах. Из таблицы видно, что работу выполняли 143 человека, что составляет 100%. Общая успеваемость – 100%, качество знаний – 65%. Средний балл 4,5. Результаты промежуточной аттестации в 5 –х классах позволяют сделать вывод о том, что обучающиеся 5-х классов хорошо усвоили следующие темы и понятия : «Образ жизни и занятия коренных народов Ямала», «Фольклор народов Ямала», «Декоративно-прикладное искусство народов Ямала», «Игры коренных народов» , развит интерес к предмету :творческие работы (доклады, рефераты, сообщения, презентации,высокая работоспособность.
*Информатика*	5а *(углубл.)*	5б				5г	5д *(углубл.)*		5е	*итого*
*Сдавали*	28	26				28	25		25	132
учитель	Кудильчак Г.Г., Бабаева Н.А., Гусева Е.А.
успеваемость	100%	100%				100%	100%		100%	100%
качество	57,14	68				42,86	56		16	48,09
Усвоили темы и понятия:
Информация	14/50%	18/72%				14/51,85%	17/68%		11/44%	74/56,49%
Виды информации	22/78,57%	20/80%				18/66,67%	23/92%		14/56%	97/74,05%
Формы представления информации	19/67,86%	21/ 84%				23/85,19%	17/68%		16/64%	96/73,28%
Передача информации	24/85,71%	24/96%				20/74,07%	24/96%		14/56%	106/80,92%
Носители информации	22/78,57%	17 / 68%				19/70,37%	16/64%		21/84%	95/72,52%
Устройства вводи и вывода информации	26/92,86%	19/76%				22/81,48%	18/72%		18/72%	103/78,63%
Состав персонального компьютера	16/57,14%	15/60%				14/51,85%	17/68%		11/44%	73/55,73%
Метод координат	15/53,57%	14/56%				17/62,96%	16/645		8/32%	70/53,44%
Преобразование текстовой информации	19/67,86%	19/76%				18/66,67%	18/725		9/36%	83/63,36,%
Диаграмма	26/92,86%	23/92%				23/85,19%	24/96%		16/64%	112/85,5%
Логическая задача	15/53,57%	12/48%				10/37,04%	18/72%		10/40%	65/49,62%
Промежуточная проводилась по всем пройденным темам, время работы 1 урок (40 минут),согласно расписанию занятий. По итогам работы удалось установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам; произвести оценку знаний учащихся по предмету. Наиболее успешно справились с заданиями части по темам: «Формы представления информации», «Передача информации», «Носители информации», «Диаграмма». Трудности у учащихся возникли при решении задач на темы «Метод координат» и «Логическая задача». Это связано со сложностью теоретического материала.
*Основы безопасности жизнедеятельности*	5б				5г		5е			*итого*
*Сдавали*	26				28		25
учитель	*Дмитриев С.М.*
успеваемость	100				100		100			100
качество	70,83				28,57		16,00			38,46
Усвоили темы и понятия:
1. Личная безопасность в повседневной жизни	70%				40%		35%			48,33%
2. Безопасность на дорогах и на транспорте	75%				60%		60%			65,00%
3. Средства СИЗ	90%				90%		90%			90%
4. Основы медицинских знаний	80%				80%		80%			80%
5. Основы здорового образа жизни	100%				85%		85%			90%
1. В результате анализа в параллелях 5-х классов выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел «Личная безопасность в повседневной жизни». Западают темы «Опасность толпы», «Взрыв и обрушение дома», «Электричество». Причина: нехватка часов для усвоения учебного материала, переходный период детей с параллелей 4-го класса, недостаточная материальная база 2. Успешно усвоены темы «Организация дорожного движения, причины и последствия», «Безопасность пешехода и дорожные знаки», «Фильтрующие противогазы». Хорошо усвоен раздел оказание доврачебной медицинской помощи и основы ЗОЖ.. 3. Наиболее высокие баллы показали обучающихся 5 Б класса (Дмитрук Екатерина, Дорофеева Кристина, Хабибуллин Эмиль, Шестакова Дарья). В 5 Г классе наиболее высокие баллы у Губановой Роксаны, Рамалдановой Дианы, Трофимишина Ивана, Федоровой Валерии; 5 Е – Гасанова Магбул, Нестерова Юлия 4. Наиболее проблемными обучающимися за 14-15 уч.год являются: 5 Б класс (Столяров Остап), 5 Г (Мироненко Анатолий, Тараев Артем), 5 Е (красов Даниил).
*Здоровье (ОЗОЖ)*	5б				5г		5е			*итого*
*Сдавали*	26				28		25
учитель	*Ивахова Н.Г.*
успеваемость	100				100		100			100
качество	42,9				80,7		81			70
Усвоили темы и понятия:
1. Витамины.	90%				90%		90,3			90
2 Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний.	75%				75%		70%			75
3 Питание и здоровье .	80%				75%		80			76
4.Основы личной безопасности и профилактика травматизма.	30%				25%		40			35
5.Предупреждение употребления психоактивных веществ.	85%				90		90			88
В результате анализа в параллеле 5-х классов выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел Самопознание. Вопросы по темам «Питание…» и Витамины усвоены хорошо. Западают вопросы из тем: »Самопознание». Причина:в пятом классе на этот раздел предусмотрено немного часов, а так как программа (Здоровье предусматривает повторение тем в каждом году обучения с материалом соответствующем возрасту ,то в последующих классах пробелы будут устранены.Успешно усвоены темы «Я и другие.», «Питание - основа жизни», Предупреждение употребления психоактивных веществ.
*Истоки*	5а	5б			5в	5г	5д		5е	*Итого*
*Сдавали*	28	26			12	28	25		25	144
учитель	*Руссу О.М.*
Усвоили	100	100			100	100	100		100	100
Усвоили темы и понятия:
Усвоили темы и понятия:
1 Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем	80%	80/%			100%	63,6%	80%		80,1%
2 Сформированность предметных знаний и способов действий	90%	90%			90%	80%	94%		75%	86%
3 Сформированность регулятивных действий	80%	80%			70%	63,6%	71,8%
4 Сформированность коммуникативных действий	100%	100%			100%	100%	100%
Характерные ошибки:
1. Недостаточное умение планировать работу по времени.	80%	80%			70%	63,6%	71,8%
2. Недостаточное умение критически осмысливать материал из источников на достоверность	80%	80/%			100%	63,6%	90,1%
3. Умение оптимизировать технику личного труда.	80%	80%			70%	63,6%	71,8%
4. Недостаточное умение анализа и интерпретации информации	90%	90%			90%	80%	93%
Рекомендации: Способствовать сокращению времени сообщения и объема готовых знаний и стимулированию проблемно-поисковой и самостоятельной учебной деятельности; обеспечить формирование и совершенствование учебных умений по переработке информации и самоорганизации практической деятельности и развитие волевой сферы по достижению учебно-познавательных целей, самооценку действий; Предоставить возможность для коллективного делового общения; Способствовать созданию внутреннего комфорта; поддерживать, укреплять и развивать положительную мотивацию.
*Истоки*	5б				5в		5е			*Итого*
*Сдавали*	13				16		25			54
учитель	*Левина Е.В.. Маленкова З.В.*
Усвоили	100				100		100			100
Усвоили темы и понятия:
1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем.	12/100%				11/ 100%		25/ 100%			48/ 100%
2.Сформированность предметных знаний и способов действий.	12/100%				11/100%		25/100%			48/100%
3.Сформированность регулятивных действий.	12/100%				11/100%		25/100%			48/100%
4.Сформированность коммуникативных действий.	12/100%				11/100%		25/100%			48/100%
6. Характерные ошибки:
1. Недостаточное умение планировать работу по времени.	2/16,6%				3/27,27%		5/20%			10/20,83%
2. Недостаточное умение критически осмысливать материал из источников на достоверность.	3/25%				3/27,27%		7/28%			13/27,08%
3. Умение оптимизировать технику личного труда.	1/8,3%				2/18,18%		4/16%			7/14,58%
4. Недостаточное умение анализа и интерпретации информации	3/25%				3/27,27%		7/28%			13/27,08%
Положительные результаты: учащиеся продемонстрировали умение ставить проблему и выбирать адекватные способы ее решения, умеют раскрыть содержание работы, обоснованно использовать имеющиеся знания и способы действий, оформить выполненную работу и представить ее результаты. Учащиеся испытывают трудности в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью по времени, критически осмысливать информацию из различных источников на достоверность.
*Проектируем вместе*	5б				5в		5г			*Итого*
*Сдавали*	13				16		28			57
учитель	*Яловица Л.Д.*				*Швецова Е.А.*		*Рылова Н.А.*
Усвоили	100				100		100			100
Усвоили темы и понятия:
-Вступление в коммуникативные отношения с целью получения информации;	13				12		13
-Осуществление выбора темы;	13				12		13
-Формулирование цели проекта;	13				12		13
-Формулировка и исследование проблемы,	13				12		13
-Осуществление процесса планирования,	13				12		3
-Проведение поиска, сбора, систематизации и анализа информации;	13				12		13
-Генерирование и отбор идей;	13				12		13
-Разработка технического решения, реализация;	13				12		13
-Представление продукта своей деятельности на каждом этапе;	13				12		13
-Разработка и оформление тематической презентации.	13				12		13
Характерные ошибки:
Коммуникативные: - в структурировании текста; - нарушение последовательности мыслей; - аргументы неубедительны; - ответы на вопросы поверхностны.	4/31% 3/23% 4/31% 3/23%				3/25% 3/25% 4/33,33 3/25%		3/23% 4/31% 4/31% 2/15%
1. Учащиеся 5-х классов усвоили курс по внеурочной деятельности "Проектируем вместе" и выполнили проект по предложенной теме. 2. Усвоены темы и понятия: - Вступление в коммуникативные отношения с целью получения информации; - Осуществление выбора темы; - Формулирование цели проекта; - Формулировка и исследование проблемы; - Осуществление процесса планирования; - Проведение поиска, сбора, систематизации и анализа информации; - Генерирование и отбор идей; - Разработка технического решения, реализация; - Разработка технического решения, реализация. 3. Характерные ошибки: Коммуникативные: - в структурировании текста; - нарушение последовательности мыслей; - неубедительность аргументов; - поверхностность ответов на вопросы.
*Культура общения*	5б		5в			5г		5е
*Сдавали*	13		16			28		14
учитель	*Яловица Л.Д.*		*Швецова Е.А.*			*Рылова Н.А.*		*Иванова Н.П.*
Усвоили
Усвоили темы и понятия:
1. Вступление в коммуникативные отношения с целью получения информации.	13		12			14		14
2. Осуществление выбора темы.	13		12			14		14
3. Формулирование цели проекта.	13		12			14		14
4. Формулировка и исследование проблемы.	13		12			14		14
5. Осуществление процесса планирования.	13		12			14		14
6. Проведение поиска, сбора, систематизации и анализа информации.	13		12			14		14
7. Генерирование и отбор идей.	13		12			14		14
8. Разработка технического решения, реализация.	13		12			14		14
Характерные ошибки:
Коммуникативные: - в структурировании текста; - нарушение последовательности мыслей; - аргументы неубедительны; - ответы на вопросы поверхностны.	3/23,08% 4/30,77 2/15,38 -		3/25 4/33,33 5/41,66 5/41,66			3/21% 3/21% 4/28% 3/21%		4/28,57 5/35,71 6/42,85 5/ 35,71
1. Учащиеся 5-х классов усвоили курс по внеурочной деятельности "Культура общения"и выполнили проект по предложенной теме." 2. Усвоены темы и понятия: Вступление в коммуникативные отношения с целью получения информации; Осуществление выбора темы; Формулирование цели проекта; Формулировка и исследование проблемы; Осуществление процесса планирования; Проведение поиска, сбора, систематизации и анализа информации; - Генерирование и отбор идей; Разработка технического решения, реализация; Разработка технического решения, реализация. 3. Характерные ошибки: Коммуникативные: в структурировании текста; нарушение последовательности мыслей; неубедительность аргументов; поверхностность ответов на вопросы.
*Робототехника*	5в
*Сдавали*	12									12
учитель	*Белов А.Г.*
Усвоили	100									100
Усвоили темы и понятия:
1 Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем	12/100%									12/100%
2 Сформированность предметных знаний и способов действий	12/100%									12/100%
3 Сформированность регулятивных действий	12/100%									12/100%
4 Сформированность коммуникативных действий	12/100%									12/100%
Характерные ошибки:
1. Недостаточное умение планировать работу по времени.	1/8%									1/8%
2. Недостаточное умение критически осмысливать материал из источников на достоверность	2/17%									2/17%
3. Умение оптимизировать технику личного труда.	1/8%									1/8%
4. Недостаточное умение анализа и интерпретации информации	2/17%									2/17%
Вывод: Поддерживать, укреплять и развивать положительную мотивацию. Способствовать сокращению времени сообщения и объема готовых знаний и стимулированию проблемно-поисковой и самостоятельной учебной деятельности. Обеспечить формирование и совершенствование учебных умений по переработке информации и самоорганизации практической деятельности и развитие волевой сферы по достижению учебно-познавательных целей, самооценку действий. Предоставить возможность для коллективного делового общения. Способствовать созданию внутреннего комфорта.
*Путешествие в страну немецкого языка*	5а					5д				*Итого*
*Сдавали*	28					26
учитель	*Сенчева Г.К., Козлова М.А.*
Усвоили	100					100				100
все учащиеся с экзаменом по промежуточной аттестации справились. Презентации по темам: животные, мой класс, моя семья, хобби. Из-за пропусков занятий по внеурочной деятельности возникли затруднения у следующих учащихся: Рыбаков Федор, Шабалов Андрей, Ковальчук Дмитрий. Азаматов Шараф, Чернявский Иван, Тагиев Замир
*Спортивные игры*	5г					5е				*Итого*
*Сдавали*
учитель	*Феоктистов К.М.*
Усвоили	*100*					*100*				*100*
Усвоили темы и понятия:
1. Способность к самостоятельному поиску материала и анализу.	11/73,33					9/69,23				20/72,25
2. Сформированность предметных знаний.	15/100					13/100				28/100
3. Сформированность регулятивных действий.	15/100					13/100				28/100
4. Сформированность коммуникативных действий.	15/100					13/100				28/100
Характерные ошибки:
1. Недостаточное умение планировать работу по времени.	2/13,33					4/30,76				6/21,23
2. Неумение выделить основной материал из общего.	1/6,66					1//7,69				2/7,18
3. Недостаточные умения анализа и интерпретации информации.	4/26,66					3/23,07				7/24,76
В результате анализа 5-х классов выявлено, что дети не умеют грамотно изложить найденный материал, раскрыть в полном объеме информацию, затрудняются в нахождении из общего потока материала достоверную информацию. Положительные результаты учащиеся продемонстрировали умение ставить проблему в проектной деятельности и находить способы ее решения, умеют формировать выполненную работу и предоставлять ее результаты. Продемонстрировали упорство, ответственность в работе над проектной деятельности.

Сравнение качественного показателя итогов промежуточной

аттестации на параллели 5 классов./по предметам/

Анализ показывает, что наиболее успешно (выше 50%) промежуточная аттестация прошла по всеобей истории, обществознанию, технологии, изобразительному искусству, музыке, физической культуре, здоровью (ОЗОЖ). Допустимое качество учащиеся продемонстрировали по иностранному языку, литературе, географии, информатике, обж. Показали низкое качество по математике, русскому языку и биологии.

Сравнение качественного показателя по предметам федерального компонента

Результат выше, чем общий на параллели: Русский язык 5а (Дружинина Т.В.), 5в (Швецова Е.А.), 5е (Ивнова Н.П.); литература-(Дружинина Т.В.), 5в (Швецова Е.А.), 5д (Шитова И.Г.). 5е (Ивнова Н.П.); математика -5а (Бабаева Н.А.), 5б (Левина Е.В.), 5в (Петрущак Н.В.); история - 5д (Фадеева А.А.); обществознание – 5а,б,в (Мякишева М.В.); география – 5а,в,г (Мислицкая А.А.); биология -5а,в.г,д (Канина Е.В.); английский язык -5а,д (Петрова Н.Б., Яшкина Л.В.), 5в (Десятова Ю.В.), 5г (Иванищук Е.В., Тименова Ю.В.); информатика-5а,б,д (Кудильчак Г.Г.. Гусева Е.А., Бабаева Н.А.); технология (д) – 5а,б,г,д (Дюльгер Г.Ф.); технология (м) – 5б,в (Гостев С.Н.), физическя культура- 5б,в.г,д (Матусенко В.В.. Феоктистов К.М.)

Результаты с критическими показателями- биология 5б,е (Канина Е.В.), математика 5д,е (Маленкова З.В.), география 5д (Мислицкая А.А.)

При прохождении промежуточной аттестации наиболее качественные знания продемонстрировали учащиеся 5а,б,в.д классов.

Общие итоги промежуточной аттестации 6 классов.

(2014-2015 уч.год)

Русский язык

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

139

учитель

Швецова Е.А.

Шитова И.Г.

Видинеева Е.Г.

Дудник Т.И.

Дружинина Т.В.

успеваемость

100

100

качество

90,90

71,42

38,46

69,06

Характерные ошибки:

Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения

4/18,18

4/15,38

2/15,38

6/22

4/16

6/25

26/ 18,7%

Чередующиеся гласные в корне слова

4/18,18

3/11,53

2/15,38

5/19

3/12

4/16,16

21/15,10%

НЕ с частями речи

3/13,63

5/19,23

3/23,07

6/22

3/12

6/25

26/18,7%

-Н-НН в суффиксах имен прилагательных

5/22,72

5/19,23

4/30,76

6/ 22

4/16

7/29,16

31/22,30%

Личные окончания глаголов

4/18,18

6/23,07

3/23,07

5/19

4/16

3/12,5

25/17,98%

Переходность глагола

4/18,18

3/11,23

2/15,38

5/19

3/12

4/16,16

21/15,10%

Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения

4/18,18

4/15,38

2/15,38

6/22

4/16

6/25

26/ 18,70%

Чередующиеся гласные в корне слова

4/18,18

3/11,53

2/15,38

5/19

3/12

4/16,16

21/15,10%

НЕ с частями речи

3/13,63

5/19,23

3/23,07

6/22

3/12

6/25

26/ 18,70%

1. Положительный результат: усвоены все разделы науки о языке.

2. Характерные ошибки:

- Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения ; Чередующиеся гласные в корне слова; НЕ с частями речи ;-Н-НН в суффиксах имен прилагательных; - Личные окончания глаголов; - Переходность глагола.

3. Самый высокий результат – (18 баллов, Корчажникова Дарья, 6 а класс);(18баллов Вишнякова Евгения, 18 баллов Тумаев Артем, 18 баллов Варочко Елизавета, 18 баллов Чикова Валентина, 18 баллов Ивлев Денис, 18 баллов Махмудова Арина , 18 баллов Мухамеджанова Виталина)-6д класс

4. Проблемные дети: (11 баллов, Поркуян Святослав, 6 а класс);( 9 баллов Гренц Александр, 11 баллов Дорофеев Иван , 11 баллов Алехин Максим ,11 баллов Запорожский Артур)-6г класс, (Муратшин И. 9 б., Юрина Ж. 9 б., Гридин Н. 9 б., Миров Б. 9 б., Дагиров А. 9 б., Курдасов Д. 9 б., Чен С. 9 б )- 6 е кл.; Линник Е., Тропин С.(9 баллов,6в класс).

Литература

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

139

учитель

Швецова Е.А.

Шитова И.Г.

Видинеева Е.Г.

Дудник Т.И.

Дружинина Т.В.

успеваемость

100

100

качество

81,81

92,85

61,53

58,3

58,27

Усвоили темы и понятия:

Литературоведческие понятия

139

Содержание программных произведений

139

Стихосложение

139

Характерные ошибки:

Жанр произведения

6/27,27

4/15,38

2/15,38

7/26%

5/20%

7/21,17

31/22,30%

1. Положительный результат: усвоены – литературоведческие понятия, содержание программных произведений, стихосложение.

2. Характерные ошибки: - жанр произведения; - выразительные средства языка; - стихотворные размеры; - портретная характеристика героя.

3. Самый высокий результат – (27 баллов, 6 а класс, 3 чел.);(26 баллов – Кизилов К., 6 е кл.) нет (6в класс);(26 баллов Баткалов Кирилл-6д, 26 баллов Вишнякова Евгения-6д)

4. Проблемные дети: (6 е кл. – Юрина Е., Есин В. – 14 баллов); Гатиятуллина А. (14 баллов, 6в класс).

Иностранный язык (английский язык)

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

139

учитель

Закожурникова О. В.

Полонская О.П.

Тименова Ю.А.

Сайфуллин Р.Т.

Бурхаева А.Р.

Тименова Ю.А

Яшкина Л.В.

Закожурникова О.В., Абдуллина М.С.

Тименова Ю.А.

Яшкина Л.В.

успеваемость

100

100

качество

7. Характерные ошибки:

1. Объем монологического высказывания

9/43%

12/44%

6/46%

13/50%

8/33%

11/46%

59/44%

2. Грамматическая сторона речи

12/57%

15/56%

5/38%

9/35%

10/42%

8/33%

59/44%

3. Лексическая сторона речи

8/38%

11/41%

5/38%

14/54%

8/33%

12/24%

58/43%

4. Фонетическая сторона речи

13/62%

13/48%

7/54%

15/58%

12/50%

10/42%

70/52%

5. Соблюдение интонации.

10/48%

11/41%

3/23%

12/46%

11/46%

9/38%

56/42%

Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы: обучающимися параллели 6-х классов базового изучения иностранного (английского) языка усвоен материал по темам: 1) Место, где я живу, 2) Моя школа, 3) Любимая еда, 4) Великобритания, 5) Свободное время, 6) Россия, 7) Спорт, 8) Праздники.

Обучающимися параллели 6-х классов углубленного изучения иностранного (английского) языка усвоен материал по темам: 1) Погода. Прогноз погоды, 2) Климат в нашем регионе, 3) Мир природы, 4) Великобритания, 5) Достопримечательности Лондона, 6) Праздники в Британии, 7) Шотландия, 8) Уэльс, 9) США, 10) Политическая система США, 11) Американские президенты, 12) Американская еда и напитки, 13) Население и география Австралии, 14) Климат и дикая жизнь Австралии.

Затруднения у обучающихся в классах углубленного изучения иностранных языков вызвали следующие темы: Погода. Прогноз погоды, Климат в нашем регионе, Достопримечательности Лондона, Мир природы, Уэльс, США, Американские президенты, Политическая система США – (57 %). В классах базового изучения иностранных языков затруднения вызвали следующие темы: Свободное время, Россия, Праздники, Любимая еда (50%).

Обучающиеся 6д класса показали самый высокий средний балл (3,8) в параллели 6-х классов.

Математика

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

139

учитель

Фомина И.В.

Шевелева В.С.

Фомина И.В..

Шевелева В.С.

Мустафинова Т.Н.

успеваемость

100

100

качество

13,64%

42,86%

22,22%

79,17%

36%

35,25%

Усвоили темы и понятия:

1. Нахождение значения числового выражения на все действия с десятичными дробями.

21/95,45%

25/89,29%

13/1005

27/100%

22/91,67%

25/100%

133/95,68%

2. Нахождение значения числового выражения на все действия с обыкновенными дробями.

22/100%

26/92,86%

12/92,31%

25/92,59%

24/100%

23/92%

134/96,4%

3. Нахождение процентов от числа.

20/90,91%

24/85,71%

12/92,31%

25/92,59%

21/87,5%

21/84%

123/88,49%

4. Пропорции. Основное свойство пропорции.

14/63,64%

23/82,14%

13/1005

24/88,89%

23/95,83%

24/96%

121/87,05%

5. Модуль числа.

13/59,09%

20/71,43%

10/76,92%

7/25,93%

22/91,67%

19/76%

91/65,47%

6. Действия с положительными и отрицательными числами.

16/72,73%

23/82,14%

9/69,29%

14/51,85%

23/95,83%

25/100%

110/79,14%

7. Прямоугольная система координат. Координаты точки.

21/95,45%

19/67,86%

12/92,31%

24/88,89%

23/95,83%

23/92%

122/87,16%

8. Множества . Целые числа.

7/31,82%

16/57,14%

2/15,38%

10/37,04%

19/79,17%

23/92%

77/55,39%

9. Подобные слагаемы. Упрощение выражений.

3/13,64%

16/57,14%

2/15,38%

8/29,63%

12/50%

9/36%

50/35,97%

10. Уравнения. Равносильные преобразования уравнений.

5/22,22%

9/32,14%

11/40,74%

11/45,83%

4/20%

40/28,77%

11. Решение задач. Диаграммы.

10/45,45%

18/64,29%

4/30,77%

14/51,85%

20/83,33%

15/60%

81/58,27%

12. Задачи на составление многоступенчатого уравнения.

2/9,09%

10/35,71%

5/18,52%

6/25%

1/4%

24/17027%

Положительные результаты: учащиеся усвоили образовательный минимум: выполняют все действия с обыкновенными и десятичными дробями, решают простейшие задачи на дроби и проценты, владеют понятием модуля числа, усвоили понятие пропорции и применяют свойство пропорции при решении уравнений, умеют определять координаты точки в координатной плоскости.

Пробелы в знаниях: продолжить работу над совершенствованием вычислительных навыков, повторить правила приведения подобных слагаемых при упрощении выражений, повторить равносильные преобразования уравнений и решение задач на составление уравнений, которые вызывают затруднения у учащихся.

История России

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

139

учитель

Фадеева А. А.

Гусейнова С. А.

Гусейнова С. А.

успеваемость

100

100

качество

81,8%

84,6%

69,2%

74,1%

83,3%

66,7%

70%

Усвоили темы и понятия:

1. Древняя Русь в VIII – первой половине XII в.

13/59%

20/74%

6/46%

17/62%

18/69%

21/72%

79/59%

2. Русь Удельная в 30-е гг. XII – XIII вв.

18/81%

23/85%

4/31%

11/40%

17/65%

17/60%

90/67%

3. Московская Русь в XIV – XVI вв.

20/90%

17/63%

3/23%

9/36%

8/31%

8/28%

65/48%

Характерные ошибки:

1. Неполное владение понятийным аппаратом

7/31%

4/14%

5/38%

9/36%

8/31%

12/40%

45/33%

2. Неумение ориентироваться по исторической карте

3/13%

2/7%

4/31%

7/28%

8/31%

8/28%

32/24%

3. Неполное знание дат

5/23%

6/22%

9/69%

11/44%

9/35%

12/40%

52/39%

4. Незнание исторических фактов

5/23%

4/14%

6/46%

10/40%

6/24%

3/12%

34/25%

Промежуточная аттестация по всеобщей истории для 6 классов проходила в виде тестовых заданий из 20 вопрос по 3 основным разделам:

1. Древняя Русь в VIII – первой половине XII в.

2. Русь Удельная в 30-е гг. XII – XIII вв.

3. Московская Русь в XIV – XVI вв.

Данная работа позволяет проверить усвоение наиболее важных элементов содержания образования по истории России за 6 класс и умение практического применения знаний.

Промежуточную аттестация писали 139 учащихся 6-х классов.

Положительным результатом написания промежуточной аттестации является высокий процент успеваемости учащихся 6-х классов – 100%, нет учащихся, получивших неудовлетворительные отметки. Этот результат совпадает и с итоговыми отметками за год. Учащиеся успешно справились с заданиями на знание исторической карты - 76% выполнивших (расселение славянских племен; монголо-татарское нашествие), а также на знания исторических фактов – 75% выполнивших (биография русских князей; внутренняя политика русских князей). В результате анализа так же видно, что наиболее качественно усвоили раздел «Русь удельная в 30-е г. XII-XII в» (более половины – 67% учащихся).

Анализ промежуточной аттестации выявил так же и проблему – это большой разрыв между процентом качества промежуточной аттестации и процентом качества учащихся по итогам всех четвертей. Процент качества написания промежуточной аттестации оказался ниже, чем итоговый процент качества. Это обусловлено тем, что у учащихся низкий уровень концентрации внимания, разный уровень обученности, низкая работоспособность, а также неумение учащихся применять знания на практике. Так же по анализу промежуточной аттестации можно увидеть, что сложности возникли в заданиях на понятийный аппарат (такие определения как ярлык, посадник, численник, полюдье), а также на незнание дат исторических событий (Невская битва и Ледовое побоище, Куликовская батва, сражния с татаро-монгольским иго).

Всеобщая истории

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

139

учитель

Фадеева А. А.

Гусейнова С. А.

успеваемость

100

100

качество

50%

84,6%

76,9%

55,6%

87,5%

66,7%

76,26

Усвоили темы и понятия:

1.«Раннее Средневековье»

18/81%

21/72%

8/59%

17/62%

18/67%

14/58%

96/69%

2 «Зрелое Средневековье»

15/68%

23/85%

7/51%

19/71%

17/60%

17/62%

98/71%

3 «Культура Западной Европы в Средние века»

21/91%

25/87%

11/76%

23/81%

21/72%

19/71%

120/87%

Характерные ошибки:

1 Неполное владение понятийным аппаратом

5/23%

4/14%

7/28%

6/21%

3/12%

8/28%

33/24%

2 Неумение ориентироваться по исторической карте

3/13%

2/7%

4/31%

9/36%

6/24%

4/30%

28/20%

3 Неполное знание дат

5/23%

4/14%

6/46%

5/15%

6/24%

3/12%

29/21%

4. Раннее Средневековье

5. Зрелое Средневековье

6. Культура Западной Европы в Средине века

Данная работа позволяет проверить усвоение наиболее важных элементов содержания образования по всеобщей истории за 6 класс и умение практического применения знаний.

Промежуточную аттестация писали 139 учащихся 6-х классов.

Положительным результатом написания промежуточной аттестации является высокий процент успеваемости учащихся 6-х классов – 100%, нет учащихся, получивших неудовлетворительные отметки. Этот результат совпадает и с итоговыми отметками за год. Учащиеся успешно справились с заданиями на знание исторической карты - 80% выполнивших (Столетняя война, Война Алой и Белой розы), а также на знания дат – 79% выполнивших (разделение христианской церкви; сражения Столетней войны, события внутренней политики Франции). В результате анализа так же видно, что наиболее качественно усвоили раздел «Культура Западной Европы в Средние века» (более половины – 87% учащихся).

Анализ промежуточной аттестации выявил так же и проблему – это большой разрыв между процентом качества промежуточной аттестации и процентом качества учащихся по итогам всех четвертей. Процент качества написания промежуточной аттестации оказался ниже, чем итоговый процент качества. Это обусловлено тем, что у учащихся низкий уровень концентрации внимания, разный уровень обученности, низкая работоспособность, а также неумение учащихся применять знания на практике. Так же по анализу промежуточной аттестации можно увидеть, что сложности возникли в заданиях на понятийный аппарат (такие определения как сословие, товарное хозяйство, генеральные штаты, реконкиста), а также на незнание исторических фактов (правление Карла Великого, правление византийского иператора Юстиниана, гуситские войны).

Обществознание

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

139

учитель

Мякишева М.В.

успеваемость

100

100

качество

91,3

88,5

84,6

96,3

100

69,6

88,4

Усвоили темы и понятия:

1.Правонарушение,закон, гражданство

19/82,6

6/66,7

6/54,5

17/63

18/72

19/82,6

70,2

2.Права человека и гражданина по Конституции РФ

16/69,6

4/44,4

5/45,5

16/59,3

17/68

15/65,2

58,7

3.Основные этапы жизни человека: детство, отрочество, зрелость, старость.

14/60,9

3/33,3

4/36,4

13/48,1

15/60

13/56,5

49,2

Характерные ошибки:

1.Неумение работать с понятиями

4/17,4

5/55,6

6/54,5

11/40,7

10/40

6/26,09

39,05

2. Незнание основных прав и обязанностей человека и гражданина

3/13,04

4/44,4

5/45,5

9/33,3

8/32

5/21,7

31,7

Результаты промежуточной аттестации в 6 –х классах позволяют сделать вывод о том, что обучающиеся 6-х классов, усвоили следующие темы и понятия по таки позициям как: Правонарушение, закон, гражданство, права человека и гражданина по Конституции РФ, основные этапы жизни человека: детство, отрочество, зрелость, старость( 88, 5%) и были допущены характерные ошибки: неумение работать с понятиями,( 39,05%), незнание основных прав и обязанностей человека и гражданина( 31,7%).

География

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

139

учитель

Мислицкая Алиса Андреевна

успеваемость

100%

качество

22%

24%

15%

12%

17%

15%

6. Усвоили темы и понятия:

История географических открытий.

26/96,30%

6/75%

4/66,67%

16/76,2%

15/75%

22/84,62%

89 /82,41%

Планеты Солнечной системы.

25/92,59%

5/62,5%

4/66,67%

15/71,4%

16/80%

24/92,32%

90/ 83,33%

Виды условных знаков.

25/92,59%

7/87,5%

5/83,3%

18/86%

16/80%

23/88,46%

94/87,04%

Атмосфера

25/92,59%

7/87,5%

5/83,3 %

18/86%

16/80%

23/88,46%

94/87,04%

Атмосферное деление.

25/92,59%

7/87,5%

5/83,3%

18/86%

16/80%

23/88,46%

94/87,04%

Основными объектами контроля в 6 классах являются умения, знания и способы деятельности по темам: оболочки Земли, ИГО, термины.

Усвоили темы и понятия: История географических открытий. Планеты Солнечной системы. Форма, размеры и движение Земли. Система географических координат. Времена года. Пояса освещённости. Географическая карта. Географическая карта и её масштаб. Виды условных знаков. Ориентирование. Изображение рельефа на карте. Литосфера. Строение земного шара. Виды горных пород. Движение земной коры. Полезные ископаемые. Выветривание горных пород. Рельеф суши и дна Мирового океана. Атмосфера. Строение атмосферы. Температура воздуха. Атмосферное деление. Движение воздуха. Вода в атмосфере. Погода. Климат. Гидросфера. Единство гидросферы.

Характерные ошибки: Воды суши: реки и озёра. Воды суши: подземные воды и природные льды. Биосфера. Царство живой природы. Биосфера и охрана природы. Почва и географическая оболочка. Почва. Природный комплекс. Природные зоны.

Биология

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

139

учитель

Канина Евгения Владимировна

успеваемость

100%

качество

21%

22%

0,5%

7,4%

Усвоили темы и понятия:

1.Систематика растений.

9/39%

8/30%

3/23%

10/37%

10/42%

7/28%

47/34%

2.Низшие растения.

11/48%

11/41%

4/31%

9/33%

11/46%

6/24%

52/37%

3.Высшие растения.

13/56%

10/37%

6/46%

10/37%

7/29%

8/32%

54/39%

4.Грибы.

10/44%

8/30%

7/54%

12/44%

9/38%

7/28%

53/38%

5.Лишайники.

9/39%

5/19%

3/23%

9/33%

9/38%

5/20%

40/29%

Характерные ошибки:

1.Систематика растений.

14/61%

19/70%

10/77%

17/63%

14/58%

18/72%

92/66%

2.Низшие растения.

12/52%

16/39%

9/69%

18/67%

13/54%

19/76%

87/63%

3.Высшие растения.

10/44%

15/63%

7/54%

17/63%

20/71%

17/68%

85/61%

По итогам работы удалось установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам; произвести оценку знаний учащихся по предмету.

Наиболее успешно справились с заданиями части А( с выбором одного ответа), затруднения вызвали задания части В( на соответствие) и С (развернутый ответ).

Рекомендации:для повышения качества знаний учащихся по предмету привлекать учащихся к выполнению творческих работ,участию в олимпиадах, конференциях, индивидуальных домашних заданий, посещению консультаций.

Музыка

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

139

учитель

Ризаева Лариса Ивановна

успеваемость

100%

качество

100%

В результате анализа промежуточной аттестации в параллелях 6 – х классов выявлено: Учащиеся в своих проектах , в целом , ставили проблему и находили пути её решения; приобретали новые знания , достигая более глубокого понимания изученного . Однако хотелось бы, чтобы как можно больше были использованы разные источники информации, более разнообразными были бы проекты. Мало, кто из учащихся , подготовил проект по теме: « Мир образов полифонической музыки». Делаю вывод: возможно слабо усвоена эта тема.

Изобразительное искусство

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

139

учитель

Машункина Людмила Ивановна

успеваемость

100%

качество

95%

100%

Творческие работы выполнены в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности действий по построению натюрморта из объёмных геометрических тел. Усвоен принцип линейно – конструктивного построения формы предметов. Умело проанализированы строение рисуемого, переданы характерные особенности формы, пропорции геометрических тел. Линейно – конструктивный рисунок даёт возможность увидеть, как изображено рисуемое в перспективе. При штриховке умело применены линии: вертикальные и горизонтальные при показе объёма предметов формы параллелепипеда, дугообразными линиями показан объём цилиндра, конуса и шара.

