Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Анализ работы об итогах адаптационного периода первых классов

Анализ работы об итогах адаптационного периода первых классов


  • Социальному педагогу

Поделитесь материалом с коллегами:

Справка

об итогах адаптационного периода первых классов МБОУ СОШ № 7

2015/2016 учебного года



Адаптированность – уровень фактического приспособления человека, его социального статуса и самоощущения, удовлетворенности или неудовлетворенности собой и своей жизнью.



В течение первой четверти мною велась работа по адаптации в 1-х классах.

  • Составление плана

  • Наблюдение за детьми на уроках, на перемене.

  • Беседы с учениками.

  • Опрос классных руководителей 1-ых классов: Т.Н.Потупало, О.П.Гопта, О.В.Рудниченко, И.М.Черевко выявление детей, нуждающихся в психологической помощи




В 2015-2016 учебном году в школе обучается четыре первых классов:


– 26 уч. классный руководитель Потупало Тамара Николаевна

– 28 уч. классный руководитель Рудниченко Ольга Владимировна

– 26 уч. классный руководитель Гопта Ольга Павловна

– 27 уч. классный руководитель Черевко Ирина Михайловна



Итого: 107 учащихся

По обработке базы данных семей выяснилось:

полных семей – 86

опекаемые – 1

неполные семьи (развод) – 18

неполные семьи (потеря) - 3

малообеспеченные – 6

многодетные – 8

детский дом «Семья» -

семьи, состоящие на учете в КДН и ЗП –

Многодетные семьи: 8

Ф.И.О.

класс

количество детей в семье

1. Владимирова Майя

3

2. Подгурская Даша

3

3. Ситдикова Эвелина

3

4. Решетникова Татьяна

3

5. Робертус Артем

3

6. Воротилина Саша

3

7. Ланг Герман

3

8. Сергеева Софья

3


Малообеспеченные семьи:6


Ф.И.О.

класс

1. Белякова Алиса

2. Валижанова Алина

3. Петров Давид

4. Корчемкин Кирилл

5. Сергеева Софья

6. Тихонова Катя



Опекаемые дети - (Саражакова Аделина – 1в класс)


Дети – инвалид: - НЕТ


Детский дом «Семья» - НЕТ


МКУ «СРЦН «Гармония» - НЕТ


Дети, вызывающие тревогу: - НЕТ


Семей, находящихся в социальном положении не выявлено


Занятость детей дополнительным образованием

в городе: 58 уч-ся

в школе: -


Во время адаптационного периода в 1-х классах проводилась работа социального педагога совместно с психологом, педагогами дополнительного образования по следующему плану:


п/п

Дата проведения

Название и форма мероприятия

Класс

Ответственный

1.09.15г.

День Знаний. Торжественная линейка.

1-11

Корень О.П.

Золина И.В.


Сентябрь-

Октябрь

Организация оздоровительно-профилактической работы.

- игры на перемене;

- Беседы по ПДД;

-Тематическая линейка по ПДД.

1

Педагог-организатор

Корень О.П.

Сентябрь-

Октябрь

Организация внеучебной жизни первоклассников.

- праздник «День Знаний»;

- выставка рисунков, плакатов по ПДД;

- праздник «Посвящение в первоклассники».

1

Педагог-организатор

Корень О.П.

  1. 4.

В течение учебного года

Организация рационального питания первоклассников

1

Педагог-организатор

Корень О.П.

сентябрь

Составление социального паспорта класса

1-11

Классные руководители,

Социальные педагоги

сентябрь

Родительские лектории: «Адаптация учащихся к условиям обучения в средней школе», « Адаптация – ответственный период, особенности воспитания»

1,5,10

Кл.руководители,

Зам.директора по УВР Л.А.Подгурская, соц.педагоги

В течение месяца

Индивидуальные консультации для учащихся, кл. руководителей и родителей

1-11

Социальные педагоги,

Педагоги-психологи

сентябрь-ноябрь

Реализация программы « Я – первоклассник»

1

Педагог-психолог

Седова С.А.

06-13.10.15г.

Анкетирование родителей 1-х классов «Адаптация к школьным правилам»

1

Исалимова А.А.

октябрь-ноябрь

Диагностическое обследование учащихся

1

Педагог-психолог

Седова С.А.

октябрь

Диагностика уровня воспитанности

1-11

Социальные педагоги



Среди родителей первоклассников проводился опрос в виде анкетирования

с целью изучения адаптированности первоклассников.

В анкетировании приняли участие 107 респондентов


Результаты следующие:


  1. Охотно ли Ваш ребенок идет в школу?

95 человек (88,7 %) – да

3 человека (2,8 %) – очень охотно

4 человека (3,7 %) - не охотно

5 человек (4,6 %) – не ответили на данный вопрос


  1. Вполне ли приспособился к школьному режиму?

91 человек (85 %) – да

3 человека (2,5 %) – вполне

4 человека (3,7 %) – нет

9 человек (8,4 %) – не ответили на данный вопрос


  1. Часто ли ребенок делится с Вами школьными впечатлениями? Каков преобладающий характер этих впечатлений?

