Анализ урока "Крымская война"

АНАЛИЗ УРОКА

Дата посещения: 

Число обучающихся по списку:

Предмет: ИСТОРИЯ РОССИИ.

ФИО учителя: 

Тема урока: «Крымская война 1853-1856гг.»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока:

- изучить причины, ход и последствия Крымской войны;

- показать, что война оказала значительное влияние на развитие международных

отношений, обнажила слабость Российской империи, изменила

внутриполитическую ситуацию в стране, дала новый толчок последующей

модернизации;

- воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах отчаянной,

мужественной обороны родной земли российскими солдатами, работы медиков

в труднейших условиях осажденного Севастополя;

- развивать навыки работы с документами, умение выделять главное,

устанавливать причинно-следственные связи.

Анализ целей урока

1.     Цели урока соответствуют программному материалу, поставлены в соответствии с учетом программных требований, содержания материала, необходимого уровня знаний и умений обучающихся, места урока в системе уроков по данной теме, подготовленности учеников.

2.     Для достижения целей урока учителем использовались разнообразные формы и методы.

3.     Поставленные цели на уроке были достигнуты.

Анализ структуры и организации урока

1. Структура урока соответствует его целям и типу.

2. Логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока присутствует.

3. Распределение времени по этапам урока правильное.

4. ИКТ на уроке применялись.

5. Темп учеников на уроке средний.

6. Начало и конец урока четко организованы.

7. Каждый этап урока был оговорен учителем. Четко был подведен итог каждого этапа урока.

Анализ содержания урока

1. Содержание урока соответствует требованиям стандарта среднего общего образования.

2. Урок был четко построен, этапы логичны и взаимосвязаны.

3. Уровень изложения материала учителем соответствует уровню понимания содержания учениками. Видна систематичность.

4. На уроке все задания были направлены на формирование самостоятельного мышления, активной учебной деятельности.

Анализ методики проведения урока (деятельность учителя)

1. Методы, приемы и средства обучения были выбраны учителем с учетом темы урока, целей урока, возможностей обучающихся.

2. На уроке были использованы следующие методы и приемы: устный опрос обучающихся, беседа, демонстрация, практические методы, метод свободного выбора, метод обратной связи.

3. Учитель использовала наводящие вопросы и организовала предварительную работу. Тема урока для учеников была новой.

4. Учитель работает над формированием точки зрения учеников по теме урока, старается вырабатывать умение высказывать свое мнение, не бояться ошибаться, делать выводы.

5. Учитель постоянно обращала внимание на качество освоения нового учебного материала. После каждого вывода учитель выводила на экран ответы для закрепления знаний.

6. На уроке активно использованы ИКТ: демонстрация и передача файлов в режиме программы iChat, работа с таблицами, схемами, презентацией.

7. На уроке была организована небольшая самостоятельная работа (ученики давали определения и записывали изучаемые термины).

8. Темп речи учителя средний, дикция выразительная, присутствует эмоциональность изложения. Чувствуется, что между учителем и учениками установлен положительный личностный контакт.

Анализ работы обучающихся на уроке

1. На всех этапах урока ученики были активны и работоспособны. Сложилось мнение, что им очень нравится предмет.

2. Тема урока учащимся была интересна. Слушали внимательно и все задания выполняли с удовольствием.

4. Умеют самостоятельно проверять свою работу, комментировать написание терминов, проверять себя по опорной таблице учителя.

5. В течение всего урока ученики работали активно, получали одобрение и похвалу со стороны учителя. Работа учеников на уроке была оценена на «отлично».

Анализ домашнего задания

1.   Для выполнения домашнего задания ученикам был отправлен файл с заданием.

2.   Характер домашнего задания тренировочный, закрепляющий.

3.   Краткий инструктаж выполнения домашнего задания учителем был проведен.

Краткое описание документа:

Основная литература 1. Концепция исторического образования в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации // distedu.ru›mirror/_hist/www.1september.ru/ru/his/… 2. Новейшая история России: преподавание в школе : учебное пособие по дисциплине "Теория и методика обучения истории". – М.: АЛЬФА-М : ИНФРА, 2013. Дополнительная литература Актуальные вопросы методики обучения в средней школе. М., 1984. Бухвалов В.А. Технология работы учителя-мастера. М., 1995. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. М.. 1968. Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. М., 1972. Гончарова Т.И. Исторические вечера в школе. М., 1992. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. М., 1988. Грицевский И.М., Грицевская С.О. От учебника - к творческому замыслу урока. М., 1990. Внутрипредметные и межпредметные связи в обучении истории / Под ред. А.Г. Колоскова. М., 1990. Временные требования к обязательному минимуму содержания основного и полного общего образования // Преподавание истории в школе. 1998. № 7. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. М., 2000. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. М., 2000. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства. М., 2000. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории в школе. М., 2003. Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе: Пособие для учителя. М., 1998. Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. М., 1987. Древс У., Фурман Э. Организация урока (в вопросах и ответах): Пер. с нем. М., 1984. Запорожец Н.И. Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания истории ( IV - VIII кл.). М., 1978. Историческое образование в современной России / Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова и др. М., 1997. Ключи к тайнам Клио: Книга для учащихся и студентов / Г.А. Леонтьев и др. М., 1994. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. М., 2001. Короткова М.В. Наглядность на уроках истории. М., 2001. Короткова, М. В. Нетрадиционные формы уроков / М. В. Короткова // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2002. - N 7. - С. 28-36. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах,