Анализ воспитательной работы за год

 Анализ воспитательной деятельности 6 "б" класса

за 2016 - 2017 уч. год

1. Какие воспитательные цели и задачи ставились в учебном году (через что реализовывали, реализованы или нет, если нет, указать причины)

На 2016 - 2017 учебный год по воспитательной работе с классом поставлены следующие цель и задачи:

Цель:

Создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной реализации себя как в школе, так и вне ее.

Задачи:

Ø  Воспитывать законопослушное поведение, формировать нравственное самосознание, ответственность как черту личности и обучение культуре поведения на основе управления собой.

Ø  Формировать классный коллектив, развивать ученическое соуправление в классе.

Ø  Закреплять устойчивые интересы, способствовать самоутверждению и максимальной реализации в сферах своих интересов.

Ø  Формировать представления о здоровом образе жизни.

Ø  Развивать познавательную активность учащихся, повышать мотивацию к учебной деятельности.

Поставленные вышеуказанные задачи реализовывались через:

• Знакомство учащихся с правилами поведения в школе.

• Предъявление единых требований к учащимся со стороны педагогического коллектива в отношении внешнего вида, речи, поведения на уроке и перемене, к сохранности имущества школы.

• Разработка и проведение тематических классных часов, бесед, лекций на темы этики и морали.

• Усиление роли учителя в плане недопустимости сквернословия, личный пример учителя в культуре речи и общении.

• Систематический контроль за сохранностью имущества школы и порядком на ее территории, выявление нарушителей (порча сантехники, стен, дверных табличек, столов, парт и другой мебели и сантехники и т.д.).

• Организация дежурства по классу и школе.

• Организация генеральной уборки классов, рекреаций, территории школы в рамках отработки по предмету "Подготовка младшего обслуживающего персонала"

• Включение в план воспитательной работы посещения музея, библиотеки.

• Привлечение учащихся к участию в общешкольных мероприятиях, конкурсах, спортивных соревнованиях.

В классе была спланирована работа по формированию здорового образа жизни через систему оздоровительных мероприятий. С этой целью в течение учебного года проводились классные часы по данному направлению, учащиеся класса принимали активное участие в спортивных и оздоровительных (поход) мероприятиях школы, района.

С целью профилактики  вредных привычек, наркомании, токсикомании осуществлялась:

• Просветительская работа среди учащихся и родителей о вреде курения, алкоголя и наркотических веществ.

• Предъявление требований к родителям о контроле над образом жизни ребенка во внеурочное время (круг общения, недопустимость пребывания на улице позднее 22 часов, контроль над наличием и использованием карманных денег, внимание к одежде ребенка и др.).

• Индивидуальная беседа с учащимся, замеченными в курении.

• Информирование родителей этого ученика.

• Использование возможностей оздоровительного медицинского комплекса школы.

• Использование возможностей ПДН в разрешении данной проблемы.

• Профилактика здорового образа жизни, повышение уровня культуры учащихся.

Вывод: Все поставленные задачи в течение учебного года были реализованы в той или иной степени,  реализовывались через выше указанные формы воспитательной работы.

Какие исследования, диагностики, мониторинги проводились в классе их цели, результаты.

В данном учебном году с обучающимися класса был проведён тест по теме "Выявление правонарушений в школьной среде" по следующим вопросам:

• Совершал ли ты правонарушения?
• Совершал ли ты преступления?
• Случалось ли тебе участвовать в драке или чтобы тебя били?
• Случалось ли, чтобы ты пытался оскорблять, унижать кого-то?
• Случалось ли, чтобы ты отбирал вещи, деньги, требовал принести что-либо из дома?
• Какие правонарушения из перечисленных распространены в нашей школе?
• Какие преступления, на твой взгляд, могут совершить твои знакомые?
• Что может послужить причиной совершаемых подростком преступлений?