94 человека (87,8 %) – часто

3 человека (2,8 %) – иногда

2 человека (1,8 %) - не делиться

8 человек (7,4 %) – не ответили на данный вопрос


103 родителя охарактеризовали характер детских впечатлений о школе следующими фразами:

  • После школы бурно делится положительным эмоциями. Радостно обсуждаем их все семьей.

  • С удовольствием рассказывает о школьных событиях. Впечатления положительные.

  • Впечатления носят яркий, позитивный характер.

  • Делится радостно, восторженно, желание учиться, познавать новое, нравится учитель

  1. Жалуется ли ребенок на товарищей по классу, обижается на них?

6 человек (5,6 %) – да

91 человек (85 %) – нет

10 человек (9,3 %) – не ответили на данный вопрос


  1. Удовлетворены ли Вы организацией и обеспечением горячего питания в школе?

92 человека (85 %) – да, удовлетворены

7 человек (6,5 %) – нет

8 человек (7,4 %) – не ответили на данный вопрос


6. Нуждается ли Ваш ребенок в организации свободного времени?

51 человек (47 %) – да, нуждаются

48 человек ответили ( 44 %) – нет

8 человек (7,4 %) – не ответили на данный вопрос

7. Желаете ли Вы, чтобы Ваш ребенок посещал ДО на базе школы?

72 человека (67 %) – не желает

27 человек (25 %) – желает

8 человек (7,4 %) – не ответили на данный вопрос



1 «а» класс

Результаты диагностического обследования определение степени адаптации:

В анкетировании приняли участие 24 родителя; учащихся – 26

Высокий уровень

Средний уровень

Ниже среднего уровень

Низкий уровень

-

26 учащихся - 84,6 %

-

-

Вывод: У 84,6 % учащихся 1а класса – определен средний уровень адаптации, то есть они легко включились в школьную жизнь.



1 «б» класс

Результаты диагностического обследования определение степени адаптации:

В анкетировании приняли участие 27 родителя; учащихся – 28


Высокий уровень

Средний уровень

Ниже среднего уровень

Низкий уровень

-

26 учащихся - 89,2 %

2 учащихся - 7,1 %

-

Вывод: У 89,2 % учащихся 1б класса – определен средний уровень адаптации, то есть они легко включились в школьную жизнь.

У 7,1 % учащихся (Валижанова А., Махиянова Р.) находится в неустойчивой адаптации к школе.


1 «в» класс

Результаты диагностического обследования определение степени адаптации:

В анкетировании приняли участие 27 родителя; учащихся –26

Высокий уровень

Средний уровень

Ниже среднего уровень

Низкий уровень

-

25 учащихся - 96,3 %

1 учащийся - 3,7 %

-

Вывод: У 96,3 % учащихся 1в класса – определен средний уровень адаптации, то есть они легко включились в школьную жизнь.

У 3,7 % учащийся (Рагимова Т.) находится в неустойчивой адаптации к школе.



1 «г» класс

Результаты диагностического обследования определение степени адаптации:

В анкетировании приняли участие 21 родитель; учащихся – 27.

Высокий уровень

Средний уровень

Ниже среднего уровень

Низкий уровень

-

20 учащихся - 95,2 %

1 учащийся - 4,8 %

-

Вывод: У 95,2 % учащихся 1г класса – определен средний уровень адаптации, то есть они легко включились в школьную жизнь.

У 4,8 % учащийся (Тихонов В.) находится в неустойчивой адаптации к школе.


Общие результаты


Класс

Высокий уровень

Средний уровень

Ниже среднего уровень

Низкий уровень

-

26 учащихся - 84,6 %

-

-

-

26 учащихся - 89,2 %

2 учащихся - 7,1 %

-

-

25 учащихся - 96,3 %

1 учащийся - 3,7 %

-

-

20 учащихся - 95,2 %

1 учащийся - 4,8 %

-


Вывод: В целом процесс адаптации протекает на среднем уровне, необходимо обратить внимание на учащихся, которые испытывают трудности в адаптации, имеют отрицательную учебную мотивацию.


Рекомендации для классных руководителей

1) Необходимо обратить внимание в работе с семьями, для раннего выявления семей «социальном опасном положении», «группы особого внимания».

2) При выявлении семей «социальном опасном положении», «группы особого внимания»

классным руководителям необходимо совместное посещение семей;

3) Своевременно (по запросу) предоставлять информационную справку по семье;

  • Семьи, имеющие родителей – инвалидов

  • Дети – инвалиды

  • Семьи, прибывшие из неблагоприятных районов

  • Семьи – беженцы

  • Дети, вызывающие тревогу

  • Дети, проживающие в «Детском доме

  • Дети, проживающие в приюте

  • Дети, не имеющие регистрации

  • Дети, проживающие в семьях у родственников или знакомых

  • Дети, находящиеся под опекой и попечительством

  • Многодетные

  • Малообеспеченные


Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров97
Номер материала ДВ-450799
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх