Анализ работы социального педагога

МБОУ «Бороздиновская СОШ»

Анализ

работы социального педагога

за 2015-2016 учебный год.

Цель: Создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в школе, семье и социальном окружении.

Задачи:

1.      Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ.

2.       Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям, а также детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально-опасном положении.

3.      Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса и родителей.

Для выполнения поставленных задач предполагалось выполнение следующих функций в работе социального педагога:

1. Диагностическая.

2. Прогностическая.

3.Коррекционная-индувидуальная.

4.Социально-профилактическая.

5. Профориентационная работа среди несовершеннолетних.

 Работа по социально – педагогическому направлению велась по утвержденному плану работы на 2015 / 2016 учебный год.

Одним из главных направлений воспитательной работы школы и социального педагога является профилактика правонарушений, девиантного поведения, бродяжничества, безнадзорности.

В нашей школе реализовывалась работа по организации Совета по профилактике правонарушений.

Это позволяет своевременно выявлять проблемы учащихся, их родителей и находить пути их решения. В течение года вместе с классными руководителями проводились консультации и беседы с детьми «группы риска» (которые состояли на внутришкольном учете).

Учащиеся, склонные к пропускам без уважительной причины, состояли на особом контроле у администрации школы, социального педагога.

На начало года на внутришкольном учете состояли 3 учащихся, что составляет 1 % от общего количества учащихся:

Мудариева Линда – за пропуски занятий без уважительной причины и за систематическое нарушение устава школы;

Сухова Галина- за пропуски занятий без уважительной причины, нет должного контроля со стороны родителей.

Иванов Беркихан- за пропуски занятий без уважительной причины, нет должного контроля со стороны родителей.

           С учащимися, состоящими на внутришкольном учете, велась индивидуально-профилактическая работа, основными формами которой является: посещение на дому учащихся с целью контроля над подростками, их занятостью в свободное от занятий время; изучение особенностей личности подростков, индивидуальные консультации, профилактические беседы.

Составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально-психологических условий проживания несовершеннолетних.

По результатам проверки было выявлено:

 при проверке не обнаружено нарушений санитарно-гигиенических норм. В комнатах чисто, одежда разложена аккуратно. Имеется комната, где дети делают уроки и отдыхают. Дети обеспечены питанием, школьными принадлежностями, школьной формой.

Проводились индивидуальные беседы с обучающимися на тему: «Серьезное отношение к учебе», «Вредные привычки», «Самоуничижительные выражения, «Низкая успеваемость, давались рекомендации: как разрешить конфликт, чем заняться после школы.

Все беседы, проведенные с детьми «группы риска», зафиксированы в журнале для регистрации бесед.

В конце первого полугодия с внутришкольного учета были сняты следующие учащиеся: Иванов Беркихан, Сухова Галина, Мудариева Линда.

Исходя из вышесказанного, следует отметить, что в школе действительно мало внимания уделяется работе с детьми «группы риска», а состояние работы школы в данном направлении заслуживает оценки «удовлетворительно».

  Социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями.

Особое внимание уделялось работе с опекаемыми детьми и детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

В начале года в школе обучались 6 опекаемых:

1.Танкиева Таиса – 10 класс,

2.Танкиева Элина – 10 класс,

3.Хучиев Турпал – 10 класс,

4.Темирсултанова Зарема – 8 класс,

5. Журавлев Алейсар – 1 класс,

На конец года 3 опекаемых:

1.Танкиева Таиса – 10 класс,

2.Танкиева Элина – 10 класс,

3.Хучиев Турпал – 10 класс.

6. Арсункаева Михажа – 8 класс.

В течение года осуществлялся периодический патронаж семьи, в которой воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально-психологических условий проживания несовершеннолетних.

   По результатам проверки выявлено: все дети имеют хорошие условия для занятий, сна и отдыха. Имеют отдельные комнаты. Все опекуны ответственно исполняют свои обязанности по содержанию, обучению и воспитанию подопечных, посещают классные родительские собрания, выполняют рекомендации педагогов.

Количество учащихся по категориям семей, находящихся в группе «социального риска»:

Количество учащихся из многодетных семей:

- на начало учебного года –53 человек

- на конец года –53 человек.

Количество учащихся из малоимущих семей:

- на начало учебного года – 6 человек,

- на конец года – 6 человек.

С целью социальной поддержки детей из малообеспеченных семей, на базе школы организовано льготное питание из дотаций Муниципального бюджета Шелковского района. На льготное питание хвачено - 54 человек.

К социально-незащищенным семьям относятся семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации: семья Товдархановых, семья Абдурахмановых.

В семье Товдархановых была оказана помощь реабилитационным центром ст.Гребенской, руководит. центром А.Геремеева.

В течение года использовались следующие формы работы с обучающимися и с родителями группы «социального риска»: 

-Индивидуальные беседы; 

-Консультации для родителей; 

-Посещение семей и составление актов ЖБУ.

В течение полугодия велась профилактическая работа с детьми и подростками, раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся, профилактика вредных привычек, способствование здоровому образу жизни:

-  беседы с учащимися;

- посещение уроков и классных часов;

- организация и проведение консультаций для детей «группы риска» (состоящие на внутришкольном учете), консультирование классных руководителей, педагогов-предметников, родителей по данному направлению работы.

Профориентационная работа.

С выпускниками 9 и 11 классов были проведены беседы и профориентационные игры на тему: «Личные профессиональные планы», «Загляни в будущее», «Защита профессии».

Анализируя результаты своей деятельности можно сказать, что большая часть задач была решена, а именно: профилактика правонарушений, своевременная диагностика с целью правильного выбора методов работы с родителями учащихся.

Подводя итог, можно сделать вывод, что мной выполнялись следующие функции: диагностическая, прогностическая, коррекционная-индивидуальная, социально-профилактическая.

К сожалению, ослаблена ответственность родителей за воспитание и обучение своих детей. Снижение воспитательного потенциала семьи, отсутствие положительных семейных традиций, занятость родителей, все это приводит к отсутствию контроля за детьми.

Считаю возможным повысить эффективность работы за счёт устранения недостатков и более тщательного планирования на следующий год.

Определены цель, задачи на 2015-2016 учебный год:

Цель: социальная адаптация личности ребенка в обществе.

Задачи работы социального педагога на 2016-2017 учебный год:

- формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни;

- социальная защита детей, находящихся под опекой;

- формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования;

- профилактика правонарушений среди подростков;

- организация целевого досуга учащихся;

- психолого-педагогическое сопровождение учащихся, имеющих заключение ПМПК.

Социальный педагог:                      Шапиева О.М.