Анализ работы методического объединения учителей математики, физики и информатики

Анализ работы МО учителей математики, физики и информатики за 2016-2017 учебный год.

           Методическое объединение учителей-предметников является структурным подразделением школы, способствующим совершенствованию методического обеспечения образовательных программ, росту профессионального мастерства педагогов. Оно создано для организации взаимопомощи в целях обеспечения современного уровня преподавания и повышения качества обучения подрастающего поколения, совершенствования учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении в целом.

Кадровый  состав  МО.

     В 2016-2017  учебном году в состав МО учителей математики, физики и информатики входило 3 человек:

1. Арстанова Жансауле Айтжановна – учитель математики
2. Бакпаева Нурслу Гарифовна – учитель математики и физики
3. Избасарова Гульсара Джаканалиевна -  учитель информатики

      Проблема, над которой работали педагоги  МО: «Мотивация учения  - основное условие успешного обучения».

      Цель работы МО:  повышение профессиональной компетентности педагога – обязательное условие повышения качества образования.    

      Задачи:

1.     Непрерывное совершенствование  педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в условиях внедрения ФГОС.

2.     Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

3.     Повышение профессиональной квалификации учителей МО.

4.     Выявление, обобщение и  распространение положительного педагогического опыта учителей.

5.     Сосредоточение основных усилий МО на формировании  научной базы знаний у  учащихся  выпускных классов для успешной сдачи ОГЭ.

6.     Совершенствование работы учителей МО с разными категориями учащихся.

7.     Мотивация учителя к профессиональному росту.

        За отчетный период году было проведено 5 заседаний школьного методического объединения. Содержание работы МО  включало в себя  вопросы, связанные с изучением нормативной базы, программных документов, материалов ФГОС; с подготовкой и проведением ОГЭ; проверкой качества знаний и умений учащихся  (диагностические работы, пробные ОГЭ в 9 кл., промежуточная аттестация 5- 8 кл); с планированием работы МО; с изучением  отдельных тем.

        В течение учебного года педагоги  проводили анализ результатов  обучения  учащихся. Выявлялись трудности, с которыми сталкивались ребята при усвоении изучаемого материала, определялись пути их преодоления. 

      Представленные дисциплины  являются основными, входят в перечень предметов подлежащих итоговой аттестации,  поэтому необходимо продолжить работу по повышению качества знаний, используя новые педагогические технологии, дифференцированный подход, индивидуальный план работы с учащимися. В течение учебного года регулярно  рассматривался вопрос о неуспевающих и слабоуспевающих обучающихся. Проблемы, связанные именно с нежеланием детей учиться и недостатком внимания со стороны родителей этих учащихся, просматривались учителями МО. Учителя выходили на родительские собрания, на которых обсуждались проблемы обучения индивидуально для каждого обучающегося. При рассматривании проблем  вместе с родителями, были выявлены некоторые причины недостаточной мотивации обучающихся к учебе.  Проблема связана не только со школой, но и с семьей, в отношениях со сверстниками. Учителя проводили индивидуально-групповые консультации, факультативы и занятия с учащимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и умений. 

       Особое внимание уделяли учащимся 9 классов. Регулярно проводилась работа по подготовке к ОГЭ по предметам: математика, информатика.

     Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одаренными и способными учащимися. Педагоги МО проводят большую индивидуальную работу с ребятами в период подготовки и проведения школьных, районных олимпиад, конкурсов различного уровня.

              Неотъемлемой частью внеклассной работы  педагогов МО является  предметная неделя.  Ребята приняли участие во внеклассных мероприятиях.

       В течение учебного года достижения в работе педагогов МО поощрялись  благодарственными письмами организаторов конкурсов, грамотами за результативность участия в конкурсах и качественную подготовку учащихся к ОГЭ.

Вывод

      Таким образом, анализ работы МО показывает, что цель и задачи, в основном,  выполняются. Однако, несмотря на положительные стороны, существуют проблемы в деятельности МО над которыми нужно работать:

- организованная методическая работа не всегда  влияет на повышение качества обучения;

-  низкие результаты ОГЭ;

-    мало внимания уделяется проектно-исследовательской работе учащихся.        На основе  анализа работы МО в 2016-2017 уч.г. определяются основные  направления МО на следующий учебный год:

1. Совершенствовать методику преподавания предметов, с учетом требований ФГОС. Внедрять в практику работы учителей современные образовательные технологии, направленные на развитие самостоятельности, творчества и активности учащихся;       

2.  Продолжить работу по повышению  УО и КК учащихся.

3. Продолжить  работу по организации деятельности учителей на основе мониторинга, диагностики и анализа.

4.   Активнее принимать участие в различных конкурсах, предлагаемых по линии отдела образования. Усилить работу с одаренными и мотивированными детьми.

5.   Продолжить работу по формированию УМК, портфолио, сайта педагога.

6. Оказать методическую  помощь, которая обеспечит грамотное составление рабочих программ и экзаменационного материала для промежуточной аттестации.

.