Анализ работы ШМО начальные классы 2019-2020 уч. год

Анализ работы школьного методического объединения учителей начальных классов МКОУ «ОСОШ имени Героя Советского Союза А.Д. Виноградова»
 за 2019 – 2020 учебный год.

       Методическое объединение учителей начальных классов работало над проблемой «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС начального общего образования». Основная цель работы ШМО –  совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС. На учебный год были определены задачи:
1. Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у младших школьников.
2. Активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах.
3.Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих детей.
4. Совершенствовать формы и методы работы с детьми, имеющими одну «3» или одну «4» в четверти.
4. Активно использовать здоровьесберегающие, информационные, компьютерные технологии для развития познавательной активности и творческих способностей учащихся.
5. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся.
6. Совершенствовать работу начальной школы по введению ФГОС, создавать условия для успешного овладения программным материалом и выполнения ФГОС учащимися.
7. Создавать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности.

В методическом объединении работает 7 учителей начальных классов  (1 «А» класс – Горшкова В.И, 1 «Б» - Павлова Е.А, 2 «А» класс – Гаврикова В.М., 2 «Б» класс – Барчукова А.А., 3 «А» класс – Коренева Л.А, 3 «Б» класс –  Хромоченкова О.А;  4 «А»  класс – Ларина С.А, 4 «Б» классс – Степанова О.Ю.) и 3 воспитателя ГПД (Клеймёнова С.Н., Ерохина Р.Н., Мандрушор Т.Н.), 4  педагога имеют высшую квалификационную категорию.
         Все учителя начальных классов вели преподавание согласно ФГОС по утверждённым рабочим программам и календарно-тематическим планам. Методическое объединение успешно решает проблемы повышения качества знаний учащихся путём применения инновационных образовательных технологий.  Работа ведётся по УМК «Школа России». 
         В период адаптации учителя первых классов вели работу по сплочению детского коллектива, формированию коммуникативных навыков учащихся. В начале года была проведена педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе. Для учителей первых классов остаются актуальными задачи по формированию детского коллектива, духовно-нравственному  воспитанию учащихся, выработке навыков сознательной дисциплины, повышению учебной мотивации.
          Процесс информатизации современного общества  обусловил необходимость разработки новой модели системы образования, основанной на применении современных информационно-коммуникативных технологий. Внедрение ИКТ в профессиональную деятельность всех педагогов является неизбежным во всех начальных классах в наше время. Все учителя это прекрасно понимают и поэтому активно применяют ИКТ в своей работе: презентации, электронные образовательные ресурсы, интернет ресурсы. Это делает уроки более наглядными и динамичными, более эффективными с точки зрения обучения и развития учащихся, облегчает работу учителя на уроке, развивает специальные навыки у детей с различными познавательными способностями. Из-за сложной эпидемиологической обстановки в стране образовательный процесс был ограничен. В период самоизоляции было введено дистанционное обучение. Учителя начальных классов успешно работали на интерактивных образовательных онлайн-платформах «Российская электронная школа», «Учебник.ru», «Учи.ru». Вся работа учителей имела практическую направленность и была ориентирована на повышение качества знаний учащихся.

В марте 2020 года программу повышения квалификации «Оценивание ответов на задания всероссийских проверочных работ. 4 класс» прошли Барчукова А.А, Гаврикова В.М, Горшкова В.И, Павлова Е.А, Хромоченкова О.А, Ларина С.А, Степанова О.Ю. 

Хромоченкова О.А. прошла курсы повышения квалификации по теме «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС».

В 2019 – 2020  учебном году успешно прошла аттестацию педагогических работников на соответствие занимаемой должности  учителя начальных классов  Хромоченкова О.А.  Аттестационная комиссия дала положительную оценку педагогической и воспитательной  деятельности учителя.

       Учителя начальных классов продолжали работу над повышением своего педагогического мастерства и уровня преподавания. Павлова Е.А. участвовала в работе регионального учебно-методического семинара «Формирование универсальных учебных действий младших школьников как условие повышения качества образования». Хромоченкова О.А. приняла участие в работе межрегиональной научно-практической конференции «Инклюзивное профессиональное образование: успех каждого» и в работе межрегионального учебно-методического семинара «Формирование читательских компетенций учащихся в начальной школе. Использование современной информационно-развивающей среды для самообразования и саморазвития обучающихся». Учителя  начальных классов участвовали в различных конкурсах.