Требования при выполнении творческой работы выполнены, но допущены недочёты.

Допущены незначительные ошибки при применении композиции т.е. расположение рисуемой группы геометрических тел наблюдалось или слева, или справа.

Анализируя конструкцию формы предмета не все правильно представили строение геометрических тел. Допущены ошибки в изображении цилиндра выше уровня зрения не учитывалось перспективное сокращение окружности.

Объём выполненной творческой работы над построением натюрморта из группы геометрических тел позволяет оценить положительно, но допущены ошибки при использовании правил композиции – расположении рисуемого.

Не обращалось внимание на линейно – конструктивное построение предметов простой формы с различных точек зрения, что позволяет проследить, как меняется видимое построение в зависимости от ракурса группы геометрических тел. Это позволяет судить о слабом развитии пространственного мышления, а значит слабо закреплены навыки перспективного изображения.

При штриховке округлых тел, исчезают светотеневые границы и рисуемые предметы принимают форму пятна. Слабо усвоена тема: «Распределение светотени».

Технология (девочки)

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

учитель

Лазуткина Светлана Акимовна

успеваемость

100%

качество

100

Характерные ошибки:

1.Формулировка проблемы, цели и задач проекта.

2/15,3%

1/8,3%

1/20%

1/12,5%

2. Формирование самооценки и вывода работы над проектом.

2/15,3%

2/16,6%

1/12,5%

2/22,2%

2/25%

16,3%

3. Отсутствие технологической карты.

2/15,3%

3/25%

1/20%

2/25%

2/22,2%

1/12,5%

20%

4. Отсутствие презентации проекта.

3/23%

3/25%

1/20%

2/25%

1/11%

3/37,5%

23,6%

Положительные результаты: По итогам работы удалось установить, что работа учащихся над проектом в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; учащимися продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы.

Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности и отсутствием ошибок: учащимися 6а класса - Друмовой М., Камышлейцевой Т., Корчажниковой Д., Сотуленко Т.; учащимися 6б класса – Биушкиной Д.. Ждановой Е., Зайцевой А., Ивановой К.; учащимися 6в класса – Глуханец А., Гатиятуллиной А.: учащимися 6г класса –Семушкиной Д., Яйко Е.; учащимися 6д класса –Варочко Е., Вишняковой Е., Махмудовой А., Чиковой В.; учащимися 6е класса –Григорьевой А., Меньшаковой И.

Пробелы в знаниях: Наибольшие затруднения вызвала работа над технологическим этапом проектной деятельности, отсутствие технологической карты, презентации проекта, отдельных элементов самооценки и самоконтроля.

Минимальное количество баллов набрали следующие учащиеся: Кагарманова А. (6г); Линник Е. (6в).

Технология (мальчики)

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

учитель

Русин Максим Николаевич

успеваемость

100%

качество

88.8

62.5

42.1

62.5

Характерные ошибки : Формулировка проблемы, цели и задач проекта, формирование самооценки и вывода работы над проектом., отсутствие технологической карты, отсутствие презентации проекта.

Удалось установить, что работа учащихся над проектом в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; учащимися продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы.

Физическая культура

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

139

учитель

Мельник Н.И.

Паршкова Е.И.

успеваемость

100%

качество

100%

96,4%

92,3%

3,7%

92,59%

48%

69,72%

Усвоили темы и понятия:

1. Техника и тактика спортигр

93%

91%

87%

67%

85%

80%

2. Победители и призеров Олимпийских игр

87%

73%

78%

65%

80%

75%

3. Первая медицинская помощь

95%

92%

94%

85%

94%

92%

4. Определиния

81%

75%

84%

60%

85%

72%

Характерные ошибки:

Определения Физических качеств

19%

25%

16%

15%

20%

13%

Олимпийское движение

13%

27%

16%

10%

25%

18%

Способы плавания

26%

28%

24%

16%

22%

15%

В результате анализа в параллелях 6-х классов выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел «Теоретические определения физических качеств». Западают темы «Олимпийское движение». Причина: недостаточное количество часов теории.

Успешно усвоены темы « Техника и тактика спортивных игр». Хорошо усвоен раздел оказание доврачебной медицинской помощи и основы ЗОЖ..

Наиболее слабое прохождение программы показал 6г класс, т.к. учащиеся менее мотивированы, наилучшие показатели показали учащиеся 6-х А,Б,В,Д. Необходимо увеличить количество часов для прохождения теоретического материала.

Культура народов Ямала

6а

(углубл.)

6б

6в

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

139

учитель

Руссу Ольга Михайловна

успеваемость

100%

качество

96%

61%

77%

70%

83%

80%

77%

Вывод: Контрольная работа проводилась по всем пройденным темам. Время работы 1 урок (40 минут), согласно расписанию занятий.

Тексты были составлены с учетом прохождения программного материала УМК, программ, по которым осуществляется преподавания в 6 классах.

Из таблицы видно, что работу выполняли 139 человек, что составляет 100%. Общая успеваемость – 100%, качество знаний – 77%. Средний балл 4,5.

Наиболее успешно справились с заданиями части по темам: «Мифология северных народов», «Народные праздники и обряды», «Декоративно-прикладное искусство народов Ямала».

Трудности у учащихся возникли при выполнении заданий на темы : «Литература Ямала» и «Живопись народов Ямала». Это связано со сложностью теоретического материала

Иноформатика

6а

(углубл.)

6б

6г

6д

(углубл.)

6е

итого

Сдавали

139

учитель

Бабаева Н.А., Гусева Е. А.

успеваемость

100

100

качество

72,7 %

85,7 %

74,07%

70,8%

64%

73,8%

Усвоили темы и понятия:

Объекты окружающего мира

17/77,27%

21/75%

15/57,7%

13/54%

12/48%

78/ 61,90%

Компьютерные объекты

14/63,64%

23/82%

25/96%

22/91,7

21/84%

105/83,33%

Отношения объектов и их множеств

11/50%

21/75%

17/65%

6/25%

12/48%

67/53,17%

Разновидности объектов и их классификация

19/86,4%

16/57,1%

22/85%

13/54,2%

19/76%

89/70,63%

Понятие Алгоритма

19/86,4%

24/85,7%

22/85%

23/95,8%

18/72%

106/84,13%

Единицы измерения информации

15/68,2%

21/75%

22/85%

22/91,7%

19/76%

99/78,57%

Графики и диаграммы

20/90,9%

25/89%

24/92,31%

24/100%

23/92%

116/92,06%

Персональный компьютер как система

17/77,3%

23/82%

21/80,8%

19/79,2%

19/76%

99/78,57%

Формы записи алгоритмов

13/59,09%

24/85,7%

20/77%

21/88%

12/48%

90/71,43%

Алгоритмы с ветвлением

21/95,45%

23/82%

24/92,31%

24/100%

22/88%

99/78,57%

Линейные алгоритмы

8/36,36%

17/60,7%

19/73,07%

17/71%

9/36%

70/55,56%

Компьютерные устройства

13/59,09%

12/42,9%

13/50%

13/54,2%

11/44%

62/49,21%

Соответствие клавиш

19/86,36%

20/71,4%

21/80,7%

23/95,8%

17/68%

100/79,37%

Единицы измерения в порядке убывания и возрастания

17/77,27%

19/67,85%

18/69,23%

20/83%

21/84%

95/75,40%

Управление исполнителем Чертёжник

4/18,18%

15/53,57%

8/30,76%

14/58,3%

5/20%

46/36,51%

Положительные результаты: промежуточная проводилась по всем пройденным темам, время работы 1 урок(40 минут),согласно расписанию занятий.

Наиболее успешно справились с заданиями части по темам: «Компьютерные объекты», «Разновидности объектов и их классификация», «Понятие Алгоритма», «Графики и диаграммы», «Соответствие клавиш», «Единицы измерения в порядке убывания и возрастания».

Наибольшее количество баллов 16-17 баллов получили: 6а - Кузьмина Екатерина, Урывкин Максим, 6б - Алиев Халид, Биушкина Дарья, Бойко Андрей, Гайсин Марсель, Горшунов Александр, Иванова Карина, Кузьма Виктор, Мажитов Азизбек, Муфтахутдинова Екатерина, 6г -Мургузова Шафига,Назарова АйсуСемушкина Дарья, Тыква Анна, Яцко Екатерина, 6д - Баткалов Кирилл, Гумбатов Мухаммед, Искаков Северин, Кирюшина Александра, Линник Даниил, Махмудова Арина, 6е - Кизилов Кирилл, Муратшин Ильдар, Соколов Сергей, Шайбекова Камилла, что соответствует оценке «отлично».

Пробелы в знаниях: затруднения при выполнении тестов вызвали задания тем:

Наименьшее количество 7 баллов получили: Багиров Самир, Джафаров Гусейнгулу, Закожурников Глеб, Паркуян Святослав, Рзаев Аликрам, Хуснутдинова Таисия, 6б - Жданова Елизавета, Зайцева Алиса, Малышко Ирина, Мыльников Андрей, 6г - Алехин Максим ,Гренц Александр, Дорофейский Никита, Дорофеев Иван, Заболотный Евгений, Запорожский Артур, Мишуткин Артём, 6е - Алиулин Альберт, Бетехтин Никита ,Гутов Даниил, Дагиров Артур, Курдасов Денис, Миров Бахтовар, Цирков Антон, Юрина Евгения.

Путешествие в страну немецкого языка

6а

(углубл.)

6д

(углубл.)

итого

Сдавали

учитель

Козлова М.А., Сенчева Г.К.

Программный материал усвоили

100

100

все учащиеся с экзаменом по промежуточной аттестации справились.

Презентации по темам: еда, мой город, свободное время, каникулы.

Из-за пропусков занятий по внеурочной деятельности возникли затруднения у следующих учащихся: Джафаров Гусейн, Распутин Данил, Павлова Андриана

Английский для общения

6а

(углубл.)

6д

(углубл.)

итого

Сдавали

139

учитель

Шаврин Е.В.

Программный материал усвоили

100

100

Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы:

Учащимися 6а, д классов усвоен материал по темам: Моя рабочая неделя; Мой родной город; Англоговорящие страны; Все о себе; Английский язык и компьютер; Жизнь сверстников в англоязычных странах; Виды транспорта; Англоговорящие страны; Путешествие – лучший способ узнать мир; Генеалогическое древо семьи

Основы безопасности жизнедеятельности

6б

6г

6е

итого

Сдавали

учитель

Дмитриев Сергей Михайлович

успеваемость

100

100

качество

78,57

17,85

23,07

76,26

Усвоили темы и понятия:

1. Основы безопасности личности, общества и государства

60%

50%

45%

51,66%

2. Безопасность в ЧС

75%

60%

65%

3. Средства СИЗ

90%

4. Основы медицинских знаний

80%

5. Основы здорового образа жизни

95%

85%

88,33%

Характерные ошибки:

1. Основы безопасности личности, общества и государства

40%

50%

55%

50%

2. Безопасность в ЧС

25%

40%

60%

41,66%

3. Основы медицинских знаний

20%

4. Основы здорового образа жизни

15%

11,66%

В результате анализа в параллелях 6-х классов выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел «Основы безопасности личности, общества и государства». Западают темы «Психологические основы выживания», «Способы ориентирования и определение направления движения», «Сигналы бедствия». Причина: нехватка часов для усвоения учебного материала, недостаточная материально-техническая база.

Успешно усвоены темы «Сооружение временного укрытия, обеспечение водой и питанием при автономии», «Безопасность при дальнем и внутреннем туризме», «коллективные и индивидуальные средства защиты». Хорошо усвоен раздел оказание доврачебной медицинской помощи и основы ЗОЖ..

Наиболее высокие баллы показали обучающихся 6 Б класса (Биушкина Д., Горшунов А., Жданова Е., Зайцева А., Кузьма В., Романовская А., Мажитов А., Курамшина а., Малышко и.). В 6 Г классе наиболее высокие баллы у Печеркина Анатолий, Печеркина Андрей, Платонов П.; 6 Е – Кирьянова К., Хабарова К., Соколов С., Исмагилов А.

Наиболее проблемными обучающимися за 14-15 уч.год являются: 6 Б класс (Гумерова Э.), 6 Г (Абдуллаева а., Вайландт Д., Волков в., Запорожский А., Назарова а., ), 6 Е (Алиуллин А., Бетехтин Н., Малов К., Цирков А., ).

Здоровье (ОЗОЖ)

6б

6г

6е

итого

Сдавали

учитель

Ивахова Н.Г.

успеваемость

100

100

качество

82,57

88,85

Усвоили темы и понятия:

1. Самопознание.

75%

60%

2 Я и другие.

90%

3 Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний.

80%

4 Питание и здоровье .

95%

85%

5 Предупреждение употребления психоактивных веществ.

40%

50%

55%

В результате анализа 6-х классе выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел Питание-основа жизни.(темы раздела «Витамины) Причина: психо - физиологический фактор возраста обучающихся. Успешно усвоены темы «Я и другие.», Предупреждение употребления психоактивных веществ.

Наиболее высокие баллы показали обучающиеся Жданова Елизавета , Агалаев Эльбрус, Яцко Екатерина Григорьева Анна, Лопато Александра, Шайбекова Камилла.

Истоки

6б

6в

6г

6е

итого

Сдавали

учитель

Сабитова Р.Я.

Программный материал усвоили

100

100

Усвоили темы и понятия:

1 Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем

80%

80/%

100%

63,6%

80,1%

2 Сформированность предметных знаний и способов действий

90%

80%

94%

3 Сформированность регулятивных действий

80%

70%

63,6%

71,8%

4 Сформированность коммуникативных действий

100%

Характерные ошибки:

1. Недостаточное умение планировать работу по времени.

80%

70%

63,6%

71,8%

2. Недостаточное умение критически осмысливать материал из источников на достоверность

80%

80/%

100%

63,6%

90,1%

3. Умение оптимизировать технику личного труда.

80%

70%

63,6%

71,8%

4. Недостаточное умение анализа и интерпретации информации

90%

80%

93%

Поддерживать, укреплять и развивать положительную мотивацию.

Способствовать сокращению времени сообщения и объема готовых знаний и стимулированию проблемно-поисковой и самостоятельной учебной деятельности.

Предоставить возможность для коллективного делового общения.

Способствовать созданию внутреннего комфорта.

Проектируем вместе

6б

6в

6г

6е

итого

Сдавали

учитель

Шитова И.Г

Видинеева Е.Г.

Дудник Т.И.

Дружинина Т.В.

Программный материал усвоили

100

Усвоили темы:

Вступление в коммуникативные отношения с целью получения информации;

Осуществление выбора темы;

Формулирование цели проекта;

Формулировка и исследование проблемы,

Осуществление процесса планирования,

Проведение поиска, сбора, систематизации и анализа информации;

Генерирование и отбор идей;

Разработка технического решения, реализация;

Представление продукта своей деятельности на каждом этапе;

Разработка и оформление тематической презентации.

1. Учащиеся 6-х классов усвоили курс по внеурочной деятельности "Проектируем вместе" и выполнили проект по предложенной теме.

2. Усвоены темы и понятия: - Вступление в коммуникативные отношения с целью получения информации; - Осуществление выбора темы; - Формулирование цели проекта; - Формулировка и исследование проблемы; - Осуществление процесса планирования; - Проведение поиска, сбора, систематизации и анализа информации;- Генерирование и отбор идей;- Разработка технического решения, реализация;- Разработка технического решения, реализация.3. Характерные ошибки:

Коммуникативные:- в структурировании текста;- нарушение последовательности мыслей;- неубедительность аргументов;- поверхностность ответов на вопросы.

Робототехника

6б

6в

6г

6е

итого

Сдавали

учитель

Белов А.Г.

Программный материал усвоили

100

Усвоили темы и понятия:

1 Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем

13/100%

13/100/%

12/100%

50/100%

2 Сформированность предметных знаний и способов действий

13/100%

13/100/%

12/100%

50/100%

3 Сформированность регулятивных действий

13/100%

13/100/%

12/100%

50/100%

4 Сформированность коммуникативных действий

13/100%

13/100/%

12/100%

50/100%

Характерные ошибки:

1. Недостаточное умение планировать работу по времени.

1/8%

2/15%

1/8%

2/17%

6/12%

2. Недостаточное умение критически осмысливать материал из источников на достоверность

1/8%

2/15%

1/8%

2/17%

6/12%

3. Умение оптимизировать технику личного труда.

1/8%

2/15%

1/8%

2/17%

6/12%

4. Недостаточное умение анализа и интерпретации информации

1/8%

2/15%

1/8%

2/17%

6/12%

Результат промежуточной аттестации показал, что необходимо: поддерживать, укреплять и развивать положительную мотивацию, способствовать сокращению времени сообщения и объема готовых знаний и стимулированию проблемно-поисковой и самостоятельной учебной деятельности.

Обеспечить формирование и совершенствование учебных умений по переработке информации и самоорганизации практической деятельности и развитие волевой сферы по достижению учебно-познавательных целей, самооценку действий. Предоставить возможность для коллективного делового общения. Способствовать созданию внутреннего комфорта.

Спортивные игры

6б

6в

6г

6е

итого

Сдавали

учитель

Мельник Н.И.

Паршкова Е.И.

Усвоили программный метариал

100

Усвоили темы и понятия:

1. Способность к самостоятельному поиску материала и анализу.

11/73,33

9/69,23

10/66,66

13/86,66

2. Сформированность предметных знаний.

15/100

13/100

15/100

3. Сформированность регулятивных действий.

15/100

13/100

15/100

4. Сформированность коммуникативных действий.

15/100

13/100

15/100

Характерные ошибки:

1. Недостаточное умение планировать работу по времени.

2/13,33

4/30,76

6/40

1/6,66

2. Неумение выделить основной материал из общего.

1/6,66

1//7,69

4/6,66

2/13,33

3. Недостаточные умения анализа и интерпретации информации.

4/26,66

3/23,07

8/53,33

5/33,33

В результате анализа 6-х классов выявлено, что дети не умеют грамотно изложить найденный материал, раскрыть в полном объеме информацию, затрудняются в нахождении из общего потока материала достоверную информацию.

Положительные результаты учащиеся продемонстрировали умение ставить проблему в проектной деятельности и находить способы ее решения, умеют формировать выполненную работу и предоставлять ее результаты. Продемонстрировали упорство, ответственность в работе над проектной деятельности.

Культура общения

6в

итого

Сдавали

учитель

Видинеева Е.Г.

Программный материал усвоили

100

100

Усвоили темы и понятия:

100

1. Вступление в коммуникативные отношения с целью получения информации.

100

2. Осуществление выбора темы.

100

3. Формулирование цели проекта.

100

4. Формулировка и исследование проблемы.

100

5. Осуществление процесса планирования.

100

6. Проведение поиска, сбора, систематизации и анализа информации.

100

7. Генерирование и отбор идей.

100

8. Разработка технического решения, реализация.

100

Учащиеся 6 в класса усвоили курс по внеурочной деятельности "Культура общения" и выполнили проект по предложенной теме."

Усвоены темы и понятия:

- Вступление в коммуникативные отношения с целью получения информации; - Осуществление выбора темы; - Формулирование цели проекта; - Формулировка и исследование проблемы; - Осуществление процесса планирования; - Проведение поиска, сбора, систематизации и анализа информации; - Генерирование и отбор идей; - Разработка технического решения, реализация; - Разработка технического решения, реализация.

Характерные ошибки:

Коммуникативные: - в структурировании текста; - нарушение последовательности мыслей; - неубедительность аргументов; - поверхностность ответов на вопросы.

Сравнение качественного показателя итогов промежуточной

аттестации на параллели 6 классов./по предметам/

Анализ показывает, что наиболее успешно (выше 50%) промежуточная аттестация прошла по русскому языку, литературе, всеобей истории, истории России, обществознанию, информатике, технологии, изобразительному искусству, музыке, физической культуре, здоровью (ОЗОЖ), культуре народов Ямала, обж. Допустимое качество учащиеся продемонстрировали по иностранному языку, математике. Показали низкое качество по биологии и географии.

Сравнение качественного показателя по предметам федерального компонента /по классам/

Результат выше, чем общий на параллели: Русский язык 6а (Швецова Е.А.), 6б (Шитов И.Г..), 6г,д (Дудник Т.И); литература6а (Швецова Е.А.), 6б (Шитов И.Г..), 6в (Видинеева Е.Г.); математика -6б (Шевелева В.С.), 6д,е (Мустафинова Т.Н.); всеобщая история – 6б (Фадеева А.А.), 6д (Гусейнова С.А.); история России - 6а,б,г (Фадеева А.А.), 6д (Гусейнова С.А.); обществознание – 6а,г,д (Мякишева М.В.); география – 6а,б,г,е (Мислицкая А.А.); биология -6а,б (Канина Е.В.); английский язык -6б (Сайфуллин Р.Т., Тименова Ю.А..), 6в (Бурхаева А.Р..), 6д (Абдуллина М.С., Закожурникова О.В..); информатика-6б,г (Гусева Е.А., Бабаева Н.А.); технология (д) – 6а,б,д, е (Дюльгер Г.Ф.); технология (м) – 6а.б.д (Русин М.Н.), физическя культура- 6а,б,в,д (Мельник Н.И.. Паршкова Е.И.)

Сравнение качественного показателя обучающихся в 2013-2014 и 2014-2015 учебных годах

	2013-2014			2014-2015			разница
	англ	русск	матем	англ	русск	матем	англ	русск	матем
6а	40	45	27,27	43	90,9	13,64	+3	+45,9	-13,63
6б	-	53,8	15,07		71,42	42,86		+17,62	+27,79
6в	-	38,46	7,69		38,46	0		=	-7,69
6г	-	25	0		63	22,22		+38	+22,22
6д	65	61	38,46	67	92	79,17	+2	+31	+40,71
6е	-	12	0		48	36		+36	+36
всего	64,44	37,24	14,79	63,63	69,06	35,25	+4,62	+31,82	+20,46

Сравнение качественного показателя качества обучающихся 6 класса

в 2013-2014 и 2014-2015 учебном году

Из таблицы и диаграммы видно, что качественный покзатель по математике, русскому и а нглийскому языкам имеет положительну динамику (+20,46%, +31,82 и +4,62% соответветственно). Однако стоит отметить, что качество по математике в 6а,в классах (Фомина И.В.) снизилось на 13.63 и7,69% соответветственно.

Общие итоги промежуточной аттестации 7 классов.

(2014-2015 уч.год)

литература

7а

(углубл.)

7б

7в

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

Иванова Н.П.

Шитова И.Г.

Яловиця Л.Д.

Иванова Н.П.

Марийчак

О.В.

по списку

150

писало работу

147

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

86,36

53,6

8,33

13,33

84,61

35,71

45,89

Средний балл

4,6

3,1

4,5

3,4

3,6

Усвоили темы и понятия

Знание текстов литературных произведений.

4/18,18

5/17,85

7/58,33

15/50

6/23,07

11/39,28

48/32,74

В определении родовой и жанровой принадлежности произведения.

7/31,81

8/28,57

10/83,33

17/56,66

9/34,61

17/60,71

68/46,57

В заданиях, связанных с выявлением языковых средств художественной образности.

5/22,72

7/25

10/83,33

15/50

10/38,46

14/50

61/41,78

В определении литературоведческих терминов.

6/27,27

7/25

9/75

16/53,33

8/30,76

12/42,85

58/39,72

Знание текстов литературных произведений.

4/18,18

5/17,85

7/58,33

15/50

6/23,07

11/39,28

48/32,74

В определении родовой и жанровой принадлежности произведения.

31,81

28,57

83,33

56,66

34,61

60,71

46,57

В заданиях, связанных с выявлением языковых средств художественной образности.

22,72

83,33

38,46

41,78

В определении литературоведческих терминов.

6/27,27

7/25

9/75

16/53,33

8/30,76

12/42,85

58/39,72

Знание текстов литературных произведений.

4/18,18

5/17,85

7/58,33

15/50

6/23,07

11/39,28

48/32,74

В определении родовой и жанровой принадлежности произведения.

7/31,81

8/28,57

10/83,33

17/56,66

9/34,61

17/60,71

68/46,57

В заданиях, связанных с выявлением языковых средств художественной образности.

22,72

83,33

38,46

41,78

В определении литературоведческих терминов.

6/27,27

7/25

9/75

16/53,33

8/30,76

12/42,85

58/39,72

ВЫВОД: 1. Положительный результат: усвоены – литературоведческие понятия, содержание программных произведений, определение рода и жанра произведений, выявление языковых средств художественной образности.

2. Характерные ошибки:

- жанр произведения

- выразительные средства языка

- литературоведческие понятия

3. Самый высокий результат:(Загретдинов Е.,Имамова А.Клишин А.-7а, Бабаева О. ,Воронин Е.,Береснев А.-7д, , Лугуева Сабина, Лабоцкая Анна, Шаравина Анна – 7е

4. Проблемные дети:(Иванова Е.,Титаренко А.-7а, Соболева К.,Рылев Р.,Давыдов В.-7д, Таланов Илья, Лупаревич Илья, Дубаневич Виктория, Авдеева Анастасия – 7е.

русский язык

7а

(углубл.)

7б

7в

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

Иванова Н.П.

Шитова И.Г.

Яловиця Л.Д.

Иванова Н.П.

Марийчак

О.В.

по списку

150

писало работу

147

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

59,09

32,1

8,33

3,33

38,46

21,42

27,39

Характерные ошибки:

Правописание суффиксов причастий

3/13,63

4/14,28

5/ 41,66

7/23,33

5/19,23

6/21,42

30/20,54

НЕ и ни с частями речи

2/9,09

414,28

5/41,66

8/26,66

5/19,23

6/ 21,4

30 / 20,54

Н-нн в суффиксах причастий и прилагательных

4/ 18,18

3/10,71

6/50

8/26,66

6/ 23,07

7/ 25

34/23,28

Буквы о-е после шипящих

3/13,63

3/10,71

4/33,33

7 / 23,33

4/15,38

5/ 17,85

26/17,8

Правописание наречий

5 /22,72

6/21.42

7 /58,33

9 /30

5/19,23

6/ 21,42

38 /26,02

Правописание предлогов

5 /22,72

7/25

7/58,33

9/ 30

7/26,92

7/ 25

42/28,76

Определение причастных и деепричастных оборотов

4/18,18

7/25

8 / 66,66

8 / 26,66

8/30,76

8/28,57

43/29,45

Определение сложносочиненных и сложноподчиненных предложений

6/27,27

5/17,85

4/ 33,33

9/ 30

7/26,92

8/28,57

39/26,71

Пунктационные ошибки

3/13,63

3/10,71

5/41,66

8/26,66

7/26,92

6/21,42

32/21,91

Характерные ошибки:

Правописание суффиксов причастий

3/13,63

4/14,28

5/ 41,66

7/23,33

5/19,23

6/21,42

30/20,54

НЕ и ни с частями речи

2/9,09

4/14,28

5 / 41,66

8/26,66

5/19,23

6/21,42

30 / 20,54

Н-нн в суффиксах причастий и прилагательных

4/ 18,18

3/10,71

6/50

8/26,66

6/ 23,07

7/ 25

34/23,28

Буквы о-е после шипящих

3 /13,63

3/10,71

4/33,33

7/23,33

4/15,38

5/17,85

26/17,8

Правописание наречий

5/22,72

6/21.42

7/58,33

9/30

5/19,23

6/21,42

38/26,02

Правописание предлогов

5/22,72

725

7/58,33

9 /30

7 /26,92

7/25

42/28,76

ВЫВОД:

1. Положительный результат: усвоены разделы науки о языке: орфоэпия, морфология, орфография, пунктуация, синтаксис.

2. Характерные ошибки: Правописание суффиксов причастий, не и ни с частями речи, н-нн в суффиксах причастий и прилагательных, буквы о-е после шипящих, правописание наречий, правописание предлогов, определение причастных и деепричастных оборотов, определение сложносочиненных и сложноподчиненных предложений

3. Самый высокий результат: (Джафарова Г., Загретдинов Е., Щербаков К., Клишин А., Матвийчук М.-7а ; Бабаева О., Меджидов Г., Исянова Р.-7д ;)

4. Проблемные дети: (Иванова Е., Титаренко А.,-7а ;Соболева К .Станинова Д. ,Давыдов В.-7д ; )

Иностранный язык

7а

(углубл.)

7б

7в

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

Полонская О.П., Абдуллина М.С.

Иликбаева У.В,

Козлова М.А.

Бурхаева А.Р.

Иликбаева У.В., Иванищук Е.В.

Полонская О.П.,

Шаврин Е.В.

Десятова Ю.В.

Иванищук Е.В,

по списку

150

писало работу

147

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

Средний балл

3,7

4,3

3,7

3,4

3,8

Характерные ошибки:

Объем монологического высказывания

5-22%

7-26%

6-50%

10-33%

12-46%

8-28%

34%

Грамматическая сторона речи

8-36%

15-55%

6-49%

14-46%

10-38%

10-36%

43%

Лексическая сторона речи

6-27%

6-22%

5-42%

12-39%

12-46%

11-39%

35%

Фонетическая сторона речи

5-22%

11-40%

4-33%

9-29%

11-42%

12-43%

34%

Соблюдение интонации.

7-32%

15-55%

8-66%

13-42%

9-34%

11-39%

44%

Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы:

-учащимися параллели 7-х классов усвоен материал по темам:

«Мой характер, моя внешность» (76%-100%); «Английский язык в современном мире» (73%-100%); «Спорт в моей жизни» (76%-100%); «Англоговорящие страны» (83%-100%); «Школьная жизнь» (80%-100%); «Здоровый образ жизни» (78%-100%).

Затруднения вызвали у учащихся следующие темы: «История английского языка» (38%), «Популярные виды искусства» (36%).

Статистические показатели свидетельствуют о среднем уровне обученности учащихся параллели 7-х классов.

Учащиеся 7а класса показали самый высокий средний балл в параллели 7-х классов.

Математика

7а

(углубл.)

7в

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

Мустафинова Т.Н.

Кононенко Л.А.

Мустафинова Т.Н.

Фомина И.В.

по списку

122

писало работу

120

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

15,38

41,67

26,67

25,83

Упрощение выражений.

15/68,18%

15/57,69%

24/80%

3/25%

10/33,33%

67/55,83%

Недопустимые значения переменной.

21/95,45%

25/96,15%

30/100%

12/100%

23/76,67%

111/92,5%

Решение линейного уравнения с одной переменной.

9/40,91%

6/23,08%

11/36,67%

5/41,67%

18/60%

49/40,83%

Решение линейного уравнение с двумя переменными.

21/

95,45%

76,92%

76,67%

75%

43,33%

71,67%

Умножение одночлена. Возведение одночлена в натуральную степень.

81,82%

50%

58,33%

60%

59,17%

Пропорциональные зависимости.

22/100%

21/80,47%

26/86,67%

11/91,67%

21/70%

101/84,17%

Свойства степеней.

19/86,36%

23/88,46%

21/70%

6/50%

26/86,67%

95/79,17%

Умножение многочленов. Приведение подобных.

14/63,64%

12/46,15%

20/66,67%

2/16,67%

5/16,67%

53/44,17%

Деление многочлена на одночлен.

11/50%

10/38,46%

2/6,67%

3/25%

16/53,33%

42/35%

Формулы сокращенного умножения.

1/4,55%

27,69%

2/6,67%

0/0%

5/4,17%

Сокращение дробей.

17/77,27%

5/19,23%

10/33,33%

4/33,33%

23/76,67%

59/49,17%

Решение систем линейных уравнений с двумя переменными.

54,55%

19,23%

10%

8,33%

53,33%

30,83%

Основные понятия планиметрии.

9/40,91%

11/42,31%

26/86,67%

11/91,67%

15 /50%

72/60%

Свойства параллельных прямых.

15/68,18%

13/50%

6/20%

12/100%

13/43,33%

59/49,17%

Сумма углов треугольника.

8/36,36%

6/23,08%

4/13,33%

1/8,33%

6/20%

25/20,83%

Свойства равнобедренного треугольника. Периметр треугольника.

40,91%

19,23%

6,67%

75%

23,33%

26,67%

Упрощение выражений.

15/68,18%

15/57,69%

24/80%

3/25%

10/33,33%

67/55,83%

Недопустимые значения переменной.

21/95,45%

25/96,15%

30/100%

12/100%

23/76,67%

111/92,5%

Решение линейного уравнения с одной переменной.

9/40,91%

6/23,08%

11/36,67%

5/41,67%

18/60%

49/40,83%

Решение линейного уравнение с двумя переменными.

95,45%

76,92%

76,67%

75%

43,33%

71,67%

Положительные результаты: учащиеся усвоили образовательный минимум: определяют недопустимые и допустимые значения переменной, выполняют арифметические действия с одночленами, определяют пропорциональные и непропорциональные зависимости, решают простые линейные уравнения с одной и двумя переменными, раскладывают многочлены на множители, используя вынесение общего множителя и способ группировки, знают основные формулировки теорем и утверждений по геометрии.

Пробелы в знаниях: продолжить работу над совершенствованием вычислительных навыков, над применением формул сокращенного умножения, повторить методы решения систем линейных уравнений с двумя переменными, повторить деление многочлена на одночлен, закрепить знания основных понятий по геометрии и отработать навыки решения текстовых геометрических задач.

Алгебра

7б

Итого

учитель

Грицай Александра Степановна

по списку

писало работу

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

7,41

Усвоили темы и понятия:

Числовые и буквенные выражения.

25/92,59

Допустимые значения выражения.

24/88,89

Умножение одночленов.

26/96,3

Решение уравнения с двумя переменными.

27/100

Координаты точки пересечения графиков.

23/85,19

Прямая и обратная пропорциональная зависимость.

26/96,3

Формулы сокращенного умножения. Арифметические действия с многочленами.

1/3,7

Математический язык. Математическая модель. Решение уравнения с двумя переменными в целых числах.

7/25,93

Положительные результаты: учащиеся усвоили основной образовательный минимум: находят значение числовых выражений, определяют допустимые значения выражений, умеют выполнять арифметические действия с одночленами, определять координаты точек пересечения графиков функции через аналитическую модель, определять прямую и обратную пропорциональную зависимостью

Пробелы в знаниях: продолжить работу над совершенствованием вычислительных навыков, закрепить знаний о формулах сокращенного умножения и отработать применение на заданиях различного уровня сложности, повторить методы решения текстовых задач, создание математической модели для текстовых задач, решение линейных уравнений с двумя переменными.

Геометрия

7б

Итого

учитель

Грицай Александра Степановна

по списку

писало работу

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

48,15

Усвоили темы и понятия:

Градусная мера. Смежные углы.

27/100%

Градусная мера. Вертикальные углы.

23/85,19%

Треугольник. Периметр треугольника.

25/92,59%

Некоторые свойства прямоугольного треугольника. Сумма углов треугольника.

21/77,78%

Основные понятия планиметрии.

20/75,07%

Параллельные прямые. Свойства параллельных прямых.

17/62,96%

Сумма углов треугольника.

19/70,37%

Свойства равнобедренного треугольника. Периметр треугольника.

8/29,63%

Положительные результаты: учащиеся усвоили основной образовательный минимум: умеют определять градусную меру угла, пользоваться свойствами смежных углов и вертикальных углов при определении градусной меры углов, находить периметр треугольника, применять свойства прямоугольного треугольника при решении задач, знают основные формулировки теорем и утверждений по геометрии.

Пробелы в знаниях: продолжить работу над совершенствованием вычислительных навыков, над применением свойств параллельных прямых, повторить теорему о сумме углов треугольника и отработать методы решения геометрических задач с применением суммы углов треугольника, закрепить знания основных понятий о свойствах равнобедренного треугольника, отработать решение задач различной сложности.

История

7а

(углубл.)

7в

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

по списку

122

писало работу

120

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

95,5

66,7

31,0

71,4

60,77

Усвоили темы и понятия:

Россия в XVI- начале XVII в.

12/50%

10/83%

20/67%

18/69%

21/72%

81/88,8%

Начало Реформации в Европе.

17/75%

9/75%

19/63%

17/65%

17/60%

79/91,1%

Преобразования Петра I (конец XVII-первая четверть XVIIIв.)

20/90%

10/83%

19/63%

18/69%

20/60%

87/82,7%

Российская империя. (1725-1801гг.)

19/80%

8/80%

10/33%

21/72%

19/63%

77/93,5%

Основными объектами контроля в 7 классах являются умения, знания и способы деятельности по темам: Российская империя. (1725-1801гг.); Преобразования Петра I (конец XVII-первая четверть XVIIIв.); Россия в XVI- начале XVII в.

Усвоили темы и понятия: Наиболее успешно учащиеся справились с заданиями, проверяющими знания с выбором нескольких ответов. Также учащиеся на достаточном уровне ориентируются в заданиях, связанных с характерными признаками исторических явлений, причин и следствий событий: Смута в Российском государстве. Государство первых Романовых. «Бунташный век». Народы России. Государственные реформы Петра 1. Дворцовые перевороты. Внутренняя и внешняя политика в 1725-1762 гг. Внешняя политика Екатерины 2. Внутренняя и внешняя политика Павла. Развитие художественной культуры.