Тест заполнили 6 человек. На 1 вопрос положительно ответили 50%, на 2 вопрос  положительный ответ дал только 1 ученик, на 3,4 вопросы в основном были положительные ответы у мальчиков, на 5 вопрос все обучающиеся класса ответили отрицательно, из самых распространённых нарушений в школе назвали: кражу, хулиганство, драки, порчу имущества, на 7 вопрос все ответили отрицательно, причинами совершаемых подростками преступлений назвали: непредвиденную ситуацию, плохую компанию, семейную ситуацию. Из вышеуказанного можно сделать вывод, что обстановка по правонарушениям адекватно оценивается обучающимися класса и на последующем  классном часе попытались найти альтернативу вышеуказанным в тесте направлениям вопросов.

Также провела тест "Вежливый ли ты". Тест заполнили 7 человек. Ребята ответили на вопросы и сделали вывод: являются ли они вежливыми? В результате получилось: 1 человек - "я вежливый", 6 человек - "я не всегда вежливый".

В рамках месячника по здоровому образу жизни были проведены тест с обучающимися класса  и анкета с  родителями. В вопросах были отражены направления физического и психического здоровья. Тест написали 6 обучающихся, анкету заполнили 3 родителя. Из теста с обучающимися можно сделать вывод, что дети знают от чего зависит здоровье, но не всегда стараются его сохранять. Родители  указали в анкетах, что делают всё, чтобы укрепить здоровье своих детей. 

Вывод: Данные тесты развивают у учащихся адекватную оценку и учат анализировать свою деятельность. На следующий учебный год планирую продолжить формирование у учащихся класса позитивной Я-концепции и устойчивой самооценки,  снижение уровня школьной тревожности.

2. Какие условия и средства воспитания были задействованы:
• воспитательные технологии;

В своей работе  использовала  различные формы организации воспитательной работы:

- по количеству учащихся: групповые (классные часы) и индивидуальные (индивидуальные беседы);

- по видам деятельности: познавательно – развивающие, профориентационные, здоровьесберегающие и т. д.

Использовала различные формы проведения классных часов: игра – викторина, коллективное творческое дело с элементами игры, презентация, групповая игра, беседа, ситуационная игра, совместная деятельность, экскурсия, путешествие, анкетирование, устный литературно-тематический журнал, шуточная игровая программа, час общения, трудовой десант, конкурс и др.

Предпочтение отдавала следующим технологиям:

- технологии развития контакта;

- технологии «Создания ситуации успеха»;

- информационно-коммуникативные технологии;

- здоровьесберегающие технологии;

- личностно-ориентированный подход;

- игровые технологии;

- шоу-технологии. 

   Для достижения поставленных воспитательных целей использовала разнообразные методы. В первую очередь, это предъявление определённых требований, рефлексия поведения, самооценка деятельности и коррекция, а также стимулирующее оценивание, поощрение, методы беседы и убеждения, создание ситуации успеха и др.

• как была организована внутри класса жизнь (традиции и т.п.);

Традициями класса являлось поздравление учащихся с Днём рождения, с Днём защитника Отечества, с Международным женским днём.

• участие в школьных, районных, областных мероприятиях учащимися:

№	Мероприятие	Участники	Зрители
1	Праздник "Моё трудовое лето"	Богданов А., Страмнов М. Свяжин Д., Уржумцева А., Матусеева М.	Буйносова Т., Смолин С. Александров С.
2	Праздник, посвящённый Дню учителя	Богданов А., Уржумцева А., Матусеева М.,	Буйносова Т. Александров С., Свяжин Д., Смолин С.
3	Первенство школы по баскетболу	Богданов А., Александров С., Свяжин Д., Уржумцева А., Матусеева М., Смолин С.	Буйносова Т.
4	Праздник, посвящённый Дню матери	Уржумцева А., Матусеева М., Богданов А., Страмнов М.	Смолин С., Александров С., Свяжин Д.,
5	Первенство школы по пионерболу	Богданов А., Александров С., Свяжин Д., Уржумцева А., Смолин С.	Буйносова Т.
6	Зарница	Свяжин Д., Уржумцева А., Смолин С. Богданов А., Александров С., Страмнов М.
7	Школьная конференция "Мы всё можем"	Богданов А.
8	Праздник, посвящённый Дню Победы	Уржумцева А., Свяжин Д.,	Богданов А., Смолин С., Буйносова Т. Александров С.,
9	Мероприятие, посвящённое Дню защиты детей	Уржумцева А. Богданов А., Александров С., Свяжин Д., Буйносова Т.
		ИТОГО:    100 %