Учитель	Конкурс	Результат
Павлова Е.А.	Муниципальный конкурс «Нравственный подвиг учителя», номинация «Лучшая программа духовно-нравственного направления»	За участие в конкурсе
Горшкова В.И.	IX всероссийский конкурс «ФГОСОбразование» Работа с одарёнными детьми. Всероссийский конкурс «ФГОС класс» Формы и методы работы на уроках в начальной школе.	2 место 3 место
Хромоченкова О.А.	Муниципальный конкурс  «Нравственный подвиг учителя», номинация «За организацию духовно-нравственного воспитания в рамках образовательной организации»	1 место
Степанова О.Ю.	Муниципальный конкурс  «Нравственный подвиг учителя», номинация «Методическая разработка по ОРКСЭ «Душевность и бездушие».	2 место

        Принимали активное участие в работе районного методического объединения. На РМО было подготовлено выступление Хромоченковой О.А. по теме «Использование дидактических материалов для активизации познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ».
       На педагогическом  совете школы   выступила Барчукова А.А. по теме «Формы и методы повышения учебной мотивации у младших школьников в современных условиях.

          Учителя определили для себя проблемы самообразовательной деятельности, вытекающие  из профессиональных  интересов педагогов.

Гаврикова В.М.	Развитие творческих способностей младших школьников на уроках математики и во внеурочной деятельности как одно из условий успешности обучения.
Барчукова А.А.	Активизация познавательной деятельности и исследовательской культуры на уроках математики по ФГОС ООН.
Коренева Л.А	Современный урок. Технология развития критического мышления.
Ларина С. А.	Формирование коммуникативных УУД на уроках и во внеурочной деятельности
Горшкова В.И.	Реализация ФГОС НОО средствами системы развивающего обучения
Степанова О.Ю.	Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников
Хромоченкова О.А.	Повышение качества чтения и письма у младших школьников, имеющих недостатки в звуковом анализе слов.
Клеймёнова С.Н.	Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми ОВЗ.
Мандрушор Т.Н.	Воспитание толерантности у школьников младшего и среднего возраста.
Ерохина Р.Н.	Развитие познавательных способностей младших школьников во внеурочное время.
Павлова Е.А.	Развитие речи обучающихся как одна из основных задач начального образования.

 Организация учебной деятельности и результативность.

В 2019-2020 учебном году контроль качества обучения в начальной школе осуществлялся согласно плану ВШК. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, чтению и математике в виде диагностических и административных контрольных работ:

·         стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала;

·         промежуточный (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости;

·         итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений и навыков, сформировнности общеучебных умений при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании работы на следующий учебный год.

В 2019-2020 учебном году были проведены:

1)      Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе в 1 классе.

2)    Диагностические работы во 2-4 классах по предметам: русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир. Цель: определение степени устойчивости знаний обучающихся.

3)      Итоговые административные контрольные работы за первое полугодие во 2-4 классах по предметам: русский язык, математика, литературное чтение. Цель: изучение уровня преподавания учебных предметов в начальных классах.

4)      Проверочные работы в 1 классе по русскому языку, математике, литературному чтению. Цель: установление фактического уровня теоретических знаний по русскому языку и математике, их практических умений и навыков.

Результаты административных контрольных работ за 1 полугодие

2019 – 2020 учебного года.