Характерные ошибки: Наибольшие затруднения вызвали задания, связанные с особенностями исторической хронологии, задание на соответствие между элементами левого и правого столбиков: события и даты. Русская православная церковь в 17 веке. Внешняя политика Петра 1. Северная война. Восстание под предводительством Е.И.Пугачева. Век просвещения в России. Предпосылки Петровских реформ.

Следует отметить, что сохраняется 100% успеваемость и качество знаний повысилось в 7а, 7в стабильно классах, нет обучающихся, получивших неудовлетворительные отметки за учебный период.

В 7 г, д, е классах снизился средний балл по истории по сравнению с отметками за год. Причины снижения качества знаний и снижения успеваемости: разный уровень обученности и воспитанности; низкая концентрация внимания; неумение учащихся применять знания на практике; низкая работоспособность

Виды педагогической деятельности для повышения качества знаний:

Индивидуальная работа с учащимися: индивидуальные домашние задания; дополнительные занятия и консультации; дифференцированные задания;задания ориентированные на личностные особенности учащихся;
Развитие заинтересованности к предмету: творческие работы (доклады, рефераты, сообщения); олимпиады, научные конференции; внеклассные мероприятия

Обществознание/Обществознание (включая экономику и право)

7а

(углубл.)

7б

7в

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

Гусейнова С.А.

по списку

150

писало работу

146

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

100

81,5

66,7

74,3

57,7

89,3

77,4

6. Усвоили темы и понятия:

1.Человек среди людей

20/ 91%

21/78%

10/83%

20 /67%

18/69%

21/72%

110/75%

2.Человек и закон

19 /85%

20/74%

9/75%

19/63%

17/65%

17/60%

101/69%

3.Человек и экономика

20 /91%

22/81%

10/83%

20/ 67%

18 /69%

20/69%

110/75%

4. Человек и природа

22/81%

10/83%

19/63%

21/72%

19/63%

101/69%

Наиболее успешно учащиеся справились с заданиями, проверяющими знания с выбором нескольких ответов. Также учащиеся на достаточном уровне ориентируются в заданиях, связанных с определением понятий.

Отношение между людьми. Почему нужно быть терпимым. Защита Отечества. Золотые руки работника. Деньги и их функции. Взаимодействие человека на природу. Охранять природу- значит охранять жизнь. Экономика семьи.

Наибольшие затруднения вызвали задания, связанные с особенностями обществоведческих терминов, задание на соответствие между элементами левого и правого столбиков, с открытым, развернутым ответом.

Почему важно соблюдать законы. Кто стоит на страже закона. Виды и формы бизнеса. Обмен, торговля, реклама. Закон на страже природы.

Следует отметить, что сохраняется 100% успеваемость и качество знаний повысилось в 7 классах, нет обучающихся, получивших неудовлетворительные отметки за учебный период.

В 7 в,д,е классах снизился средний балл по обществознанию по сравнению с отметками за год. Причины снижения качества знаний и снижения успеваемости:

· Разный уровень обученности и воспитанности; Низкая концентрация внимания; Неумение учащихся применять знания на практике; Низкая работоспособность

Виды педагогической деятельности для повышения качества знаний: Индивидуальная работа с учащимися: Индивидуальные домашние задания; дополнительные занятия и консультации; дифференцированные задания; задания ориентированные на личностные особенности учащихся; Развитие заинтересованности к предмету: творческие работы (доклады, рефераты, сообщения); олимпиады, научные конференции; внеклассные мероприятия

История России

7б

Итого

учитель

Гусейнова С.А.

по списку

писало работу

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

74.1

Усвоили темы и понятия:

Россия в XVI- начале XVII в.

21/78%

Преобразования Петра I (конец XVII-первая четверть XVIIIв.)

74%

Российская империя. (1725-1801гг.)

22/81%

История. Государство и народы России.

27/100%

Основными объектами контроля в 7 Б классе являются умения, знания и способы деятельности по темам: человек и закон, экономика, природа и термины.

Внутренняя и внешняя политика Павла 1. Внешняя политика Екатерины 1. Государство первых Романовых. Экономика России во второй половине 18 века. Следует отметить, что сохраняется 100% успеваемость и качество знаний повысилось в 7 б классе, нет обучающихся, получивших неудовлетворительные отметки за учебный период.

В 7 б классах снизился средний балл по истории России по сравнению с отметками за год. Причины снижения качества знаний и снижения успеваемости:

Причины снижения качества знаний и снижения успеваемости: разный уровень обученности и воспитанности; низкая концентрация внимания; неумение учащихся применять знания на практике; низкая работоспособность

Виды педагогической деятельности для повышения качества знаний: Индивидуальная работа с учащимися: индивидуальные домашние задания; дополнительные занятия и консультации; дифференцированные задания;задания ориентированные на личностные особенности учащихся; Развитие заинтересованности к предмету: творческие работы (доклады, рефераты, сообщения); олимпиады, научные конференции; внеклассные мероприятия

Всеобщая история

7б

Итого

учитель

Гусейнова С.А.

по списку

писало работу

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

81,5

Усвоили темы и понятия:

1.Реформации в Европе

21/78

2.Революция в Англии

20/74

3.Великая французкая революция

22/81

4.Государства Востока

27/100

Наиболее успешно учащиеся справились с заданиями, проверяющими знания с выбором нескольких ответов. Также на достаточном уровне ориентируются в заданиях, связанных с характерными признаками исторических явлений, причин и следствий событий.

Затруднения вызвали задания, связанные с особенностями исторической хронологии, задания на соответвествие между элементами разных столбцов (события и даты)

География

7а

(углубл.)

7б

7в

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

Носик С.В.

по списку

150

писало работу

147

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

95.5

74.1

58.3

63.3

42.1

55.2

64.4

Усвоили темы и понятия:

1 Главные особенности природы Земли

20/ 91%

21/78%

10/83%

20 /67%

18/69%

21/72%

110/75%

2 Океаны и материки

19 /85%

20/74%

9/75%

19/63%

17/65%

17/60%

101/69%

3 Географическая оболочка – наш дом

20 /91%

22/81%

10/83%

20/ 67%

18/69%

20/69%

110/75%

Хорошо усвоены темы «Евразия». «Африка» и «Австралия и Океания». Учащиеся полностью определили географические термины, связанные в природными особенностями, определили страны по описанию.

Возникли трудности с усвоением тем «Северная Америка» и «Антарктида» Вызвали затруднение вопросы связанные с определением геологического строения и климата материков.

Положительные результаты: почти все учащиеся правильно определили по описанию страну.

Проблемы: не все справились с заданием С, в котором нужно было указать по 3 особенности материков.

Самые высокие балы набрали – (24 баллов) Довжик С., Клеблеева А., Поляков Т., Швырков В.

Меньше всего баллов набрали – (9 баллов) Мерзляков И., Сизиков И., Лобанов В., Таланов И., Соболева Н., Рагулин В..

Биология

7а

(углубл.)

7б

7в

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

Петренко А.Н, КанинаЕ.В.

по списку

150

писало работу

147

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

25,5

Усвоили темы и понятия:

1.Простейшие организмы.

18/82%

12/44%

10/83%

10/33%

20/77%

13/44%

83/56%

2. Тип Кишечнополостные.

17/77%

14/52%

9/75%

15/50%

19/73%

15/50%

89/61%

3.Плоские черви,Круглые и Кольчатые.

16/72%

12/44%

7/58%

17/56%

17/65%

18/60%

87/52%

4.Тип Членистоногие.

17/77%

14/52%

8/67%

15/50%

18/69%

15/50%

87/52%

5.Тип хордовые.

19/86%

15/56%

9/75%

17/56%

17/65%

17/56%

94/64%

Наиболее успешно справились с заданиями части А( с выбором одного ответа):определение видов простейших организмов,их значение; затруднения вызвали задания части В( на соответствие): определение циклов развития свободноживущих и паразитических червей и С (развернутый ответ):описание строения систем органов беспозвоночных и позвоночных животных.

Рекомендации: для повышения качества знаний учащихся по предмету привлекать учащихся к выполнению творческих работ, участию в олимпиадах, конференциях, индивидуальных домашних заданий, посещению консультаций.

Физика

7а

(углубл.)

7б

7в

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

Степанов А.Д.

по списку

150

писало работу

147

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

50,00

88,88

41,66

23,33

19,23

43,33

44,21

Усвоили темы и понятия:

1. Механическое движение.

11 / 50,00%

13 / 48,15%

6 / 50,00%

15 / 50,00%

13 / 50,00%

15 / 50,00%

73 / 49,66%

2. Равномерное прямолинейное движение.

11 / 50,00%

27 / 100%

6 / 50,00%

10 / 33,33%

11 / 42,31%

28 / 93,33%

93 / 63,27%

3. Скорость.

22 / 100,00%

25 / 92,59%

10 / 83,33%

29 / 96,67%

26 / 100,%

37 / 90,00%

139 / 94,5%

4. Сила. Сложение сил.

20 / 90,91%

27 / 100%

6 / 50,00%

24 / 80,00%

16 / 61,54%

25 / 83,33%

118 / 80,2%

5. Давление. Модели строения газа, жидкости и твердого тела и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

10 / 45,46%

26 / 96,30%

6 / 50,00%

19 / 63,33%

19 / 73,08%

25 / 83,33%

105 / 71,4%

6. Механическая работа.

21 / 95,46%

27 / 100%

12 / 100%

29 / 96,67%

22 / 84,62%

26 / 86,67%

137/ 93,2%

7. Измерение физических величин. Международная система единиц.

19 / 86,36%

27 / 100%

12 / 100%

28 / 93,33%

22 / 84,62%

25 / 83,33%

133 / 90,4%

8. Масса. Плотность вещества. Механическая работа. Механическая мощность. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Давление. Закон Архимеда.

21 / 95,46%

21 / 77,78%

10 / 83,33%

29 / 96,67%

22 / 84,62%

24 / 80,00%

127 / 86,40%

9. Масса. Плотность вещества.

13 / 59,09%

19 / 70,37%

5 / 41,67%

6 / 20,00%

6 / 23,08%

9 / 30,00%

58 / 39,46%

10. Момент силы. Условие равновесия рычага.

0 / 0,00%

1 / 3,33%

1 / 3,85%

0 / 0,00%

2 / 1,36%

Результаты промежуточной аттестации позволяют сделать вывод, что учащиеся 7 классов усвоили темы: Равномерное прямолинейное движение.– 63,27%, Скорость. – 94,56%, Сила. Сложение сил. – 80,27%, Давление. Модели строения газа, жидкости и твердого тела и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.– 71,43%, Механическая работа. - 93,20%, Измерение физических величин. Международная система единиц.- 90,48%, Масса. Плотность вещества. Механическая работа. Механическая мощность. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Давление. Закон Архимеда - 86,40%.

У учащихся возникают проблемы:

1) понимания смысла понятия, понимание смысла явления, понимание смысла физической величины;

2) при решении задач: незнание формул, не умеют выразить величины из формул.

Самый высокий балл – 13 уЩербаков Кирилл – 7А, Закирова Юля, Керебко Оля – 7Б, Субботка Кристина 7Г.

Самые низкие баллы – 7 были у следующих учащихся: Титаренко Артем, Эйнулаева Роза, Попов Пётр, Ильин Кирилл, Сизиков Александр, Комаров Александр, Липатов Данил, Скворцов Руслан, Давыдов Владимир, Кохнович Елизовета, Лобанов Александр, Авдеева Настя, Круглов Денис, Таланов Илья.

Музыка

7а

(углубл.)

7б

7в

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

Ризаева Л.И.

по списку

150

писало работу

147

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

100

Комплект материалов, предназначенный для аттестации 7 – х классов , состоит из тем проектов, предлагаемых на выбор учащимся. В результате анализа промежуточной аттестации в параллелях 7 – х классов выявлено: работы свидетельствуют о способности самостоятельно, а также с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; демонстрируют способность приобретать новые знания , достигать более глубокого понимания изученного материала. Проявлена творческая инициатива и самостоятельность в процессе работы Однако хотелось бы, чтобы как можно больше были использованы разные источники информации, более разнообразными, богатыми по содержанию были бы проекты. Очень мало учащихся , кто подготовил проект по теме: «Каким бывает музыкальное содержание». Возможно слабо усвоена эта тема.

Изобразительное искусство

7а

(углубл.)

7б

7в

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

Машункина Л.И.

по списку

150

писало работу

147

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

100

Творческие работы выполнены в полном объёме с положительным решением необходимых творческих задач. При изображении человека схемой учитывались конструктивные особенности – пропорции частей тела. Характер позы, жест, движение являлись средствами раскрытия задуманных образов по теме. Изображена красота фигуры человека в пластическом движении. Умело использовались средства художественной выразительности: линия, точка, пятно.

Выполнены требования к оценке « пять». Словно играя с каждой фигурой, «оживляя» её в новом состоянии, изменяя положение верхних и нижних конечностей фигуры вёлся поиск наиболее выраженной композиции. Каждая поза, ракурс или поворот не случайны. Основные ошибки или скорее недочёты, это очень мелкое изображение и небольшое количество рисуемых фигурок. Наблюдаются и типичные ошибки: неправильное определение частей рук, ног и торса в целом.

Не продумана композиция (расположение) рисуемых фигур. Не выбрана правильно тема к творческой работе. Наблюдается мелкое изображение фигур, неправильное изображение верхних и нижних конечностей, незафиксированность ширины плечевого пояса (в результате получилось так, что шея сразу переходит в руки), не соблюдались пропорции. При умелом использовании средств художественной выразительности: линии, точки, пятна, творческие работы, в целом, неплохие.

Физическая культура

7а

(углубл.)

7б

7в

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

Матусенко ВВ, Феоктистов К.М.

по списку

150

писало работу

147

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

100

Характерные ошибки:

Заслуженные тренеры и спортсмены

5/18%

5/23%

6/43%

6/26%

4/16,6

8/33%

25%

Основы физической культуры

5/18%

4/18%

6/43%

3/18%

4/16.6%

8/33%

22%

Терминология

4/14%

4/18%

4/28%

6/26%

4/16,6%

19%

Тексты были составлены с учетом прохождения программного материала программ, в 5 классах.

Усвоили темы и понятия: История Ф.К.Развитие физических качеств. Игровые виды спорта. Медицинские показатели.

Характерные ошибки: Заслуженные тренеры и спортсмены. Основы физической культуры .Терминология.

Технология (девочки)

7а

(углубл.)

7б

7в

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

Дюльгер Г.Ф.

по списку

писало работу

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

100

Характерные ошибки:

1. Формулировка проблемы, цели и задач проекта.

2/16,6%

2/15,3%

2/14,2%

2/16,6%

2/12,5%

13,8%

2. Формирование самооценки и вывода работы над проектом

2/16,6%

1/7%

1/8,3%

2/12,5%

3. Отсутствие технологической карты

1/8,3%

2/15,3%

1/7%

1/8.3%

2/12,5%

9,7%

4. Отсутствие презентации проекта.

2/16,6%

4/30%

1/20

2/14,2%

3/25%

1/6%

18%

По итогам работы удалось установить, что работа учащихся над проектом в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; учащимися продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы.

Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности и отсутствием ошибок: учащимися 7а класса – Клеблевой А., Малафеевой А., Матвийцук М., Эйнуллаевой Р.; учащимися 7б класса –Власенко Ю., Головко П., Закировой Ю., Керебко О.; учащимися 7в класса – Беляевогй К., Исанамановой Л., Малышко Е., Сидоровой М.: учащимися 7г класса – Авраменко Е., Гаджибалаевой А., Горбатовой Л., Дьяченко А., Микушевой Т.,Поповой М., Субботкоа К., Хисматуллиной К.; учащимися 7д класса –Алексеевой А., Бабаевой О., Ереминой Е., Ивановой Л.,Садыковой М.; учащимися 7е класса –Бабкиной А., Ватутиной В.,Волторнист А.,Димовой К., Лабоцкой А., Лугуевой С.,Мисюркеевой Ю., Ореховой Д., Сидорюк Е., Шаравиной А.

Минимальное количество баллов набрали следующие учащиеся: Соболева К.(7д); Авдеева А. (7е).

Технология (мальчики)

7а

(углубл.)

7б

7в

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

Русин М.Н.

по списку

писало работу

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

100

Характерные ошибки:

Информатика и ИКТ

7а

(углубл.)

7г

7д

(углубл.)

7е

итого

учитель

Усманова С. Х., Кудильчак Г. Г.

по списку

122

писало работу

120

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

86,3%

57,6%

73,3%

68,5%

86,3%

Усвоили темы и понятия:

Определение объекта

16/72,72%

29/96,6%

20/76,9%

21/70%

86/79,6%

Виды объектов

21/91,4%

25/83,3%

20/76,9%

24/80%

90/83,3%

Признаки объектов

15/68,1%

22/73,3%

16/61,5%

18/60%

71/65,7%

Отношения объектов

19/86,3%

26/86,6%

23/88,4%

23/76,6%

91/84,2%

Определение системы

13/59%

14/46,6%

16/61,5%

15/50%

58/53,7%

Понятие системного подхода

19/86,3%

22/73,3%

23/88,4%

2273,3%

86/79,6%

Виды систем

9/40,9

20/66,6%

16/61,5%

19/63,3%

64/59,2%

Определение модели

16/72,2%

15/50%

14/53,8%

19/63,3%

64/59,2%

Виды моделей

18/81,8%

19/63,3%

20/76,9%

24/80%

81/75%

Понятие ячейки

19/86,3%

17/56,6%

20/76,9%

21/70%

77/71,2%

Понятие документа табличном редакторе

18/81,8%

24/80%

16/61,5%

20/66,6%

78/72,2%

Понятие рабочей книги

11/50%

13/43,3%

20/76,9%

17/56,6%

61/56,4%

Активность ячейки электронных таблицах

21/95,4%

27/90%

21/80,7%

25/83,3%

94/87%

Запись формулы в электронных таблицах

17/77,2%

21/70%

17/65,3%

27/90%

82//75,9%

Определение алгоритма

18/81,8%

25/83,3%

20/76,9%

19/63,3%

82/75,9%

Установление соответствия между понятиями

21/95,4%

25/83,3%

23/88,4%

21/70%

90/83,3%

Нахождение информационных и натурных объектов

1777,2%

13/43,3%

20/76,9%

20/66,6%

70/64,8%

Решение логической задачи табличным способом

19/81,8%

17/56,6%

16/61,5%

13/43,3%

65/60%

Наиболее успешно справились с заданиями части 1-15(с выбором одного ответа) по темам «Объекты и их имена», «Информационное моделирование», «Сисема и системный подход».

Наибольшее количество баллов 17-20 баллов получили: 7а- Бабичев Дмитрий, Белавина Дарья, Гатиятуллина Алина, Довжик Степан, Маникаева Кристина, Щербаков Кирилл, Имамова Азалия, 7г- Окулова Виктория, Субботка Кристина, Цюра Дмитрий, 7д - Тетерев Георгий, Алексеева Адэлия, Бабаева Оксана, Ерёмина Екатерина, Евтюхина Александра, 7е- Назарбаев Бекбол, Ли Александр, что соответствует оценке «отлично».

Пробелы в знаниях: затруднения при выполнении тестов вызвали задания тем: «Решение логической задачи табличным способом», «Электронные таблицы».

Наименьшее количество 9 баллов получили: 7а- Иванова Екатерина, Швырков Владислав, 7г- Алибеков Залимхан, Алибеков Камильхан, Алиев Вусал, Гренц Даниил, Ишбердина Диана, 7д- Береснев Андрей, Воронин Евгений, Лобанов Александр, Рагулин Алексей, 7е- Таланов Илья

Мисюркеева Юлия

Информатика

7б

Итого

учитель

Кудильчак Г.Г./Усманова С.Х.

по списку

писало работу

Успеваемость(%)

100

100%

Качество (%)

48,15

Усвоили темы и понятия:

1. Информация и её свойства

21/77,78%

2. Представление информации

23/85,19%

3. Двоичное кодирование

20/74,07%

4. Информационный вес символа

22/81,48%

5. Понятие программного обеспечения

23/85,19%

6. Устройства компьютера и их функции

27/100%

7. Системное программное обеспечение

21/77,78%

8. Файлы и файловые структуры

17/62,96%

9. Формирование изображения на экране монитора

12/44,44%

10. Видеосистема персонального компьютера

15/55,56%

11. Компьютерная графика

20/74,07%

12. Текстовые документы и технология их создания

21/77,78%

13. Редактирование текста

20/74,97%

14. Работа с фрагментами текста

25/92,59%

15. Информационный объём фрагмента текста

15/55,56%

16. Создание текстовых документов на компьютере

25/92,59%

17. Оценка количественных параметров

16/56,26%

18. Измерение информации

20/74,07%

Положительные результаты: учащиеся справились с заданиями по темам: «Информация и её свойства», «Представление информации», «Двоичное кодирование», «Информационный вес символа», «Программное обеспечение компьютера», «Устройства компьютера и их функции», «Системное программное обеспечение», «Измерение информации», «Создание текстовых документов на компьютере», «Компьютерная графика», «Текстовые документы и технология их создания», «Редактирование текста», «Работа с фрагментами текста».

Сложности возникли у учащихся при выполнении заданий, связанных с темами: «Оценка количественных параметров», «Информационный объём фрагмента текста», «Файлы и файловые структуры», «Формирование изображения на экране монитора», «Видеосистема персонального компьютера». Это связано со сложностью программного материала.

Учащиеся, получившие оценку «отлично» - Головко Полина, Янаев Артём, Русанова Александра, Закирова Юлия, Керебко Ольга, Лукаш Марина.

Культура народов Ямала

7б

7в

7г

7е

учитель

Руссу О.М.

по списку

100

писало работу

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

100%

75%

90%

83%

89%

Вывод: аттестационная работа проводилась по всем пройденным темам. Время работы 1 урок (40 минут), согласно графику.

Тексты были составлены с учетом прохождения программ, по которым осуществляется преподавания в 7 классах.

Из таблицы видно, что работу выполняли 99 человек, что составляет 100%. Общая успеваемость – 100%, качество знаний – 89%. Средний балл 4,5.

Здоровье (ОЗОЖ)

7б

7г

7е

итого

учитель

Ивахова Н.Г.

по списку

писало работу

Успеваемость(%)

100%

Качество (%)

89,3

86,7

88,33

Характерные ошибки:

1. Как называется избыток движения.

50%

35%

45%

2. Соотношение белков, жиров, углеводов

25%

40%

60%

41,66%

3. Основы медицинских знаний

20%

1. В результате анализа в параллелях 7-х классов выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел Основы личной безопасности и профилактика травматизма.

2. Успешно усвоены темы Хорошо усвоен раздел оказание доврачебной медицинской помощи и основы ЗОЖ..

3. Наиболее высокие баллы показали обучающихся 7 Б класса (Головко п., Янаев а., Абдуллин р., Пархоменко Н., Закирова Ю.). В 7 Г классе наиболее высокие баллы у Гаджибалаева А., Горбатова Л., Гуцало З., Хисматуллина К, Дьяченко А. ; 7 Е – Апалькова А., Дубаневич В., Евдокимов Н., Лупаревич И

4. Наиболее проблемными обучающимися за 14-15 уч.год являются: 7 Б класс (Баймуратов А., Ворошилов П., Домаскина Н., Уксукпаев С.), 7 Г (Ишбердина Д., Липатов Д., Мирзоев Р., ), 7 Е (Авдеева Н., Гришин А., ).

Основы безопасности жизнедеятельности

7б

7г

7е

итого

учитель

Дмитриев С.М.

по списку

писало работу

Успеваемость(%)

100%

Качество (%)

33,33

46,66

37,77

Характерные ошибки:

1. ЧС природного характера

50%

35%

45%

2. Психологические основы выживания в ЧС природного характера

25%

40%

60%

41,66%

3. Основы медицинских знаний

20%

4. Основы здорового образа жизни

15%

11,66%

1. В результате анализа в параллелях 7-х классов выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел «ЧС природного характера». Западают темы «Оползни, сели, обвалы», «Ураганы, бури, смерчи», «Лесные и торфяные пожары». Причина: нехватка часов для усвоения учебного материала, недостаточная материально-техническая база.

2. Успешно усвоены темы «Землетрясения», «Вулканы», «Наводнения». Хорошо усвоен раздел оказание доврачебной медицинской помощи и основы ЗОЖ..

Второй иностранный язык (немецкий язык)

7а

(углубление)

7д

(углубление)

Итого

учитель

Козлова М.А., Сенчева Г.К.

по списку

Сдавали

Успеваемость(%)

100

Качество (%)

82,5

33,5

Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы:

-учащимися параллели 7-х классов усвоен материал по темам: Представь себя; Мой класс; Моя семья; Моя комната; Мой город; Мой распорядок дня.

1. Затруднения вызвали у учащихся следующие темы: «Моя комната», «Мой распорядок дня».( Предлоги с Дательным и Винительным падежами , склонение артиклей; Называние времени)

Рейтинг классов:

- Статистические показатели свидетельствуют о среднем уровне обученности учащихся параллели 7-х классов.

Учащиеся 7а класса показали самый высокий средний балл в параллели 7-х классов.

Учащиеся 7д класса имели больше всего затруднений при монологических высказываниях.

На промежуточной аттестации получили оценки выше годовых следующие обучаюшиеся7а класса:

1. Получили «5»: Загретдинов Евгений, Поляков Тимур (Сенчева Г.К.); Иманова Азалия, Клеблеева Аделя, Матвеева Анастасия (Козлова М.А.)- годовые отметки у этих учащихся-«4».

2.Гатиятуллина Алина и Маникаева Кристина получили оценку «4», годовая оценка-«3», Учащиеся 7д класса показали стабильные результаты, подтвердили свои годовые оценки.

Слабее всех были ответы у Ивановой Екатерины (7а), Станиновой Дарьи, Лобанова Александра, Давыдова Владимира (7д).

Истоки

7б

учитель

Гусейнова С.А.

по списку

писало работу

Усвоили

100

Характерные ошибки:

1. Крестьянство

6/22%

2. Мастера- ремесленники

7/36%

3. Купцы и предприниматели

5/19%

4. Воинство

2/17%

В результате анализа промежуточной аттестации в 7 Б классе выявлено: учащиеся в своих проектах, в целом, ставили проблему и находили пути её решения; приобретали новые знания , достигая более глубокого понимания изученного. Проявлена творческая инициатива и самостоятельность в процессе работы

Проектируем вместе

7б

учитель

Шитова И.Г.

по списку

писало работу

Усвоили

100

Усвоили темы и понятия:

Вступление в коммуникативные отношения с целью получения информации;

Осуществление выбора темы;

Формулирование цели проекта;

Формулировка и исследование проблемы,

Осуществление процесса планирования,

Проведение поиска, сбора, систематизации и анализа информации;

Генерирование и отбор идей;

Разработка технического решения, реализация;

Представление продукта своей деятельности на каждом этапе;

Разработка и оформление тематической презентации.

Характерные ошибки:

Коммуникативные:

- в структурировании текста;

- нарушение последовательности мыслей;

- аргументы неубедительны;

- ответы на вопросы поверхностны.

3/30%

2/20%

3/30%

2/20%

3/30%

2/20%

3/30%

2/20%

1. Учащиеся 7 б класса усвоили курс по внеурочной деятельности "Проектируем вместе" и выполнили проект по предложенной теме.

2. Усвоены темы и понятия: Вступление в коммуникативные отношения с целью получения информации; Осуществление выбора темы; Формулирование цели проекта; Формулировка и исследование проблемы; Осуществление процесса планирования; Проведение поиска, сбора, систематизации и анализа информации;

- Генерирование и отбор идей; Разработка технического решения, реализация; Разработка технического решения, реализация.

3. Характерные ошибки:

Коммуникативные: в структурировании текста; нарушение последовательности мыслей; неубедительность аргументов; поверхностность ответов на вопросы.

Культура речи

7б

учитель

Шитова И.Г.

по списку

писало работу

Усвоили

100

Усвоили темы и понятия:

Вступление в коммуникативные отношения с целью получения информации;

Осуществление выбора темы;

Формулирование цели проекта;

Формулировка и исследование проблемы,

Осуществление процесса планирования,

Проведение поиска, сбора, систематизации и анализа информации;

Генерирование и отбор идей;

Разработка технического решения, реализация;

Представление продукта своей деятельности на каждом этапе;

Разработка и оформление тематической презентации.

Характерные ошибки:

Коммуникативные:

- в структурировании текста;

- нарушение последовательности мыслей;

- аргументы неубедительны;

- ответы на вопросы поверхностны.

3/30%

2/20%

3/30%

2/20%

3/30%

3. Характерные ошибки:

Спортивные игры

7б

учитель

Матусенко В.В.

по списку

сдавали

Усвоили

100

В результате анализа выявлено, что дети не умеют грамотно изложить найденный материал, раскрыть в полном объеме информацию, затрудняются в нахождении из общего потока материала достоверную информацию.

Сравнение качественного показателя итогов промежуточной

аттестации по всем предметам на параллели 7 классов /по предметам/

Сравнительный анализ выявил, что качественные результаты по музыке (100%), изобразительному искусству (100%), физической культуре (89%), технология (д) (90%), здоровье (ОЗОЖ) (88,33) находятся на высоком уровне; на хорошем уровне находятся качественные показатели по технологии (м) (65%), информатика и ИКТ (66,76%), история (60,77%), география (64,4%), иностранный язык (55%); на уровне выше среднего находится качественный показатель по литературе (45,89%), физике (44,21%), обж (37,7); на достаточном уровне оказался качественный показатель по математике (27,3%) и биологии (25,5%).

Сравнение качественного показателя итогов промежуточной

аттестации по всем предметам на параллели 7 классов /по классам/

Результат выше, чем общий на параллели: Русский язык 7а,д (Иванова Н.П..), 7б (Шитов И.Г..); литература-7а,д (Иванова Н.П..), 7б (Шитов И.Г..); математика -7б (Грицай А.С..), 7а,д (Мустафинова Т.Н.), 7е (Фомина И.В. ; история – 7а.б,в,е (Гусейнова С.А.); обществознание (включая экономику и право)– 7а,е (Гусейнова С.А..); география – 7а,б,в (Носик С.В.); биология -7а.в,д (Петренко А.Н.); английский язык -7а (Полонская О.П., Абдуллина М.С.), 7б (Иликбаева У.В., Козлова М.А.), 7е (Десятова Ю.В., Короць Е.В.); физика-7а,б,е (Степанов А.Д.); технология (д) – 7а,в,г,е (Дюльгер Г.Ф.); технология (м) – 7а,в,г,е (Гостев С.Н.), физическя культура- 7а,б,в (Матусенко В.В.. Феоктистов К.М.)

Из диаграммы видно, что наиболее успешно промежуточная аттестация прошла в 7а - по всем предметам показатель качества выше, чем в среднем по параллели, наиболее низкий результат продемонстрировал 7г класс.

Сравнение качественного показателя обученности 7 классов

за последние три года

	2012-2013			2013-2014			разница			2014-2015			разница
	англ	русск	матем	англ	русск	матем	англ	русск	матем	англ	русск	матем	англ	русск	матем
7а	65	75	60,86	68	81,81	72,73	+3	+6,81	+11,87	77	59,09	50	+9	-22,72	-22,73
7б	-	40,74	44,44		50	34,62	-	+9,26	-9,82		32,1	31,49		-40,74	-3,13
7в	-	54	53,85		41,66	58,3	-	-12,34	4,45		8,33	15,38		-33,33	-42,92
7г	-	10,71	0		13,33	3,33	-	+2,62	+3,33		3,33	10		-10	+6,67
7д	64	64	36,36	59	54,55	45,55	-5	-9,45	+9,19	38	38,46	41,67	-26	-16,9	-3,88
7е	-	10	16,12		48,39	30,3	-	+38,39	+14.18		21,42	26,67		-26,97	-3,63
всего	64,44	40,81	30,61	63,63	46,20	36,55	-1,11	+5,39	+5,94	57,5	27,39	29,2	-6,13	-18,81	-7,35

Сравнение качественного показателя обученности 7 классов

за последние три года

В сравнении с промежуточной аттестацией за предыдущие два года можно сделать вывод о том, что качественный показатель по математике, русскому и иностранным языкам имеет отрицательную динамику (на -7,35%, -18,81 и 6,13% соответвественно). Стоит отметить, что увеличение качества произошло только по математике в 7г классе (+6,67%) и в 7а классе по английскому языку (+9%)

Общие итоги промежуточной аттестации 8 классов.