·       мониторинг участия  учащихся класса за последние 2 года (диаграмма)

№	Мероприятия районные	Результат  (участники, грамоты, сертификаты и т.п.)	Мероприятия областные, Всероссийские, Международные	Результат (участники, грамоты, сертификаты и т.п.)
1	Фестиваль для детей с ОВЗ  "Мы всё можем"	Александров С., Свяжин Д., Уржумцева А., Буйносова Т.- сертификаты	Забег в честь Дня Победы	Свяжин Д.
2	Районный конкурс кормушек	Александров С. - сертификат	Международный  интернет - конкурс для детей "СО-ТВОРЕНИЕ"	Буйносова Т. - лауреат 2 степени
			Международный  интернет - конкурс "Твори, участвуй, побеждай"	Александров С. - лауреат 3 степени
			Международный  конкурс "Время знаний"	Буйносова Т. - 1 место
			Всероссийский конкурс "Педагогика 21 века"	Свяжин Д. - 1 место
			Областной занимательной викторине "Мульти-пульти"	Богданов А.- 3 место
			Международный конкурс "СО-ТВОРЕНИЕ ТАЛАНТА", номинация. "Декор.-прикл. иск."	Свяжин Д. - лауреат 2 степени
			Областной дистанционный  конкурс рисунков и поделок «Снеговичок»	Буйносова Т. - сертификат
			Всероссийский конкурс "Время знаний" номин. "Зима-зимушка"	Александров С. - 1 место
			Всероссийский конкурс "Время знаний", номинация "Рисунок"	Уржумцева А. - 1 место
			Международный конкурс "Ты гений", номинация "Декор.-прикл. творчество"	Буйносова Т. - 3 место
		ИТОГО:   57  %		ИТОГО:   71  %
СРЕДНИЙ ПРОЦЕНТ			64%

·       мониторинг участия  учащихся класса за последние 2 года (диаграмма)

·         какие школьные (внеклассные) мероприятия провели Вы лично, и какие мероприятия желаете провести в следующем учебном году;

ü  Линейка к 1 сентября

ü  Праздник, посвящённый Дню учителя «Моему дорогому учителю посвящается ...»

ü  Праздник, посвященный  Дню  Матери, "Цветок для любимой мамы"

ü  Новогодняя дискотека

ü  Всемирный урок "Горячее сердце"

ü  Праздник к 9 мая "Мы помним"

·         развитие ученического соуправления (через что и как воспитывались личностные качества, результат);

   В классе в течение всего учебного года работали органы соуправления. Их работа осуществлялась под моим непосредственным руководством и поддержке. Класс работал над воспитанием двух качеств личности: ответственность, дисциплинированность. Данные качества отслеживались через:

Личностные  качества	Через  что и как воспитывались	Результат
Дисциплинированность	Поведение на уроках (информационный дневник класса), опоздания на уроки, поведение на перемене(отчёты дежурного класса) на общешкольных линейках.	I - Буйносова Таня II - Уржумцева Алина III - Свяжин Данил
Ответственность	Ответственное посещение уроков, готовность к урокам, ответственное отношение к поручению, ответственное отношение к внешнему виду (белая рубашка, блузка).	I - Буйносова Таня II - Свяжин Данил III - Уржумцева Алина

Вывод: учащиеся класса принимали активное участие в  классной и школьной жизни,  коллективных творческих делах, общественно-полезном труде. Организация жизни учащихся на основе соуправления способствовала повышению уровня дисциплинированности, самостоятельности и  ответственности.

·         какие добрые дела сделаны для класса, школы;

В рамках Недели добра, учащиеся класса сделали закладки своими руками и подарили учащимся начальной школы, отремонтировали книги в школьной библиотеке, убирали снег на территории школы.

