Анализ срезов по истории и обществознанию

    Анализ контрольной работы по истории за II полугодие в 8-х классах.

                                                                                  Учитель: Махмудова Д.Н.

№	всего	писали	на «5»	на «4»	на «3»	на «2»	Усп.	Кач.	К.о.
8а	28	28	3	12	3	-	100	53	3,6
8б	31	31	7	8	15	1	96	47	3,5
8в	28	28	4	7	17	-	100	39	3,5
8г	29	29	9	15	5	-	100	82	4
8д	27	27	2	9	16	-	100	77	3,8
8е	26	26	2	12	11	1	96	53	3,5
8ж	24	24	3	12	9	-	100	62	3,7
8з	24	24	2	6	18	-	100	30	3,3
8и	25	25	2	9	14	-	100	44	3,5

     Контрольные тесты состояли из частей А и Б. В первой части необходимо выбрать один из предложенных четырех вариантов ответ. Заданий части А было 17. Вторая часть состояла из четырех заданий, в которых необходимо было соотнести даты и события, расставить в хронологической последовательности правителей, выбрать события, соответствующие правителю, определить по отрывку из документа имя правителя.

      На высоком уровне обучающиеся усвоили знания по теме «Наука», «Консульство и образование наполеоновской империи», «Строительство новой Европы», «Правления Петра 1», «Реформы Петра Великого», «Внешняя политика Петра1» - задания 2,5,7   культурные преобразования в петровскую эпоху - задание 3, успешно справились с заданиями по историческим понятиям и терминам - задания 12, 13, 7, 16.                      

    Частично учащиеся допустили ошибки по содержанию событий Северной войны - задания 4, 5. Около половины класса не смогли определить функции государственных учреждений - задания 8,9,14,15,16,17,18. Не все учащиеся смогли написать имя императора о котором говорится в тексте- задание 20.

            Анализируя решения заданий части Б можно сделать вывод о том, что обучающиеся не умеют работать с текстом. С трудом справилась половина школьников с заданиями 19 по установлению соответствие между названием органа государственной власти и его функций.

        Темы Правление Петра 1 и дворцовых переворотов успешно усвоены обучаемыми. Наибольшее число ошибок допущены по теме «Внешняя политика Екатерины», «Северная война».

          Причины допущенных ошибок определяются достаточно большим объемом изучаемого материала: событиями, реформами, датами, личностями. Недостаточное время на уроке уделяется сравнительным характеристикам политики, преобразований, структурам общества.

       Рекомендации: уделить больше внимание изучению хронологии, в текущий контроль включать задания на сопоставления; на уроках применять технологии, связанные с сравнением событий и процессов в истории.

Анализ контрольной работы по обществознанию за II полугодие в 8-х классах.

                                                                                Учитель: Махмудова Д.Н.

№	всего	писали	на «5»	на «4»	на «3»	на «2»	Усп.	Кач.	К.о.
8а	28	28	1	12	5	-	100	46	3,5
8б	31	31	5	12	14	-	100	54	3,7
8в	28	28	2	12	14	-	100	50	3,5
8г	29	29	7	12	10	-	100	65	3,9
8д	27	27	7	14	6	-	100	77	4
8е	26	26	2	10	13	1	96	46	3,4
8ж	24	24	4	10	10	-	100	58	3,7
8з	24	24	3	8	13	-	100	45	3,5
8и	25	25	3	4	18	-	100	28	3,4

     Контрольная работа по обществознанию состояла из двух частей. В первой части необходимо выбрать один из предложенных четырех вариантов ответ. Заданий части А было 17. Вторая часть состояла из текста и трех заданий к нему.          

      На высоком уровне обучающиеся усвоили знания по теме «Природа», «Образование», «Общество», «Религия» - задания 1,2,5, виды потребностей- задание 3, успешно справились с заданиями по понятиям -  8, 13,16.   

     Частично учащиеся допустили ошибки по теме «Мораль» - задания 14, 15. Около половины класса справились с 11 заданием, где нужно было написать примеры положительного влияния общества на природу и дать определение понятию «человек». Не все учащиеся смогли написать вторую часть-составить план текста и ответить на вопросы по тексту.

Темы «Общество»,«Природа»,«Мораль»,«Образование»,«Религия»,«Биологическое  и социальное в человеке» успешно усвоены обучаемыми. Наибольшее число ошибок допущены по теме «Развитие общества», «Типы общества».

    Рекомендации: 1.Продолжить формирование умений и навыков определять обществоведческие термины и давать им исчерпывающие, точные определения. 2.Способствовать формированию умений выделять главное в тексте, составлять грамотный письменный ответ на вопрос. 3.Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера, где необходимо подробно описывать свою точку зрения и объяснять смысл тех или иных обществоведческих терминов. 4.Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом.