Анализ
воспитательной работы
Работа проводилась по Стратегии
воспитания, куда входят 7 направлений:
1. Гражданско-
патриотическое воспитание
2. Духовно-
нравственное
3. Приобщение
детей к культурному наследию
4. Популяризация
научных знаний
5. Физическое воспитание
6. Трудовое
воспитание
7. Экологическое
воспитание
В
2015-16 учебном году воспитательные задачи были направлены на : выявление
профориентации у учащихся. Были проведены следующие мероприятия: беседы, кл.
часы, профориентационный и т.д.
Были
поставлены следующие цели и задачи:
·
Выявление профессиональной ориентации у учащихся
·
Осознание необходимости самообразования
·
Воспитание правильных взаимоотношений
·
Воспитание способностей человека строить свою жизнь в обществе
·
Воспитание предприимчивости, обязательности, чувства честного
партнёрства
·
Формирование умения вести зож
Воспитательные задачи,
поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как
они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные
направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали
возрастным и психологическим особенностям учащихся данного возраста. За
прошедший год были проведены тематические классные часы, беседы, не только по
плану, но и внеплановые. Данные мероприятия носили различную тематику и были
направлены на развитие личности учащихся. Проводились занятия по гражданскому
воспитанию, эстетическому воспитанию и этикету, экологическому воспитанию,
нравственно-эстетическому воспитанию, занятия, направленные на формирование
здорового образа жизни, занятия по трудовому воспитанию. Кроме того,
проводились беседы по правилам дорожного движения, безопасности
жизнедеятельности детей, нарушениями техники безопасности в быту.
Поставленные перед классным коллективом в прошлом учебном году задачи, можно
считать выполненными.
На воспитанность учащихся, их
нравственно-эстетическое, интеллектуальное и физическое развитие эффективно
повлияла система тематических классных часов, направленных на нравственное
развитие учащихся. Уровень воспитанности, как показала анкета «Определение
уровня воспитанности учащихся», возрос незначительно, по сравнению с началом
учебного года.
Анкетирование учащихся на выявление системы познавательных интересов показало,
что некоторые ребята определились с выбором будущей профессии, и их
познавательная деятельность ориентирована на те предметы, которые будут
необходимы им при поступлении.
Следует отметить, что ещё не у всех учащихся
класса сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием.
Не все учащиеся в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать
их мотивацию. Но есть в классе ребята, которые серьёзно относятся к
собственному саморазвитию и самовоспитанию, они ответственны, на них всегда
можно положиться. Они систематически готовятся к урокам, принимают активное
участие в урочной и внеурочной деятельности, всегда доводят начатое дело до
конца.
Проблем, связанных с взаимодействием с
родителями, нет. Родители оказывают немалое влияние на воспитательный процесс в
классе, охотно идут на контакт с учителями, интересуются жизнью школы и класса.
8. Вывод.
План воспитательной работы в классе
выполнен. В следующем учебном году планирую продолжить реализацию данной
воспитательной программы. В связи с тем, что класс будет выпускным, необходимо
больше внимания уделить самоопределению учащихся, формированию готовности к
успешной самореализации в жизни, правильному выбору профессии.
Задачи
на следующий учебный год:
1.
Содействие процессам самопознания и самосовершенствования личности учащихся, их
нравственной самореализации;
2. Поддержка творческой активности личности учащихся во всех
сферах деятельности;
3. Продолжение работы по изучению личности учащихся;
4. Формирование навыков самообразования и самовоспитания.
5. Воспитать в ребёнке личность, способную к самооценке,
самоанализу, самовоспитанию, формировать нравственное самосознание, культуру
по- ведения, научить управлять самим собой.
6. Совершенствование устойчивого личностного
развития личности.
7.
Формирование нравственной, интеллектуальной, дисциплинированной личности,
ориентированной на общечеловеческие ценности на основе партнёрства с семьёй
Характеристика
в 10 классе
На 2016- 17 учебный год в 10 класс пришли 4 человека. Трое
учащихся поступили учится в специальные учебные заведения ( Дерендяев Дмитрий,
Иванов Алексей, Иванова Наташа). На данный момент в классе один мальчик и три
девочки. Белослудцев Костя живёт в интернате. Воспитывается с бабушкой(опекун).
Настя Б. живёт с отчимом. У всех остальных полные семьи. Материальное положение
у всех среднее. Все обеспечены горячим питанием в школе.
Класс средний 2 хорошиста: Б. Костя, Б. Настя. Остальные могут
учится лучше, но нет интереса к учёбе. Домашние задания выполняют регулярно
Настя Б. и Костя Б. Назарова Диана иногда может не выполнять д/з. Класс в целом
спокойный. Режим дня выполняют.
В классе нет лидера, но большим уважением пользуется Настя Б. По
характеру все разные. Но это не мешает им быть дружным классом. Все друг с
другом общаются тесно. Конфликтных ситуаций не было. Вредных привычек у ребят
нет.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.