·         проблемы, существующие с дисциплиной на уроках (перечислить какие), переменах (анализ информационных дневников)

физ-ра	СБО	столярное дело	с/х тр
2 Богданов А. Александров С.	1  Богданов А. Александров С.	4 Богданов А. Александров С. Смолин С.	8  Богданов А. Александров С. Страмнов М. Смолин С.

·         какие проблемы были по воспитанию учащихся.

В связи с приближением к подростковому возрасту, учащиеся данного класса характеризуются слабым развитием рефлексии, низкой степенью осмысленности самооценки и недостаточным для их возраста развитием волевого самоконтроля и саморегуляции поведения, что проявляется в конкретных дезадаптивных формах поведенческой активности. Такие учащиеся, как Богданов А., Александров С., Страмнов М. очень гиперактивные  и контролировать своё поведение сами не в состоянии, а родители не наблюдают и не пролечивают своих детей в соответствии с рекомендациями ПМПК.  

Страмнов М.  - рассматривался на Совете профилактике по поводу плохого поведения, была рекомендована консультация психиатра. (рекомендация выполнена, назначено лечение, но повторное наблюдение и лечение у психиатра в мае не пройдено).

С Александровым С. проводились неоднократные беседы, как со стороны классного руководителя, так и со стороны родителей.

Вывод: Считаю, в данном учебном году проводилась достаточная работа по коррекции поведения обучающихся класса.

   5. Профилактическая работа с учащимися, состоящими на разных формах           учёта, с учащимися «группы риска» (указать, если есть снижение или повышение количества учащихся, по каким критериям), анализ плана работы с «трудными» учащимися + прилагается к портфолио «трудного» ребёнка у социального педагога;

Месяц	Поведенческая группа	Социальная  группа
	Александров Сергей - нарушение дисциплины, самовольные уходы с уроков	Смолин Сергей –   живёт в малообеспеченной семье, недостаточная забота о ребёнке со стороны родителей Богданов А. - опекаемый (2 половина уч. года)
Сентябрь	Составление социального паспорта класса. Вовлечение в кружковую деятельность. Вовлечение в соуправление класса.	Составление социального паспорта класса. Вовлечение в кружковую деятельность. Вовлечение в соуправление класса. Составление характеристик на детей «группы риска» по мере необходимости. Обследование ЖБИ и написание хар-ки в Отдел опеки на опекаемых.
Октябрь	1. Проведение классных часов по личностному развитию соответственно плану ВР. 2. Проведение индивидуальных бесед. 3. Систематическая связь с родителями по телефону и через дневник ученика. 4. Привлечение к участию в общешкольных мероприятиях.	Проведение классных часов  о правах и обязанностях школьника соответственно плану по воспитательной работе.
Ноябрь		Систематический  контроль за посещаемостью уроков. Привлечение к активному участию в классных и общешкольных мероприятиях.
Декабрь		Проведение профилактических бесед по мере необходимости. Разбор конфликтных ситуаций.
Январь		Систематическая связь с родителями по телефону.
Февраль		Беседы и занятия с психологом школы.
Март		Посещение семей на дому по мере необходимости. Обследование ЖБИ и написание хар-ки в Отдел опеки на опекаемых.
Апрель	Проведение индивидуальных и тематических консультаций  с родителями детей «группы риска» как классным руководителем, так и психологом школы. Приглашение родителей на Совет профилактики по мере необходимости.
Май	Беседа с родителями по организации летнего отдыха учащихся.

Вывод: Все запланированные мероприятия с детьми "группы риска" были проведены в полном объёме. В следующем учебном году планируется исключить из данной группы Александрова С., т.к. во второй половине учебного года самовольных уходов у него практически не было.    

18.05.2016 г.  был поставлен на учёт Смолин С. по ст. 134 - 135 (сексуальные домогательства). Был составлен план профилактической работы:

№	Наименование мероприятия	Срок
	Работа с учащимся
1	Индивидуальные профилактические беседы с учащимся.	Май
2	Создание  "ситуации успеха", акцентирование внимания на положительных качествах ученика.	Май
3	Систематический контроль за посещением учащимся школы.	Май
	Работа с родителями
1	Предупреждение родителей о недопустимости  бесконтрольного времяпровождения их ребёнком во внеурочное время и в летний период.	Май
2	Консультация по занятости ребёнка в летний период.	Май
	Работа с педагогами
1	Поддержание связи по выработке единых требований к учащемуся, контроль за успеваемостью и  посещением уроков.	Май
	Совместная работа со школьными специалистами
1	Совместные рейды посещения семьи, консультации специалистов.	Май

Вывод: Все запланированные мероприятия были выполнены14 ноября 2016 г. Смолин С. был снят с учёта.

