Анализ работы об итогах адаптационного периода первых классов

                                                                                                                                                        Справка

об итогах адаптационного периода первых классов МБОУ СОШ № 7

2015/2016 учебного года

Адаптированность – уровень фактического приспособления человека, его социального статуса и самоощущения, удовлетворенности или неудовлетворенности собой и своей жизнью.

В течение первой четверти мною велась работа по адаптации в 1-х  классах.

¾    Составление плана

¾    Наблюдение за детьми на уроках, на перемене.

¾    Беседы с учениками.

¾    Опрос классных руководителей  1-ых классов: Т.Н.Потупало, О.П.Гопта, О.В.Рудниченко, И.М.Черевко выявление детей, нуждающихся  в психологической помощи

В 2015-2016 учебном году в школе обучается четыре первых классов:

1а –  26 уч.            классный руководитель       Потупало Тамара Николаевна

1б –  28 уч.            классный руководитель       Рудниченко Ольга Владимировна

1в – 26 уч.             классный руководитель       Гопта Ольга Павловна

1г  – 27 уч.            классный руководитель       Черевко Ирина Михайловна

Итого: 107 учащихся

           По обработке базы данных семей выяснилось:

                                полных семей – 86

                                опекаемые – 1

                                неполные  семьи (развод) – 18

                                неполные семьи (потеря) - 3

                                малообеспеченные – 6

                                многодетные – 8

                                детский дом «Семья» -

                                семьи, состоящие на учете в КДН и ЗП –

Многодетные семьи: 8       

Ф.И.О.	класс	количество детей в семье
1. Владимирова Майя	1а	3
2. Подгурская Даша	1а	3
3. Ситдикова Эвелина	1а	3
4. Решетникова Татьяна	1г	3
5. Робертус Артем	1г	3
6. Воротилина Саша	1в	3
7. Ланг Герман	1в	3
8. Сергеева Софья	1в	3

 Малообеспеченные семьи:6

Ф.И.О.	класс
1. Белякова Алиса	1б
2. Валижанова Алина	1б
3. Петров Давид	1б
4. Корчемкин Кирилл	1в
5. Сергеева Софья	1в
6. Тихонова Катя	1в

 Опекаемые дети - (Саражакова Аделина – 1в класс)

  Дети – инвалид: - НЕТ

Детский дом «Семья»  - НЕТ

МКУ «СРЦН «Гармония» -  НЕТ

Дети, вызывающие тревогу: - НЕТ

Семей, находящихся в социальном положении не выявлено

Занятость детей дополнительным образованием

 в городе: 58 уч-ся

 в школе:  -

Во время адаптационного периода в 1-х классах  проводилась работа социального педагога совместно с психологом, педагогами дополнительного образования по следующему плану:

№ п/п	Дата проведения	Название и форма мероприятия	Класс	Ответственный
1.	1.09.15г.	День Знаний. Торжественная линейка.	1-11	Корень О.П. Золина И.В.
2.	Сентябрь- Октябрь	Организация оздоровительно-профилактической работы.  - игры на перемене; - Беседы по ПДД; -Тематическая линейка по ПДД.	1	Педагог-организатор Корень О.П.
3.	Сентябрь- Октябрь	Организация внеучебной жизни первоклассников. - праздник «День  Знаний»; - выставка рисунков, плакатов по ПДД; - праздник «Посвящение в первоклассники».	1	Педагог-организатор Корень О.П.
4.              4.	В течение учебного года	Организация рационального питания первоклассников	1	Педагог-организатор Корень О.П.
5.	сентябрь	Составление социального паспорта класса	1-11	Классные руководители, Социальные педагоги
6.	сентябрь	Родительские лектории: «Адаптация учащихся к условиям обучения в средней школе», « Адаптация – ответственный период, особенности воспитания»	1,5,10	Кл.руководители, Зам.директора по УВР Л.А.Подгурская, соц.педагоги
7.	В течение месяца	Индивидуальные консультации для учащихся, кл. руководителей и родителей	1-11	Социальные педагоги, Педагоги-психологи
8.	сентябрь-ноябрь	Реализация программы « Я – первоклассник»	1	Педагог-психолог Седова С.А.
9.	06-13.10.15г.	Анкетирование родителей 1-х классов «Адаптация к школьным правилам»	1	Исалимова А.А.
10.	октябрь-ноябрь	Диагностическое обследование учащихся	1	Педагог-психолог Седова С.А.
11.	октябрь	Диагностика уровня воспитанности	1-11	Социальные педагоги

Среди родителей первоклассников проводился опрос в виде анкетирования

с целью изучения адаптированности первоклассников.

В анкетировании приняли участие 107 респондентов

Результаты следующие:

1.                  Охотно ли Ваш ребенок идет в школу?

95 человек (88,7 %) – да

3 человека  (2,8 %) – очень охотно

4 человека (3,7 %)  - не охотно

5 человек (4,6 %) – не ответили на данный вопрос

2.                  Вполне ли приспособился к школьному режиму?