(2014-2015 уч.год)

*Русский язык*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Видинеева* *Е.Г.*		*Марийчак О.В.*	*Шитова И.Г.*	*Рылова Н.А.*	*Рылова Н.А.*	*Рылова Н.А.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	60,71		45,45	28,6	61	62,5	71	57
Характерные ошибки:
Выделение грамматической основы предложения	5/18%		5/23%	6/43%	6/26%	4/16,6%	8/33%	25%
Знаки препинания в сложном предложении	5/18%		4/18%	6/43%	3/13%	4/16,6%	8/33%	22%
Определение вида связи в словосочетании	4/14%		4/18%	4/28%	6/26%	4/16,6%	4/16,6%	19%
Усвоили темы и понятия:
Обособленные члены предложения и знаки препинания при них	28		21	14	23	24	24	100
Обращение	28		21	14	23	24	24	100
Вводные и вставные конструкции	28		21	14	23	24	24	100
Знаки препинания при прямой речи и диалоге	28		21	14	23	24	24	100
1. Положительный результат: усвоены разделы науки о языке: лексика, морфология, орфография, пунктуация, синтаксис, текст. 2. Характерные ошибки:- выделение грамматической основы предложения; знаки препинания в сложном предложении; - определение вида связи в словосочетании 3. Самый высокий результат – 8г класс 16 баллов, 5 чел.: Купина Екатерина, Камаева Эллина, Редина Анастасия, Хайрова Лилия, Зайчук Валерия. 8д класс: Перков Даниил, Малыгина Юнона, Ким Диана, Шамсутдинова Алина, Хохлова Екатерина, Скрынник Дмитрий, Федотов Василий. 8е класс 15 баллов: Путятова Диана, Лысенко Александр. 4. Проблемные дети: 8г класс 8 баллов: Галицкий Евгений. 8д класс: Шеинцев Руслан, Чеботарев Егор, Дяченко Владислав, Салахутдинов Ильвир, Тагаев Дмитрий. 8е класс: Горшков Дмитрий.
*Литература*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Видинеева* *Е.Г.*		*Марийчак О.В.*	*Шитова И.Г.*	*Рылова Н.А.*	*Рылова Н.А.*	*Рылова Н.А.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	85,71		63,63	57,1	61	75	75	72
Усвоили темы и понятия:
Литературоведческие понятия	28		21	14	23	24	24	100
Стихосложение	28		21	14	23	24	24	100
Содержание программных произведений	28		21	14	23	24	24	100
Характерные ошибки:
В заданиях, связанных со знанием биографии писателей.	5 18%		4 18%	2 14%	6 26%	4 16,6%	7 29%	21%
В заданиях, связанных со знаниями историко-литературного процесса.	5 18%		4 18%	2 14%	5 21,7%	4 16,6%	7 29%	20%
В заданиях, связанных со знаниями основных теоретико-литературных понятий.	5 18%		4 18%	2 14%	6 26%	4 16,6%	7 29%	21%
1. Положительный результат: усвоены – литературоведческие понятия, стихосложения, содержание программных произведений. 2. Характерные ошибки:- в заданиях, связанных со знанием биографии писателей;- в заданиях, связанных со знаниями историко-литературного процесса;- в заданиях, связанных со знаниями основных теоретико-литературных понятий. 3. Самый высокий результат: 8г класс 25 баллов: Купина Екатерина, Камаева Эллина, Хайрова Лилия, Редина Анастасия, Зайчук Валерия, Иванов Михаил. 8д класс: Перков Даниил, Кудряшов Тихон, Шаров Никита, Зигунов Дмитрий, Малыгина Юнона, Хохлова Екатерина, Ким Диана. 8е класс: Исмаилова Алсу, Прокопова Юлия. 4. Проблемные дети: 8г класс 11 баллов: Худяков Андрей, Галицкий Евгений. 8д класс: Шеинцев Руслан, Маннанов Илья. 8е класс:Гуцал Глеб, Горшков Дмитрий, Гончаров Никита.
*Иностранный язык (английский язык)*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Мальцева Ю.В., Петрова Н. Б.*		*Иванищук Е.В.,* *Русина И.Л.*	*Бурхаева А.Р.*	*Иванищук Е.В., Русина И.Л.*	*Русина И.Л./ Тузова О.С.*	*Тузова О.С./ Иванищук Е.В.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	70		43	28	35	43	50	32
Характерные ошибки:
1. Объем монологического высказывания	10 (35%)		7 (33%)	6 (43%)	7 (30%)	7 (33%)	9 (37%)	46 (34%)
2. Грамматическая сторона речи	12 (42%)		9 (43%)	5 (36%)	9 (30%)	9 (43%)	10 (42%)	55 (41%)
3. Лексическая сторона речи	11 (39%)		5 (24%)	8 (57%)	10 (43%)	5 (24%)	7 (29%)	46 (34%)
4. Фонетическая сторона речи	11 (39%)		9 (43%)	9 (64%)	12 (52%)	9 (43%)	11 (46%)	61 (45%)
5. Соблюдение интонации.	12 (42%)		6 (28%)	7 (50%)	15 (65%)	6 (28%)	13 (54%)	59 (44%)
Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы: - учащимися 8-а класса полностью усвоен материал по темам: Выбор карьеры. Мир профессий. Образование. Моя школа. Покупки. Мир денег. Наука и технологии. Знаменитые изобретатели. Путешествия. СМИ в России. СМИ в Британии. СМИ в США Затруднения вызвали у учащихся следующие темы: Образование. Покупки. Наука и технологии. Характерные ошибки: лексические ошибки допустили 30% учащихся, грамматические ошибки допустили 15% учащихся, интонационные ошибки у 25% учащихся. Статистические показатели свидетельствуют о хорошем уровне обученности учащихся 8а класса. Учащиеся 8а класса показали самый высокий средний балл (4) в параллели 8-х классов. - учащимися параллели 8-х классов (базовое изучение английского языка) полностью усвоен материал по темам: Климат и погода в Великобритании. Исследование космоса. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Виды СМИ. Интернет: за и против. Портрет успешного человека. Семейные традиции и праздники. Затруднения вызвали у учащихся следующие темы: Исследование космоса. Защита окружающей среды. Интернет: за и против. Характерные ошибки: лексические ошибки допустили 50% учащихся, грамматические ошибки у 15% учащихся, интонационные ошибки у 46% учащихся. Статистические показатели свидетельствуют о среднем уровне обученности учащихся параллели 8-х классов (базовое изучение английского языка).
*математика*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Петрущак Н.В.*		*Фомина И.В.*	*Шевелева В.С.*	*Филиппова И.В.*	*Шевелева В.С.*	*Филиппова И.В.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	17,85		30	28,57	12,5	30,43	37,5	25,56
6. Усвоили темы и понятия:
1. Действия с алгебраическими дробями.	18/64,29%		16/80%	12/85,71%	20/83,33%	20/86,96%	21/87,5%	107/80,45%
2.Решение линейных неравенств.	19/67,85%		17/85%	8/57,14%	20/83,33%	16/69,57%	22/91,7%	102/76,69%
3.Преобразование выражений содержащих операцию извлечения квадратного корня.	25 89,28%		20 100%	14 100%	23 95,83%	22 95,65%	22 91,7%	126 94,74%
4.Свойства степени с отрицательным показателем.	15/53,57%		11/55%	10/71,43%	21/87,5%	18/78,26%	15/62,5%	90/67,67%
5.Соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.	21 75%		17 85%	7 50%	13 54,17%	15 65,22%	12 50%	85 63,91%
6.Сравнение иррациональных чисел.	15/53,57%		18/90%	5/35,71%	12/50%	19/82,61%	19/79,2%	88/66,17%
7. Решение квадратных неравенств.	24/85,71%		15/75%	3/21,43%	16/66,67%	13//56,52%	16/66,7%	87/65,41%
8. Преобразование выражений содержащих операцию извлечения квадратного корня.	13/46,42%		18/90%	10/71,43%	21/87,5%	19/82,61%	20/83,3%	101/75,94%
9.Теорема Пифагора.	23/82,14%		16/80%	14/100%	11/45,83%	14/60,87%	21/87,5%	99/74,44%
10.Вписанные и центральные углы.	21/75%		16 /80%	12/85,71%	11/45,83%	20/86,96%	22/91,7%	99//74,44%
11.Выбор верного геометрического утверждения.	26/57,14%		11/55%	5/35,71%	12/50%	14/60,87%	18/75%	86/64,66%
12.Площади геометрических фигур.	15/53,57%		17/85%	12/85,71%	12/50%	12/52,17%	19/79,2%	87/65,41%
13.Вписанная и описанная окружность.	14/50%		15 /75%	12/85,71%	7/29,17%	13/56,52%	14/58,3%	75/56,39%
14.Решение рациональных уравнений.	8/28,57%		1/5%	0/0%	2/8,34%	1/4,35%	0/0%	12/9,02%
15.Задача с параметром.	4/14,28%		0/0	3/21,43%	5/20,83%	0/0%	0/0%	12/9,02%
16.Текстовая задача.	4/14,28%		2/10%	3/21,43%	4/16,67%	0/0%	0/0%	13/9,77%
17.Геометрическая задача.	6/21,42		0/0%	1/7,14%	5/20,83%	0/0%	0/0%	12/9,02%
Учащиеся легко справляются с заданиями первой части по темам: действия с алгебраическими дробями, решение линейных неравенств, преобразование выражений содержащих операцию извлечения квадратного корня, свойства степени с отрицательным показателем, соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают, сравнение иррациональных чисел, решение квадратных неравенств, преобразование выражений содержащих операцию извлечения квадратного корня, теорема Пифагора, вписанные и центральные углы, выбор верного геометрического утверждения, площади геометрических фигур, вписанная и описанная окружность. Трудности у учащихся вызывают задания второй части по темам: решение рациональных уравнений, задача с параметром, текстовая задача, геометрическая задача. По итогам промежуточной аттестации неуспевающих нет, процент качества в восьмых классах следующий: 8 е - 37,5%, 8 г - 30,43%, 8 б - 30%, 8 в - 28,57%, 8 а - 17,85%, 8 д - 12,5%.
*Информатика и ИКТ*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Белов А.Г., Кудильчак Г.Г.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	75,00		42,86	35,71	30,43	41,67	25,00	43,28
7. Характерные ошибки:
1. Информация и информационные процессы	2/5,79%		1/5%	1/7%	2/9,09%	0/0%	2/7,69%	8/5,76%
2. Аппаратные и программные средства	2/7,14%		4/20%	2/15%	3/11,36%	1/2,08%	12/48,08%	23/17,28%
3. Кодирование и обработка текстовой информации	10/ 33,93%		7/ 35%	7/ 49%	12/ 52,27%	12/ 52,08%	4/ 17,36%	52/ 39,94%
4. Кодирование и обработка числовой информации	10/34,29%		11/54%	8/58%	11/49,09%	12/51,67%	15/61,54%	68/51,43%
По итогам работы удалось установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам; произвести оценку знаний учащихся по предмету. Наиболее успешно учащиеся справились с темами: «Информация и информационные процессы», «Аппаратные и программные средства» Пробелы в знаниях: 1. Неточное определение понятия «информации как мера уменьшения неопределенности знаний». 2. При кодировании текстовой информации, неверный подсчет количества символов текстовой информации (пробел и знаки препинания). 3. Неверное отношение между единицами измерения информации (Кбайт в байт и наоборот); 4. Неправильное использование относительной и абсолютной адресации в формулах 5. Неверный алгоритм перевода из одной системы счисления в другой
*История*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Попов А.Г.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	57,14		52,38	57,14	41,5	37,33	32,66	43,85
Статистические показатели свидетельствуют об оптимальном уровне обученности . Выполняли работу 100% обучащихся от общего (134) числа обучающихся. Успешно выполнив задания всех уровней сложности, показали глубокое понимание теоретического материала и умение применять его в новой или нестандартной ситуации . Результаты усвоения проверяемых тем Анализируя качественные показатели усвоения программного материала необходимо отметить следующее: Хорошо усвоены следующие разделы темы: Основные этапы Отечественной войны 1812 года(37%), Россия на Венском конгрессе. (52,7%),3. Основные итоги внутренней политики Александра I (53,6%), Основные итоги внешней политики Александра I (44%),Общественные движения в начале XIX в. (33%),Внешняя политика Николая I. (49%),Внутрення политика Николая I (54,2%), Предпосылки и причины крепостного права.(65%),9. Основные стили в художественной культуре XIXв.(82%). Допустили ошибки: 1. Основные этапы Отечественной войны 1812 года.14(14%), 2. Россия на Венском конгрессе.16(16%),3. Основные итоги внутренней политики Александра I.14(14%),4. Основные итоги внешней политики Александра I.11(11%),5.Общественные движения в начале XIX в.16(16%),6.Внешняя политика Николая I.14(14%),7.Внитрення политика Николая I.16(16%), Предпосылки и причины крепостного права.14(14%),9. Основные стили в художественной культуре XIXв.18(18%). Рекомендации: Учителю истории Попова А.Г. больше внимания уделять формированию умений: устанавливать соответствия позиций , представленных в двух перечнях; раскрывать теоретическое положение (понятие) на конкретном примере; продумывать формы текущего контроля за усвоением знаний с целью профилактики пробелов в восприятии и усвоении наиболее сложных понятий отдельных тем.
*Обществознание* *(включая экономику и право)*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Попов А.Г.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	54,32		53,61	43,71	40,66	32,52	34,66	43,24
Анализируя качественные показатели усвоения программного материала необходимо отметить следующее: Хорошо усвоены следующие разделы темы: 1. Человек личность, индивидуальность 85 (81,73%) 2. Способности человека 78 (75%), 3. Мораль и гуманизм 76 (73,07%), 4. Отличие человека от других живых существ 76(73,07%) 5. Виды деятельности человека 74 (71,15%), 6. Потребности человека 72 (69,23%). Однако Затруднения испытывали 1. Потребности человека 32 (30,76%.) 2. Виды деятельности человека 30 (28,84%), 3. Отличие человека от других живых существ 27 (25,96%), 4. Способности человека 26 (25%), 5. Мораль и гуманизм 26 (25%) 6. Человек личность, индивидуальность19(18,26%). Наряду с этим при анализе выявлено следующее: Учащиеся хорошо справились с заданиями 1.Предполагающие выбор ответа, 2. На выбор и указание лишних позиций в предложенном списке. Затруднялись при выполнении заданий 1. Свободных по форме, 2. На дополнение предложенного перечня. Вывод: базовый уровень обучености учащихся 8-х классов по обществознанию (включая экономику и право) удовлетворительный. Рекомендации: 1. Учителю обществознания Попову А.Г. больше внимания уделять формированию умений: - устанавливать соответствия позиций , представленных в двух перечнях; - классифицировать объекты, представленные в неупорядочном перечне; - раскрывать теоретическое положение (понятие) на конкретном примере. 2. Продумывать формы текущего контроля за усвоением знаний с целью профилактики пробелов в восприятии и усвоении наиболее сложных понятий отдельных тем.
*География*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Манджиева Н.Г.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	71		71	71	57	63	70	67
Усвоили темы и понятия:
1 Географическое положение. Границы России.	20/71%		16/76%	10/50%	18/78%	17/70%	18/75%	97/70%
2 Выдающиеся географические открытия	20/71%		18/85%	9/64%	16/69%	16/66%	14/58%	93/68%
3 Часовые пояса	13/46%		11/52%	7/50%	12/52%	13/54%	14/58%	70/52%
4 Рельеф. Особенности геологического развития	16/57%		15/71%	9/64%	12/52%	16/66%	17/70%	85/63%
Характерные ошибки:
1 Часовые пояса	15/53%		10/66%	7/50%	11/47%	11/45%	10/41%	64/50%
2. Геологические эры.	12/42%		10/47%	7/50%	11/47%	12/50%	12/50%	64/47%
3 Тектонические структуры.	17/60%		9/42%	8/57%	11/47%	10/41%	16/66%	71/52%
Тексты были составлены с учетом прохождения программного материала УМК, программ, по которым осуществляется преподавания в выпускных классах. Основными объектами контроля в 8 классах являются умения, знания и способы деятельности по темам: Географическое положение, Часовые пояса, Типы климатов, Земная кора, Выдающиеся географические открытия, Территориальные комплексы. Работу выполняли 134 ученика, что составляет 100% Положительные результаты: учащимися 9-х классов усвоены темы и понятия из раздела: Географическое положение : крайние точки, границы России , географическая номенклатура. Территориальные комплексы отдельных регионов: природа, рельеф, климатические условия. Следует отметить, что сохраняется 100% успеваемость. Наиболее сложным для усвоения обучающихся оказались темы: Геологические эры. Тектонические структуры. Наиболее высокие баллы показали обучающиеся 8а,8б классов.8а: Пермяков Данил, Идиятулин Ринат, Суханова Виктория, Толкачева Анастасия, 8б: Букалов Артем, Курец Сергей, Семкин Илья, 8в: Ободовская Анна, Шморгун Даниил, Чернышева Алеся,8г: Тинишова Диана, Хайрова Лилия, Мамедова Гунел, Кустова Елена, 8д: Малыгина Ангелина, 8е: Пахомова Виктория.
*Физика*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Ткаченко Ю.Н., Степанов А.Д.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	53,57		33,33	42,86	47,82	39,13	54,17	45,86
Характерные ошибки:
1. Количество теплоты. Удельная теплоемкость.	12 / 42,86%		5 / 23,81%	6 / 42,86%	7 / 30,43%	12 / 52,17%	11 / 45,83%	53 / 39,85
2. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.	6 / 21,43%		1 / 4,76%	0 / 0,00%	1 / 4,35%	2 / 8,69%	0 / 0,00%	10 / 7,52%
3. Электризация тел. Электрический заряд.	11 / 39,29%		6 / 28,57%	3 / 21,43%	8 / 34,78%	9 / 39,13%	10 / 41,67%	47 / 35,34%
4. Действие электрического тока.	14 / 50,00%		8 / 38,09%	5 / 23,81%	10 / 43,48%	8 / 34,78%	10 / 41,67%	55 / 41,35%
5. Сила тока. Напряжение.	13 / 46,43%		7 / 33,33%	6 / 42,86%	11 / 47,83%	14 / 60,87%	15 / 62,50%	66 / 49,62%
6. Электрическое сопротивление.	0 / 0,00%		0 / 0,00%	0 / 0,00%	1 / 4,35%	1 / 4,35%	0 / 0,00%	2 / 1,50%
7. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Формула линзы. Оптическая сила линзы.	1 / 3,57%		0 / 0,00%	0 / 0,00%	2 / 8,69%	0 / 0,00%	0 / 0,00%	3 / 2,25
8. Электрическое сопротивление.	2 / 7,14%		7 / 33,33%	4 / 28,57%	2 / 8,69%	3 / 13,04%	0 / 0,00%	17 / 12,78
9. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.	9 / 32,14%		14 / 66,67%	6 / 42,86%	12 / 52,17%	13 / 56,52%	13 / 54,17%	70 / 52,63%
10. Испарение и конденсация. Кипение жидкости. Количество теплоты. Удельная теплоемкость.	24 / 85,71%		20 / 95,24	14 / 100,00%	20 / 86,96%	22 / 95,65%	21 / 87,50%	120 / 90,22%
результаты промежуточной аттестации позволяют сделать вывод, что учащиеся 8 классов усвоили темы: Количество теплоты. Удельная теплоемкость.– 60,15%, Закон сохранения энергии в тепловых процессах. – 92,48%, Электризация тел. Электрический заряд. – 64,66%, Электрическое сопротивление. – 98,50%, Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Формула линзы. Оптическая сила линзы. - 97,75%, Электрическое сопротивление.- 87,22% . У учащихся возникают проблемы: понимания смысла понятия, понимание смысла явления, понимание смысла физической величины; при решении задач: незнание формул, не умеют выразить величины из формул. Самый высокий балл – 16 у Перкова Даниила 8д класс. Самые низкие баллы – 7 были у следующих учащихся: Маннанов Илья, Хробостов Александр, Щербаков Сергей, Шаров Никита, Шеинцев Руслан, Тагаев Дмитрий.
*Химия*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Курнышова Т.С.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	53,57		33,33	42,86	47,82	39,13	54,17	45,86
Усвоили темы и понятия:
1. Классы неорганических соединений	25/89		20/95	12/86	21/91	22/92	23/96	123/92
2. Строение атома	24/86		19/90	11/79	21/91	21/86	22/92	118/88
3. ОВР	24/86		19/90	10/71	22/96	21/86	21/86	117/87
4. Галогены	26/89		20/95	11/79	22/96	22/92	22/92	123/92
Характерные ошибки:
1. Химические свойства кислот и солей	2/7		1/5	1/7	3/13	1/4	1/4	9/7
2. Химическая связь	3/11		2/10	2/14	2/9	2/8	3/13	14/10
3. Свойства галогенов	2/7		1/5	1/7	2/9	1/4	2/8	9/7
результаты промежуточной аттестации позволяют сделать вывод, что учащиеся 8 классов усвоили темы: Строение атома – 88%, Классы неорганических соединений – 92%, ОВР – 87%, Галогены – 92%, но есть темы, которые западают: химическая связь – 10%, химические свойства кислот и солей – 7%, химические свойства галогенов – 7%. У учащихся возникают проблемы при решении задач, определении типа химической связи и написании химических реакций. Самый высокий балл – 27 у Перкова Даниила 8д класс. Самые низкие баллы – 10 были у следующих учащихся: Киреева Юлия, Дан Андрей, Сандуца Вера, Хядяков Андрей, Ирназаров Эрик, Маннанов Илья, Скрынник Дмитрий, Шевнин Андрей, Игнатенко Эльвира , Загваздина Ксения
*Биология*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Петренко А.Н.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	64		81	64	69	46	87	69
1.Опорно-двигательная система	20/71%		18/90%	11/79%	18/86%	20/83%	21/91%	108/83
2.Кровь. Кровообращение. Внутренняя среда организма.	19/68%		19/95%	12/86%	19/90%	21/86%	20/87%	110/85
3. Дыхательная система.	21/75%		18/90%	13/93%	17/81%	22/92%	21/91%	111/87
4. Пищеварительная система.	20/71%		19/95%	11/79%	18/86%	20/83%	19/83%	107/83
5.Эндокринная система.	22/78%		19/95%	12/86%	19/90%	22/90%	21/91%	115/88
6.Нервная система. Органы чувств. Анализаторы.	19/68%		17/85%	10/71%	16/76%	17/71%	18/78%	97/75
Характерные ошибки:
1.Органоиды клетки и их функции.	6/21%		4/20%	4/28%	5/23%	3/12%	4/17%	26
2.Внутренняя среда организма. Лимфа.	5/20%		3/15%	5/36%	6/28%	4/16%	5/22%	28
3.Нервная система. Зоны коры головного мозга.	7/25%		5/25%	4/28%	6/28%	5/24%	6/26%	33
4.Органы чувств. Анализаторы.	3/11%		2/10%	3/21%	4/19%	3/12%	3/13%	18
5.Кровеносная система. Круги кровообращения.	2/18%		3/15%	3/21%	3/14%	4/16%	4/17%	22
Вывод: результаты промежуточной аттестации позволяют сделать вывод, что учащиеся 8 классов усвоили темы: Опорно-двигателная система – 83%, Кровь. Кровообращение.Внутренняя среда организма -85%, Дыхательная система -87%, Пищеварительная система -83%, Эндокринная система -88%, Нервная система. Органы чувств. Анализаторы -75%,но есть темы, которые западают:Органоиды клетки и их функции 17%,Внутренняя среда организма. Лимфа– 18%.,Нервная система. Зоны коры головного мозга.- 25% У учащихся возникают проблемы при определении функций органоидов,затрудняются в ответах по вопросам о кругах кровообращения. Самый высокий балл – 23 у Боевой Анны,Городничего Егора,Семкина Ильи,Толика Максима.. Самые низкие баллы – 12- Ирназарова Эрика,Галицкого Евгения,Сандуца Веры.
*Музыка*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Ризаева Л.И.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	100		100	100	100	100	100	100
Комплект материалов, предназначенный для аттестации, состоял из тем проектов, предлагаемых на выбор учащимся. Написание и оформление проектов в целом правильные . Усвоены наиболее важные элементы в содержании образования по музыке за 8 класс и практически применены знания. По итогам проверки проектов выявлены недоработки в поставленных целях и задачах, не полный перечень указан посещаемых сайтов и других источников информации.
*Изобразительное искусство*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Машункина Л.И.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	100		100	100	100	100	100	100
Творческие работы выполнены в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности действий по построению натюрморта из объёмных геометрических тел. Усвоен принцип линейно – конструктивного построения формы предметов. Умело проанализированы строение рисуемого, переданы характерные особенности формы, пропорции геометрических тел. Линейно – конструктивный рисунок даёт возможность увидеть, как изображено рисуемое в перспективе. При штриховке умело применены линии: вертикальные и горизонтальные при показе объёма предметов формы параллелепипеда, дугообразными линиями показан объём цилиндра, конуса и шара. Требования при выполнении творческой работы выполнены, но допущены недочёты. Допущены незначительные ошибки при применении композиции т.е. расположение рисуемой группы геометрических тел наблюдалось или слева, или справа. Анализируя конструкцию формы предмета не все правильно представили строение геометрических тел. Допущены ошибки в изображении цилиндра выше уровня зрения не учитывалось перспективное сокращение окружности. Объём выполненной творческой работы над построением натюрморта из группы геометрических тел позволяет оценить положительно, но допущены ошибки при использовании правил композиции – расположении рисуемого. Не обращалось внимание на линейно – конструктивное построение предметов простой формы с различных точек зрения, что позволяет проследить, как меняется видимое построение в зависимости от ракурса группы геометрических тел. Это позволяет судить о слабом развитии пространственного мышления, а значит слабо закреплены навыки перспективного изображения. При штриховке округлых тел, исчезают светотеневые границы и рисуемые предметы принимают форму пятна. Слабо усвоена тема: «Распределение светотени».
*Технология (девочки)*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Лазуткина С.А.*
по списку	20		6	4	11	7	8	56
писало работу	20		6	4	11	7	8	56
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	85		66,6	75	100	100	50	79,4
Характерные ошибки:
1. Формулировка проблемы, цели и задач проекта.	3/15%		1/16,6%		2/18,1%		1/12,5%	12.5%
2. Формирование самооценки и вывода работы над проектом	2/10%		1/16,6%		2/18,1%		1/12,5	10,7%
3. Отсутствие технологической карты	3/15%		1/16,6%	1/25%	2/18,1%	1/14,2%	1/12,5%	16%
4. Отсутствие презентации проекта.	3/15%		2/33,3%	1/25%	2/27,2%	2/28,5%	1/12,5%	19,6%
Положительные результаты: По итогам работы удалось установить, что работа учащихся над проектом в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; учащимися продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы. Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности и отсутствием ошибок: учащимися 8а класса –Буцанец К.,Гадельшиной Д.,А.,Клестовой А.,Коваленко М., Митенковой к.,Наку А., С.,Свирней О., Фирсовой Е.,Черепановой О., учащимися 8б класса –Серебрянниковой А,.;учащимися 8в класса –Ободовской А.,Чернышовой А.; учащимися 8г класса – ,Рединой А.,Кустовой Е. учащимися 8д класса – Липняговой В., Малыгиной Ю., Хохловой Е., Шамсутдиновой А.; учащимися 8е класса – Мельниковой М., Пахомовой В.,Прокоповой Пробелы в знаниях: Наибольшие затруднения вызвала работа над технологическим этапом проектной деятельности, отсутствие технологической карты, презентации проекта, отдельных элементов самооценки и самоконтроля. Минимальное количество баллов набрали следующие учащиеся: Васильченко И., Гусарова А.,Слюсаренко Л., ( 8а), Атлашкина А., (8б) , Сандуца В., (8в), Загваздина К., Игнатенко Э., Исмаилова А., Кудашева К.( 8 е)
*Технология (мальчики)*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Русин М.Н.*
по списку	8		15	10	22	17	16	78
писало работу	8		15	10	22	17	16	78
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	100		92,3	72	69	73	62	78,05
Характерные ошибки:
1. Формулировка проблемы, цели и задач проекта.	12.5%		27.3%	33,33%	32,15%	28,4%	32,17%	27,64%
2. Формирование самооценки и вывода работы над проектом	-		9,2%	14,8%	24.6%	24,7%	27.12%	17.6%
3. Отсутствие технологической карты	25%		27,3%	22.13%	4,5%	9,3%	15,6%	14,24%
4. Отсутствие презентации проекта.	12.5%		36,14%	33,33%	13,5%	15,5%	27.64%	22.16%
По итогам работы удалось установить, что работа учащихся над проектом в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; учащимися продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы. Наибольшие затруднения вызвала работа над технологическим этапом проектной деятельности, отсутствие технологической карты, презентации проекта, отдельных элементов самооценки и самоконтроля.
*Основы безопасности жизнедеятельности*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Дмитриев С.М.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	78,57		86,36	42,85	50,00	65,21	87,57	67,42
Характерные ошибки:
1. ЧС техногенного характера	20%		15%	45%	40%	30%	10%	26,66%
2. Аварии с выбросом АХОВ	25%		40%	60%	40%	40%	20%	37,50%
3. Аварии с выбросов радиоактивных веществ	30%		45%	30%	25%	40%	30%	33,33%
4. Гидродинамические аварии	20%		20%	20%	15%	25%	30%	21,66%
5. Нарушение экологического равновесия	50%		45%	45%	50%	40%	35%	44,16%
6. Доврачебная помощь при отравлении АХОВ	35%		30%	40%	20%	15%	15%	25,83%
В результате анализа в параллелях 8-х классов выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел «аварии с выбросом АХОВ». Западают темы «Изменение состава атмосферы, гидросферы, суши», «Классификация ЧС техногенного характера». Причина: нехватка часов для усвоения учебного материала, недостаточная материально-техническая база, психо - физиологический фактор возраста обучающихся. Успешно усвоены темы «Взрывы и пожары», «аварии на химически опасных объектах», «Радиация вокруг нас». Хорошо усвоен раздел оказание доврачебной медицинской помощи и гидродинамические аварии. Наиболее высокие баллы показали обучающихся 8 А (Толкачева Н., Фирсова Е., Идиятуллин Р.), 8 Б класса (Букалов А., Городничев Е., Курец С., Полевщиков с., Лобанова с., Саванчук А., Семкин И., Тверяков С.), 8 В (Ободовская А.), 8 Г (Хайрова Л., Тинишова Д., Редина Н., Камаева Э., Купина К., Кустова Л.), 8 Д (Хохлова К., Ким Д., Каримов А.), 8 Е (Гончаров Н., Гуцал Г., Кожухарь К., Мустафаев Р., Путятова Д.) Наиболее проблемными обучающимися за 14-15 уч.год являются: 8 А (Белов К.), 8 Б (Атлашкина Н.), 8 В (Дан А., Сандуца В., Хакимов З.), 8 Г (Арсланов М., Хробостов А., Худяков А.), 8 Д (Кречман К., Кудряшов Т., Маннанов И., Тагаев Д., Шаров Н., Шеинцев Р.), 8 Е (Игнатенко Э., Шевнин А.)
*Физическая культура*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Лубенец Д.Г.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	100		95,25	100	100	100	100	99
Усвоили темы и понятия:
История Ф.К.	28		21	14	23	24	24	100
Развитие физических качеств	28		21	14	23	24	24	100
Игровые виды спорта	28		21	14	23	24	24	100
Медицинские показатели	28		21	14	23	24	24	100
Характерные ошибки:
Заслуженные тренеры и спортсмены	5/18%		5/23%	6/43%	6/26%	4/16,6	8/33%	25%
Основы физической культуры	5/18%		4/18%	6/43%	3/18%	4/16.6%	8/33%	22%
Терминология	4/14%		4/18%	4/28%	6/26%	4/16,6%	4/16,6%	19%
Тексты были составлены с учетом прохождения программного материала программ, в 8 классах. Усвоили темы и понятия: История Ф.К.Развитие физических качеств.Игровые виды спорта. Медицинские показатели. Характерные ошибки: Заслуженные тренеры и спортсмены. Основы физической культуры .Терминология. Причины снижения качества знаний и снижения успеваемости: Разный уровень обученности и воспитанности; Низкая концентрация внимания Неумение учащихся применять знания на практике; Низкая работоспособность
*География ЯНАО*	8а *(углубл.)*		8б	8в	8г	8д	8е	*итого*
учитель	*Мислицкая А.А.*
по списку	28		21	14	23	24	24	134
писало работу	28		21	14	23	24	24	134
успеваемость	100		100	100	100	100	100	*100*
качество	22		24	0	15	17	12	15
Усвоили темы и понятия:
Природа ЯНАО	25 /92,59%		7 /87,5%	5/83,33%	18/85,71%	16 /80%	23/88,46%	94/ 87,04%
Население ЯНАО	19/70,37%		6 /75%	3/50%	12/57,14%	12 /60%	18/69,23%	70/ 64,81%
Экология ЯНАО	20/74,07%		5 /62,5%	5/83,33%	13/61,90%	14 /70%	19/73,07%	76/70,37%
Характерные ошибки:
Экономика ЯНАО	25 /92,59%		7/87,5%	5/83,33%	18/85,71%	7 /35%	6/23,08%	35 /32,41%
Тексты были составлены с учетом прохождения программного материала УМК, программ, по которым осуществляется преподавания в 8 классах. Основными объектами контроля в 8 классах являются умения, знания и способы деятельности по темам: Природа, население, экономика, экология ЯНАО. Из таблицы видно, что работу выполняли 134 человек, что составляет 100%. Общая успеваемость – 100%, качество знаний – 15%. Средний балл 3,1. Усвоили темы и понятия: Природа, население, экология ЯНАО. Характерные ошибки: Экономика ЯНАО. Следует отметить, что сохраняется 100% успеваемость и качество знаний повысилось в 8 классах, нет обучающихся, получивших неудовлетворительные отметки за учебный период.
*Здоровье (ОЗОЖ)*	8б			8г		8д	8е	*итого*
учитель	*Ивахова Н.Г.*
писало работу	21			23		24	24	93
успеваемость	100			100		100	100	*100*
качество	100			90		100	90	95
Усвоили темы и понятия:
1. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний.	95%			90%		95%	95%	96
2. Основы личной безопасности и профилактика травматизма.	75%			60%		60%	75%	65%
3. Предупреждение употребления психоактивных веществ.	90%			90%		90%	90%	90%
4. Самопознание.	80%			80%		80%	80%	80%
5. Я и другие.	95%			85%		85%	95%	88,33
Характерные ошибки:
1. Как называется избыток движения.	50%			50%		35%	50%	45%
2. Соотношение белков, жиров, углеводов	35			42		29	45	34
В результате анализа в параллелях 8-х классов выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался тема «Соотношение белков,жиров,углеводов. Успешно усвоены темы. Хорошо усвоен раздел оказание доврачебной медицинской помощи и основы ЗОЖ.. В результате анализа в параллелях 8-х классов выявлено, что западают темы «Как называется избыток движения». «Соотношение белков, жиров, углеводов» Причина: нехватка часов для усвоения учебного материала, недостаточная материально-техническая база, психо - физиологический фактор возраста обучающихся.
*Экология человека*		8г		8д		8е		*Итого*
учитель				*Мислицкая А.А.*
писало работу		21		23		24		24
успеваемость		100%		100%		100%		100%
качество		64%		20%		72%		57%
6. Усвоили темы и понятия:
Что изучает экология человека.		20/76,92%		17/62,96%		12/60%		49/67,12%
Здоровье и образ жизни.		18/69,23%		15/55,56%		10/50%		43/58,90%
История развития представлений о здоровом образе жизни.		19/73,08%		14/51,85%		11/55%		44/60,27%
Из истории развития взаимоотношений человека с природой.		24/92,31%		20/74,07%		14/70%		58/79,45%
Различия между людьми, проживающими в разных природных условиях.		21/ 80,77%		18/ 66.67%		15/ 75%		54/ 73,97%
Влияние климатических факторов на здоровье.		22/84,62%		19/70,37%		14/70%		55/75,34%
Экстремальные факторы окружающей среды.		15/ 57,69%		13/48,15%		8/40%		36/49,32%
Вредные привычки (болезненные, пагубные пристрастия).		17/65,38%		14/51,85%		7/35%		36/49,32%
Условия правильного формирования опорно-двигательной системы. Воздействие двигательной активности на организм человека.		18/ 69,23%		15/ 55,56%		8/ 40%		38/ 52,05%
Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. Иммунитет и здоровье.		16/ 61,54%		14/ 51,85%		9/ 45%		41/ 56,16%
Условия полноценного развития системы кровообращения. Профилактика нарушения деятельности сердечно-сосудистой системы.		20/ 76,92%		17/ 62,96%		12/ 60%		39/ 53,42%
Основными объектами контроля в 8 классах являются умения, знания и способы деятельности по темам: ЗОЖ, репродуктивное здоровье, влияние негативных факторов на ЗОЖ, стресс и тд. Из таблицы видно, что работу выполняли 70 человек, что составляет 100%. Общая успеваемость – 100%, качество знаний – 47%. Средний балл 3,4.
*Второй иностранный язык* *(немецкий язык)*	8а							*Итого*
учитель	*Козлова М.А., Сенчева Г.К.*
по списку	28							28
сдавали	28							28
успеваемость	100%							100%
качество	78%							78%
Характерные ошибки:
1. Объем монологического высказывания	3/25%							3/25%
2. Грамматическая сторона речи	4/33%							4/33%
3. Лексическая сторона речи	3/25%							3/25%
4. Фонетическая сторона речи	4/33%							4/33%
5. Соблюдение интонации.	4/33%							4/33%
Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы:учащимися 8а класса усвоен материал по темам: Свободное время; Берлин; Мой родной город; Одежда; Времена года. Затруднения вызвали у учащихся следующие темы: «Свободное время», «Времена года». Рейтинг класса: Статистические показатели свидетельствуют о хорошем уровне обученности учащихся 8 а класса.Все обучающиеся подтвердили свои годовые отметки.
*Риторика*	8б							*Итого*
учитель	*Марийчак О.В.*
по списку	21							21
писало работу	21							21
успеваемость	100%							100%
качество	80,95%							80,95%
По итогам работы удалось установить соответветствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам, входящим в содержание предмета, произвести оценку знаний, умений и навыков учащихся по предмету

Сравнение качественного показателя итогов промежуточной

аттестации на параллели 8 классов./по предметам/

Сравнительный анализ выявил, что наиболее качественные результаты (более 60%) были выявлены в следующих дисциплинах: музыка (100%), изобразительное искусство (100%), физическая культура (99%), технология (78,5%), обж (67.42%), биология (69%), география (67%), литература (72%); на среднем и хорошем уровне находятся качественные показатели по информатике и ИКТ (43,28%), история (43,85%), обществознанию (включая экономику и право) (43,24%), русский язык (42,74%), физике (45,86%), ; на достаточном уровне оказался качественный показатель по математике (25,56%), английскому языку (32%), химии (18%) и географии ЯНАО (15%).

Сравнение качественного показателя итогов промежуточной

аттестации на параллели 8 классов./по классам/

Результат выше, чем общий на параллели: Русский язык 8а (Видинеева Е.Г.), 8е (Рылова Н.А.),; литература-8а (Видинеева Е.Г.), 8д,е (Рылова Н.А.); математика -8б (Фомина И.В.), 8в,д (Шевелева В.С.), 8е (Филиппова И.В.) ; информатика и ИКТ -8а,б,д (Белов А.Г.. Кудильчак Г.Г.)история – 8а,б,в (Попов А.Г.); обществознание (включая экономику и право)– 8а,б,в (Попов А.Г.); география – 8а,б,в,е (Манджиева Н.Г.); биология -8б.г,е (Петренко А.Н.); английский язык -8а (Мальцева Ю.В.. Петрова Н.Б.), 8е (Короць Е.В., тузова Е.В.); физика-8а (Ткаченко Ю.Н.) 8г,е (Степанов А.Д.); химия – 8а,г,е (Курнышова Т.С.) технология (д) – 8а,г,д (Лазуткина С.А.); технология (м) – 8а,б (Русин М.Н.), география ЯНАО- 8а,б,д (Мислицкая А.А.); обж-8а.б,е (Дмитриев С.М.)

Из диаграммы видно, что наиболее успешно промежуточная аттестация прошла в 8а,б, е - по всем предметам показатель качества выше, чем в среднем по параллели, наиболее низкий результат продемонстрировал 8в,г класс.