  6.Посещение учащимися дополнительного образования и учащимися, состоящими на разных формах учёта (%);

№	Название кружка	Количество учащихся	Количество учащихся, состоящих на разных формах учёта
1	Армрестлинг         (ДЮСШ)	1	-
2	"АРТ фантазия" (ДДТ "Спектр")	2	-
		43 %

·         диаграмма за последние 2 года

  

7. Формирование здорового образа жизни:

·         выполнение рекомендаций диспансеризации (наблюдение у психиатра, лечение);

Наблюдается у психиатра и принимают лечение Александров С., Страмнов М.

8. Работа с родителями:

Цели:

• Формирование активной педагогической позиции родителей.
• Оказание помощи родителям в воспитании детей.
• Педагогическое просвещение родителей.

Было проведено 3 родительских собрания:

Организационное родительское собрание	Родительское собрание "Здоровье наших детей в наших руках"	Родительское собрание по профориентации	Родительское собрание об итогах учебной и воспитательной деятельности за год
71  %	57  %	86%	43  %
Средний процент –   64  %

На родительских собраниях ни разу не была Уржумцева Т. Г.

На районный фестиваль для детей инвалидов "Мы всё можем" сделали поделки со своими детьми семьи Александрова С., Буйносовой Т., Свяжина Д. (Свяжина Т. Н. присутствовала на фестивале).

Приняла участие в празднике, посвящённом Дню мам,  Свяжина Т. Н.

С родителями были проведены: беседа о необходимости соблюдений основных требований к внешнему виду учащихся, наличию школьных принадлежностей, выполнении правил пользования  мобильной связью; беседы с родителями Богданова А., Смолина С., Александрова А. по профилактике правонарушений; консультаций по методике организации помощи в освоении материала по предметам; консультация по профилактике безнадзорности в каникулярное время.

В работе с родителями сотрудничала с психологом школы, которая провела консультации с родителями Александрова А., Смолина С.  по проблемам воспитания и психологического развития детей,  для родителей Александрова А., Смолина С. по воспитанию детей с девиантным и гиперактивным поведением, а также педагог-психолог была приглашена с беседой на родительское собрание " Здоровье наших детей в наших руках".

Родители Страмнова М. приглашались на Совет профилактики, Александрова О. Н. неоднакратно приглашалась в школу для беседы.

В течении года неоднократно были посещены семьи Смолина С., Страмнова М.

Вывод: Все мероприятия, запланированные по работе с родителями, были выполнены.

  8. Анализ плана взаимодействия с другими педагогами, с другими учреждениями (сколько посещено уроков, занятий и у кого)

В течение года мною систематически отслеживалась посещаемость, успеваемость и поведение на уроках, как через информационный дневник, так и через беседы с учителями – предметниками. А также с учителями-предметниками велась работа по отработке единых требований с учащимися класса, нормализации учебной деятельности.

С учителем музыки, классными руководителями, воспитателями сотрудничала по подготовке к общешкольным праздникам, предметным неделям.

   Систематически велось сотрудничество с социальным педагогом, администрацией школы, медицинским работником, психологом школы.

С социальным педагогом взаимодействовала по работе и посещению проблемной семьи Смолиных.

К психологу школы обращалась как классный руководитель для организации консультации с родителями Александрова А., Смолина С.  по проблемам воспитания и психологического развития детей,  для родителей Александрова А., Смолина С. по воспитанию детей с девиантным и гиперактивным поведением, а также по подготовке к родительскому собранию на тему "Здоровье ваших детей в ваших руках".

  С медицинским работником сотрудничала по вакцинации, витаминизации и оздоравливанию детей.