91 человек (85 %)  – да

3 человека (2,5 %)  – вполне

 4 человека (3,7 %)  – нет

9 человек (8,4 %) – не ответили на данный вопрос

3.                  Часто ли ребенок делится с Вами школьными впечатлениями? Каков преобладающий характер этих впечатлений?

94 человека (87,8 %) – часто

3 человека (2,8 %)  – иногда

2 человека (1,8 %) -  не делиться

8 человек (7,4 %) – не ответили на данный вопрос

103 родителя охарактеризовали характер детских впечатлений о школе следующими фразами:

a       После школы бурно делится положительным эмоциями. Радостно обсуждаем их все семьей.

a       С удовольствием рассказывает о школьных событиях. Впечатления положительные.

a       Впечатления носят яркий, позитивный характер.

a       Делится радостно, восторженно, желание учиться, познавать новое, нравится учитель

4.            Жалуется ли ребенок на товарищей по классу, обижается на них?

6 человек (5,6 %)  – да

91 человек (85 %)  – нет

10 человек (9,3 %) – не ответили на данный вопрос

5.            Удовлетворены ли Вы организацией и обеспечением горячего питания в школе?

92 человека (85 %) –  да, удовлетворены

7 человек (6,5 %) – нет

8 человек (7,4 %) – не ответили на данный вопрос

6. Нуждается ли Ваш ребенок в организации свободного времени?

51 человек (47 %) – да, нуждаются

48 человек ответили ( 44 %) – нет

8 человек (7,4 %) – не ответили на данный вопрос

7. Желаете ли Вы, чтобы Ваш ребенок посещал ДО на базе школы?

 72 человека (67 %) – не желает

 27 человек (25 %) – желает

 8 человек (7,4 %) – не ответили на данный вопрос

1 «а» класс

Результаты диагностического  обследования определение степени адаптации:

В анкетировании приняли участие 24 родителя; учащихся – 26

Высокий уровень	Средний уровень	Ниже среднего уровень	Низкий уровень
-	26 учащихся - 84,6 %	-	-

Вывод: У  84,6 % учащихся 1а класса – определен  средний уровень адаптации, то есть они легко включились в школьную жизнь.

1 «б» класс

Результаты диагностического  обследования определение степени адаптации:

В анкетировании приняли участие 27 родителя; учащихся – 28

Высокий уровень	Средний уровень	Ниже среднего уровень	Низкий уровень
-	26 учащихся - 89,2 %	2 учащихся - 7,1 %	-

Вывод: У 89,2 % учащихся 1б класса – определен средний уровень адаптации, то есть они легко включились в школьную жизнь.

У 7,1 % учащихся (Валижанова А., Махиянова Р.) находится в неустойчивой адаптации к школе.

1 «в» класс

Результаты диагностического  обследования определение степени адаптации:

В анкетировании приняли участие 27 родителя; учащихся –26

Высокий уровень	Средний уровень	Ниже среднего уровень	Низкий уровень
-	25 учащихся - 96,3 %	1 учащийся - 3,7 %	-

Вывод:  У 96,3  % учащихся 1в класса – определен средний уровень адаптации, то есть они легко включились в школьную жизнь.

У 3,7 % учащийся (Рагимова Т.) находится в неустойчивой адаптации к школе.

1 «г» класс

Результаты диагностического  обследования определение степени адаптации:

В анкетировании приняли участие 21 родитель; учащихся – 27.

Высокий уровень	Средний уровень	Ниже среднего уровень	Низкий уровень
-	20 учащихся - 95,2  %	1 учащийся -  4,8 %	-

Вывод:  У 95,2  % учащихся 1г класса – определен средний уровень адаптации, то есть они легко включились в школьную жизнь.

У 4,8 %  учащийся  (Тихонов В.) находится в неустойчивой адаптации к школе.

Общие результаты

Класс	Высокий уровень	Средний уровень	Ниже среднего уровень	Низкий уровень
1а	-	26 учащихся - 84,6 %	-	-
1б	-	26 учащихся -  89,2 %	2 учащихся - 7,1 %	-
1в	-	25 учащихся - 96,3 %	1 учащийся - 3,7 %	-
1г	-	20 учащихся - 95,2  %	1 учащийся - 4,8 %	-

Вывод: В целом процесс адаптации протекает на среднем уровне, необходимо обратить внимание на учащихся, которые испытывают трудности в адаптации,  имеют отрицательную учебную мотивацию.

Рекомендации для классных руководителей

1) Необходимо обратить внимание  в работе с семьями, для раннего выявления семей «социальном опасном положении», «группы особого внимания».

2) При выявлении семей «социальном опасном положении», «группы особого внимания»

классным руководителям необходимо совместное  посещение семей;

3) Своевременно (по запросу) предоставлять информационную справку по семье;

·   Семьи, имеющие родителей – инвалидов

·   Дети – инвалиды

·   Семьи, прибывшие из неблагоприятных районов

·   Семьи – беженцы

·   Дети, вызывающие тревогу

·   Дети, проживающие в «Детском доме

·   Дети, проживающие в приюте

·   Дети, не имеющие регистрации

·   Дети, проживающие в семьях у родственников или знакомых 

·   Дети, находящиеся под опекой и попечительством

·   Многодетные

·   Малообеспеченные