Сравнение качественного показателя обученности 8 классов

за последние три года

	2012-2013			2013-2014			разница			2014-2015			разница
	англ	русск	матем	англ	русск	матем	англ	русск	матем	англ	русск	матем	англ	русск	матем
8а	79	41	51,72	79	14,28	39,29	=	-26,72	-12,43	70	60,71	17,85	-9	+46,43	-21,54
8б	-	32	52		18,18	34,78		-13,82	-17,22		45,45	30		+27,27	-4,78
8в	-	50	18,75		20	13,33		-30	-5,42		28,6	28,57		+8,6	+15,24
8г	-	70	25		77	29,17		+7	+4,17		61	12,5		-15	-16,67
8д	-	56	20		54	16,67		-2	-3,33		62,5	30,43		+8,5	+13,76
8е	-	68	40,9		56,5	37,5		-11,5	-3,4		71	37,5		+14,5	=
всего	79	52,67	35,89	79	34,05	29,71	=	-18,62	-6,18	70	57	25,56	-	+22,95	-4,15

Сравнение качественного показателя обученности 8 классов

за последние три года

Из таблицы и диаграммы видно, что качественный показатель по английскому языку и математике имеет отрицательную динамику в течение трех лет (а именно -9% и -4,15% соответственно). По русскому языку динамика качественного показателя положительна- +22,95%. Необходимо отметить, что значительное падение качества отмечается: по русскому языку в 8г классе (-15%) и по математике в 8а классе (-21,54%). Учащиеся 8в, д классов продемонстрировали повышение качества и по русскому языку (+8,6 и 8,5% соответственно), и по математике (+15,24 и 13,76% соответственно)

Общие итоги промежуточной аттестации 9 классов.

(2014-2015 уч.год)

Русский язык

9а

(углубл.)

9в

9г

9д

9е

9ж

(углубл.)

Итого

учитель

Швецова Е.А.

Дружинина Т.В.

Марийчак О.В.

Дружинина Т.В.

Видинеева Е.Г.

по списку

122

писало работу

122

успеваемость

100

качество

90,90

36,36

39,28

35,71

91,3

55,59

Характерные ошибки:

Типы подчинения придаточных

6//27,27

3/30

4/36,36

8/28,57%

8/28,57

5/21,73

34/27,88

Сложное предложение с разными видами связи

6/27,27

5/45,45

3/27,27

11/39,28%

9/32,14

6/26,08

40/32,78

Обособленные члены предложения

5/22,72

4/40

4/36,36

7/25%

6/21,42

5/21,73

31/25,40

Однородные члены

4/18,18

5/45,45

2/18,18

4/14,28

5/17,85

4/17,39

24/19,67

Выразительные средства языка

4/18,18

6/60

5/45,45

7/25%

8/28,57

4/17,39

34/27,86

Усвоили темы и понятия:

Лексика

122

Морфология

122

Орфография

122

Пунктуация

122

Синтаксис

122

Текст

122

ВЫВОД:

1. Положительный результат: усвоены разделы науки о языке: лексика, морфология, орфография, пунктуация, синтаксис, текст.

2. Характерные ошибки:

- типы подчинения придаточных;

- обособленные члены предложения;

- однородные члены;

- сложное предложение с разными видами связи;

- выразительные средства языка.

3. Самый высокий результат – (15 баллов, 7 чел., 9 а класс);(16 баллов – Федина С., Худайбердин И., 9 г.), (15 баллов – Саенко В., Билоус В., 9 в кл.), (16 баллов –Раянов Р, Ковальчук Д., 9 е кл.); (16 баллов, 9 чел.., 9ж класс)., Матис Екатерина, Бурнашева Кристина (14 баллов)

4. Проблемные дети: (9а класс – нет);(9г.- Шибинская С.-9 б., Абраюкова Д.- 8 б.); (9 в- Баранов С., Хоцкий А., Гусейнов Р. – 9 б.), ( 9 е кл.- Селимов З., Остяков Д., Бандурко Д., Казаков М., Курмакаев Р., Алиев М., Акберзаде А. -8 -9 баллов) ; Ветлугин А. (8 баллов, 9ж класс), 9д класс: Рошу Егор, ГурбановМиршруд, Полуэктов Леонид, Лужанская Валерия, Желнина Анжела (8 баллов)

Литература

9а

(углубл.)

9в

9г

9д

9е

9ж

(углубл.)

Итого

учитель

Швецова Е.А.

Мамонова И.Ф.

МарийчакО.В.

Мамонова И.Ф.

Видинеева Е.Г.

по списку

122

писало работу

122

успеваемость

100

качество

77,27

39,28

52,17

46,78

Усвоили темы и понятия:

Литературоведческие понятия

121

Стихосложение

121

Характерные ошибки:

Жанр произведения

7/31,81

6/60%

6/55%

11/39,28

12/46%

5/21,73%

47/38,84

Литературные направления

5/22,27

6/60%

6/55%

13/46,42%

12/46%

6/26,08%

48/39,66

Стихотворные размеры

9/40,90

9/32,14%

7/30,43

25/20,66

Композиция произведения

6/27,27

4/40%

5/45%

8/28,57%

14/54%

6/26,08%

43/35,53

В заданиях, связанных со знанием биографии писателей.

4/40%

5/45%

39,28%

14/54%

13,04%

30,57

В заданиях, связанных со знаниями историко-литературного процесса.

4/40%

5/45%

50%

14/54%

17,39

33,88

В заданиях, связанных со знаниями основных теоретико-литературных понятий.

4/40%

5/45%

57,14%

14/54%

17,39

49,05

ВЫВОД:

1. Положительный результат: усвоены – литературоведческие понятия, стихосложения, содержание программных произведений.

2. Характерные ошибки: - жанр произведения; - литературные направления; - стихотворные размеры; - композиция произведения;

3. Самый высокий результат – (24балла, 9 а класс, 3 чел.);(в класс: Саенко Валерия, Юсупова Алина (24 балла)); Корниенко Виктория (25 баллов, 9ж класс); Волынец Диана (25 баллов,9д класс)

4. Проблемные дети: (9а класс- нет );9в класс: Баранов Сергей, Гусейнов Магомедрасул (13 баллов), 9г класс: Коваленко Никита, Лифшиц Юлия, Леонтьев Олег (13 баллов), 9е класс: Алиев Магомед, Мамедова Роксана,Селимов Захар, Бандурко Даниил; 9ж класс: Бабкин Олег, Ветлугин Анатолий, НишанбаевСухроб (13 баллов), 9д класс:Рошу Егор, Гурбанов Миршруд, Полуэктов Леонид, Лужанская Валерия, Желнина Анжела(13 баллов)

Иностранный язык (английский язык)

9а

(углубл.)

9в

9г

9д

9е

9ж

(углубл.)

Итого

учитель

Петрова

Н.Б.

Закожурникова О.В.

Десятова Ю.В.

Десятова Ю.В., Иванищук Е.В

Яшкина Л.В.

Сайфуллин Р.Т

по списку

122

писало работу

122

успеваемость

100

качество

36,4

50,4

Характерные ошибки:

1. Объем монологического высказывания

32%

39%

37%

50%

63%

32%

42%

2. Грамматическая сторона речи

27%

50%

48%

50%

63%

36%

45,6%

3. Лексическая сторона речи

27%

52%

48%

50%

63%

36%

45,6%

4. Фонетическая сторона речи

56%

63%

50%

63%

57%

48.1%

5. Соблюдение интонации.

56%

55%

50%

63%

50%

45,6%

Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы: учащимися 9а и 9ж классов усвоен материал по темам: Три древние цивилизации. Достижения человечества. Люди и общество. Известные политики. Молодежные движения. Ты подросток только однажды. Счастье в жизни человека. Дела семейные.

Затруднения вызвали темы: Три древние цивилизации, Люди и общество, Известные политики, Дела семейные, Счастье в жизни человека, Ты подросток только однажды.

Характерные ошибки: лексические ошибки допустили 39.5% учащихся, интонационные ошибки у 28% учащихся, грамматические ошибки у 38.5% учащихся.

Статистические данные свидетельствуют о хорошем уровне обученности учащихся 9а и о среднем уровне обученности 9в, 9г, 9д классов.

Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы:

-учащимися параллели 9-х классов (базовое изучение) усвоен материал по темам: Взаимоотношения в семье и со сверстниками. Как лучше провести свободное время. Путешествия как способ познать мир.

Англоязычные страны: географическое положение, государственная символика. Взаимоотношения между детьми и родителями. Конфликт и пути его разрешения. Моя будущая профессия. Экстремальные виды спорта.

Затруднения вызвали темы: Взаимоотношения в семье и со сверстниками, Англоязычные страны: географическое положение, государственная символика, Взаимоотношения между детьми и родителями, Моя будущая профессия, Конфликт и пути его разрешения, Путешествия как способ познать мир, Экстремальные виды спорта.

математика

9 а

(углубл.)

9 д

9 в

9 е

9 г

9 ж

(углубл.)

Итого

учитель

Петрущак Н.В.

Филиппова И.В.

Шевелева В.С.

Грицай

А.С.

по списку

122

писало работу

122

успеваемость

100

100

качество

32,14

21,43

9,09

13,04

27,05

Усвоили темы и понятия:

1. Числа, вычисления.

18/81,82%

19/67,86%

9/90%

22/78,57%

11/100%

15/65,22%

94/77,05%

2. Сравнение чисел на координатной прямой.

20/90,91%

28/100%

7/70%

23/82,14%

6/54,55%

16/69,57%

100/81,97%

3. Свойства арифметического квадратного корня.

17/77,27%

23/82,14%

9/90%

21/75%

5/45,45%

21/91,3%

96/78,69%

4. Решение линейных уравнений.

10/45,45%

13/46,43%

6/60%

18/64,29%

2/18,18%

11/47,83%

60/49,18%

5. Соответствие между функциями, заданными формулами и их графиками.

16/

72,73%

23/

82,14%

40%

14/

50%

9,09%

15/

65,22%

73/

59,84%

6. Арифметическая (геометрическая) прогрессии.

15/68,18%

18/64,29%

2/20%

10/35,71%

3/27,27%

6/26,09%

54/44,26%

7. Нахождение значения алгебраического выражения.

14/

63,64%

14/

50%

40%

32,14%

54,55%

30,43%

54/

44,26%

8. Решение линейного (квадратного) неравенств.

17/77,27%

15/53,57%

5/50%

18/64,29%

7/63,64%

8/34,78%

70/57,38%

9. Определить меньший угол параллелограмма.

16/72,73%

24/85,71%

3/30%

9/32,14%

8/72,72%

15/65,22%

75/61,48%

10.Нахождение длины хорды.

15/68,18%

23/82,14%

4/40%

10/35,71%

1/9,09%

15/65,22%

68/56,11%

11. Вычислить площадь четырехугольника.

13/59,09%

17/60,71%

1/10%

8/28,57%

2/18,18%

4/17,39%

45/36,89%

12. Фигуры на квадратной решетке.

17/77,27%

16/57,14%

4/40%

11/39,29%

3/27,27%

5/21,74%

56/45,9%

13. Анализ геометрических утверждений.

10/45,45%

8/28,57%

5/50%

12/42,86%

5/45,45%

9/39,13%

49/40,16%

14. Анализ таблиц.

18/81,82%

21/75%

9/90%

19/67,86%

10/90,91%

19/82,61%

96/78,69%

15. Анализ графиков.

17/77,27%

22/78,57%

8/80%

21/75%

8/72,72%

14/60,87%

90/73,77%

16. Текстовая задача на пропорции.

15/68,18%

13/46,43%

4/40%

8/28,57%

3/27,27%

10/43,48%

53/43,44%

17. Практическая задача на применение теоремы Пифагора.

11/

50%

11/

39,29%

40%

14,29%

18,18%

11/

47,83%

43/

35,25%

18. Анализ диаграмм.

18/81,82%

21/75%

7/70%

20/71,43%

9/81,82%

11/47,83%

86/70,49%

19.Вероятность события.

15/68,18%

12/42,86%

5/50%

16/57,14%

5/45,45%

8/34,78%

61/50%

20. Расчеты по формулам.

12/54,55%

7/25%

2/20%

11/39,29%

1/9,09%

5/21,74%

38/31,15%

21.Решение уравнения

(квадратного неравенства).

36,36%

4/14,29%

1/10%

10,71%

18,18%

0/0%

18/

14,75%

22.Текстовая задача на движение.

3/13,64%

1/3,57%

1/10%

0/0%

5/4,1%

23. Построение графика кусочной функции.

1/4,55%

0/0%

1/1,82%

24. Геометрическая задача на вычисление.

3/13,64%

2/7,14%

0/0%

5/4,1%

Положительные результаты: учащимися усвоены- сравнение чисел на координатной прямой (81,97%), свойства арифметического квадратного корня (78,69%), соответствие между функциями, заданными формулами и их графиками (59,84%), решение линейных и квадратных неравенств (57,38%), нахождение неизвестных элементов ( сторон, углов) геометрических фигур (61,48%), учащиеся умеют работать с информацией, представленной в различной форме - в табличном виде (78,69%), в виде круговых диаграмм (70,49%).

Пробелы в знаниях: учащиеся испытывают трудности- при преобразованиях алгебраических выражений (22,95%, не приступили-32,79%), в вычислениях площадей фигур (21,31%, не приступили 41,8%), при анализе геометрических утверждений (54,1%), в расчетах по формулам (19,67%, не приступили-49,18%).

Информатика и ИКТ

9а

(углубл.)

9в

9г

9д

9е

9ж

(углубл.)

итого

учитель

Белов А.Г., Кудильчак Г.Г., Гусева Е.А.

по списку

122

писало работу

122

успеваемость

100

100

качество

Характерные ошибки:

Цветовая модель RGB

0/0%

1/10%

1/9,09%

6/21,42%

0/0%

14/11,48%

Свойства алгоритма

13/59,09%

1/10%

1/9,09%

8/28,57%

12/42,85%

15/65,21%

50/40,98%

Линейные алгоритмы

7/31,81%

1/10%

1/9,09%

2/7,14%

8/28,57%

4/17,39%

23/18,85%

Модель объекта

7/31,81%

1/10%

1/9,09%

10/35,71%

8/28,57%

4/17,39%

31/25,41%

Режимы работы с презентацией

2/9,09%

1/10%

1/9,09%

0/0%

4/14,28%

2/8,69%

10/8,20%

Графика

0/0%

1/10%

1/9,09%

4/14,28%

11/389,28%

3/13,04%

20/16,39%

Векторная и растровая графика

2/9,09%

4/40%

4/36,36%

12/42,85%

10/35,71%

1/4,34%

33/27,05%

Логическое умножение

5/22,72%

3/30%

5/45,45%

6/21,42%

13/46,42%

3/13,04%

35/28,69%

Моделирование

7/31,81%

4/40%

5/45,45%

10/35,71%

11/39,28%

16/69,56%

53/43,44%

Язык программирования Visual Basic

17/77,27%

6/60%

6/54,54%

19/67,85%

11/39,28%

8/34,78%

67/54,92%

Алгоритм исполнитель

16/72,72%

7/70%

7/63,63%

18/64,28%

21/75%

10/43,47%

79/64,75%

Исполнение алгоритма

7/31,81%

10/100%

11/100%

10/35,71%

7/25%

0/0%

45/36,89%

Расширение файла и тип файла

6/27,27%

10/100%

11/100%

6/21,42%

11/39,28%

10/43,47%

54/44,26%

База данных

19/86,36%

10/100%

11/100%

10/71,42%

23/82,14%

16/69,56%

89/72,95%

Положительные результаты: промежуточная аттестация проводилась по всем пройденным темам, время работы 1 урок(40 минут),согласно расписанию занятий.

Наиболее успешно справились с заданиями части по темам: «Цветовая модель RGB», «Линейные алгоритмы», «Режимы работы с презентацией», «Графика».

Наибольшее количество баллов 14-15 баллов получили: 9д -Алиева Роксана, Парфененко Евгений , Усольцева Анастасия , Матис Екатерина, Шарапова Ралина, Ясенев Владислав; 9е- Алиев Махамедали ,Алиева Айгуль ,Гаджибалаев Гусейн , Давлетшина Карина, Кумаченко Илона,Савчук Степан ,Слюсаренко Карина; 9ж - Барановская Алина , Дан Мария; 9а- Бисултанова Екатерина,Гуреева Екатерина, Давиденко Лада, Наконечникова Надежда , что соответствует оценке «отлично».

Пробелы в знаниях: затруднения при выполнении тестов вызвали задания тем: «Язык программирования Visual Basic», «Алгоритм исполнитель», «Расширение файла и тип файла», «База данных»

Наименьшее количество 7 баллов получили: 9г - Шибинская Стефания , Леонтьев Олег Лифшиц Юлия, Меньшиков Даниил, Смирнов Игорь ,Абраюкова Динара, Айдемиров Магомед, Коваленко Никита; 9в - Хоцкий Алексей, Гусейнов Магомедрасул ,Посадская Дарья, Баранов Сергей.

История

9а

(углубл.)

9в

9г

9д

9е

9ж

(углубл.)

итого

учитель

Кириллова Э.А.

по списку

122

писало работу

122

успеваемость

100

100

качество

Усвоили темы и понятия:

1.Даты (История Россиии XX века)

21/95%

5/55%

6/55%

16/67%

12/60%

15/75%

75/71%

2. Основные понятия изучаемого периода

20/91%

5/55%

6/55%

14/58%

6/30%

14/70%

65/61%

3. Внешняя и внутренняя политика (основные направления, политические деятели, причинно-следственные связи)

21/95%

4/44%

4/36%

14/58%

6/30%

12/60%

61/58%

Характерные ошибки:

1.Неполное владение понятийным аппаратом, незнание дат, хронологии событий

6/27%

5/55%

5/45%

10/42%

15/75%

14/70%

55/52%

2.Неумение давать общую характеристику исторического явления или процесса

10/45%

6/67%

8/72%

11/46%

14/70%

15/75%

64/60%

Вывод: Аттестационная работа проводилась по всем пройденным темам. Время работы 1 урок (40 минут), согласно расписанию занятий.

Тексты были составлены с учетом прохождения программного материала УМК, программ, по которым осуществляется преподавание.

Основными объектами контроля является усвоение материала:

ü даты (История России XX века);

ü основные понятия изучаемого периода;

ü внешняя и внутренняя политика (основные направления, политические деятели, причинно-следственные связи).

Положительные результаты: 75% учащихся, писавших работу, выполнили задание на знание основных событий, 65% учащихся успешно справились с заданиями на знание исторических понятий, дать общую характеристику исторического процесса смогли (61% учащихся, писавших работу. Наиболее качественно работу выполнили учащиеся 9-А класса (91%), 9-В и 9-Д (60%).

Пробелы в знаниях: сложности вызвали задания на выявление признаков понятий (не справились – 55%) и исторических процессов (не справились – 64%). Следует отметить, что сохраняется 100% успеваемость в 9-х классах, нет обучающихся, получивших неудовлетворительные отметки за учебный период.

В 9 классах снизился средний балл по истории по сравнению с отметками за год. Причины снижения качества знаний: разный уровень обученности и воспитанности; низкая концентрация внимания, неумение учащихся применять знания на практике, низкая работоспособность.

Планируемая коррекционная работа: продолжить работу над историческими портретами, уделить большее внимание усвоению понятий и основных дат, обратить особое внимание при планировании работы с учащимися на формирование знаний признаков исторических понятий и исторических процессов. Необходимо чаще выполнять работу на классифицирование фактов, событий, явлений, составление хронологических последовательностей. Индивидуальная работа с учащимися. Развитие заинтересованности к предмету (творческие работы (доклады, рефераты, сообщения), олимпиады, научные конференции)

Обществознание

(включая экономику и право)

9а

(углубл.)

9в

9г

9д

9е

9ж

(углубл.)

итого

учитель

Мякишева М.В.

по списку

122

писало работу

122

успеваемость

100

100

качество

100

36,4

42,9

33,3

65,2

61,3

Усвоили темы и понятия:

1.Знание основных понятий и определений: политика, власть, правовое государство, политический плюрализм, суверенитет, прав человека и гражданина.

19/82,6

6/66,7

6/54,5

17/63

18/72

19/82,6

70,2

2.Умение соотносить виды государственной власти и их функции.

16/69,6

4/44,4

5/45,5

16/59,3

17/68

15/65,2

58,7

3. Умение работать с текстом: составлять план текста, выделять главное и второстепенное.

14/60,9

3/33,3

4/36,4

13/48,1

15/60

13/56,5

49,2

Характерные ошибки:

1.Неумение соотносить права человека и с их функциями.

4/17,4

5/55,6

6/54,5

11/40,7

10/40

6/26,09

39,05

2. Незнание видов государственной власти и их функций.

3/13,04

4/44,4

5/45,5

9/33,3

8/32

5/21,7

31,7

Вывод: промежуточная аттестация по обществознанию ( включая экономику и право) в 9-х классах проводилась по пройденным темам за весь учебный год, проанализировав работы обучающихся выявились положительные результаты: усвоили понятия и определения по следующим содержательным позициям: политика и власть, государство и правовое государство, формы государства: формы правления, политические режимы и формы государственно-территориального устройства.( 80,5%), а также обнаружены пробелы в знаниях: неумение соотносить права человека и с их функциями,( 32,08%), незнание видов государственной власти и их функций.(29,3%).

География

9а

(углубл.)

9в

9г

9д

9е

9ж

(углубл.)

итого

учитель

Манджиева Н.Г.

по списку

122

писало работу

122

успеваемость

100

100

качество

63,64

56,56

Усвоили темы и понятия:

1 Географическое положение. Границы России.

18/81%

8/80%

7/63%

19/67%

27/96%

18/78%

97/77%

2 Население. Численность. Национальный состав.

16/72%

7/70%

6/54%

18/64%

24/85%

16/69%

87/69%

3 Машиностроительный комплекс

17/77%

5/50%

5/45%

15/53%

24/85%

18/78%

88/81%

4 Агропромышленный комплекс

18/81%

5/50%

8/72%

17/60%

20/86%

85/68%

5 Топливно-энергетический комплекс

15/68%

6/60%

8/72%

16/57%

17/60%

21/91%

67/59%

6 Экономические районы

15/68%

5/50%

6/54%

17/60%

15/65%

75/59%

Характерные ошибки:

1 Определение района по описанию.

11/50%

5/50%

7/63%

13/46%

14/50%

11/47%

61/51%

2 Главные факторы размещения предприятий

7/40%

4/40%

5/45%

14/53%

12/42%

10/43%

52/43%

Тексты были составлены с учетом прохождения программного материала УМК, программ, по которым осуществляется преподавания в выпускных классах.

Основными объектами контроля в 9-х классах являются умения, знания и способы деятельности по темам: Географическое положение и границы России. Население. Численность. Национальный состав. География основных типов экономики. Машиностроительный комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Агропромышленный комплекс. Инфраструктурный комплекс. Центральная Россия. Европейский Север. Европейский юг. Поволжье. Урал. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.

Положительные результаты: учащимися 9-х классов усвоены темы и понятия из разделов: «Политико-государственное устройство Российской Федерации», «Население», «Хозяйство». Пробелы в знаниях: в результате анализа в параллелях 9-х классов выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел: «Регионы России». Наиболее высокие баллы показали обучающиеся: 9а: Давиденко Лада, Сафутдинова Карина.9г: Худабердин Ильдар9д: Матис Екатерина, Бурнашеква Кристина.9ж: Корниенко Виктория, Барановская Алина, Кузьмин Сергей

Физика

9а

(углубл.)

9в

9г

9д

9е

9ж

(углубл.)

итого

учитель

Ткаченко Ю.Н.

по списку

122

писало работу

122

успеваемость

100

100

качество

54,55

40,0

36,36

32,14

52,17

40,98

6. Усвоили темы и понятия:

1. Равномерное прямолинейное движение.

72,73%

80%

81,82%

85,71%

71,43%

95,65%

81,15%

2. Равномерное движение тела по окружности. Период и частота обращения.

68,18%

70%

81,82%

96,43%

67,86%

95,65%

81,15%

3. Второй закон Ньютона.

22/100%

9/90%

11/100%

28/100%

26/92,86%

21/91,30%

117/95,90%

4. Закон сохранения импульса.

19/86,36%

9/90%

5/45,45%

27/96,43%

18/64,29%

18/78,26%

96/78,69%

5. Механические колебания.

19/86,36%

9/90%

9/81,82%

23/82,14%

28/100%

23/100%

111/90,98%

6. Строение вещества.

20/90,91%

7/70%

10/90,91%

24/85,71%

26/92,86%

23/100%

110/90,16%

7.Ускорение. Равномерное движение по окружности. Закон всемирного тяготения. Механические колебания.

100%

96,43%

100%

121

99,18%

8. Скорость распространения электромагнитных волн.

86,36%

50%

72,73%

39,29%

57,14%

52,17%

58,20%

9. Ядерные реакции.

13/59,09%

5/50%

7/63,64%

7/25%

11/39,29%

12/52,17%

55/45,08%

10. Равномерное движение по окружности. Второй закон Ньютона. Магнитное поле. Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу.

7,14%

1,64%

Вывод: в целом аттестационный материал позволяет проверить усвоение наиболее важных элементов содержания образования по физике за 9 класс и умение практического применения знаний.

Положительные результаты: учащиеся усвоили основной образовательный минимум: умеют работать с формулами, применять различные законы при решении задач, усвоили принцип решения задач на равномерное прямолинейное движение, равномерное движение по окружности, могут находить период и частоту обращения, решают задачи на механическое колебание, находят период колебаний, применяют закон всемирного тяготения при решении различных практических задач.

Пробелы в знаниях: испытывают затруднений при решении задач на нахождение полураспада при ядерных реакция, допускают ошибки при решении задач с применением второго закона Ньютона, затрудняются при решении более сложных задач на движение по окружности, неверно определяют действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу.

Химия

9а

(углубл.)

9в

9г

9д

9е

9ж

(углубл.)

итого

учитель

Курнышова Т.С., Петренко А.Н.

по списку

122

писало работу

122

успеваемость

100

100

качество

6. Усвоили темы и понятия:

1.Строение атомов металлов

20/91

9/90

9/82

25/89

25/88

21/91

107/89

2. Общие свойства неметаллов

21/95

9/90

10/91

26/93

24/85

21/91

109/91

3.Органические вещества

20/91

8/80

9/82

24/86

22/85

20/87

103/86

7. Характерные ошибки:

1.Химические свойства металлов

2/9

1/10

2/8

3/11

2/9

13/11

2.Химические свойства неметаллов

1/5

1/10

1/9

2/7

4/14

2/9

11/9

Вывод: результаты промежуточной аттестации позволяют сделать вывод, что учащиеся 9 классов усвоили темы: Строение атомов металлов – 89%, Общие свойства неметаллов – 91%, Органические вещества – 86%, но есть темы, которые западают: Химические свойства металлов и неметаллов – 11 и 9%. У учащихся возникают проблемы при решении задач, определении типа химической связи и написании химических реакций. Самый высокий балл – 15 Саенко Валерия. Самые низкие баллы - 8 были у следующих учащихся: Баранов Сергей, Шишева Анна, Рябыкина Мария, Дудоладова Лидия, Наконечникова Надежда

Биология

9а

(углубл.)

9в

9г

9д

9е

9ж

(углубл.)

итого

учитель

Атнагулова Э.А.

по списку

122

сдавали

122

успеваемость

100

100

качество

6. Усвоили темы и понятия:

1.Основы учения о клетке.

20/87%

9/90%

6/54%

19/68%

21/75%

20/87%

95/78%

2.Основы наследственности и изменчивости.

17/77%

9/90%

5/45%

17/61%

21/75%

19/86%

88/72%

3.Многообразие и эволюция живой природы.

16/72%

6/60%

6/54%

16/57%

22/78%

17/74%

83/65%

Вывод: промежуточная аттестация проводилась по всем пройденным темам. Время работы 1 урок (40 минут), согласно графику.

Тесты были составлены с учетом прохождения программного материала УМК, программ, по которым осуществляется преподавания в выпускных классах.

Основными объектами контроля в 9-х классах являются умения, знания и способы деятельности по темам: Основы учения о клетке. Основы наследственности и изменчивости. Многообразие и эволюция живой природы.

Положительные результаты: учащимися знают строение клетки, ее химический состав и функции.; основные понятия и законы генетики; движущие силы и основные направления эволюции.

Пробелы в знаниях: учащиеся испытывают трудности в этапах энергетического и пластического обмена веществ в организме; синтезе белка.

Музыка

9а

(углубл.)

9в

9г

9д

9е

9ж

(углубл.)

итого

учитель

Ризаева Л.И.

по списку

122

писало работу

122

успеваемость

100

100

качество

100

В результате анализа промежуточной аттестации в параллелях 9-х классов выявлено : по всем 9 классам работы выполнены хорошо. Усвоены наиболее важные элементы содержания образования по музыке за 9 класс и умело применены практические знания. Учащиеся овладели художественными умениями, навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности. Проявлена творческая инициатива и самостоятельность в процессе работы. Все темы проектов, предлагаемые на выбор учащихся, были использованы. Наиболее яркими оказались проекты на темы: «О понятии «Современная музыка», «О музыке «лёгкой» и «серьёзной».

Изобразительное искусство

9а

(углубл.)

9в

9г

9д

9е

9ж

(углубл.)

итого

учитель

Машункина Л.И.

по списку

122

писало работу

122

успеваемость

100

100

качество

100

Изучение конструктивных искусств – архитектуры, необходимо для приобретения основ знаний не для того, чтобы воспитать будущего дизайнера или архитектора, а для того, чтобы каждый современный человек понимал, как устроены вещи и как их использовать в соответствии со своими целями и образом жизни.

Для этого мало технологических знаний, надо уметь «читать» художественный язык вещей и зданий, ощущать смысл соразмерности их форм, красоту конструкции. Задания, связанные с созданием архитектурного образа, невозможно выполнять без изучения способов построения строительных объектов. Без понятий , что вещь и здание принадлежат и быту, и искусству. Каждый должен не только понимать и сохранять красоту, созданную для человека, но и уметь делать мир вокруг удобным, экологичным, преобразовывать его по законам красоты. Это преобразование начинается с окружающих вещей, создания своего мира.

Эскизы архитектурных сооружений приводят учащихся к пониманию таких сложных понятий, как соотношений объёмов, тектоника, пространство. Учащиеся воплощают объёмные формы на плоскости бумаги в графических или живописных техниках. Приходят к пониманию того, что природа, ландшафт местности имеют большое значение в возникновении архитектурного замысла. Понимают, что организация пространственной среды для жизни людей – это основное отличие архитектуры других видов искусств. Познание искусства архитектуры и дизайна делает мир добрым и человечным.

Творческая работа выполнена в полном объёме, в необходимой последовательности действий получены правильные результаты.

На эскизах архитектурных сооружений учитывались не только ритм и равновесие, размещение всех компонентов архитектурной композиции в пространстве, но и ландшафт. Умело использовались знания о глубинно –пространственной композиции, образный язык архитектурных объёмов, язык силуэтов и линий.

Использовались штриховка и тонировка, что придавало графическим работам выразительность, чёткость.

Работы выполнены, но допущены небольшие недоработки. В плоскостных композициях не добились усложнения формы, не найдена соразмерность объекта по отношению к площади формата. Но ритмичность расположения в пространстве создает образность и выразительность композиции. Наблюдается динамичность равновесия форм и пространства.

Творческая работа выполнена не полностью, при построении допущены грубые ошибки; не соблюдалась пропорциональность, которая характеризует тектонику здания, т. е. его строение, соразмерность его частей по отношению друг к другу и к целому. Здания теряют лёгкость, ясность форм при неправильном использовании линий, при штриховке и тонировке.

Физическая культура

9а

(углубл.)

9в

9г

9д

9е

9ж

(углубл.)

итого

учитель

Лубенец Дмитрий Григорьевич

по списку

122

писало работу

122

успеваемость

100%

качество

100

96,

Характерные ошибки:

1.Терминология

6/27,7

5/45,5

3/27,27

11/39,28

9/32,14

6/26,08

40/32,78

2. Заслуженные тренеры и спортсмены

5/22,72

4/40

4/ 36.6

7/25

6/21,42

5/21,73

31/25,40

3. Основы физической культуры

6/27,27

3/30

4/36,4

8/28,57

5/21,73

34/27,88

4.Игровые виды спорта

4/18,18

6/60

5/45,45

7/25

8/28,57

4/17,39

34/27,86

Усвоили темы и понятия: Точность нормативов. Показатели физического развития. Медицинские показатели. История Ф.К.

Характерные ошибки: Терминология, заслуженные тренеры и спортсмены, основы физической культуры.

Причины: Разный уровень обученности и воспитанности, Низкая концентрация внимания; Неумение учащихся применять знания на практике; Низкая работоспособность

Виды педагогической деятельности для повышения качества знаний:

1. Индивидуальная работа с учащимися: Индивидуальные домашние задания; дополнительные занятия и консультации; дифференцированные задания; задания ориентированные на личностные особенности учащихся

2.Развитие заинтересованности к предмету: творческие работы (доклады, рефераты, сообщения);олимпиады, научные конференции; внеклассные мероприятия

Азбука профориентации XXI века

9а

(углубл.)

9в

9г

9д

9е

9ж

(углубл.)

Итого

учитель

Белова Румия Салихзяновна

по списку

122

писало работу

122

успеваемость

100%

качество

100%

В результате анализа промежуточной аттестации в параллелях 9 – х классов выявлено: Учащиеся в своих рефератах , в целом , ставили проблему и находили пути её решения; приобретали новые знания , достигая более глубокого понимания изученного . Однако хотелось бы, чтобы как можно больше были использованы разные источники информации, более разнообразными были бы рефераты.

Основы безопасности жизнедеятельности

9д

9е

Итого

учитель

Дмитриев С.М.

по списку

писало работу

успеваемость

100%

качество

42,85

35,71

39,28%

Характерные ошибки:

1. Основы комплексной безопасности

35%

2. Защита населения РФ от ЧС в мирное и военное время

25%

40%

32,50%

3. Основы ЗОЖ

30%

25%

27,50%

4. Оказание первой медицинской помощи

20%

1. В результате анализа в параллелях 9-х классов выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел «Основы комплексной безопасности». Западают темы «РФ в мировом сообществе», «Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта». Причина: нехватка часов для усвоения учебного материала, недостаточная материально-техническая база, психо - физиологический фактор возраста обучающихся.

2. Успешно усвоены темы «ЧС природного и техногенного характера и нац. Безопасность РФ», «Защита населения от ЧС в мирное и военное время», «Репродуктивное здоровье». Хорошо усвоен раздел оказание доврачебной медицинской помощи и основы ЗОЖ.

3. Наиболее высокие баллы показали обучающихся 9 Д (Алиева р., Ахмадеева а., Горбунова Д., Матис К., Додонов Д.), 9 Е (Казаков м., Кумаченко И., Рагимов Р., Сатаев Р., Чаппарова А.)

4. Наиболее проблемными обучающимися за 14-15 уч.год являются: 9 Д (Гурбанов Р., Полуэктов Л., Проскура В., Рошу Е., Сомова Т., Хисматуллин Н., Желнина А), 9 Е (Акберзаде А., Василенко Н., Бандурко Д., Савчук С., Селимов З.)

Второй иностранный язык

(немецкий язык)

9а

(углубл.)

9ж

(углубл.)

Итого

учитель

Козлова М.А., Сенчева Г.К.

по списку

писало работу

успеваемость

100%

качество

77%

52%

64%

Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы:

учащимися параллели 9-х классов а, ж усвоен материал по темам: "Я болен", "Движение в большом городе","Моя семья", "Здоровый образ жизни"

Рейтинг классов 9а -К 77%; 9ж - К 52%

- Статистические показатели свидетельствуют о хорошем уровне обученности учащихся 9а и о среднем уровне обученности 9ж класса.

Учащиеся 9а класса показали самый высокий средний балл в параллели 9-х классов - 4,0, Учащиеся 9ж класса - 3,6.

Самый высокий рейтинг качества успеваемости 100% у следующих учащихся 9а и 9ж классов: Гандзюк Анна, Гуреева Екатерина, Давиденко Лада, Саломатова Мария, Сафутдинова Карина, Атласюк Александр, Дан Мария, Контемирова Арина, Кузьменко А.

Самые проблемные учащиеся (из-за низкого качества обученности и пропусков уроков) 9а и 9ж классов: Кочемасова Виктория, Медведев Владислав, Ветлугин Анатолий, Фасхутдинов Артем.

Основы здорового образа жизни (ОЗОЖ)

9д

9е

Итого

учитель

Ивахова Н.Г.

по списку

писало работу

успеваемость

100%

качество

82%

92,8

87,4%

Характерные ошибки:

1. Что такое болезнь?

10/35%

11/39%

21/37,5

2.Пик работоспособности.

10/35%

9/32%

19/33,5

3.Соотношение белков, жиров, углеводов.

5/17.5

6/21,42

11/19,64

4.Профилактика травматизма

2/7,14

3/10.71

5/8,92

1. В результате анализа в параллелях 9-х классов выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел «Основы личной безопасности и профилактика травматизма». Западают вопросы из тем: »Самопознание». Причина: нехватка часов для усвоения учебного материала, , психо - физиологический фактор возраста обучающихся. Успешно усвоены темы «Я и другие.», «Питание - основа жизни», Предупреждение употребления психоактивных веществ.