	Гаврикова 2 «А»	Барчукова 2 «Б»	Коренева 3 «А»	Хромоченкова 3 «Б»	Ларина 4 «А»	Степанова 4 «Б»
ИРВ	72%	80%	80%	68%	72%	73%
Русский язык	РЕЗ = 84%	РЕЗ = 77%	РЕЗ = 83%	РЕЗ = 69%	РЕЗ = 72%	РЕЗ = 67%
	КО = 90%	КО = 60%	КО = 75%	КО = 56%	КО = 65%	КО = 40%
Математ	РЕЗ = 82%	РЕЗ = 70%	РЕЗ = 84%	РЕЗ = 68%	РЕЗ = 73%	РЕЗ = 76%
	КО = 84%	КО = 48%	КО = 89%	КО = 40%	КО = 59%	КО = 64%
Литерат.чтение	РЕЗ = 76%	РЕЗ = 79%	РЕЗ = 84%	РЕЗ = 72%	РЕЗ = 81%	РЕЗ = 77%
	КО = 79%	КО = 65%	КО = 88%	КО = 60%	КО = 71%	КО = 69%

Результативность – один из важных показателей труда учителя. Анализ контрольных работ на начальном уровне обучения позволяет сделать следующие выводы:

	Высокая результативность деятельности учителя	Хорошая  результативность деятельности учителя
Русский язык	Гаврикова В.М. Барчукова А.А.  Коренева Л.А.	Хромоченкова О.А Ларина С.А.. Степанова О.Ю.
Математика	Гаврикова В.М. СтепановаО.Ю. Коренева Л.А.	Хромоченкова О.А Ларина С.А.. Барчукова А.А.
Литературное чтение	Гаврикова В.М. СтепановаО.Ю. Коренева Л.А. Ларина С.А.. Барчукова А.А.	Хромоченкова О.А

При сравнении показателей результативности и индекса реальных возможностей обучающихся, можно сделать вывод о том, что учебный процесс в начальной школе протекает эффективно, работа с учащимися проводится на должном уровне, учебные возможности обучающихся реализуются полностью.

Уменьшение числа неуспевающих, свидетельствует об эффективном труде учителя со слабоуспевающими. Во 2 «А» классе (учитель Гаврикова В.М.) учебные возможности учащихся по русскому языку и математике реализованы с превышением. Следовательно работа со слабыми учащимися проведена на должном уровне.

Во 2 «Б» классе (учитель Барчукова А.А.) учебные возможности учащихся по математике занижены.

Результаты проверочных работ в 1 классе

В  период безотметочного  обучения результаты проверочных работ являются той сигнальной системой, которая позволяет выяснить учителям, администрации школы и родителям, насколько прочно и глубоко первоклассники усвоили программный материал, насколько сформировано у учащихся умение воспринимать учебную задачу.  Учителя получили возможность в течение всего учебного года корректировать свою педагогическую деятельность по отношению к каждому ученику.

Класс	Учитель	Русский язык		Математика		Литературное чтение
		КО	РЕЗ	КО	РЕЗ	КО	РЕЗ
1 «А»	Горшкова В.И.	75%	75%	94%	86%	75%	83%
1 «Б»	Павлова Е.А.	78%	77%	79%	80%	86%	85%
	Итого	77%	76%	87%	83%	81%	84%

Показатели результативности и качества обученности высокие. Вывод: учебный процесс проходит эффективно, обучающиеся 1-ых классов освоили обязательный минимум содержания образования.

Успеваемость за год по предметам

       По результатам итоговых отметок по предметам можно судить о результативности и качестве знаний учащихся начальной школы.

2 «А» класс. Учитель Гаврикова В.М..

ИРВ = 72%	Показатели успеваемости за год
	Рез.	КО
Русский язык	77%	80%
Литературное чтение	83%	86%
Математика	77%	81%
Окружающий мир	86%	86%
Средний показатель	81%	83%

2 «Б» класс. Учитель Барчукова А.А.

ИРВ = 80%	Показатели успеваемости за год
	Рез.	КО
Русский язык	75%	52%
Литературное чтение	80%	67%
Математика	79%	67%
Окружающий мир	82%	71%
Средний показатель	79%	64%

3 «А» класс.  Учитель Коренева Л.А.

ИРВ = 80%	Показатели успеваемости за год
	Рез.	КО
Русский язык	79%	83%
Литературное чтение	92%	100%
Математика	83%	89%
Окружающий мир	91%	100%
Средний показатель	86%	93%

3 «Б» класс.  Учитель Хромоченкова О.А.