  С библиотекарем сотрудничала по вопросам состояния учебников учащихся класса и поддержанию их интереса к чтению.

В рамках Методической недели посетила открытые мероприятия: классный час у Бердниковой Е. Г. по теме "Вирус сквернословия" в 7 "б" классе и итоговое классное собрание у Казаковой Л. В. в 6 "а" классе. 

Вывод: План взаимодействия с другими структурами выполнен в полном объёме.

  9. Анализ программы Е.Д. Худенко (пройдено, не пройдено, по какой причине).

Направление	Выполнено% не выполнено %	Причины не выполнения	Какой дидактический, методический материал создан за учебный год
Личностное развитие	100 %	-	Конспекты классных часов + презентации
Эстетическое воспитание	100 %	-	Конспекты классных часов + презентации
Трудовое воспитание	100 %	-	Конспекты классных часов + презентации
Основы гражданского  просвещения	100 %	-	Конспекты классных часов + презентации

Вывод:  Программа Е. Д. Худенко была выполнена полностью.

10. В каких школьных проектах принимали участие, в какой форме?

Принимала участие во всех школьных проектах.

11. Мониторинг воспитанности (папка, анализ).

Мониторинг воспитанности и диагностики семьи и семейных отношений детей с ограниченными возможностями здоровья класса был проведён за 1 и 2 полугодия. Получились следующие результаты:

Здоровье	Готовность к труду. Уровень сформированности умений у воспитанников.	Основы социализации и межличностного общения.	Навыки коммуникативного общения.	Безопасность	Эмоциональное здоровье	Иждивенческие настроения	Работа с семьёй	Средний балл по уровню воспитанности
3,3	3,3	3,2	3,2	3,2	3	3,3	2,9	3,2
3,5	3,6	3,3	3,5	3,7	3,3	3,4	3,1	3,4

 Вывод: уровень воспитанности класса находится на среднем уровне. 

По выше указанным результатам видно, что наблюдается положительная динамика. По сравнению с 1 полугодием средний балл по уровню воспитанности повысился на 0,2 балла.

Во следующем учебном году планируется  повысить эффективность  саморегуляции и самоконтроля в целом у данных учащихся и, как следствие, изменить характер поведения и снизить проявления девиантности с помощью следующих форм работы:

1) Своевременная и комплексная психиатрическая, социальная, психологическая реабилитация, направленная на корректировку эмоционально-психической организации личности и повышение уровня воспитанности учащихся класса.

2)  Активизация работы педагогического коллектива по  предъявлению учащимся класса единых требований.  Максимальное использование и развитие форм  внешней и внутренней дифференциации, личностно-ориентированного подхода к каждому ученику.

3)  Усиление работы по профилактике асоциального поведения среди учащихся класса с помощью индивидуальных бесед, классных часов соответствующей тематики, классного соуправления, приобщения к общественно полезной деятельности.

4)  Активизация работы с семьёй, привлечение родителей к общественной жизни класса, организация профилактической работы на этапе адаптационного периода  и периода подросткового развития  ребёнка.

12. Самообразование (тема, цели и задачи, который год работаете, на каком этапе, форма отчёта, если последний год работали, то указать новую тему).

Выступала на МО классных руководителей по следующим теме:

"Обучение школьников способам общения. Формирование навыков общения  у обучающихся с интеллектуальными нарушениями".

Как классный руководитель участвовала в педагогических конкурсах разного уровня:

·        Международном интернет-конкурсе для педагогов "СО-ТВОРЕНИЕ",  сценарий Дня учителя - диплом лауреата 2 степени

·        Центр пед мастерства "Новые идеи" Всерос. дистан. конкурс "Лучший педагогический проект" (проект по ЗОЖ) - диплом 3 степени

·        Международный конкурс "Время знаний", номин. "Конспекты занятий" (круглый стол "Мы в ответе за свои поступки") - 1 место

·        Международный конкурс "СВЕТОЧ", номинация "Мультемидийные презентации", презентация"Волшебный мир кино" - диплом 2 степени

·        Всероссийский интернет-конкурс для педагогов "Педагогический триумф" (видеоролик "Один день из жизни школы) - диплом 2 степени