2. Наиболее высокие баллы показали обучающихся 9 Д (Фаузитдинова Н., Буркальцева Г., Горбунова Д., Матис К., Додонов Д.), 9 Е (Казаков м., Кумаченко И., Рагимов Р., Сатаев Р., Чаппарова А.)

3. Наиболее проблемными обучающимися за 14-15 уч.год являются: 9 Д (Полуэктов Л., Проскура В., Рошу Е., Сомова Т.,), 9 Е (Бандурко Д., Селимов З.)

Черчение

9д

9е

Итого

учитель

Машункина Л.И.

по списку

писало работу

успеваемость

100%

качество

54%

46%

Характерные ошибки:

Аттестационная графическая работа выполнена непосредственно самим учащимся чётко, аккуратно и соответствует тематике аттестационного материала.

Графическая работа выполнена на формате А4 оформленном рамкой и основной надписью чертежа. Шрифт выдержан т, е. соответствует графическим требованиям.

При выполнении чертежа соблюдались элементы графического языка - типы линий, условные знаки, простановка размеров.

Темы: «Проецирование» и «Разрезы», как одни из главных методов отображения формы предметов усвоены и выполнены в полном объёме. Применены знания о прямоугольном проецировании на три плоскости проекций.

Аттестационная графическая работа выполнена, но допущены ошибки при оформлении чертежа, шрифт не чертёжный т. е. не соответствует графическим требованиям, не соблюдались элементы графического языка.

При проецировании деталей на три плоскости проекций допущены незначительные ошибки, не на всех проекциях достроены элементы деталей. Не все элементы детали изображены на одной из плоскостей проекций, не начертили линии проекционной связи.

По теме: «Разрезы» неправильно найден рациональный разрез, при выполнении штриховки прослеживается неаккуратность.

Графическая работа выполнена со значительными нарушениями заданных требований. Прослеживаетя неаккуратность в оформлении чертежа, рамкой и основной надписью чертежа, не соответствуют графическим требованиям толщина линий, чертёжный шрифт По теме: «Проецирование» допущены грубые ошибки – не достроен один из видов на плоскости проекций и элементы детали: отверстия, пазы.

По теме: «Разрезы» - рациональный разрез не построен, или неаккуратно нанесена графическая штриховка. При изображении цилиндрических отверстий не использовался чертёжный инструмент – циркуль.

Сравнение качественного показателя итогов промежуточной

аттестации на параллели 9 классов. /по предметам/

Сравнительный анализ выявил, что наиболее качественные результаты (более 60%) были выявлены в следующих дисциплинах: музыка (100%), изобразительное искусство (100%), физическая культура (99%), биология (60%), обществознание (включая экономику и право) (63,1%), азбука профориентации ХХI века(100%); на среднем и хорошем уровне находятся качественные показатели по русскому языку (55,59%), литературе (46,78), английскому языку (50,4%), истории (53%), географии (56,56%), физике (40,98%); на достаточном уровне оказался качественный показатель по математике (27,05%), химии (28%).

Сравнение качественного показателя итогов промежуточной

аттестации на параллели 9 классов./по классам/

Результат выше, чем общий на параллели: Русский язык 9а,ж (Видинеева Е.Г.); литература-9а,ж (Видинеева Е.Г.), 9в (Мамонова И.Ф.); математика -9а (Петрущак Н.В.), 9г (Шевелева В.С.), 9в (Филиппова И.В.) ; информатика и ИКТ -9а,в,г (Белов А.Г. Кудильчак Г.Г.); история – 9а,в,д (Кириллова Э.А.); обществознание (включая экономику и право)– 9а,в,ж (Мякишева М.В.); география – 9а,е,ж (Манджиева Н.Г.); биология -9а,в,еж (Атнагулова Э.А.); английский язык -9а (Закожурникова О.В., Петрова Н.Б.), 9в (Десятова Ю.В.); физика-9а,в,ж (Ткаченко Ю.Н.); химия – 9а (Курнышова Т.С.). 9в,г (Петренко А.Н.);

Из диаграммы видно, что наиболее успешно промежуточная аттестация прошла в 9а,в, ж - по большинству предметов показатель качества в этих классах выше, чем в среднем по параллели, наиболее низкий результат продемонстрировал 9е класс.

Сравнение качественного показателя обученности 9 классов

за последние три года

	2012-2013			2013-2014			разница			2014-2015			разница
	англ	русск	матем	англ	русск	матем	англ	русск	матем	англ	русск	матем	англ	русск	матем
9а	74	41,6	26,08	56	84	36	-18	+42,4	+9,92	81	90,9	50	+25	+6,9	+14
9в	-	40	30		30	20		-10	-10		40	32,14		+10	+12,14
9г	-	45	27,3		18,18	9,09		-26,82	-18,21		36,36	30		+18,18	+20,91
9д	-	14,8	29,6		11,11	25,93		-3,69	-3,67		39,38	21,43		+28,27	-4,5
9е	-	26	33,33		23,07	28,57		-2,93	-4,76		35	9,09		+11,93	-19,48
9ж	52	22	27,27	52	72	8	=	+50	-19,27	50	52,17	13,04	-2	-19,83	+5,04
всего	63,04	27,27	29,75	54	42,74	23,02	-9,4	+15,47	-6,73	70	48,96	27,05	+16	+6,22	+4,03

Сравнение качественного показателя обученности 9 классов

за последние три года

Из таблицы и диаграммы видно, что качественный показатель по английскому языку и математике в течение последних трех лет имеет скачкообразный вид, т.е. он не стабилен, однако в сравнении с прошлым годом имеет положительную динамику (+16 и +4,03% соответственно). По русскому языку качественный показатель на протяжении последних трех лет имеет положительный прирост (+6,22% в сравнении с прошлым годом)

Общие итоги промежуточной аттестации 10 классов.

(2014-2015 уч. год)

*русский язык*		*10а* *(филологический.)*		*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*		24		25	27	76
учитель		Сотуленко О.А.
успеваемость		*100*		*100*	*100*	*100*
качество		95,83		72	69,23	79,02
Усвоили темы и понятия:
Орфоэпия		24		25	26	75
Лексика		24		25	26	75
Морфология		24		25	26	75
Грамматические нормы		24		25	26	75
Орфография		24		25	26	75
Пунктуация		24		25	26	75
Синтаксис		24		25	26	75
Текст		24		25	26	75
7. Характерные ошибки:
Фонетические нормы		3		9	10	22
Типы речи		4		8	9	21
Лексические нормы		4		6	11	21
Однородные члены		6		7	7	20
Сложное предложение		5		6	7	18
Выразительные средства языка		4		7	11	22
Распознавание грамматических ошибок		4		5	8	17
. Положительный результат: усвоены все разделы науки о языке. 2. Характерные ошибки: - фонетические нормы; - типы речи; - лексические нормы; - однородные члены; - сложное предложение; - выразительные средства языка; - распознавание грамматических ошибок. 3. Самый высокий результат – 15баллов ( Андриевский А..10а, Мокшина Д 10а, Истютов И. 10а). 4. Проблемные дети: 11б класс: Грицык Т., 11 в класс: *Мустафаев Р., Голюк В.*
*Литература*		*10а* *(филологический.)*		*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*		24		25	27	76
учитель		Сотуленко О.А.
успеваемость		*100*		*100*	*100*	*100*
качество		91,66		54	46,15	*63,93*
Характерные ошибки:
Литературные направления 19 века		4		9	15	28
Элементы анализа текста произведения		3		8	14	25
Теория литературы		4		9	11	24
Исторические сведения по предмету		-		7	12	19
Стихотворные размеры		5		6	12	23
Худ.-изобразительные средства		6		7	15	28
Содержание текста худ. произведения		6		5	15	26
1. Положительный результат: усвоены все разделы и основные темы по литературе. 2. Характерные ошибки: - основные литературные направления 19 века; - элементы анализа произведения; - теория литературы; - исторические сведения по предмету; - стихотворные размеры; - худ.-изобразительные средства; - содержание текста худ. произведения. 3. Самый высокий результат – 20 баллов (Мокшина Д. 10а, Плаксина А.10а, Земляных Е.10а,Молодцова А.10а,Сотуленко А.10а, Татарлы Е.10а, Цера Карина 10а). 4. Проблемные дети: 10б класс: Грицык Т., 10в класс: Мустафаев Р., Образцова Е., Голюк в.
*Иностранный язык (английскйи язык)*		*10а* *(филологический.)*		*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*		24		25	27	76
учитель		*Петрова Н.Б., Закожурникова О.В.*		*Мальцева Ю.В., Сайфуллин Р.Т.*	*Сайфуллин Р.Т., Русина И.Л.*
успеваемость		*100*		*100*	*100*	*100*
качество		75		60	50	*61,6*
Характерные ошибки:
1. Объем монологического высказывания		6/40%		6/24%	10/38%	22/29%
2. Грамматическая сторона речи		8/33%		12/25	15/57%	35/46%
3. Лексическая сторона речи		8/33%		10/40%	12/46%	30/40%
4. Фонетическая сторона речи		10/41%		7/28%	7/26%	24/32%
5. Соблюдение интонации.		6/25%		5/25	9/34%	20/26%
Статистические показатели свидетельствуют о 100% уровне обученности учащихся параллели 10-х классов. Учащиеся 10а класса показали самое высокое качество и самый высокий средний балл в параллели 10-х классов. Учащиеся 10б, в классов имели больше всего затруднений по темам: Изобретения в моей жизни. Влияние изобретений на прогресс цивилизаций. Были отмечены затруднения последующим критериям: объем монологического высказывания, грамматическая сторона речи, лексическая сторона речи.
*Математика*		*10а* *(филологический.)*		*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*		24		25	27	76
учитель		*Грицай А.С.*			*Филиппова И.В.*
успеваемость		*100*		*100*	*100*	*100*
качество		45,83		24	14,81	*28,21*
Характерные ошибки:
1.Преобразование иррациональных выражений. Не приступили		4/16,67% 3/12,5%			3/11,11% 12/44,44%	7/13,73% 15/29,41%
2. Преобразование числовых показательных выражений. Не приступили		2/8,33% 2/8,33%			4/14,81% 12/44,44%	8/11,76% 14/27,45%
3. Решение показательных уравнений. Не приступили		0/0% 0/%			6/22,22% 4/14,81%	10/11,76% 4/7,84%
4. Преобразование числовых логарифмических выражений Не приступили		2/8,33% 3/12,5%			6/22,22% 4/14,81%	16/17,11% 7/13,73%
5. Решение иррациональных уравнений. Не приступили		5/20,83% 0			3/11,11% 2/7,41%	8/15,69% 2/3,92%
6.Область определения функции. Решение показательных неравенств. Не приступили		7/29,17% 6/25%			4/14,81% 16/59,26%	11/21,57% 22/43,14%
7. Решение логарифмических неравенств. Не приступили		12/50% 4/16,67%			10/37,04% 5/18,52%	22/43,14% 9/17,65%
8.Планиметрия. Прямоугольный треугольник: задачи связанные с углами. Не приступили		5/20,83% 2/8,33%			2/7,41% 5/18,52%	7/13,73% 7/13,73%
9. Решение логарифмических уравнений Не приступили		2/8,33% 2/8,33%			2/7,41% 2/7,41%	4/7,84% 4/7,84%
10. Прямоугольный параллелепипед. Свойство диагоналей. Не приступили		4/16,67% 2/8,33%			1/3,7% 11/40,74%	5/9,80% 13/25,49%
11. Нахождение значения тригонометрических функций. Не приступили		5/20,83% 5/20,83%			3/11,11% 8/29,63%	8/15,69% 13/25,49%
12. Преобразование тригонометрических выражений: формулы двойного угла. Не приступили		3/12,5% 3/12,5%			3/11,11% 10/37,04%	6/11,76% 13/25,49%
13. Преобразование тригонометрических выражений: формулы суммы. Не приступили		5/20,83% 3/12,5%			3/11,11% 15/55,56%	8/15,69% 18/35,29%
14. Решение простейших тригонометрических уравнений. Не приступили		7/29,17% 7/29,17%			5/18,52% 7/25,93%	12/23,53% 14/27,45%
15. Простейшая текстовая задача. Не приступили		0/0% 0/0%			6/22,22% 1/3,7%	6/11,76% 1/1,96%
2 часть
16. Показательное уравнение. Не приступили		3/12,5% 7/29,17%			3/11,11% 14/51,85%	6/11,76% 21/41,18%
17. Стереометрическая задача. Не приступили		2/8,33% 14/58,33%			4/14,81% 23/85,19%	6/11,76% 37/72,55%
18. Тригонометрическое уравнение. Отбор корней. Не приступили		4/16,67% 8/33,33% 10/41,67%			4/14,81% 0 20/74,07%	8/15,69% 8/15,69% 35/68,63%
1. Простейшая текстовая задача				0/0%		0/0%
2. . Вычисление тригонометрических выражений				2/8%		2/8%
3. Упрощение тригонометрических выражений. Не приступали				4/16 % 1/4%		4/16 % 1/4%
4. Решение простейших тригонометрических уравнений Не приступали				8/32% 1/4%		8/32% 1/4%
5. Найти производную функции Не приступали				3/12% 1/4 %		3/12% 1/4 %
6. Нахождение значения тригонометрических функций. Не приступали				2/8 % 1/4 %		2/8 % 1/4 %
7. Применение формул приведения. Не приступали				7/28% 10/40%		7/28% 10/40%
8. Применение тригонометрических формул. Не приступали				3/12% 2/8%		3/12% 2/8%
9. Применение тригонометрических формул. Не приступали				3/12% 4/16%		3/12% 4/16%
10. Планиметрия. Прямоугольный треугольник: задачи связанные с углами. Не приступали				7/28% 2/8%		7/28% 2/8%
11. Нахождение расстояния между вершинами многогранника. Не приступали				8/32% 6/24%		8/32% 6/24%
12. Площадь поверхности прямой призмы. Не приступали				5/20% 7/28%		5/20% 7/28%
13. Уравнение касательной. Не приступали				5/20% 5/20%		5/20% 5/20%
14. Вычисление пределов. Не приступали				3/12% 16/64%		3/12% 16/64%
15. Наименьшее и наибольшее значение функции. Не приступали				5/20% 14/56%		5/20% 14/56%
2 часть
16. Тригонометрическое уравнение с отбором корней. Не приступали				2/8% 21/84%		2/8% 21/84%
17. Стереометрическая задача. Не приступали				0/0% 25/100%		0/0% 25/100%
18. Решение неравенства. Не приступали				3/12% 22/88%		3/12% 22/88%
Учащиеся усвоили следующие темы: преобразование выражений, содержащих корни (56,86%), преобразование выражений с рациональными показателями (56,86%), преобразование логарифмических выражений (70,59%), решение показательных уравнений (80,39%), решение иррациональных уравнений (80,39%), решение логарифмических уравнений (86,27%). Прямоугольный параллелепипед. Свойство диагоналей (64,71%), Планиметрия. Прямоугольный треугольник: задачи связанные с углами (72,55%). В следующем году надо спланировать повторение на уроках так, чтобы отработать западающие темы: решение тригонометрических уравнений с отбором корней, принадлежащих промежутку, тригонометрические формулы, задачи по стереометрии, решение показательных и логарифмических неравенств. 10б : Учащиеся усвоили следующие темы: простейшие задачи на проценты, вычисление тригонометрических выражений, упрощение тригонометрических выражений с помощью формул приведения, решение простейших тригонометрических уравнений, нахождение значения тригонометрических функций по заданному значению одной из функций, нахождение производной функции, применение тригонометрических формул двойного угла. Планиметрия. Прямоугольный треугольник: задачи связанные с углами. Недостаточно хорошо усвоены темы: вычисление пределов, наименьшее и наибольшее значение функции, решение тригонометрических уравнений с отбором корней, решение стереометрических задач, решение неравенств.
*Информатика и ИКТ*		*10а* *(филологический.)*		*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*		24		25	27	76
учитель		*Бабаева Н.А., Кудильчак Г.Г.*		*Бабаева Н.А., Усманова С.Х.*	*Бабаева Н.А., Кудильчак Г.Г.*
успеваемость		*100*		*100*	*100*	*100*
качество		70,83		52	26,23	*49,69*
Усврили темы и понятия
1.Текстовый редактор		23/95,83%			21/75%	44/86,27%
2.Графический редактор		24/100%			26/92,86%	50/98,04%
3. Адресация в Интернете		21/87,5%			23/82,14/%	44/86,27%
4. Единицы измерения информации		16/66,67%			22/78,57%	38/74,51%
5. Мультимедиа презентации		24/100%			25/89,29%	49/96,08%
6.Двоичное кодирование чисел		22/91,67%			25/89,29%	47/92,16%
7. Электронная почта		20/83,33%			20/71,43%	40/78,43%
8. Кодирование текстовой информации		21/87,5%			22/78,57%	43/84,31%
9. Свойства информации		23/95,83%			22/78,57%	45/88,24%
10. Позиционные системы счисления		17/70,83%			19/67,86%	35/70,59%
11. Составление таблицы истинности для логической функции		12/50%			12/42,86%	24/47,06%
12. Электронные таблицы		21/87,5%			17/60,71%	38/74,51%
13. Файловая система		13/54,17%			8/28,57%	21/41,18%
14. Кодирование звуковой информации		13/54,17%			3/10,71%	16/31,37%
15. Скорость передачи информации		15/62,5%			2/7,14%	17/33,33%
16. Вычисление количества информации		9/37,5%			0/100%	9/17,65%
1.Кодирование и декодирование данных.				19/76%		19/76%
2. Составление таблицы истинности логической функции				22/88%		22/88%
3. Файловая система				20/80%		20/80%
4. Кодирование чисел в разных системах счисления				24/96%		24/96%
5. Анализ информационных моделей				23/91,75%		23/91,75%
6. Выполнение и анализ простых алгоритмов. Анализ и построение алгоритмов для исполнителей				18/72%		18/72%
7. Адресация в электронных таблицах. Анализ диаграмм в электронных таблицах				16/64%		16/64%
8. Анализ программ с циклами				19/76%		19/76%
9. Кодирование звуковой информации. Скорость передачи информации				17/68%		17/68%
10. Кодирование, комбинаторика				16/64%		16/64%
11. Рекурсивные алгоритмы				20/80%		20/80%
12. Адресация в Интернете				13/52,5%		13/52,5%
13. Вычисление количества информации				13/52%		13/52%
14. Выполнения алгоритма для исполнителя				15/60%		15/60%
15. Поиск путей в графе				14/56%		14/56%
16. Позиционные системы счисления				13/52%		13/52%
17. Сложные запросы для поисковых систем				12/48		12/48
В результате анализа выявлено, что наиболее сложной для усвоения обучающимися оказалась тема «Вычисление количества информации». Западают темы «Кодирование звуковой информации», «Скорость передачи информации»». Причина: недостаточное количество часов для усвоения учебного материала. Успешно усвоены темы «Текстовый и графический редакторы», «Адресация в Интернете», «Двоичное кодирование» 110б-По итогам работы удалось установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам; произвести оценку знаний учащихся по предмету. Учащиеся наиболее успешно справились с заданиями по темам «Кодирование и декодирование информации», «Кодирование, комбинаторика», «Анализ информационных моделей», «Адресация в электронных таблицах. Анализ диаграмм в электронных таблицах». Наибольшее количество баллов 16-17 баллов получили учащиеся: Абдрафикова Регина, Боровик зарина, Ибадова Сакина, Игнатьева Лилия, оценка «отлично». Пробелы в знаниях: сложности возникли у учащихся при выполнении заданий по темам: «Адресация в Интернете», «Вычисление количества информации», «Позиционные системы счисления», «Сложные запросы для поисковых систем». Наименьшее количество 9 баллов получили: Ахметгареев Руслан, Волченко Анастасия, Ланкина Дарина, Сулейманова Диана, Павлова Анастасия, Сватко Никита.
*История*		*10а* *(филологический.)*		*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*		24		25	27	76
учитель		*Кириллова Э.А.*
успеваемость		*100*		*100*	*100*	*100*
качество		84		88	66	78
Усвоили темы и понятия:
1. даты (История России с древнейших времен до второй половины XX века)		18/95%		22/96%	22/92%	62/94%
2. основные понятия изучаемого периода		17/89%		19/83%	14/58%	50/76%
3. внешняя и внутренняя политика (основные направления, политические деятели, причинно-следственные связи)		15/79%		18/78%	5/21%	38/58%
Характерные ошибки:
1.Неполное владение понятийным аппаратом по теме		9/47%		11/48%	11/46%	31/47%
2.Неумение давать общую характеристику исторического явления или процесса		7/37%		12/52%	15/63%	34/52%
Тексты были составлены с учетом прохождения программного материала УМК, программ, по которым осуществляется преподавание. Основными объектами контроля является усвоение материала: ü даты (История России с древнейших времен до второй половины XX века); ü основные понятия изучаемого периода; ü внешняя и внутренняя политика (основные направления, политические деятели, причинно-следственные связи). Положительные результаты: 62% учащихся, писавших работу, выполнили задание на знание основных событий, 50% учащихся успешно справились с заданиями на знание исторических понятий, дать общую характеристику исторического процесса смогли 38% учащихся, писавших работу. Наиболее качественно работу выполнили учащиеся 10-Б класса (88%). Пробелы в знаниях: сложности вызвали задания на выявление признаков понятий (не справились – 31%) и исторических процессов (не справились – 34%). Следует отметить, что сохраняется 100% успеваемость в 10-х классах, нет обучающихся, получивших неудовлетворительные отметки за учебный период. В 10 классах снизился средний балл по истории по сравнению с отметками за год. Причины снижения качества знаний: разный уровень обученности и воспитанности; низкая концентрация внимания, неумение учащихся применять знания на практике, низкая работоспособность. Планируемая коррекционная работа: продолжить работу над историческими портретами, уделить большее внимание усвоению понятий и основных дат, обратить особое внимание при планировании работы с учащимися на формирование знаний признаков исторических понятий и исторических процессов. Необходимо чаще выполнять работу на классифицирование фактов, событий, явлений, составление хронологических последовательностей. Индивидуальная работа с учащимися. Развитие заинтересованности к предмету (творческие работы (доклады, рефераты, сообщения), олимпиады, научные конференции)
*Обществознание (включая экономику и право)*	*10а* *(филологический.)*			*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*	24			25	27	76
учитель	*Кириллова Э.А.*
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	75			64	73	71
Усвоили темы и понятия:
1. владение обществоведческими терминами и понятиями	15/71%			15/58%	12/52%	42/60%
2. умение работать с документами, способности делать собственные умозаключения	15/71%			15/58%	12/52%	42/60%
Характерные ошибки:
1.Неполное владение понятийным аппаратом	6/29%			12/46%	11/49%	29/41%
2.Неумение полностью раскрыть собственные рассуждения	7/33%			11/42%	12/52%	30/43%
Тексты были составлены с учетом прохождения программного материала УМК, программ, по которым осуществляется преподавание. Основными объектами контроля является усвоение материала: задания контрольной работы проверяют уровень владения обществоведческими терминами и понятиями; уровень развития специальных умений: сравнения, выделения, обобщения, способности делать собственные умозаключения (отстаивать свою точку зрения, самостоятельно формулировать, подбирать примеры, объяснять, определять круг проблем, уметь оценивать). Положительные результаты: 60% учащихся, писавших работу, выполнили задание на знание обществоведческих терминов и понятий; 60% учащихся успешно справились с заданиями на умение работать с документами, способности делать собственные умозаключения. Наиболее качественно работу выполнили учащиеся 10-А класса (75%). Пробелы в знаниях: сложности вызвали задания на выявление признаков понятий: не справились – 41%, не смогли полностью раскрыть собственные рассуждения 43% учащихся. Следует отметить, что сохраняется 100% успеваемость в 10-х классах, нет обучающихся, получивших неудовлетворительные отметки за учебный период. Планируемая коррекционная работа по итогам: продолжить работу над формированием понятийного комплекса, обратить особое внимание при планировании работы с учащимися на формирование навыков изложения письменных развернутых ответов, логических умозаключений, самостоятельных выводов, больше внимания уделять формированию знаний признаков понятий. Индивидуальная работа с учащимися. Развитие заинтересованности к предмету (творческие работы (доклады, рефераты, сообщения), олимпиады, научные конференции)
*География*	*10а* *(филологический.)*			*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*	24			25	27	76
учитель	*Мислицкая А.А.*
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	100			95	92	96
Усвоили темы и понятия:
1. Традиционные и новые методы географических исследований.	20/ 76,92%			17/ 62,96%	12/ 60%	49/ 67,12%
2. Геоинформационные системы.	18/69,23%			15/55,56%	10/50%	43/58,90%
3. Сопоставление географических карт различной тематики.	19/73,08%			14/51,85%	11/55%	44/60,27%
4. Взаимодействие человечества и природы в прошлом.	24/92,31%			20/74,07%	14/70%	58/79,45%
5. Ресурсообеспеченость.	21/80,77%			18/66.67%	15/75%	54/73,97%
6. Природный потенциал разных территорий.	22/84,62%			19/70,37%	14/70%	55/75,34%
Характерные ошибки:
1. Составление картосхем и простейших карт.	17/65,38%			14/51,85%	7/35%	38/52,05%
2. Различные географические явления и процессы.	18/69,23%			15/55,56%	8/40%	41/56,16%
3. Географическая оболочка и её граница.	16/61,54%			14/51,85%	9/45%	39/53,42%
4. Природные ресурсы Земли и их классификация.	20/76,92%			17/62,96%	12/60%	49/67,12%
1. Экологические проблемы мира.	18/69,23%			15/55,56%	10/50%	43/58,90%
2. Группировки стран.	18/69,23%			15/55,56%	10/50%	43/58,90%
Основными объектами контроля в 10 классах являются умения, знания и способы деятельности по темам: население мира, типология стран современного мира, термины. Из таблицы видно, что работу выполняли 65 человек, что составляет 100%. Общая успеваемость – 100%, качество знаний – 96%. Средний балл 4,6. Положительные результаты: учащимися 10-х классов усвоены темы и понятия из раздела «Источники географической информации»: положение географии в системе наук, источники географических знаний, географическая номенклатура, этапы статистического изучения явлений и процессов, геоинформационные системы.
*Физика*	*10а* *(филологический.)*			*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*	24			25	27	76
учитель	*Ткаченко Ю.Н.*
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	70,83			64,0	59,26	64,47
Характерные ошибки:
1. Прямолинейное равноускоренное движение. Центростремительное ускорение.	1/4,17%			1/4%	3/11,11%	5/6,58%
2. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.	2/8,33%			4/16%	2/7,41%	8/10,53%
3. Работа силы. Мощность.	1/4,17%			2/8%	4/14,82%	7/9,21%
4. Ускорение. Второй закон Ньютона.	5/20,83%			0/0%	1/3,70%	6/7,90%
5. Ускорение.	0/0%			2/8%	1/3,70%	3/3,95%
6. Влажность.	0/0%			3/12%	3/11,11%	6/7,90%
7. Изопроцессы: изотермический, изохорный, изобарный, адиабатный процессы.	1/4,17%			0/0%	2/7,41%	3/3,95%
8. Второй закон Ньютона. Закон сохранения механической энергии. Первый закон термодинамики.	0/0%			0/0%	2/7,41%	2/2,63%
9. Уравнение Менделеева-Клапейрона.	4/16,67%			9/36%	8/29,63%	21/27,63%
10. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Работа в термодинамике.	6/25%			12/48%	16/59,26%	34/44,74%
В целом аттестационный материал позволяет проверить усвоение наиболее важных элементов содержания образования по физике за 10 класс и умение практического применения знаний. Положительные результаты: учащиеся усвоили основной образовательный минимум: умеют работать с формулами, могут находить центростремительное ускорение, работу, мощность, ускорение, понимают задачи с изопроцессами: изохорный, изотермический, изобарный, адиабатный процессы; применяют второй закон Ньютона при решении практических задач. Пробелы в знаниях: затрудняются при нахождении потенциальной и кинетической энергии, нахождении работы в термодинамике, допускают ошибки при работе с уравнением Менделеева-Клапейрона.
*Химия*	*10а* *(филологический.)*			*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*	24			25	27	76
учитель	*Курнышова Т.С.*
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	42			36	7	28
Усвоили темы и понятия:
1.Строение углеводородов	20/83			24/96	25/93	69/91
2. Строение кислородсодержащих органических соединений	19/79			22/88	20/74	61/80
3. Строение азотсодержащих органических соединений	21/88			20/80	21/77	62/82
4. Строение и свойства высокомолекулярных соединений	20/83			22/88	22/81	64/84
Характерные ошибки:
1.Химические свойства углеводородов	5/21			3/12	7/26	12/16
2. Свойства кислородсодержащих органических соединений	6/25			4/16	8/27	16/21
3. Свойства азотсодержащих органических соединений	4/16			5/20	8/27	15/20
Вывод: результаты промежуточной аттестации позволяют сделать вывод, что учащиеся 10 классов усвоили темы: Строение углеводородов – 91%, строение кислородсодержащих органических соединений – 80%, строение азотсодержащих органических соединений – 82%, строение и свойства высокомолекулярных соединений – 84%, но есть темы, которые западают: Химические свойства углеводородов – 16%, свойства кислородсодержащих органических соединений – 21%, свойства азотсодержащих органических соединений – 20%. У учащихся возникают проблемы при решении задач, определении типа гибридизации и написании химических реакций. Самый высокий балл – 32 у Басковой Диляры 10б класс. Самые низкие баллы - 12 были у следующих учащихся: Горный Артем, Куликов Кирилл, Сулейманова Диана, Ланкина Дарина, Зейналов Эмрах, Мустафаев Рамин, Поршин Данила
*Биология*	*10а* *(филологический.)*			*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*	24			25	27	76
учитель	*Канина Е.В.*
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	71			12	11	31
Усвоили темы и понятия:
1.Биосферный уровень жизни	16/66%			13/52%	14/52%	43/57%
2.Популяционный уровень жизни	17/71%			14/56%	13/48%	44/58%
Характерные ошибки:
1.Биосферный уровень жизни	8/34%			12/48%	13/48%	33/43%
2.Популяционный уровень жизни	7/29%			11/44%	14/52%	32/42%
По итогам работы удалось установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам; произвести оценку знаний учащихся по предмету. Наиболее успешно справились с заданиями части А( с выбором одного ответа):определение видов цепей питания,механизмов устойчивости биосферы,видов сукцессий; затруднения вызвали задания части В( на соответствие): определение уровней организации живого и С (развернутый ответ):описание процесса круговорота веществ в природе,влияние факторов среды на организмы. Рекомендации:для повышения качества знаний учащихся по предмету привлекать учащихся к выполнению творческих работ, участию в олимпиадах, конференциях, индивидуальных домашних заданий, посещению консультаций.
*Основы безопасности жизнедеятельности*	*10а* *(филологический.)*			*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*	24			25	27	76
учитель	*Дмитриев С.М.*
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	100			84,00	88,88	90,96
Усвоили темы и понятия:
1. Вынужденная автономия	95%			95%	90%	93,33%
2. Ситуации криминогенного характера, уголовная ответственность	75%			80%	85%	80%
3. РСЧС. ГО. Современные средства поражения	70%			75%	70%	71,66%
4. Оказание первой медицинской помощи	80%			80%	80%	80%
5. ВС РФ. Структура, история создания и ее функция.	75%			70%	70%	71,66%
6. Боевые традиции ВС РФ.	70%			75%	70%	71,66%
7. Символы воинской чести	85%			80%	85%	83,33%
8. Подготовка к практическим занятиям на базе школы (размещение, быт военнослужащих. Суточный наряд, караульная служба; строевая, тактическая, огневая подготовка	95%			90%	95%	93,33%
1. В результате анализа в параллелях 10-х классов выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел «ВС РФ. Структура, история создания и ее функция». Западают темы «Другие войска, их состав и предназначение», «Ордена - почетные награды за воинские отличия». Причина: нехватка часов для усвоения учебного материала, недостаточная материально-техническая база. Успешно усвоены темы «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях», «Ядерное, химическое, бактериологическое оружие», «Предназначение РСЧС и ГО РФ». Хорошо усвоен раздел оказание доврачебной медицинской помощи. 2. Наиболее высокие баллы показали обучающихся 10 А (Герк В., Земляных Л., Подгорных Е., Андриевский А.), 10 Б (Абдрафикова Р., Боровик З., Игнатьева Л., Ибадова С.), 10 В (Абдуллаев Р., Поршин Д., Киреева Д.) 3. Наиболее проблемными обучающимися за 14-15 уч.год являются: 10 Б (Волченко А., Шмакова А., Грицык Т.), 10 В (Милешко В., Гурин Д.)
*Физическая культура*	*10а* *(филологический.)*			*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*	24			25	27	76
учитель	*Мельник Н.И., Феоктистов К.М.*
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	95,8			88	92,8	92,2
Усвоили темы и понятия:	100			100	100	100 %
1.Терминологии	70			80	75	80 %
2. Победители Олимпийских игр и чемпионатов мира.	90			87	80	86 %
3. Тактика и техника спортивных игр.	93			88	77	86 %
4. Определения основ физической культуры и физического воспитания.	92			80	78	83,3 %
Вывод: анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы: учащимися параллели 11-х классов усвоен материал по темам: Основные средства развития силовых способностей; Спортигры; Аэробные возможности занимающихся и спортсменов; Гиподинамия; Двигательная активность человека; Лёгкая атлетика; Физические качества; Лыжная подготовка; Гимнастика; Физическое развитие человека; Физическая подготовка и подготовленность спортсмена. Затруднения вызвали темы: Олимпийские игры, Победители чемпионов мира и Олимпийских игр, Терминология физических упражнений. Статистические данные свидетельствуют о хорошем уровне обученности учащихся 10-х классов.
*Правописание и культура речи*	*10а* *(филологический.)*			*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*	24			25	27	76
учитель	*Сотуленко О.А.*
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	91,66			48	66,66	68,77
Усвоили темы и понятия:
Орфоэпия	24			25	27	*100*
Лексика	24			25	27	*100*
Морфология	24			25	27	*100*
Грамматические нормы	24			25	27	*100*
Орфография	24			25	27	*100*
Пунктуация	24			25	27	*100*
Синтаксис	24			25	27	*100*
Текст	24			25	27	*100*
1. Положительный результат: усвоены все разделы науки о языке.2. Характерные ошибки: средства связи; типы речи; обработка текста; однородные члены; сложное предложение; выразительные средства языка; распознавание грамматических ошибок.3. Самый высокий результат – 15 баллов (Подгорных Екатерина 10а);4. Проблемные дети: 10б класс: Грицык Т. 10 в класс: Мустафаев Р.
*Нестандартные методы решения уравнений и неравенств*	*10а* *(филологический.)*			*10б* *(информационно-технологический)*	*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*	24			25	27	76
учитель	*Грицай А.С.*				*Филиппова И.В.*
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	58,33			56	44,44	48,68
Усвоили темы и понятия:
1. Решение уравнений методом неопределенных коэффициентов.	22/ 91,67%			20/ 80%	24/ 88,89%	66/ 86,84%
2. Решение уравнений в целых числах.	24/100%			25/100%	25/92,59%	74/97,37%
3. Решение иррациональных уравнений.	13/54,17%			22/88%	18/66,67%	53/69,74%
4. Решение дробно-рациональных уравнений.	6/25%			8/32%	15/55,56%	29/38,16%
5. Решение неравенств методом введения новой переменной.	8/33,33%			8/32%	3/11,11%	19/25%
6. Решение тригонометрических уравнений.	0/0%			0/0%	0/0%	0/0%
Хорошо усвоены темы: решение уравнений методом неопределенных коэффициентов (86,84%), решение уравнений в целых числах (97,37%), решение иррациональных уравнений (69,74%). Усвоили на низком уровне: решение дробно-рациональных уравнений, решение неравенств методом введения новой переменной, решение тригонометрических уравнений.
*Технология*			*10б* *(информационно-технологический)*		*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*			25		27	52
учитель			*Русин М.Н.*
успеваемость			*100*		*100*	*100*
качество			40		85.1	62,55
Характерные ошибки : Формулировка проблемы, цели и задач проекта, формирование самооценки и вывода работы над проектом., отсутствие технологической карты, отсутствие презентации проекта. Удалось установить, что работа учащихся над проектом в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; учащимися продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы.
*Мировая художественная литература*			*10а* *(филологический )*		*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*			24		27	51
учитель			*Мамонова И.Ф.*
успеваемость			*100*		*100*	*100*
качество			67		22	45
Усвоили темы и понятия:
1. Виды и жанры искусства.			24/100%		27/96%	51/98%
2. Направления и стили мировой художественной культуры.			24/100%		27/96%	51/98%
3. Шедевры мировой художественной культуры.			24/100%		27/96%	51/98%
4. Особенности языка различных видов искусства.			24/100%		27/96%	51/98%
Характерные ошибки:
1. В заданиях, связанных со знанием видов и жанров искусства.			8/33%		21/78%	29/56%
2. В заданиях, связанных с направлениями и стилями мировой художественной культуры.			8/33%		21/78%	29/56%
3. В заданиях, связанных с узнаванием шедевров мировой художественной культуры.			8/33%		21/78%	29/56%
4. В заданиях, связанных с особенностями языка различных видов искусства.			8/33%		21/78%	29/56%
Положительные результаты: По итогам работы удалось: установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам, входящим в содержание предмета «Мировая художественная культура», произвести оценку знаний учащихся по предмету. Наиболее успешно учащиеся справились с заданиями, проверяющими знания видов, жанров, стилей и направлений искусства. Также учащиеся на достаточном уровне ориентируются в заданиях, связанных с узнаванием шедевров мировой художественной культуры. Наибольшее количество баллов получили: 10а класс: Земляных Елена, Сотуленко Анастасия, Цера Карина (22-23 балла), что соответствует отметке 5 «отлично». 10в класс: Пробелы в знаниях: Наибольшие затруднения вызвали задания, связанные с особенностями языка различных видов искусства, задание на узнавание шедевра мировой культуры и его сопоставление со стилем, эпохой. Минимальное количество баллов набрали следующие учащиеся: 10а класс: Царева Алина (14 баллов), Жукавин Даниил, Куликов Кирилл, Плахотников Кирилл, Романенко Никита (15 баллов). 10в класс: Голюк Владимир, Гурин Денис, Исмаилова Амалия, Мелешко Валентина, Попеску Снежана (13-15 баллов).
*Человек-общество-мир*			*10а* *(филологический )*		*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*			24		27	51
учитель			*Кириллова Э.А.*
успеваемость			*100*		*100*	*100*
качество			96		93	94
Усвоили темы и понятия:
1. владение обществоведческими терминами и понятиями			20/83%		8/30%	28/55%
2. умение работать с документами, способности делать собственные умозаключения			19/79%		9/33%	28/55%
Характерные ошибки:
1.Неполное владение понятийным аппаратом			5/21%		8/30%	13/25%
2.Неумение полностью раскрыть собственные рассуждения			5/21%		19/70%	24/47%
Основными объектами контроля является усвоение материала: задания аттестационной работы проверяют уровень владения обществоведческими терминами и понятиями; уровень развития специальных умений: сравнения, выделения, обобщения, способности делать собственные умозаключения (отстаивать свою точку зрения, самостоятельно формулировать, подбирать примеры, объяснять, определять круг проблем, уметь оценивать). Положительные результаты: 55% учащихся, писавших работу, выполнили задание на знание обществоведческих терминов и понятий; 55% учащихся успешно справились с заданиями на умение работать с документами, способности делать собственные умозаключения. Наиболее качественно работу выполнили учащиеся 10-А класса (96%). Пробелы в знаниях: сложности вызвали задания на выявление признаков понятий: не справились – 25%, не смогли полностью раскрыть собственные рассуждения 47% учащихся. Следует отметить, что сохраняется 100% успеваемость в 10-х классах, нет обучающихся, получивших неудовлетворительные отметки за учебный период. Планируемая коррекционная работа по итогам: продолжить работу над формированием понятийного комплекса, обратить особое внимание при планировании работы с учащимися на формирование навыков изложения письменных развернутых ответов, логических умозаключений, самостоятельных выводов, больше внимания уделять формированию знаний признаков понятий. Индивидуальная работа с учащимися. Развитие заинтересованности к предмету (творческие работы (доклады, рефераты, сообщения), олимпиады, научные конференции)
*Математические методы в физике*			*10б* *(информационно-технологический)*		*10в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*			25		27	52
учитель			*Ткаченко Ю.Н.*
успеваемость			*100*		*100*	*100*
качество			56,0		25,93	38,46
Усвоили темы и понятия:
1. Способы представления информации: табличный, графический, схематический, аналитический, вербальный.			25/100%		25/92,59%	50/96,15%
2. Стандартная запись числа. Действия со степенями при алгебраических преобразованиях.			23/92%		24/88,89%	47/90,38%
3. Скалярные и векторные величины в физике. Проекция вектора на координатные оси.			22/88%		17/62,96%	39/75,0%
4. Правила сложения векторов. Правила треугольника и параллелограмма, их применение к решению физических задач.			17/68%		11/40,74%	28/53,85%
5. Относительность движения.			24/96%		25/92,59%	49/94,23%
6. Принцип суперпозиции в физике.			25/100%		24/88,89%	49/94,23%
7. Графическая иллюстрация физических закономерностей. Прямая пропорциональность и обратная пропорциональность.			22/88%		13/48,15%	35/67,31%
8. Вычисление работы газа с помощью графика зависимости давления от объема.			14/56%		13/48,15%	27/51,92%
9. Закон сохранения импульса.			13/52%		18/66,67%	31/59,62%
Положительные результаты: учащиеся усвоили основной образовательный минимум: умеют представлять информацию различными способами, интерпретировать информацию из одного вида в другой; выполняют арифметические действия с числами; понимают относительность движения и применять эти знания на практике; применяют принцип суперпозиции при решении задач. Пробелы в знаниях: затрудняются при решении задач на закон сохранения импульса, допускают ошибки при вычислении работы газа с помощью графика зависимости давления от объема; испытывают затруднения при определении прямой и обратной пропорциональности; путаются при вычислении суммы и скалярного произведения векторов.
*Второй иностранный язык (немецкий язык)*					*10а* *(филологический )*	Итого
*Сдавали*					24	24
учитель					*Козлова М.А., Сенчева Г.К.*
успеваемость					*100*	100
качество					63	63
Усвоили темы и понятия: "Защита окружающей среды"; "Любимая газета"; "СМИ"; "Выбор профессии" 10а - К 63 %; Р - 100%; СБ - 4,1 - Статистические показатели свидетельствуют о хорошем уровне обученности учащихся 10а класса. Самый высокий рейтинг качества успеваемости 100% у следующих учащихся 10а класса: Сотуленко Анастасия, Локоткова Елизавета, Подгорных Екатерина, Земляных Елена, Злодюшкина Арина, Мокшина Диана, Молодцова Анна, Плаксина Анастасия, Плаксина Ксения; Самые проблемные учащиеся (из-за низкого качества обученности и пропусков уроков) 10а класса: Андриевский Александр, Кравченко Дарья, Горный Артем, Плахотников Кирилл;
*Деловой английский*					*10а* *(филологический )*	Итого
*Сдавали*					24	24
учитель					*Петрова Н.Б.*
успеваемость					*100*	100
качество					79	79
Усвоили темы и понятия:
1. Разговор по телефону					15	15
2. Написание делового письма \ резюме					19	19
3. Работа с текстовым документом.					19	19
Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы: -учащимися 10а класса усвоен материал по темам написание делового письма, написание резюме и ответы на вопросы по содержанию деловых писем; затруднения вызвали у учащихся ситуативные диалоги.
*Здоровье (ОЗОЖ)*					*10в* *(общеобразовательныйй)*	Итого
*Сдавали*					27	27
учитель					*Ивахова Н.Г.*
успеваемость					*100*	100
качество					100	100
Усвоили темы и понятия:
1. Самопознание.					90%	90%
2 Я и другие.					75%	75%
3 Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний.					90%	90%
4 Питание и здоровье .					90%	90%
5 Предупреждение употребления психоактивных веществ.					90%	90%
6 Предупреждение употребления психоактивных веществ.					85%	85%
Тексты были составлены с учетом прохождения программного материала УМК, программ, по которым осуществляется преподавание. Основными объектами контроля в 10 классах являются умения, знания и способы деятельности по темам: Профилактика травматизма Предупреждение употребления психоактивных веществ. Предупреждение употребления психоактивных веществ. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний. Из таблицы видно, что работу выполняли 27 человек, что составляет 100%. Общая успеваемость – 100%, качество знаний – 100%. Средний балл .- 5 5. В результате анализа 10в классе выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел «Основы личной безопасности и профилактика травматизма». Причина: нехватка часов для усвоения учебного материала, , психо - физиологический фактор возраста обучающихся. Успешно усвоены темы «Я и другие.», «Питание - основа жизни», Предупреждение употребления психоактивных веществ. 6. Наиболее высокие баллы показали обучающиеся Ганихина К.. Киреева Д., Юлыгина Н.
*Математический практикум*					*10в* *(общеобразовательныйй)*	Итого
*Сдавали*					27	27
учитель					*Филиппова И.В.*
успеваемость					*100*	100
качество					40,74	40,74
Усвоили темы и понятия:
1. Решение иррациональных уравнений.					25/92,59%	25/92,59%
2. Преобразование выражений, содержащих радикалы.					27/100%	27/100%
3. Преобразование степеней с рациональным показателем.					20/74,07%	20/74,07%
4. Преобразование тригонометрических выражений.					7/25,93%	7/25,93%
5.Решение тригонометрических неравенств.					0/0%	0/0%
6. Решение тригонометрических уравнений.					16/59,26%	16/59,26%
7. Решение систем тригонометрических уравнений.					2/7,41%	2/7,41%
Положительные результаты: учащимися усвоены- решение иррациональных уравнений (92,59%), преобразование выражений, содержащих радикалы (100%), преобразование степеней с рациональным показателем (74,07%), решение тригонометрических уравнений (59,26%). Учащиеся испытывают трудности при преобразовании тригонометрических выражений (44,44%), решении тригонометрических неравенств (не приступали к решению 92,59%), решении систем тригонометрических уравнений (не приступали к решению 92,59%).
*Георафия и экология России*					*10в* *(общеобразовательныйй)*	Итого
*Сдавали*					27	27
учитель					*Мислицкая А.А.*
успеваемость					*100*	100
качество					88	88
Усвоили темы и понятия:
Россия на экологической карте мира					26 /96,30%	26 /96,30%
Что угрожает экологической безопасности России					25 /92,59%	25 /92,59%
Региональные экологические проблемы и экологическое право России					20 /74, 07%	20 /74, 07%
Обеспечение экологической безопасности России					21 /77,78%	21 /77,78%
Характерные ошибки:
Экологическое право России.					25 /92,59%	25 /92,59%
Основными объектами контроля в 10 классах являются умения, знания и способы деятельности по темам: экологическое право России, Россия на экологической карте мира, Что угрожает экологической безопасности России, Региональные экологические проблемы и экологическое право России, Обеспечение экологической безопасности России, термины. Из таблицы видно, что работу выполняли 26 человек, что составляет 100%. Общая успеваемость – 100%, качество знаний – 80%. Средний балл 4,4. Положительные результаты: учащимися 10-х классов усвоены темы и понятия, приведенные выше Пробелы в знаниях выявлены проблемы с усвоением темы Экологическое право России. Следует отметить, что сохраняется 100% успеваемость и качество знаний повысилось в 10 классах, нет обучающихся, получивших неудовлетворительные отметки за учебный период. В 10 классах снизился средний балл по географии по сравнению с отметками за год. Причины снижения качества знаний и снижения успеваемости: Разный уровень обученности и воспитанности; Низкая концентрация внимания; Неумение учащихся применять знания на практике; Низкая работоспособность Виды педагогической деятельности для повышения качества знаний: 1.Реализация личной проблемной темы преподавателя. 2. Индивидуальная работа с учащимися: Индивидуальные домашние задания; дополнительные занятия и консультации; дифференцированные задания; задания ориентированные на личностные особенности учащихся 3 .Развитие заинтересованности к предмету: творческие работы (доклады, рефераты, сообщения); олимпиады, научные конференции; внеклассные мероприятия
*Основы редактирования текста*					*10в* *(общеобразовательныйй)*	Итого
*Сдавали*					27	27
учитель					*Сотуленко О.А.*
успеваемость					*100*	100
качество					14,99	14,99
Характерные ошибки:
Средства связи					15	15
Типы речи					14	14
Обработка текста					11	11
Однородные члены					12	12
Сложное предложение					12	12
Выразительные средства языка					15	15
Распознавание грамматических ошибок					15	15
1. Положительный результат: усвоены все разделы науки о языке. 2. Характерные ошибки:- средства связи; типы речи; обработка текста; однородные члены; сложное предложение; выразительные средства языка; распознавание грамматических ошибок. 3. Самый высокий результат – 11 баллов ( Максимова В, Киреева Д. 10 в);4. Проблемные дети: 10в класс: Голюк В., Образцова Е., Мустафаев Р.
*Основы поэтики*					*10в* *(общеобразовательныйй)*	Итого
*Сдавали*					27	27
учитель					*Сотуленко О.А.*
успеваемость					*100*	100
качество					62,92	62,92
Усвоили темы и понятия:
Орфоэпия					27
Лексика					27
Морфология					27
Грамматические нормы					27
Орфография					27
Пунктуация					27
Синтаксис					27
Текст					27
1. Положительный результат: усвоены все разделы науки о языке. 2. Характерные ошибки:- средства связи; типы речи; обработка текста; однородные члены; сложное предложение; выразительные средства языка; распознавание грамматических ошибок.3. Самый высокий результат – 13баллов (Киреева Д.10 в, Садриева Э.10в);4. Проблемные дети: 10в класс: Голюк В., Мустафаев Р.
*Компьютерная графика*					*10в* *(общеобразовательныйй)*	Итого
*Сдавали*					27	27
учитель					*Усманова С.Х.*
успеваемость					*100*	100
качество					70	70
Характерные ошибки:
1. Определение элементарного объекта в растровом графическом редакторе					1/3,7%	1/3,7%
2. Определение пикселя					15/55,6%	15/55,6%
3. Сохранение графического изображение в разных форматах					5/18,5%	5/18,5%
4. Недостатки растровой графики					4/14,8%	4/14,8%
5. Назначение графического редактора					10/37%	10/37%
6. Определение векторного редактора					3/11,1%	3/11,1%
7. Назначение видеоадаптера					8/29,6%	8/29,6%
8. Определение формата с наилучшей степенью сжатия					18/66,7%	18/66,7%
9. Функции графического редактора					4/14,8%	4/14,8%
10 Примитивы графического редактора					5/18,5%	5/18,5%
11. Инструменты графического редактора					17/63,0%	17/63,0%
Положительные результаты: По итогам работы удалось установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам; произвести оценку знаний учащихся по предмету. Учащиеся наиболее успешно справились с заданиями по темам «Растровый графический редактор», «Функции графического редактора». Пробелы в знаниях: сложности возникли у учащихся при выполнении заданий по темам: «Адресация в Интернете», «Вычисление количества информации», «Позиционные системы счисления», «Сложные запросы для поисковых систем». Наименьшее количество 7 баллов получили: Голюк Владимир, Поршин Даниил, Билоус Кристина.

Сравнение качественного показателя итогов промежуточной

аттестации по всем предметам на параллели 10 классов /по предметам/

Сравнительный анализ выявил, что качественные результаты по русскому языку (79,02%), географии (96%), физической культуре (92,2%), обж (90,6%), находятся на высоком уровне (более 80% качества); на хорошем уровне находятся качественные показатели по английскому языку (61,6%), литературе (63,93%), история (78%), обществознанию (71%), физике (64,47%), правописанию и культуре речи (68,77), информатике и ИКТ (49,69); на достаточном уровне оказался качественный показатель по математике (28,21%) , биологии (31%,), химии (28%).

Сравнение качественного показателя итогов промежуточной

аттестации по всем предметам на параллели 10 классов /по классам/

Результат выше, чем общий на параллели: Русский язык - 10а (Сотуленко О.А.),; литература- 10а (Сотуленко О.А.); математика -10а (Грицай А.С); история – 10а,б (Кириллова Э.А.); обществознание (включая экономику и право)– – 10а,в (Кириллова Э.А.); география – 10а (Мислицкая А.А.); биология -10а (Канина Е.В.); английский язык -10а (Петрова Н.Б., Закожурникова О.В.); физика-10а,б (Ткаченко Ю.Н.); химия – 10а,б (Курнышова т.С.); правописание и культура речи – 10а,в (Сотуленко О.А.), физическя культура- 10а,в (Мельник Н.И., Феоктистов К.М.); обж-10а (Дмитриев С.М.); нестандартные методы решения уравнений и неравенств -10а,б (Грицай А.С.)

Из диаграммы видно, что наиболее успешно промежуточная аттестация прошла в 10а - по всем предметам показатель качества выше, чем в среднем по параллели, наиболее низкий результат продемонстрировал 10в класс.

Общие итоги промежуточной аттестации 11 классов.

(2014-2015 уч. год)

*русский язык*	*11а* *(филологический.)*			*11б* *(информационно-технологический)*	*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*	25			24	23	72
учитель	Видинеева Е.Г.			Швецова Е.А.
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	68			87,5	17,39	58,33
Усвоили темы и понятия:
Орфоэпия	25			24	23	72
Лексика	25			24	23	72
Морфология	25			24	23	72
Грамматические нормы	25			24	23	72
Орфография	25			24	23	72
Пунктуация	25			24	23	72
Синтаксис	25			24	23	72
Текст	25			24	23	72
Характерные ошибки:
Средства связи	8/36			9/37,5	15/62,21	32/44,44
Типы речи	8/32			8/33,33	14/60,89	30/41,66
Обработка текста	7/28			6/25	11/47,82	24/33,33
Однородные члены	6/24			7/29,16	12/52,17	25/34,72
Сложное предложение	7/28			6/25	12/52,17	25/34,72
Выразительные средства языка	6/24			7/29,16	15/65,21	28/38,88
Распознавание грамматических ошибок	5/20			5/20,83	15/65,21	25/34,2
1. Положительный результат: усвоены все разделы науки о языке. 2. Характерные ошибки:- средства связи;- типы речи;- обработка текста;- однородные члены;- сложное предложение;- выразительные средства языка;- распознавание грамматических ошибок. 3. Самый высокий результат – 33балла (Малашевская Варвара, 11 б); 28 баллов (Шведул Анна, Чобан Дмитрий,11 в); 31б (Коваль Д., Паурчак Р., Луценко Л., Курышева А.)
*Литература*	*11а* *(филологический.)*			*11б* *(информационно-технологический)*	*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*	25			24	23	72
учитель	Мамонова И.Ф.
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	60			62	30,4	51
Усвоили темы и понятия:	11а			11б	11в
1. Содержание изученных литературных произведений.	25/ 100%			24/100%	23/100%	72/100%
2. Определение принадлежности литературного текста к тому или иному роду и жанру.	25/ 100%			24/100%	23/100%	72/100%
3. Выявление языковых средств художественной образности и определение.	25/ 100%			24/100%	23/100%	72/100%
4. Основные факты жизни и творчества писателей первой половины XXв.	25/ 100%			24/100%	23/100%	72/100%
5. Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений.	25/ 100%			24/100%	23/100%	72/100%
6. Основные теоретико-литературные понятия.	25/ 100%			24/100%	23/100%	72/100%
Характерные ошибки:	11а			11б	11в
1. В знании текстов литературных произведений.	10/ 40%			9/36%	13/56%	32/44%
2. В определении родовой и жанровой принадлежности произведения.	10/ 40%			9/36%	13/56%	32/44%
3. В заданиях, связанных с выявлением языковых средств художественной образности.	9/36%			9/36%	10/43%	32/44%
4. В заданиях, связанных со знанием биографии писателей.	10/ 40%			9/36%	10/43%	32/44%
5. В заданиях, связанных со знаниями историко-литературного процесса.	9/36%			9/36%	11/47%	29/40%
6. В заданиях, связанных со знаниями основных теоретико-литературных понятий.	10/ 40%			9/36%	11/47%	30/41%
Положительные результаты: По итогам работы удалось: установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам, входящим в содержание предмета «Литература», произвести оценку знаний, умений и навыков учащихся по предмету. Наиболее успешно учащиеся справились с заданиями, проверяющими знания содержания изученных литературных произведений, факты биографии писателей, историко-литературного процесса. Также учащиеся на достаточном уровне ориентируются в программных теоретико-литератуных понятиях: родо-жанровой принадлежности произведения, средствах художественной изобразительности, композиционных элементах. Наибольшее количество баллов получили: 11а класс: Коваль Дана, Чернышова Мария, Чурилова Олеся (27 баллов), что соответствует отметке 5 «отлично». 11б класс: Малашевская Варвара (27 баллов), что соответствует отметке 5 «отлично». 11в класс: Лисовец Светлана, Дивинская Светлана, Велиева Бахар, Чобан Дмитрий, Мацюк Алла выполнили работу на 4 «хорошо». Пробелы в знаниях : Наибольшие затруднения вызвали задания, связанные со знаниями теоретико-литературных понятий. Минимальное количество баллов набрали следующие учащиеся: 11а класс: Ворошилова Екатерина (15 баллов), Григорьева Анна , Гуцало Денис, Рогалев Богдан по 18 баллов; 11б класс: Белевцев Максим, Егоров Евгений (15 баллов), Гурицану Александра (16 баллов), Кузнецов Артем (17 баллов). 11в класс: Мелихова Юлия, Иващенко Даниил, Степанов Олег, Степанова Мария, Федотов Игорь по 15 баллов.
*Иностранный язык (английскйи язык)*	*11а* *(филологический.)*			*11б* *(информационно-технологический)*	*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*	24			25	27	76
учитель	*Петрова Н.Б., Закожурникова О.В.*			*Мальцева Ю.В., Сайфуллин Р.Т.*	*Сайфуллин Р.Т., Русина И.Л.*
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	60			79,2	17,4	52,2
Характерные ошибки:
1. Объем монологического высказывания	20%			20,8%	65,2%	35,3
2. Грамматическая сторона речи	20%			25%	43,5%	29,5
3. Лексическая сторона речи	20%			25%	69,5%	29,5
4. Фонетическая сторона речи	12%			20,8%	43,4%	25,4
Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы: · Учащимися 11а класса (углубленное изучение) усвоен материал по темам «Музыка в нашей жизни», «Известные люди в мире музыки», «Проживание в городе и деревне», «Женщины, которыми восхищаются» (успеваемость 100%, качество 60%). Затруднения вызвали темы «Чудеса света», «Чудеса России», «Человек как величайшее чудо света» (качество 40%). · Типичные ошибки, допущенные учащимися 11а класса: грамматические ошибки (20%) недостаточный объем монологического высказывания (20%), лексические ошибки (20%), фонетические ошибки (12%). · По сравнению с результатами промежуточной аттестации 2013-2014 учебного года качество обученности монологической речи в 11 а классе увеличилось на 6%, в 11б показатели качества по сравнению с годовой оценкой ниже на 7,3%, 11в ниже на 4,6%. · Учащимися 11б,в классов (базовое изучение) усвоены темы «Роль иностранных языков в нашей жизни», «Городская и сельская жизнь», «Выбор профессии», «Современные технологии в нашей жизни», «Защита окружающей среды», «Мое хобби» (успеваемость 100%, качество 52,2%). Затруднения вызвали следующие темы: «Мое хобби», «Идеальный друг и дружба», «Мой стиль жизни» (качество 47,8%). · Типичные ошибки, допущенные учащимися 11б, в классов: грамматические ошибки (34,2%) недостаточный объем монологического высказывания (43%), лексические ошибки (47,3%), фонетические ошибки (32,1%) · Наибольший процент качества показали учащиеся 11б класса (79,2%). Низкий процент качества в 11в классе (17,4%). · Статистические показатели свидетельствуют об удовлетворительном уровне обученности учащихся параллели 11-х классов.
*Математика*	*11а* *(филологический.)*			*11в* *(универсальныйй)*	*11б* *(информационно-технологический*	*итого*
*Сдавали*	25			23	24	72
учитель	*Грицай А.С.*			*Петрущак Н.В.*
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	45,83			24	14,81	*28,21*
Усвоили темы и понятия:
1. Простейшие текстовые задачи.	25/100%			22/95,65%	22/91,67%	69/95,83%
2. Чтение графиков и диаграмм.	25/100%			18/78,26%	22/91,67%	65/90,28%
3. Выбор оптимального варианта.	18/72%			20/86,96%	22/91,67%	60/83,33%
4. Планиметрия: вычисление длин и площадей.	20/80%			20/86,96%	20/83,33%	60/83,33%
5.Начала теории вероятностей.	16/64%			14/60,87%	23/95,83%	53/73,61%
6. Простейшие уравнения.	19/76%			21/91,3%	23/95,83%	63/87,5%
7. Планиметрия: задачи, связанные с углами.	11/44%			13 56,52%	21 87,5%	45 62,5%
8. Производная и первообразная.	9/36%			16/69,57%	20/83,33%	45/62,5%
9.Стереометрия.	11/44%			8/34,78%	19/79,17%	38//52,78%
10.Вычисления и преобразования.	9/36%			4/17,39%	18/75%	31/43,06%
11.Задачи с прикладным содержанием	10/40%			7/30,43%	19/79,17%	36/50%
12.Простейшие задачи стереометрии.	14/56%			5/21,74%	18/75%	37/51,39%
13.Текстовые задачи.	5/20%			3/13,04%	14/58,33%	22/30,56%
14.Наибольшее и наименьшее значения функции.	1/4%			4/17,39%	10/41,67%	15/20,83%
15.Уравнения, системы уравнений.	1/4%			0/0%	9/37,5%	10/13,89%
16.Углы, расстояния в пространстве.	1/4%			0/0%	4/16,67%	5/6,94%
17.Логарифмические и показательные неравенства.	1/4%			0/0%	4/16,67%	5/6,94%
18.Планиметрические задачи повышенной сложности.	0/0%			0/0%	4/16,67%	4/5,56%
19. Практические задачи.	1/4%			0/0%	4/16,67%	5/6,94%
Положительные результаты: учащиеся усвоили основной образовательный минимум: решают простейшие текстовые задачи(95,83%), находят значение функции по графику, определяют значения на диаграмме(90,28%), решают задачи на нахождение оптимального варианта(83,33%), находят площади различных планиметрических фигур(83,33%), решают простейшие задачи на нахождение вероятности события(73,61%), решают простейшие логарифмические, показательные, рациональные и иррациональные уравнения(87,5%), находят значения тангенса, синуса и косинуса углов прямоугольного треугольника(62,5%), определяют значение производной в точке касания по графику функции, определяют характер монотонности функции по графику ее производной(62,5%). Пробелы в знаниях:затрудняются при решении текстовых задач с прикладным содержанием и текстовых задач на движение(69,44%) испытывают затруднения при нахождении наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке(78%), путаются при решении тригонометрических уравнениях с выбором корней(87%), испытывают затруднения при решении логарифмических и показательных неравенств повышенной трудности(93%), затрудняются при решении более сложных задач из стереометрии и планиметрии(94%), допускают ошибки при решении практических задач на нахождение банковского процента или оптимального выбора стратегии компании при заданных условиях(93%)
*Информатика и ИКТ*	*11а* *(филологический.)*			*11б* *(информационно-технологический)*	*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*	25			24	23	72
учитель	*Бабаева Н.А., Усманова С.Х.*			*Бабаева Н.А., Усманова С.Х.*	*Бабаева Н.А., Усманова С.Х.*
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	56			58,33	34,78	49,7
Усврили темы и понятия
1. Единицы измерения количества информации	20 / 80%				18 / 78,26%	38 / 79,17%
2. Устройство компьютера	22 / 88%				22 / 95,65%	44 / 91,67%
3. Операционная система	21 / 84%				17 / 73,91%	38 / 79,17%
4. Файл и файловая система	24 /96%				21 / 91,3%	45 / 93,75%
5. Защита информации	16 / 64%				8 / 34,78%	24 / 50%
6. Кодирование текстовой информации	25 / 100%				21 / 91,3%	46 / 95,83%
7. Позиционные системы счисления	24 / 96%				22 / 95,65%	46 / 95,83%
8. Арифметические операции в позиционных системах счисления	16 / 64%				15 / 65,22%	31 / 64,58%
9. Кодирование информации	23 / 92%				22 / 95,65%	45 / 93,75%
10. Кодирование графической информации	23 / 92%				23 / 100%	46 / 95,83%
11. Скорость передачи информации	21 / 84%				14 / 60,87%	35 / 72,92%
12. Адресация в Интернете	16 / 64%				14 / 60,87%	30 / 62,5%
13. Выполнение алгоритмов для исполнителей	23 / 92%				22 / 95,65%	45 / 93,75%
14. Выполнение и анализ простых алгоритмов	21 / 84%				19 / 82,61%	40 / 83,33%
15. Рекурсивные алгоритмы	8 / 32%				7 / 30,43%	15 / 31,25%
16. Поиск путей в графе	16 / 64%				18 / 78,26%	34 / 70,83%
Усвоили темы и понятия:
1.Кодирование и декодирование данных.				20 /83,33%		20 /83,33%
2. Составление таблицы истинности логической функции				21/87,5%		21/87,5%
3. Файловая система				24/100%		24/100%
4. Кодирование чисел в разных системах счисления				23/95,8%		23/95,8%
5. Анализ информационных моделей				22/91,75%		22/91,75%
6. Выполнение и анализ простых алгоритмов. Анализ и построение алгоритмов для исполнителей				18/75%		18/75%
7. Адресация в электронных таблицах. Анализ диаграмм в электронных таблицах				20/83,3%		20/83,3%
8. Анализ программ с циклами				20/83,3%		20/83,3%
9. Кодирование звуковой информации. Скорость передачи информации				22/91,67%		22/91,67%
10. Кодирование, комбинаторика				21/87,5%		21/87,5%
11. Рекурсивные алгоритмы				16/66,67%		16/66,67%
12. Адресация в Интернете				15/62,5%		15/62,5%
13. Вычисление количества информации				23/95,83%		23/95,83%
14. Выполнения алгоритма для исполнителя				14/58,3%		14/58,3%
15. Поиск путей в графе				17/70,8%		17/70,8%
16. Позиционные системы счисления				13/54,2%		13/54,2%
17. Сложные запросы для поисковых систем				16/66,7%		16/66,7%
18. Проверка истинности логического выражения				13/54,17%		13/54,17%
19. Обработка массивов и матриц				10/41,67%		10/41,67%
20. Анализ программ с циклами и условными операторами				9/37,5%		9/37,5%
21. Анализ программ с циклами и подпрограммами				5/20,8%		5/20,8%
22. Перебор вариантов, динамическое программирование				7/29,17%		7/29,17%
23. Логические уравнения				0/0%		0/0%
24. Поиск ошибок в программе со сложным условием				2/8,33%		2/8,33%
25. Алгоритм обработки массивов				1/4,17%		1/4,17%
26. Теория игр.				6/25%		6/25%
27. Обработка массивов, символьных строк и последовательностей				1/4,17%		1/4,17%
Положительные результаты: учащиеся усвоили основной образовательный минимум. Справились с задачами по темы: «Единицы измерения количества информации», «Файловая система», «Позиционные системы счисления», «Скорость передачи информации». Пробелы в знаниях: сложности возникли при решении задач на рекурсивные алгоритмы, адресацию в Интернете. Это объясняется, во-первых, сложностью теоретического материала, во-вторых, недостаточным количеством часов (1 час в неделю) на изучение информатики в целом. 11б: Положительные результаты: учащиеся справились с заданиями по темам «Кодирование и декодирование информации», «Кодирование, комбинаторика», «Анализ информационных моделей», «Адресация в электронных таблицах. Анализ диаграмм в электронных таблицах», «Поиск путей в графе». Сложности возникли у учащихся при выполнении заданий, связанных с программированием: алгоритм обработки массивов, поиск ошибок в программе со сложным условием, обработка массивов, символьных строк и последовательностей, а также с логическими уравнениями. Это связано с о сложностью программного материала
*История*	*11а* *(филологический.)*			*11б* *(информационно-технологический)*	*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*	25			24	23	72
учитель	*Тюнягина С.В.*
успеваемость	*100*			*100*	*100*	*100*
качество	56			62,5	30,4	49,3
Усвоили темы и понятия:	11а			11б	11в
1. Россия в начале XX в.	22/88%			22/91,7%	19/82,7%	63/87,5%
2. Политика военного коммунизма и годы НЭПа	21/84%			21/87,5%	18/78,3%	61/84,8%
3. СССР в годы Великой Отечественной войны	22/88%			21/87,5%	20/87,0%	63/87,5%
4. СССР в годы «Оттепели»	21/84%			22/91,7%	19/82,7%	63/86,2%
5. СССР в период «Застоя»	22/88%			21/87,5%	20/87,0%	63/87,5%
6. Перестройка в СССР	21/84%			21/87,5%	18/78,3%	60/83,4%
7. Россия на современном этапе	21/84%			21/87,5%	19/82,7%	61/84,8%
Характерные ошибки:	11а			11б	11в
1. Россия в начале XX в.	3/12%			2/8,3%	4/17,3%	9/12,5%
2. Политика военного коммунизма и годы НЭПа	4/16%			3/12,5%	5/21,7%	11/15,2%
3. СССР в годы Великой Отечественной войны	3/12%			3/12,5%	3/13,0%	9/12,5%
4. СССР в годы «Оттепели»	4/16%			2/8,3%	4/17,3	10/13,8%
5. СССР в период «Застоя»	3/12%			3/12,5%	3/13,0%	9/12,5%
6. Перестройка в СССР	4/16%			3/12,5%	5/21,7%	12/16,6%
7. Россия на современном этапе	4/16%			3/12,5%	4/17,3	11/15,2%
Положительные результаты: По итогам работы удалось установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам, входящим в содержание предмета «История России в XX - начале XXI века», произвести оценку знаний, умений и навыков учащихся по предмету. Наиболее успешно учащиеся справились с заданиями, проверяющими знание исторических понятий и терминов, причинно-следственных связей, анализ содержания исторических источников. Затруднения: - извлечение фактов из исторического документа;- выполнение заданий на установление хронологических рамок. Во всех классах наблюдается понижение качества в виду того, что объём материала для итоговой аттестации охватывает большой исторический период – с начала XX до начала XXI века. Наибольшее количество баллов набрали Коваль Дана (11а) и Малашевская Варвара (11б), которые подтвердили свои оценки.Наименьшее количество баллов набрали обучающиеся 11в класса: Иващенко Д., Федотов И., Ветлужских И., Степанов О.
*Обществознание (включая экономику и право)*		*11а* *(филологический.)*		*11б* *(информационно-технологический)*	*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*		25		24	23	72
учитель		*Мякишева М.В.*
успеваемость		*100*		*100*	*100*	*100*
качество		80		87,5	65,2	77,6
Усвоили темы и понятия:
1.Знание основных понятий: экономика, ВВП ВНП, экономический рост и развитие, миграция, интеграция		12/48		18/75	10/43,5	55,5
2. Знание основных проявлений экономики, закона спроса и предложения, равновесной цены, основных типов экономики		16/64		21/87,5	19/82,6	78,03
3. Умение работать с текстом, определять какие положения носит текст - характер оценочных суждений и фактический характер		18/72		22/91,6	17/73,9	79,2
4. Умение устанавливать соответствие между терминами и определениями		19/76		23/95,8	19/82,6	84,8
Характерные ошибки:
Неумение сопоставлять и применять понятия к соответствующему определению		5/20		4/16,7	8/34,7	23,8
Неумение вставлять пропущенное слово в схеме		4/16		3/12,5	7/30,4	19,6
Вывод: промежуточная аттестация по обществознанию ( включая экономику и право) в 11-х классах проводилась по пройденным темам за весь учебный год, проанализировав работы обучающихся выявились положительные результаты: усвоили следующие темы и определения по следующим содержательным позициям: экономика как наука, основные проявления в экономике, валовый внутренний и валовый национальный продукт, инфляция, сферы экономической жизни, основные экономические системы: рыночная, традиционная, административно-командная и смешанная, безработица и ее функции, умение анализировать и сопоставлять, работать с мини-задачами, в написании эссе-выделять проблему, знание основных форм государства, социальной и правовой сфер жизни общества. а также обнаружены пробелы в знаниях: Неумение работать с таблицами, сопоставлять и соотносить понятия к соответствующему определению
*География*		*11а* *(филологический.)*		*11б* *(информационно-технологический)*	*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*		25		24	23	72
учитель		*Носик С.В.*
успеваемость		*100*		*100*	*100*	*100*
качество		96		95,8	86,9	93,1
Усвоили темы и понятия:
1 Политическая карта		22 88%		20 83%	18 78%	60 83%
2 Зарубежная Европа		24 96%		23 99%	20 87%	67 93%
3 Зарубежная Азия		19 76%		17 71%	15 65%	51 71%
4 Америка		21 84%		19 79%	17 74%	57 79%
5 Африка		18 72%		16 67%	15 65%	49 68%
6 Австралия и Океания		23 92%		22 92%	21 91%	66 92%
Характерные ошибки:
1 Определение типов стран		6 24%		5 21%	6 26%	17 24%
2 Природные ресурсы		7 28%		7 29%	6 26%	20 28%
3 Основные отрасли специализации		5 20%		7 29%	6 26%	18 25%
Хорошо усвоены темы «Западная Европа».»Политическая карта» и «Австралия и Океания». Учащиеся полностью определили географические термины, связанные в демографией, определили страны по описанию. Возникли трудности с усвоением тем «Зарубежная Азия» и «Африка» Вызвали затруднение вопросы связанные с определением отраслей специализации и минерально ресурсными запасами стран мира. Положительные результаты: почти все учащиеся правильно определили по описанию страну. Проблемы: не все справились с заданием С, в котором нужно было указать причины развития регионов. Самые высокие балы набрали – (17 баллов) Носенко, Фирсова, Кошак, Малашевская, Писанка, Тараненко, Иванова, Лисовец, Шведул, Велиева. Меньше всего баллов набрали – (9 баллов) Федотов Игорь, Степанова Мария, Степанов Олег, Белевцев Максим, Григорьева Анна.
*Физика*		*11а* *(филологический.)*		*11б* *(информационно-технологический)*	*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*		25		24	23	72
учитель		*Гребнева И.Л.*
успеваемость		*100*		*100*	*100*	*100*
качество		70,83		64,0	59,26	64,47
Характерные ошибки:
1. Прямолинейное равноускоренное движение. Центростремительное ускорение.		1/4,17%		1/4%	3/11,11%	5/6,58%
2. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.		2/8,33%		4/16%	2/7,41%	8/10,53%
3. Работа силы. Мощность.		1/4,17%		2/8%	4/14,82%	7/9,21%
4. Ускорение. Второй закон Ньютона.		5/20,83%		0/0%	1/3,70%	6/7,90%
5. Ускорение.		0/0%		2/8%	1/3,70%	3/3,95%
6. Влажность.		0/0%		3/12%	3/11,11%	6/7,90%
7. Изопроцессы: изотермический, изохорный, изобарный, адиабатный процессы.		1/4,17%		0/0%	2/7,41%	3/3,95%
8. Второй закон Ньютона. Закон сохранения механической энергии. Первый закон термодинамики.		0/0%		0/0%	2/7,41%	2/2,63%
9. Уравнение Менделеева-Клапейрона.		4/16,67%		9/36%	8/29,63%	21/27,63%
10. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Работа в термодинамике.		6/25%		12/48%	16/59,26%	34/44,74%
В целом аттестационный материал позволяет проверить усвоение наиболее важных элементов содержания образования по физике за 10 класс и умение практического применения знаний. Положительные результаты: учащиеся усвоили основной образовательный минимум: умеют работать с формулами, могут находить центростремительное ускорение, работу, мощность, ускорение, понимают задачи с изопроцессами: изохорный, изотермический, изобарный, адиабатный процессы; применяют второй закон Ньютона при решении практических задач. Пробелы в знаниях: затрудняются при нахождении потенциальной и кинетической энергии, нахождении работы в термодинамике, допускают ошибки при работе с уравнением Менделеева-Клапейрона.
*Химия*		*11а* *(филологический.)*		*11б* *(информационно-технологический)*	*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*		25		24	23	72
учитель		*Курнышова Т.С.*
успеваемость		*100*		*100*	*100*	*100*
качество		44		46	26	39
Усвоили темы и понятия:
1.Строение атома		23/92		23/96	22/96	68/94
3.Вещество		24/96		22/92	21/91	67/93
4.Химические реакции		23/92		23/96	21/91	67/93
Характерные ошибки:
1.Химическая связь		1/4		2/8	1/4	4/6
2. Химические свойства металлов и неметаллов		2/8		1/4	2/9	5/7
Вывод: результаты промежуточной аттестации позволяют сделать вывод, что учащиеся 11 классов усвоили темы: Строение атома – 94%, Вещество – 93%, Химические реакции – 93%, но есть темы, которые западают: Химическая связь – 6%, Химические свойства металлов и неметаллов – 7%. У учащихся возникают проблемы при решении задач, определении типа химической связи и написании химических реакций. Самый высокий балл – 31 у Обметкиной Ирины и Курышевой Анастасии 11а класс. Самые низкие баллы - 17 были у следующих учащихся: Абдуллаев Вагиф, Мургузов Рауф, Пастух Сергей, Проценко Никита, Егоров Евгений, Ветлужских Иван, Даминов Даниил, Мелихова Юлия
*Биология*		*11а* *(филологический.)*		*11б* *(информационно-технологический)*	*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*		25		24	23	72
учитель		*Атнагулова Э.А.*
успеваемость		*100*		*100*	*100*	*100*
качество		84		75	91	83
Усвоили темы и понятия:
1.Организменный уровень жизни.		20/80%		19/79%	20/87%	59/82%
2.Клеточный уровень жизни.		22/88%		19/79%	20/87%	61/85%
3.Молекулярный уровень жизни.		19/76%		18/75%	19/82%	56/77%
Характерные ошибки:
1.Организменный уровень жизни.		5/20%		5/21%	3/13%	13//18%
2.Клеточный уровень жизни.		3/12%		5/21%	3/13%	11/15%
3.Молекулярный уровень жизни.		6/24%		6/25%	4/18%	16/23%
Положительные результаты: учащиеся знают основные уровни организации живой природы; основную генетическую терминологию и символику, методы генетики; движущие силы и основные направления эволюции. Пробелы в знаниях: учащиеся испытывают затруднения при ответах на вопросы связанные с обменом вещест и энергии,особенностями обмена веществ у растений, животных, бактерий
*Основы безопасности жизнедеятельности*		*11а* *(филологический.)*		*11б* *(информационно-технологический)*	*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*		25		24	23	72
учитель		*Дмитриев С.М.*
успеваемость		*100*		*100*	*100*	*100*
качество		88,00		95,83	100	94,61
Усвоили темы и понятия:
1. Основы воинской службы		95%		95%	90%	93,33%
2. Общевоинские уставы		75%		75%	75%	75%
3. Международная деятельность ВС РФ		75%		75%	70%	73,33%
4. Оказание первой медицинской помощи. Основы ЗОЖ		80%		80%	80%	80%
5. Психологические основы подготовки к ВС		75%		70%	70%	65%
В результате анализа в параллелях 11-х классов выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел «Психологические основы подготовки к ВС». Западают темы «Призыв на ВС как стрессовая ситуация», «Личность и социальная роль военного человека». Причина: нехватка часов для усвоения учебного материала, недостаточная материально-техническая база. Успешно усвоены темы «Основные понятия о воинской обязанности», «Правовые основы военной службы», «Права и ответственность военнослужащих». Хорошо усвоен раздел оказание доврачебной медицинской помощи. Наиболее высокие баллы показали обучающихся 11 А (Коваль Д., Обметкина И., Фирсова Ю., Пастух С., Рогалев Б., Мирзоева З.), 11 Б (Александров А., Аношин А., Биккулова Д., Данилов Д., Кошак Л., Малашевская В., Писанка В.), 11 В (Велиева Б., Крылов А., Мацюк А., Чобан Д., Шведул А., Шевцов С.) Наиболее проблемными обучающимися за 14-15 уч.год являются: 11 А (Григорьева А., Пиманов Д.), 11 Б (Столров Е.).
*Физическая культура*		*11а* *(филологический.)*		*11б* *(информационно-технологический)*	*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*		25		24	23	72
учитель		*Мельник Н.И., Матусенко В.В.*
успеваемость		*100*		*100*	*100*	*100*
качество		100		100	91,3	97,1
Усвоили темы и понятия:
1. Олимпийские игры.		80 %		85 %	75 %	80 %
2. Терминология физических упражнений.		80 %		81 %	79 %	80 %
3. Основы физической культуры.		85 %		75 %	60 %	73,3
4. Спортигры.		90 %		89 %	87 %	89 %
Вывод: анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы: учащимися параллели 11-х классов усвоен материал по темам: Основные средства развития силовых способностей; Спортигры; Аэробные возможности занимающихся и спортсменов; Гиподинамия; Двигательная активность человека; Лёгкая атлетика; Физические качества; Лыжная подготовка; Гимнастика; Физическое развитие человека; Физическая подготовка и подготовленность спортсмена. Затруднения вызвали темы: Олимпийские игры, Победители чемпионов мира и Олимпийских игр, Терминология физических упражнений. Статистические данные свидетельствуют о хорошем уровне обученности учащихся 11-х классов.
*Правописание и культура речи*		*11а* *(филологический.)*		*11б* *(информационно-технологический)*	*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*		25		24	23	72
учитель		*Видинеева Е.Г., Швецова Е.А.*
успеваемость		*100*		*100*	*100*	*100*
качество		96		54,16	17,39	56,94
Усвоили темы и понятия:
Грамматические нормы		25		24	23	72
Орфография		25		24	23	72
Пунктуация		25		24	23	72
Характерные ошибки:
Обособленные члены предложения		4/16		9/37,5	15/62,21	28/38,88
Однородные члены предложения		2/8		9/37,5	14/60,89	25/34,72
Сложное предложение		5/20		8/33,33	11/47,82	24/33,33
Вводные слова		-		10/41,66	12/52,17	22/30,55
Безударные гласные в корне слова		-		5/20,83	15/65,21	20/27,77
НЕ с частями речи		3/12		5/20,83	15/65,21	23/31,94
Правописание приставок		-		4/16,66	8/34,78	12/16,66
Правописание суффиксов		-		4/16,66	9/39,13	13/18,05
Правописание производных предлогов, союзов		4/16		7/29,16	10/43,47	21/29,16
1. Положительный результат: усвоены разделы науки о языке: орфография, пунктуация; грамматические нормы языка. 2. Характерные ошибки:- обособленные члены предложения;- вводные слова; обработка текста; однородные члены; сложное предложение; безударные гласные в корне слова; - не с частями речи; правописание производных предлогов, союзов; правописание приставок; правописание суффиксов. 3. Самый высокий результат – 25 баллов (Малашевская Варвара, 11 б); 24 балла (11а класс, ЛуценкоЛюбовь). 4. Проблемные дети: 11а класс: нет11б класс: Гурицану Александра, Евсин Кирилл, Данилов Дмитрий, Ломоносов Дмитрий, Егоров Евгений.11 в класс: *все*, кроме Лисовец Светланы, Сюрченко Александра, Велиевой Бахар.
*Решение нестандартных задач*			*11а* *(филологический.)*		*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*			25		23	48
учитель			*Грицай А.С.*		*Петрущак Н.В.*
успеваемость			*100*		*100*	*100*
качество			20		8,7	14,58
Усвоили темы и понятия:
1. Сплавы и смеси.			24/96%		16/69,57%	40/83,33%
2. Задачи на движение.			20/80%		19/82,61%	39/81,25%
3. Применение квадратного уравнений при решении задач.			22/88%		7/30,43%	29/60,42%
4. Применение показательного уравнения при решении задач.			21/84%		12/52,17%	33/68,75%
5. Применение логарифмического уравнения при решении задач.			24/96%		18/78,26%	42/87,5%
6. Применение тригонометрического уравнения при решении задач.			11/44%		7/30,43%	18/37,5%
7. Применение линейного уравнения при решении задач.			8/32%		7/30,43%	15/31,25%
Положительные результаты: учащиеся освоили основной образовательный минимум: умеют решать задачи на сплавы и смеси, применять метод пропорции при решении текстовых задач, выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить неизвестное по формуле, решать задачи с квадратными и линейными уравнениями, задачи на движение. Пробелы в знаниях: повторить методы решения задач через показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения
*Технология*			*11б* *(информационно-технологический)*		*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*			24		23	47
учитель			*Русин М.Н.*
успеваемость			*100*		*100*	*100*
качество			58.3		60.8	62,55
Характерные ошибки : Формулировка проблемы, цели и задач проекта, формирование самооценки и вывода работы над проектом., отсутствие технологической карты, отсутствие презентации проекта. Удалось установить, что работа учащихся над проектом в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; учащимися продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы.
*Мировая художественная литература*			*11а* *(филологический )*		*11в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*			25		23	48
учитель			*Мамонова И.Ф.*
успеваемость			*100*		*100*	*100*
качество			72		48	60,4
Усвоили темы и понятия:			11а		11в
1. Виды и жанры искусства.			25/ 100%		23/100%	48/100%
2. Направления и стили мировой художественной культуры.			25/ 100%		23/100%	48/100%
3. Шедевры мировой художественной культуры.			25/ 100%		23/100%	48/100%
4. Особенности языка различных видов искусства.			25/ 100%		23/100%	48/100%
Характерные ошибки:
1. В заданиях, связанных со знанием видов и жанров искусства.			7/28%		10/43%	35,4%
2. В заданиях, связанных с направлениями и стилями мировой художественной культуры.			7/28%		10/43%	35,4%
3. В заданиях, связанных с узнаванием шедевров мировой художественной культуры.			7/28%		10/43%	35,4%
4. В заданиях, связанных с особенностями языка различных видов искусства.			7/28%		10/43%	35,4%
Положительные результаты: По итогам работы удалось: установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам, входящим в содержание предмета «Мировая художественная культура», произвести оценку знаний учащихся по предмету. Наиболее успешно учащиеся справились с заданиями, проверяющими знания видов, жанров, стилей и направлений искусства. Также учащиеся на достаточном уровне ориентируются в заданиях, связанных с узнаванием шедевров мировой художественной культуры. Наибольшее количество баллов получили:11а класс: Коваль Дана, Пиманов Дмитрий, Пиманов Никита, Мирзоева Зина, Носенко Анна, Курышева Анастасия, Фирсова Юлия (32-33 балла), что соответствует отметке 5 «отлично».11в класс: Лисовец Светлана, Мацюк Алла, Шведул Анна выполнили работу на 5 «хорошо». Пробелы в знаниях : Наибольшие затруднения вызвали задания, связанные с особенностями языка различных видов искусства, задание на узнавание шедевра мировой культуры и его сопоставление со стилем, эпохой. Минимальное количество баллов набрали следующие учащиеся:11а класс: Ворошилова Екатерина, Саримов Андрей (19 баллов), Гуцало Денис (20 баллов), Пастух Сергей (21 балл).11в класс: Федотов Игорь, Ветлужских Иван (17 баллов), Мелихова Юлия, Степанова Мария (19 балов), Алиев Амрах (20 баллов).
*Человек-общество-мир*			*11а* *(филологический )*		*11в* *(общеобразовательныйй)*	*итого*
*Сдавали*			25		23	48
учитель			*Мякишева М.В.*
успеваемость			*100*		*100*	*100*
качество			80		65,2	72,6
Усвоили темы и понятия:
1.Знание основ конституционного строя РФ, института гражданства			15/60		12/52,2	56,1
2. Знание основных механизмов защиты прав человека в РФ и за ее пределами, системы права.			17/68		14/60,9	64,45
3. Умение устанавливать соответствие между терминами и определениями			19/76		19/82,6	84,8
Характерные ошибки:
Неумение сопоставлять и применять понятия к соответствующему определению			5/20		8/34,7	23,8
Неумение вставлять пропущенное слово в схеме			4/16		7/30,4	19,6
Вывод: промежуточная аттестация по по элективному учебному предмету « Человек-общество-мир»в 11-х классах проводилась по пройденным темам за весь учебный год, проанализировав работы обучающихся выявились положительные результаты: усвоили следующие темы и определения по следующим содержательным позициям: знание основ конституционного строя РФ, института гражданства, Знание основных механизмов защиты прав человека в РФ и за ее пределами, системы права, умение устанавливать соответствие между терминами и определениями, а также обнаружены пробелы в знаниях: неумение вставлять пропущенное слово в схеме, неумение сопоставлять и применять понятия к соответствующему определению.
*Математические методы в физике*			*11б* *(информационно-технологический)*		*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*			24		23	52
учитель			*Гребнева И.Л.*
успеваемость			*100*		*100*	*100*
качество			56,0		25,93	38,46
Усвоили темы и понятия:
1. Способы представления информации: табличный, графический, схематический, аналитический, вербальный.			25/100%		25/92,59%	50/96,15%
2. Стандартная запись числа. Действия со степенями при алгебраических преобразованиях.			23/92%		24/88,89%	47/90,38%
3. Скалярные и векторные величины в физике. Проекция вектора на координатные оси.			22/88%		17/62,96%	39/75,0%
4. Правила сложения векторов. Правила треугольника и параллелограмма, их применение к решению физических задач.			17/68%		11/40,74%	28/53,85%
5. Относительность движения.			24/96%		25/92,59%	49/94,23%
6. Принцип суперпозиции в физике.			25/100%		24/88,89%	49/94,23%
7. Графическая иллюстрация физических закономерностей. Прямая пропорциональность и обратная пропорциональность.			22/88%		13/48,15%	35/67,31%
8. Вычисление работы газа с помощью графика зависимости давления от объема.			14/56%		13/48,15%	27/51,92%
9. Закон сохранения импульса.			13/52%		18/66,67%	31/59,62%
Положительные результаты: учащиеся усвоили основной образовательный минимум: умеют представлять информацию различными способами, интерпретировать информацию из одного вида в другой; выполняют арифметические действия с числами; понимают относительность движения и применять эти знания на практике; применяют принцип суперпозиции при решении задач. Пробелы в знаниях: затрудняются при решении задач на закон сохранения импульса, допускают ошибки при вычислении работы газа с помощью графика зависимости давления от объема; испытывают затруднения при определении прямой и обратной пропорциональности; путаются при вычислении суммы и скалярного произведения векторов.
*Теория и практика сочинения*			*11б* *(информационно-технологический)*		*11в* *(универсальныйй)*	*итого*
*Сдавали*			24		23	52
учитель			*Мамонова И.Ф.*
успеваемость			*100*		*100*	*100*
качество			50		30, 4	40. 4
Усвоили темы и понятия:
1. Умение раскрывать тему сочинения.			12/50%		7/30, 4%	19/40, 4%
2. Речь, использование языковых средств в соответствии со стилем, темой сочинения.			12/50%		7/30, 4%	19/40, 4%
3. Умение использовать основные теоретико-литературные понятия при анализе произведения.			12/50%		7/30, 4%	19/40, 4%
4. Знание композиционных элементов сочинения, логика изложения мысли.			20/83%		18/78%	38/80,8%
Характерные ошибки:
1. Отклонение от темы сочинения, поверхностность суждений.			12/50%		10/43,%	22/46,8%
2. Фактические неточности.			10/41, 6%		10/43,%	20/42,5%
3. Логические ошибки, нарушения последовательности изложения.			4/16%		5/21,7%	9/19,1%
4. Речевые ошибки: бедность словаря, однообразие синтаксических конструкций, неправильное словоупотребление.			12/50%		13/54%	25/53,1%
Положительные результаты: По итогам работы удалось: установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам, входящим в содержание элективного учебного предмета «Теория и практика сочинения», произвести оценку знаний, умений и навыков учащихся по изученной теме. Учащимися на достаточном уровне усвоены структурные композиционные элементы сочинения (80, 8%), умение формулировать тезис и аргументировано его раскрывать (40, 4%), использование основных теоретико-литературных понятий при анализе произведения (40. 4%). Справились с работой на «отлично» ученицы 11 б класса Малашевская Варвара и Тюлькина Влада, 17 учащихся выполнили работу на «хорошо». Пробелы в знаниях: Самым проблемным оказался критерий речевого оформления сочинения: 25 учеников допустили речевые ошибки; также в работах учащихся часто встречались фактические ошибки и отклонение от темы сочинения, что существенно влияло на качество отметки. Среди работ учащихся, отмеченных низким качеством знаний и практических навыков, следует отметить следующие: Алиева Амраха, Иващенко Даниила, Потапова Семена, Федотова Игоря, Шевцова Сергея, Гурицану Александру, Проценко Никиту, Белевцева Максима.
*Второй иностранный язык (немецкий язык)*					*11а* *(филологический )*	Итого
*Сдавали*					25	24
учитель					*Козлова М.А., Сенчева Г.К.*
успеваемость					*100*	100
качество					68	68
Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы: учащимися 11а класса усвоен материал по темам: "Где говорят по-немецки?", "Германия", "Веймар", "Как компьютер изменил мою жизнь?" "Проблемы молодёжи здесь и там","Музыка в моей жизни", "Город и село", "Кино", "Генрих Шлиман", "Наш дом – Европа". 11а - К 68 %; Р - 100%; СБ - 3,8 - Статистические показатели свидетельствуют о хорошем уровне обученности учащихся 11а класса. Самый высокий рейтинг качества успеваемости 100% у следующих учащихся 11а класса: Коваль Дана, Курышева Анастасия, Мирзоева Зиннати, Фирсова Юлия; Самые проблемные учащиеся (из-за низкого качества обученности и пропусков уроков) 11а класса: Ворошилова Екатерина, Гуцало Денис.
*Деловой английский*					*11а* *(филологический )*	Итого
*Сдавали*					25	24
учитель					*Шаврин Е.В.*
успеваемость					*100*	100
качество					79	79
Усвоили темы и понятия:
1. Разговор по телефону					15	15
2. Написание делового письма \ резюме					19	19
3. Работа с текстовым документом.					19	19
Анализируя показатели статистики можно сделать следующие выводы: -учащимися 10а класса усвоен материал по темам написание делового письма, написание резюме и ответы на вопросы по содержанию деловых писем; затруднения вызвали у учащихся ситуативные диалоги.
*Здоровье (ОЗОЖ)*					*11в* *(общеобразовательныйй)*	Итого
*Сдавали*					23	23
учитель					*Ивахова Н.Г.*
успеваемость					*100*	100
качество					100	100
Усвоили темы и понятия:
1. Самопознание.					90%	90%
2 Я и другие.					75%	75%
3 Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний.					90%	90%
4 Питание и здоровье .					90%	90%
5 Предупреждение употребления психоактивных веществ.					90%	90%
6 Предупреждение употребления психоактивных веществ.					85%	85%
Тексты были составлены с учетом прохождения программного материала УМК, программ, по которым осуществляется преподавание. Основными объектами контроля в 11 классах являются умения, знания и способы деятельности по темам: Профилактика травматизма Предупреждение употребления психоактивных веществ. Предупреждение употребления психоактивных веществ. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний. В результате анализа 11в классе выявлено, что наиболее сложным для усвоения обучающихся оказался раздел «Основы личной безопасности и профилактика травматизма». Причина: нехватка часов для усвоения учебного материала, , психо - физиологический фактор возраста обучающихся. Успешно усвоены темы «Я и другие.», «Питание - основа жизни», Предупреждение употребления психоактивных веществ. Наиболее высокие баллы показали обучающиеся Ганихина К.. Киреева Д.
*Математический практикум*					*11в* *(общеобразовательныйй)*	Итого
*Сдавали*					23	23
учитель					*Петрущак Н.В.*
успеваемость					*100*	100
качество					0	0
Усвоили темы и понятия:
1. Преобразование выражений , содержащих радикалы.					14/60,87%	14/60,87%
2. Преобразование выражений , содержащих радикалы.					17/73,91%	17/73,91%
3. Применение свойств модуля.					15/65,22%	15/65,22%
4. Преобразование логарифмических выражений					6/26,09%	6/26,09%
5. Решение логарифмических уравнений.					16/66,67%	16/66,67%
6. Решение тригонометрических уравнений. Отбор корней.					2/8,7%	2/8,7%
7. Решение показательного уравнения способом введения новой переменной.					1/4,35%	1/4,35%
Положительные результаты: учащимися усвоены: преобразование выражений, содержащих радикалы (73,91), применение свойства модуля (65,22%), решение логарифмических уравнений (66,67%). Учащиеся испытывают трудности при решении тригонометрических уравнений(56,52% не приступили), решении показательного уравнения способом введения новой переменной (не приступали к решению 95,65%), преобразование логарифмического выражения (не приступали к решению 52,17%).
*История России в лицах*					*11в* *(общеобразовательныйй)*	Итого
*Сдавали*					23	23
учитель					*Тюнягина С.В.*
успеваемость					*100*	100
качество					47,7	47,7
Усвоили темы и понятия:					11в
1. Древнерусское государство					20/87,0%	20/87,0%
2. Удельный период					18/78,3%	18/78,3%
3. Формирование единого государства					19/82,7%	19/82,7%
4. Смутное время в России					19/82,7%	19/82,7%
5. Бунташный век					20/87,0%	20/87,0%
6. Дворцовые перевороты					18/78,3%	18/78,3%
7. Россия в XIX веке					19/82,7%	19/82,7%
Положительные результаты: По итогам работы удалось установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам, входящим в содержание элективного предмета (история России с древнейших времён до конца XIX века), произвести оценку знаний, умений и навыков учащихся по элективному предмету. Наиболее успешно учащиеся справились с заданиями, проверяющими знание исторических понятий и терминов, причинно-следственных связей, анализ содержания исторических источников. Затруднения: - извлечение фактов из исторического документа;- выполнение заданий на установление хронологических рамок. Во всех классах наблюдается понижение качества в виду того, что объём материала для итоговой аттестации охватывает большой исторический период – история России с древнейших времён до конца XIX века Наибольшее количество баллов набрал Чобан Дмитрий. Наименьшее количество баллов набрали Иващенко Д., Федотов И., Ветлужских И., Степанов О., Бурых Никита.
*Основы редактирования текста*					*11в* *(общеобразовательныйй)*	Итого
*Сдавали*					23	23
учитель					*Швецова Е.А.*
успеваемость					*100*	100
качество					9	9
Усвоили темы и понятия:
Проблема текста					23	23
Связь предложений в тексте					23	23
Обработка информации					23	23
Характерные ошибки:
Нарушение синтаксических норм					19/82,60	19/82,60
Нарушение грамматической формы слова					15/65,21	15/65,21
Нарушение лексических норм					14/60,86	14/60,86
1. Положительный результат: усвоены темы: проблема текста, связь предложений в тексте, обработка информации. 2. Характерные ошибки:- нарушение синтаксических норм;- Нарушение грамматической формы слова;- Нарушение лексических норм. 3. Самый высокий результат – 11 баллов (Дивинская Светлана, Шведул Анна);
*Литература народов Севера*					*11а* *(общеобразовательныйй)*	Итого
*Сдавали*					25	25
учитель					*Мамонова И.Ф.*
успеваемость					*100*	100
качество					48	48
Усвоили темы и понятия:
Эстетическое своеобразие литературы коренных народов Ямала.					10/ 40%	10/ 40%
2. Литературные направления и стили, присущие литературе Ямала.					12/ 48%	12/ 48%
3. Образную природу словесного искусства.					14/ 56%	14/ 56%
4. Содержание изученных литературных произведений.					15/ 60%	15/ 60%
5. Основные факты жизни и творчества писателей Ямала.					15/ 60%	15/ 60%
6. Основные теоретико-литературные понятия.					13/ 52%	13/ 52%
Характерные ошибки:
1. В заданиях, связанных с знанием фактов биографии и творчества.					10/ 40%	10/ 40%
2. В заданиях, связанных со знанием содержания изученных произведений.					10/ 40%	10/ 40%
3. В вопросах теории литературы.					12/ 48%	12/ 48%
4. В вопросах, связанных с литературными направлениями и стилями, присущими литературе Ямала.					13/ 52%	13/ 52%
Положительные результаты: По итогам работы удалось: установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам, входящим в содержание элективного учебного предмета «Литература народов Севера», произвести оценку знаний, умений и навыков учащихся по изученной теме. Наиболее успешно усвоены темы по биографии и творчеству писателей Л.Лапцуя, Р.Ругина, Е.Айпина, А.Неркаги. Учащиеся на достаточном уровне ориентируются в программных теоретико-литератуных понятиях: родо-жанровой принадлежности произведения, средствах художественной изобразительности, композиционными элементами. Наибольшее количество баллов получили Коваль Дана (19 из 20), Курышева Анастасия (18 из 20), что соответствует отметке 5 «отлично». Пробелы в знаниях : Наибольшие затруднения вызвали задания, связанные с литературными направлениями и стилями, присущими литературе Ямала; а также вопросы, связанные со знанием основ ритмической организации стиха, и знанием содержания отдельных произведений (В.П. Евладова «По тундрам Ямала к Белому острову», Е.Г. Сусой «Из глубины веков» ). Минимальное количество баллов набрали следующие учащиеся: Абдуллаев Вагиф, Гуцало Денис, Мургузов Рауф, Пастух Сергей - по 10 баллов.
*Компьютерная графика*					*11в* *(общеобразовательныйй)*	Итого
*Сдавали*					23	23
учитель					*Усманова С.Х.*
успеваемость					*100*	100
качество					70	70
Характерные ошибки:
1. Устройство вывода графической информации					18/82%	18/82%
2. Определение сканера					18/82%	18/82%
3. Точечный элемент экрана дисплея					16/73%	16/73%
4. Определение растра					19/86%	19/86%
5. Определение растровой графики					18/82%	18/82%
6. Назначение пикселя					21/95%	21/95%
7. Видеоадаптер					19/86%	19/86%
8. Назначение видеопамяти					20/91%	20/91%
9. Вычисления количества информации для хранения изображения					15/68%	15/68%
10. Определение принтера					15/68%	15/68%
11. Вычисления объема файла					11/50%	11/50%
12. Определение фрактальной графики					11/50%	11/50%
13. Применение векторной графики					13/59%	13/59%
Положительные результаты: По итогам работы удалось установить соответствие знаний учащихся программным требованиям; обобщить и систематизировать знания по основным темам; произвести оценку знаний учащихся по предмету. Учащиеся наиболее успешно справились с заданиями по темам «Устройство вывода графической информации», «Точечный элемент экрана дисплея», «Назначение видеопамяти».Наибольшее количество баллов 11баллов получили учащиеся: велиева Бахар, Чобан Дмитрий, бурых Никита, Шведул Анна Пробелы в знаниях: сложности возникли у учащихся при выполнении заданий по темам: «Вычисления объема файла», «Вычисление количества информации.

Сравнение качественного показателя итогов промежуточной

аттестации по всем предметам на параллели 11 классов /по предметам/

Сравнительный анализ выявил, что качественные результаты по обществознвнию (включая экономику и право) (77,6%), географии (93,1%), физической культуре (97,1%), обж (94,61%) находятся на высоком уровне (более 70% качества); на хорошем уровне находятся качественные показатели по русскому языку (58,33%)английскому языку (61,6%), литературе (63,93%), история (78%), обществознанию (71%), физике (64,47%), правописанию и культуре речи (68,77), информатике и ИКТ (49,69); на достаточном уровне оказался качественный показатель по математике (28,21%) , биологии (31%,), химии (28%).

Сравнение качественного показателя итогов промежуточной

аттестации по всем предметам на параллели 11 классов /по классам/

Результат выше, чем общий на параллели: Русский язык – 11б (Швецова Е.А..),; литература- 11а,б (Мамонова И.Ф.); математика -11а (Грицай А.С); история – 11а,б (Тюнягина С.В..); обществознание (включая экономику и право)– – 11а,б (Мякишева М.В.); география – 11а,б (Носик С.В.); биология -11а,в (Атнагулова Э.А.); английский язык -11а (Мальцева Ю.В., Закожурникова О.В.), 11б (Бурхаева А.Р., Шаврин Е.В.); физика-10а,б (Гребнева И.Л.); химия – 11а,б (Курнышова т.С.); правописание и культура речи – 11а (Видинеева Е.Г.), физическя культура- 11а,б (Мельник Н.И., Матусенко В.В.); обж-11б,в (Дмитриев С.М.); информатика и ИКТ -11а,б (Бабаева Н.А., Усманова С.Х.)

Из диаграммы видно, что наиболее успешно промежуточная аттестация прошла в 11а ,б классах- по всем предметам показатель качества выше, чем в среднем по параллели, наиболее низкий результат продемонстрировал 11в класс.

2013-2014

2014-2015

разница

русский

математика

английский

информатика

русский

математика

английский

информатика

русский

математика

английский

информатика

11а

92,3

19,23

45,83

-24,3

+26,6

-20,6

11б

34,46

76,6

87,5

+11,5

-10,46

11в

34,38

17,39

14,81

-16,99

-5,19

всего

68,91

76,6

58,33

28,21

-10,58

+3,21

-20,6

Сравнение качественного показателя обученности 11 классов

за последние два года

В сравнении с промежуточной аттестацией прошлого года можно сделать вывод о повышении качественного показателя по математике (+3,21%) и английскому языку (+8%), однако стоит отметить, что по русскому языку и информатике и ИКТ произошло понижение качественного показателя (на -10,58 и 20,6% соответственно)

Таким образом, промежуточная аттестация позволила получить обобщенную объективную информацию об уровне и качестве общеобразовательной подготовки обучающихся 1-11 классов.

1. Результаты аттесиационных работ промежуточной аттестации показали, что уровень знаний по всем предметам учебного плана соответствует требованиям государственных образовательных стандартов. Итоги аттестации соответствуют уровню знаний учащихся, их возможностям и способностям.

2.Невысокий показатель качества знаний учащихся по математике и русскому языку просматривается в 5г,е, 6в,г,е, 8г,д, 9д, 10в, 11вклассах.

Выводы:

Ø Считать качество подготовки обучающихся 1-11 классов по предметам ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФК ГОС по результатам промежуточной аттестации соответствующими требованиям государственных образовательных стандартов.

Ø Считать уровень обученности обучающихся 1-11 классов по итогам промежуточной аттестации удовлетворительным.

Ø Считать уровень сформированности ОУУН удовлетворительным

Ø Считать учебно-методическое обеспечение образовательного процесса начальной и основной школы на достаточном уровне;

Ø Учебные программы по всем предметам учебного плана пройдены;

Ø Кадровый потенциал школы обеспечивает каждому ученику развитие своих склонностей и познавательных интересов;

Ø Учителя владеют методикой современного урока, что обеспечивает активное включение учащихся в учебный процесс;

Ø Подход в обучении является ориентированным на «усредненного» ученика;

Ø Основными причинами невысоких результатов в отдельных классах явилось:

· Недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося

· слабая мотивация на изучение учебных предметов;

· отсутствие взаимопонимания учитель ¬® ученик;

· отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

· слабый контроль за посещаемостью учащихся со стороны классных руководителей;

· недостаточный уровень воспитанности личности по отношению к трудовой деятельности;

· слабый контроль за посещаемостью со стороны родителей.

Рекомендации:

1.Учителям-предметникам:

Включать в учебный процесс отработку тех программных тем, которые вызвали у обучающихся затруднения и ошибки при выполнении диагностических работ. Срок: постоянно в 2015-2016 учебном году.

Повышать интерес к изучению предмета через разнообразные формы деятельности, соответствующие данной ступени обучения. Срок: постоянно.

Обеспечивать в полной мере гарантированные Законом «Об образовании в РФ» права обучающихся на получение образования в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Срок: постоянно.

Планировать работу по коррекции знаний, умений и навыков обучающихся. Срок: постоянно.

2.Руководителям МО Петрущак Н.В., Швецовой Е.А., Тименовой Ю.А., Ладани О.А., Шумиловой Р.Р., Мякишевой М.В., Халиковой Ф.Т., Курнышовой Т.С.:

Проанализировать результаты промежуточной аттестации на заседаниях методических объединений, с целью определения направления в работе по повышению эффективности преподавания предметов федерального компонента, повышению качества знаний обучающихся, соответствия уровня знаний обучающихся обязательному минимуму содержания государственного стандарта. Срок: сентябрь 2015г.

3. Заместителям директора Костенко Л.В., Константиновой О.П., Левиной Е.В., Пятаковой Л.Н., Мальцевой Ю.В., Кононенко Л.А.:

3.1. Продолжить деятельность по совершенствованию работы по организации и проведению промежуточной аттестации по всем предметам учебного плана обучающихся 1-11 классов. Срок: постоянно.

3.2. Осуществлять контроль качества преподавания курируемых предметов. Срок: постоянно.

3.3. Обеспечивать в полной мере гарантированные Законом «Об образовании в РФ» права обучающихся на получение образования в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Срок: постоянно.

03.06.2015г.

Подготовила Левина Е.В.,

заместитель директора

Скачать материал

Скачать материал "Анализ промежуточной аттестации 2014-2015 учебный год"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 606 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Инструктивно - методическое письмо 2016-2017г. МОН Казахстан в Word

Рейтинг: 4 из 5

23.08.2016
47919
58

pptx

Презентация педсовета по теме"Качество образования"

23.08.2016
462
1

pptx

Презентация общешкольного родительского собрания "Права ребенка-обязанности родителей"

23.08.2016
986
9

pptx

Презентация выступления на методическом совете: "Работа с неуспевающими учащимися"

22.08.2016
1381
16

pptx

Презентация родительского собрания: "Причины неуспеваемости подростков и способы их преодоления"

Рейтинг: 5 из 5

22.08.2016
2361
81

docx

План работы методического объединения учителей начальных классов на 2015/16 уч. год.

22.08.2016
458
0

docx

Школьный методический семинар «Технологическая карта урока»

Рейтинг: 3 из 5

22.08.2016
2401
15

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.08.2016 3726
- DOCX 7.1 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Левина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Левина Елена Владимировна
- На сайте: 9 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 18165
- Всего материалов: 5