ИРВ = 68%	Показатели успеваемости за год
	Рез.	КО
Русский язык	78%	86%
Литературное чтение	77%	86%
Математика	62%	73%
Окружающий мир	81%	93%
Средний показатель	75%	85%

4 «А» класс.  Учитель Ларина С.А.

ИРВ = 72%	Показатели успеваемости за год
	Рез.	КО
Русский язык	74%	65%
Литературное чтение	85%	88%
Математика	89%	76%
Окружающий мир	82%	94%
Средний показатель	83%	81%

4 «Б» класс.  Учитель Степанова О.Ю.

ИРВ = 73%	Показатели успеваемости за год
	Рез.	КО
Русский язык	76%	71%
Литературное чтение	86%	86%
Математика	80%	79%
Окружающий мир	84%	79%
Средний показатель	82%	79%

         Анализируя полученные средние показатели результативности и качества обученности за год, можно сделать следующие выводы, что учебный процесс в начальной школе протекает эффективно, уровень качества знаний достаточно высокий. Из таблиц видно, что стабильно высокое качество знаний в течение года показывали учащиеся 2 «А» класса (учитель Гаврикова В.М), 3 «А» класса (учитель Коренева Л.А), 3 «Б» класса (учитель Хромоченкова О.А, 4 «Б» класса (учитель Степанова О.Ю.).

          Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одарёнными и способными детьми. Обучающиеся школы принимают активное участие в школьных, муниципальных, всероссийских конкурсах и олимпиадах. Участие обучающихся в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления.

         В соответствии с планом работы школы, в целях выявления одарённых детей, развития их способностей и интереса к научному творчеству, в январе 2020 года был организован и проведён школьный этап всероссийской олимпиады младших школьников по общеобразовательным предметам (русский язык, математика, окружающий мир). В олимпиаде приняли участие 50% всех обучающихся. Из них выявлены победители, призёры, лучшие по предмету. Победителями школьного этапа олимпиады признаны обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов, при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных.

       Из всех участников школьного этапа олимпиады никто не справился с заданиями полностью (на 100%). Многие ученики имеют высокие результаты:

·         русский язык
2 «А» кл. Бочарова В. (91%), Соколов В. (87%), Карпова Е. (87%);
2 «Б» кл. Любчикова В.(88%), Кузнецова М.(88%);
3 «А» кл. Мотунова Д. (89%), Гольцова А.

·         математика
1 «А» кл. Казакова А. (92%), Клеймёнов Н. (86%), Сазонова Ю. (83%)

·         окружающий мир
1 «А» кл. Казакова К. (83%), Волкова Е. (80%);
1 «Б» кл. Алексеев В. (86%);
2 «А» кл. Бочарова В. (88%), Соколов В. (94%);
3 «А» кл. Андреев В. (86%), Мотунова Д. (86%).

       Большинство обучающихся принимали участие в нескольких олимпиадах. Необходимо отметить, что в школьном туре олимпиадные задания, как правило, требовали от учащихся нестандартного подхода для выполнения, проявления творческой деятельности.

Список победителей школьного этапа всероссийской олимпиады школьников.

Предмет	Победители	Призёры
Русский язык	Бочарова В. 2 «А» Мотунова Д.  3 «А»	1 «А»: Волкова К, Сазонова Ю, Емельянов М. 2 «А»: Соколов В, Карпова Е. 2 «Б»: Любчикова В, Кузнецова М. 3 «А»: Гольцова А, Филимонова Д. 4 «Б»: Ромашкин А, Тихомирова К, Сычёва Р.
Математика	Казакова К 1 «А»	1 «А»:Клеймёнов Н, Сазонова Ю. 2 «А»: Бочарова В, Ожерельев А,Соколов В. 2 «Б»: Новикова А. 3 «А»: Грачёва А, Мотунова Д, Родин В, Сахарова В. 4 «Б»: Ромашкин А.
Окружающий мир	Алексеев В. 1 «Б» Соколов В. 2 «А» Андрееев В.3 «А» Мотунова Д. 3 «А»	1 «А»: Волкова К, Казакова К. 2 «А»: Бочарова В. 2 «Б»: Боровкова Д. 3 «А»: Филимонова Д. 3 «Б»: Куликов К, Рекунова М. 4 «А»: Андриенко Т, Сударков А. 4 «Б»: Обитова А, Ромашкин А.

   Ученик 4 «А» класса Василенко Даниил стал победителем Всероссийской онлайн-олимпиады «Заврики по математике». Учитель 4 «А» класса Ларина С.А. активно работала на интерактивной образовательной платформе «Учи.ru», за что была отмечена Благодарственным письмом за помощь в проведении Всероссийской онлайн-олимпиады «Заврики по математике» для уч-ся 1-4 кл. совместно с МФТИ и подготовку победителя. Так же учитель получил грамоты за первое место класса в школе в образовательных марафонах: «Весеннее пробуждение», «Соня в стране знаний», «Супергонка». За работу на онлайн-платформе «Учи.ru» Ларина С.А. получила сертификат по программе «Активный учитель».
       Ученик 4 «А» класса Сударков Арсений стал победителем и призёром международной дистанционной олимпиады «Инфоурок» зимний сезон 2020 (окружающий мир 2-е место, математика 3-е место, русский язык (1 и 3 места).

        Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа. Внеклассная работа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр. Формы организации внеклассной работы самые разнообразные.     

       Учителями были подготовлены и проведены тематические классные часы.

Учитель	Мероприятие
Ларина С.А., Степанова О.Ю.	Музыкальный спектакль «Приключения Буратино»
Барчукова А.А.	Осенний праздник «Осенины»
Гаврикова В.М.	Смотр строя и песни, посвящённый дню защитника Отечества и 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Хромоченкова О.А.	Праздник 8 Марта

      Активное участие принимали учителя и учащиеся начальной школы в общешкольных мероприятиях: «День знаний. Торжественная линейка», «Принятие учеников 4 класса в члены детской школьной организации «Созвездие», «Новогодний праздник».

      Ученики 2 «Б» класса (учитель Барчукова А.А.) стали призёрами (2 место) V этнографического фестиваля народных культур Тульского края, посвящённого Дню народного единства, «Тульские забавины».

     Неотъемлемой частью воспитательной работы в начальной школе является взаимодействие учителя и семьи ребенка. Родители получают необходимую психолого-педагогическую помощь, рекомендации по организации развивающей среды для ребенка, необходимости соблюдать режим дня школьника на родительских собраниях и индивидуальных консультациях.
    В этом учебном году была продолжена работа по решению проблем преемственности между детским садом и школой.  Было проведено внеклассное мероприятие, на которые приглашали воспитанников детских садов. На базе детских садов «Сказка», «Берёзка» и «Колосок» прошли родительские собрания по теме «Ваш ребёнок идёт в первый класс».

        Анализируя работу за прошедший год, следует отметить, что поставленные перед методическим  объединением задачи выполнены.

ü  Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с работой по самообразованию.

ü  Повышение квалификации и мастерства педагогов позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса.

ü  Планомерная методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявить элементы передового опыта, проблемные места, вовремя осуществить поддержку и оказать помощь.

        Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе педагогического коллектива имеются и определенные недостатки: недостаточное количество открытых уроков и взаимопосещаемости педагогов начальной школы; недостаточный уровень самоанализа;  низкий рейтинг олимпиадного  движения и конкурсов всероссийского значения. Обобщение опыта работы учителей проводится не на достаточно высоком уровне.  Работа учителей начальных классов в методическом объединении позволяет добиться повышения интереса, активности учащихся, вести в системе индивидуальную работу с детьми. Для эффективности обучения и комфортности детей мы обращаем внимание на технологию самооценивания учащихся, оформление кабинетов, обновление и совершенствование образовательного процесса.  Это пока является проблемой, т.к. новых пособий поступает недостаточно, хотелось бы иметь в начальных классах интерактивные доски, обновить компьютеры.
         Итоги работы в 2019 – 2020 учебном году позволяют признать деятельность методического объединения учителей начальных классов «удовлетворительной».

Краткое описание документа:

Анализ работы ШМО начальные классы 2019-2020 учебный год