Участвовала в конкурсах с учащимися класса:

• Международном  интернет - конкурсе для детей "СО-ТВОРЕНИЕ" (работа Буйносовой Т.) - лауреат 2 степени

·        Международном  интернет - конкурсе "Твори, участвуй, побеждай" (рисунок Александрова С.) - лауреат 3 степени

·        Международном  конкурсе "Время знаний" (кормушка Буйносовой Т.) - 1 место

·        Всероссийский конкурс "Педагогика 21 века" (поделка Свяжина Д. "Букет для мамы") - 1 место

·        Районном фестивале для детей с ОВЗ  "Мы всё можем" - сертификаты участника

·        Областной занимательной викторине "Мульти-пульти" (Богданов А.) - 3 место

·        Областном дистанционном конкурсе рисунков и поделок «Снеговичок» (Буйносова Т.) - сертификат

·        Международном конкурсе "СО-ТВОРЕНИЕ ТАЛАНТА", номин. "Декор.-прикл. иск." (поздр. открытка Свяжина Д.) - лауреат 2 степени

·        Всероссийском конкурсе "Время знаний" номин. "Зима-зимушка" (кормушка Александрова С.) - 1 место

·        Фестивале детей с ОВЗ  "Мы всё можем" (Свяжин Д., Александров С., Буйносова Т.) - сертификаты

·        Районной акции-выставке "Помоги зимующим птицам" (кормушка Александрова С.) - сертификат

·        Всероссийском конкурсе "Время знаний", номинация "Рисунок" (рисунок Уржумцевой А.) -1 место

·        Международном конкурсе "Ты гений", номинация "Декор.-прикл. творчество" (поделка Буйносовой Т.) - 3 место

Краткое описание документа:

Анализ воспитательной работы с обучающимися 6 класса за 2016-2017 учебный год в ГКОУ СО "Туринская школа - интернат" для детей с интеллектуальными нарушениями по следующим параметрам:

1. Какие воспитательные цели и задачи ставились в учебном году (через что реализовывали, реализованы или нет, если нет, указать причины).
2. Какие исследования, диагностики, мониторинги проводились в классе (группе) их цели, результаты.
3. Какие условия и средства воспитания были задействованы:
   • воспитательные технологии;
   • как была организована внутри класса жизнь (традиции и т.п.);
   • участие в школьных, районных, областных мероприятиях учащимися;
   • · мониторинг участия учащихся за последние 3 года (диаграмма) · какие школьные мероприятия провели Вы лично, и какие мероприятия желаете провести в следующем учебном году; · развитие ученического соуправления (через что и как воспитывались личностные качества, результат);
   • · какие добрые дела сделаны для класса, школы;· проблемы, существующие с дисциплиной на уроках (перечислить какие), переменах (анализ информационных дневников)
   • · какие проблемы были по воспитанию учащихся. 5. Профилактическая работа с учащимися, состоящими на разных формах учёта, с учащимися «группы риска» (указать, если есть снижение или повышение количества учащихся, по каким критериям), анализ плана работы с «трудными» учащимися + прилагается к портфолио «трудного» ребёнка у социального педагога; 6.Посещение учащимися дополнительного образования и учащимися, состоящими на разных формах учёта (%);
   • · диаграмма за последние 3 года 7. Работа с родителями:· сколько семей посещено;· участие родителей в школьных мероприятиях;· посещаемость классных родительских собраний (по годам, таблица, диаграмма), кто из родителей не был ни разу на собрании;· анализ работы с семьями, состоящими на разных формах учёта + прилагается в портфолио «Семья» у социального педагога;· анализ выполнения плана работы с родителями. 8. Анализ плана взаимодействия с другими педагогами, с другими учреждениями (сколько посещено уроков, занятий и у кого); 9. Анализ программы Е.Д. Худенко (пройдено, не пройдено, по какой причине).
   • . В каких школьных проектах принимали участие, в какой форме?11. Мониторинг воспитанности (папка, анализ).12. Самообразование (тема, цели и задачи, который год работаете, на каком этапе, форма отчёта, если последний год работали, то указать новую тему).